Giáo án Mĩ thuật + Đạo đức Tiểu học - Tuần 8 - Năm học 2023-2024 - Nguyễn Văn Cường

 TUẦN 8
 Thứ 3 ngày 24 tháng 10 năm 2023
 MĨ THUẬT LỚP 1
 BÀI: NGÔI NHÀ CỦA EM
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Quan sát, nhận thức: HS nhận biếtđược các hình vuông, chữ nhật, tròn, tam giác là 
các hình cơ bản qua hìnhảnh ngôi nhà.
- Sáng tạo vàứng dụng: HS tạođược ngôi nhà bằng cách xé dán và ghép các hình cơ 
bản.
- Năng lực: HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết Mĩ thuật, năng 
lực thể hiện Mĩ thuật, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực giao tiếp và hợp 
tác.
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng:
* Giáo viên:
- Sách học MT lớp 1.
- Hìnhảnh về một số ngôi nhà.
- Tranh xé dán ngôi nhà.
* Học sinh:
- Sách học MT lớp 1.
- Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, giấy báo, tạp chí, hồ dán...
2. Phương pháp:
- GV sử dụng PP thuyết trình, phân tích, vấnđáp, trực quan, thảo luận, thực hành, đánh 
giá...
3. Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân.
- Hoạt động nhóm.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạtđộng của GV Hoạtđộng của HS
* HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: 
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Thi kể - Chơi trò chơi theo hướng dẫn của GV
các bộ phận của ngôi nhà.
- Khen ngợi HS.
- GV giới thiệu bài học, yêu cầu HS nhắc 
 - Mở bài học
lại.
1. HOẠT ĐỘNG 1: KHÁM PHÁ
*Kể tên các hình có trong tranh.
* Mục tiêu:
+ HS quan sát, nhận biết và chỉ ra tên các 
hình có trong ngôi nhàở thực tế và trong - Quan sát, nhận biết, chỉ ra
tranh.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức 
cần đạt trong hoạt động này.
 - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của hoạt 
* Tiến trình của hoạt động:
 động.
- Yêu cầu HS quan sát hình trong SGK 
trang 22 hoặc hình do GV chuẩn bị, chỉ ra 
và gọi tên các hình có trong ngôi nhà - Quan sát, nhận biết
vừađược quan sát.
- Yêu cầu HS nhớ về ngôi nhà mìnhđang 
ở và kể những hìnhảnh mà mình nhìn thấy 
trong ngôi nhàđó.
- GV nêu câu hỏi gợi mở: - Nhớ lại và kể
+ Em nhìn thấy những hìnhảnh gì trong 
các ngôi nhà vừa quan sát?
+ Mỗi hình ó là bộ phận nào của ngôi 
 đ - Lắng nghe, trả lời
nhà?
 - 1, 2 HS
+ Hình nàođược lặp lại nhiều lần?
+ Ngôi nhà trong tranh được tạo ra bằng cách nào? - 1 HS
- GV nhận xét, khen ngợi HS.
- GV tóm tắt: - 1 HS nêu
+ Chúng ta có thể thấy sự kết hợp của các - HS nêu
hình vuông, chữ nhật, tam giác, hình tròn 
trong các ngôi nhà xung quanh chúng ta.
+ Ngôi nhà trong tranh được tạo bằng 
cách xé dán các hình vuông, chữ nhật, - Lắng nghe, ghi nhớ
tam giác, tròn...từ giấy màu.
 - Tiếp thu
2. HOẠT ĐỘNG 2: KIẾN TẠO KIẾN 
THỨC-KĨ NĂNG.
*Cách tạo hình vuông, chữ nhật, tròn, 
tam giác. - Tiếp thu
* Mục tiêu:
+ HS nắmđược cách vẽ, xé các hình từ 
giấy màu.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức 
cần đạt trong hoạt động này.
* Tiến trình của hoạt động:
- Yêu cầu HS quan sát hình trang 23 SGK 
để biết cách tạo hình vuông, chữ nhật, 
tròn, tam giác.
 - Nắmđược cách thực hiện
- Hỗ trợ HS vẽ, xé các hình vuông, chữ 
nhật, tam giác, hình tròn to, nhỏ khác 
nhau bằng giấy màu. - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của hoạt 
 động.
- GV nêu câu hỏi gợi mở:
 - Quan sát, nhận biết
+ Em quan sát hình và cho biết có thể tạo 
thành hình vuông bằng mấy bước? - Tiếp thu
+ Em làm gìở từng bước? - Lắng nghe, trả lời
(GV hỏi tương tự với các hình còn lại) - 1, 2 HS nêu
- GV tóm tắt: Hình vuông, chữ nhật, tròn, tam giác là các hình cơ bản. - 1 HS nêu
- Yêu cầu HS làm BT1 trong VBT trang - Lắng nghe, ghi nhớ
14.
 - Thực hiện
- Quan sát, giúpđỡ HS hoàn thành BT.
 - Hoàn thành BT
* Dặn dò:
 - Xem trước các hoạt động tiếp theo của Tiết 2.
 - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng: Màu, giấy vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, hồ dán, sản phẩm 
của Tiết 1
 ĐẠO ĐỨC LỚP 1
 TỰ LÀM VIỆC Ở TRƯỜNG( tiết 2)
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Luyện tập
 Hoạt động 1: Xử lý tình huống
- Mục tiêu: Các em xử lý được tình huống 
của GV.
- Cách tiến hành:
GV cho HS đóng vai và xử lý tình huống Các cặp HS lên đưa ra ý kiến và xử lý 
sau: từng tính huống xảy ra.
- Em sẽ tự giác làm gì để tham gia giờ +Trường hợp 1: Nhắc nhở bạn lần sau chú 
chào cờ đầu tuần? ý kiểm tra lại cách ăn mặc trước khi đến 
+Trường hợp 1: Có 1 HS mặc không đúng lớp để thực hiện nghiêm nội quy trường 
đồng phục (quần áo hoặc dép lê) khi tham lớp đã đề ra.
gia chào cờ, em sẽ xử lý như thế nào? + Trường hợp 2: Gọi 2 bạn HS ra chỗ 
 khác rồi nhắc nhở nhẹ nhàng các bạn 
+Trường hợp 2: Có 2 HS không nghiêm không nên làm như thế vì như thế chúng 
túc khi tham gia chào cờ? ta không tôn trọng những người đã ngã 
 xuống cho chúng ta được tự do đến trường 
 như ngày hôm nay. Để 2 bạn nhận ra lỗi 
 của mình để các em hứa sẽ sửa đổi và 
 không tái phạm nữa.
 - HS nhận xét, bổ sung cách xử lý của các 
GV chốt ý lại cần lưu ý: bạn.
+ Đến trường đúng giờ quy định để dự lễ 
chào cờ.
+ Mặc trang phụ quy định.
+ Sắp ghế, chỗ ngồi.
+ Tham gia các hoạt động trong nghi lễ 
chào cờ, hát Quốc ca, tư thế nghiêm, hoạt 
động tập thể. + Lắng nghe phát biểu ý kiến, dặn dò của 
các thầy, cô giáo .
 Hoạt động 2: Liên hệ bản thân
a) Kể lại một việc em đã tự giác làm ở 
trường và cho biết lợi ích của việc làm 
đó?
 HS kể: Tự ý thức ăn mặc, đầu tóc gọn 
 gàng, sạch sẽ; tự giác tham gia các hoạt 
b) Ở trường, em còn chưa tự giác làm việc động học tập nghiêm túc; 
gì? 
 HS kể: Chưa tự giác dọn dẹp vệ sinh 
 trường, lớp; Còn nhiều hôm chưa mặc 
Em sẽ phấn đấu thực hiện như thế nào? đúng đồng phục; Chưa thực hiện đúng nội 
 quy trường lớp.
 - Em sẽ luôn luôn ghi nhớ nội quy trường 
GV chốt ý: Các em nên chăm chỉ rèn lớp để tự giác thực hiện tốt những việc 
luyện để thực hiện hiệu quả những việc làm ấy.
mình còn hạn chế. Các em nên lập kế 
hoạch từng ngày mình sẽ làm những việc 
gì để mình cố gắng thực hiện cho tốt.
2. Thực hành
Hoạt động 1: Tập hát Quốc ca cho HS.
- Mục tiêu: HS hiểu ý nghĩa của bài hát 
Quốc ca.
- Cách tiến hành: 
+GV cho HS xem video clip về hoạt động 
chào cờ và hát Quốc ca.
+GV nói về nội dung, ý nghĩa của bài hát HS lắng nghe và nhẩm theo.
để các em hiểu và ghi nhớ sâu hơn.
+GV chia bài hát thành từng phần, hát HS chăm chú lắng nghe và ghi nhớ.
mẫu và cho các em luyện tập hát từng câu.
+Tổ chức các nhóm học hát nhanh thuộc HS học hát từng câu.
và thi xem nhóm nào hát hay hơn?
*Tập tư thế chào cờ: Các nhóm thi đua nhau học và hát.
+Cho HS xem video clip hướng dẫn tư thế 
chào cờ.
+GV làm mẫu. HS chăm chú quan sát.
+Các nhóm luyện tập và thi đua giữa các 
nhóm. HS quan sát GV làm và tập làm theo.
GV quan sát HS luyện tập để điều chỉnh HS các nhóm thi đua nhau.
các em luyện tập đúng tư thế, tác phong 
nhanh nhẹn, nghiêm túc.
GV mời một số HS làm đúng lên hướng 
dẫn và làm mẫu cho các bạn.
 HS lên hướng dẫn và làm mẫu, các bạn 
 khác làm theo.
 HS nhận xét bạn nào làm đúng, làm đẹp; GV chốt ý: Chào cờ Tổ quốc và hát Quốc bạn nào làm chưa đúng, chưa đẹp và giúp 
ca là hoạt động thiêng liêng, được tổ chức bạn sửa lại.
thường kì hằng tuần và trong các dịp HS lắng nghe.
quan trọng. Các em cần ghi nhớ và tự 
giác luyện tập nghiêm túc để thể hiện 
trách nhiệm của một HS, một công dân.
Hoạt động 2: Tìm hiểu các hoạt động 
của Sao Nhi đồng và tự giác tham gia.
- Mục tiêu: giúp HS hiểu được Sao Nhi 
đồng là gì? Sao Nhi đồng có những hoạt 
động gì? Và mỗi HS có một tên Sao của 
mình.
- Cách tiến hành: GV mời một số anh chị 
phụ trách Sao đến để giúp các em tìm 
hiểu, hướng dẫn hoạt động, chia sẻ kinh 
nghiệm.
- GV giúp các em tìm hiểu Sao Nhi đồng 
bằng cách trả lời các câu hỏi sau:
+Sao Nhi đồng là gì? Tại sao cần có Sao 
Nhi đồng?
+Sao Nhi đồng có những hoạt động gì? HS trả lời.
+Lớp của mình sẽ tổ chức hoạt động Sao 
Nhi đồng như thế nào? HS trả lời.
+Khi tham gia Sao Nhi đồng, em nghĩ HS trả lời.
mình sẽ tự giác tham gia các hoạt động 
như thế nào? HS trả lời.
+Em muốn cùng các bạn tham gia hoạt 
động nào?
GV cho các em tự giới thiệu về Sao của HS trả lời.
mình.
GV chốt ý: Các em cần cố gắng rèn luyện HS giới thiệu.
để hình thành thói quen tự giác khi ở 
trường và trong các hoạt động khác.
3. Ghi nhớ:
GV đọc và cho HS học thuộc bốn câu thơ:
Mỗi ngày mình đến lớp
Học tập và vui chơi HS học thuộc
Phải chuyên cần tự giác
Mới tiến bộ bạn ơi
4. Củng cố - Dặn dò
- Chúng ta vừa học xong bài gì?
- Các em đã tự giác trong hoạt động học 
tập ở trường chưa?
 - HS trả lời
- Cho các em thực hiện lại chào cờ và hát 
Quốc ca. - HS trả lời
- GV giải thích từ Tự giác: Tự mình thực 
 - HS hát
hiện các công việc, hoạt động theo đúng thời gian, kế hoạch mà không cần phải - HS lắng nghe
nhắc nhở, thúc giục.
- Về nhà học thuộc bài hát Quốc ca và 
thực hiện đúng đẹp hoạt động chào cờ. 
Chuẩn bị bài Tự giác làm việc ở nhà.
 Thứ 2 ngày 23 tháng 10 năm 2023
 MĨ THUẬT LỚP 2
 BÀI 6: HỘP BÚT THÂN QUEN (2 TIẾT)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Tạo được sản phẩm hộp bút có trang trí bằng chấm, nét lặp lại
- Chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm
Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng 
lực đặc thù: vận dụng hiểu biết về đơn vị đo độ dài để ước lượng xác định kích 
thước khổ giấy phù hợp với kích thước của vật liệu dạng khối làm hộp bút; hoặc 
kích thước chiều cao, bề rộng/sâu của hộp bút làm từ giấy bìa
+ Nhận biết được đặc điểm của hộp bút và các chấm, nét trang trí lặp lại trên 
sản phẩm. Nêu được một số cách tạo sản phẩm hộp bút từ vật liệu sẵn có và 
trang trí chấm, nét, màu sắc lặp lại.
+ Tạo được hộp bút và sử dụng chấm, nét lặp lại để trang trí theo ý thích. Biết 
sử dụng công cụ an toàn và trao đổi, chia sẻ với bạn trong thực hành, sáng tạo 
sản phẩm.
+ Trưng bày, giới thiệu, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm; bước đầu thấy 
được vẻ đẹp của sản phẩm được trang trí bằng chấm, nét lặp lại và ứng dụng của 
sản phẩm vào học tập, làm đẹp cuộc sống.
II. CHUẨN BỊ 
1. Học sinh: SGK, Vở thực hành; vật liệu dạng khối, bìa giấy, hồ dán, màu vẽ 
kẻo, giấy màu... 2. Giáo viên: SGK, SGV, Vở thực hành, giấy màu, màu vẽ, bìa giấy, kéo, hồ 
dán hình ảnh minh hoạ (hoặc sản phẩm nguyên mẫu) liên quan nội dung bài học; 
máy tính, máy chiếu hoặc ti vi (nếu có). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 I. KHỞI ĐỘNG
 a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vài bài mới
 b. Cách thức tiến hành:
 - Kiểm tra sĩ số HS; gợi mở HS chia sẻ sự chuẩn bị - HS chú y lắng nghe
 bài học.
 - Tổ chức hoạt động khởi động, giới thiệu bài. Ví dụ: 
 Vận dụng hình thức trắc nghiệm: “Nói đáp án đúng.
 * Nội dung: Xác định cách sắp xếp lặp lại của chấm, 
 nét trên mỗi hình ảnh trục quan.
 - Chuẩn bị: Hình ảnh trực quan là một số hình lọ hoa
 (cắt, dán giấy hoặc vẽ, số lượng hình lọ hoa nhiều - HS quan sát hình ảnh do hoặc ít). Trên mỗi lọ hoa trang trí như sau: GV cung cấp
+ Hình lọ hoa số 1: Trang trí chấm lặp lại xen kẽ, đối 
xứng.
* Hình lọ hoa số 2: Trang trí nét lặp lại xen kẽ, đối 
xứng - HS thực hiện theo các 
- Hình lọ hoa số 3: Trang trí chấm, nét lặp lại xen kẽ bước GV hướng dẫn
và đối xứng.
* Hình lọ hoa số
+ Giấy A4 (hoặc A3): Trên giấy ghi hình thức sắp - HS thực hiện nhiệm vụ 
xếp chấm, nét tương ứng với mỗi lọ hoa và hình thức GV yêu cầu
trang trí khác và thứ tự các lọ hoa (số thứ tự lọ hoa và 
hình thức sắp xếp trang trí trên lọ hoa cần có phương 
án nhiễu để khích lệ HS suy nghĩ, lựa chọn đáp án 
phù hợp).
- Tổ chức HS thực hiện:
* GV dán trên bảng hình các lọ hoa đã chuẩn bị.
* GV phát cho các nhóm tờ giấy A4 hoặc A3 đã 
chuẩn bị, gồm thứ tự các lọ hoa và hình thức sắp xếp 
tương ứng với cách trang trí trên mỗi lạ hoa, trong đó 
cần bổ sung hình thức sắp các khác phương án nhiều.
* GV giao nhiệm vụ cho các nhóm HS: Nối số thứ tự 
lọ hoa phù hợp với hình thức trang trí sắp xếp chấm, 
tiết trên lọ hoa
- Đánh giá kết quả: Thời gian hoàn thành, yêu cầu
nếu trong thế. Sử dụng kết quả: Ôn nội dung Bài 5 và 
giới thiệu nội dung bài học.
NHỮNG ĐIỀU MỚI MẺ Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết
a. Mục tiêu: Nhận biết được sự trang trí lặp lại của 
các hộp bút
b. Cách thức tiến hành:
 - HS quan sát hình ảnh 
* Sử dụng hình ảnh (tr.28)
 trong SGK, thảo luận trả lời 
 câu hỏi của GV
 - HS chú y lắng nghe
- GV hướng dẫn HS quan sát và giao nhiệm vụ: Thảo 
luận, trả lời câu hỏi trong SGK
- GV gợi ý rõ hơn: Ở mỗi hình hộp bút, chấm, nét 
được sắp xếp lặp lại xen kẽ hay đổi xung? Hoặc gợi 
nhắc lại biểu hiện của tính chất lặp lại xen kẽ, lặp lại 
đối xứng ở Bài 5.
- GV phân tích rõ hơn sự lặp lại của chẩm, nét ở mỗi 
hình ảnh (nên tương tác với HS).
* Sử dụng hình ảnh sưu tầm hoặc vật thật (nên có)
- GV gợi mở HS nhận ra chấm, nét lặp lại đối xứng, 
xen kẽ (gợi mở thêm hình, màu) trên sản phẩm và 
giảng giải.
- GV gợi mở HS quan sát lớp học, chỉ ra những chi
tiết hình ảnh hoặc đồ dùng, đồ vật, được trang trí 
chấm, nét lặp lại xen kẽ, đối xứng
Hoạt động 2: Thực hành sáng tạo a. Mục tiêu: HS tạo được hộp bút từ vật liệu bằng
khối và trang trí bằng các chấm, nét lặp lại
b. Cách thức tiến hành - HS quan sát thảo luận, trả 
* Hướng dẫn cách tạo hộp bút và trang trí chấm, nét lời câu hỏi SGK
lặp lại (tr. 29, 30)
 - HS chú y lắng nghe, quan 
 sát
- Sử dụng hình minh hoạ (tr.29): Tạo hộp bút từ vật 
liệu dạng khối và trang trí chấm, nét lặp lại:
+ GV hướng dẫn HS quan sát và thảo luận, trả lời 
câu hỏi trong SGK.
+ GV gợi ý rõ hơn: Nêu cách tạo hộp bút từ vật liệu 
dạng khối trụ, khối chữ nhật và cách tạo chấm, nét, 
hình trang trí, chỉ ra chi tiết hình trang trí xen kẽ đối 
xứng trên sản phẩm.
+ GV nhận xét câu trả lời của HS; kết hợp giải thích, 
gợi mở, hướng dẫn hoặc thị phạm minh hoạ
Bước 1: Xác định kích thước của khổ giấy cần dán 
bao quanh vật liệu: chiều rộng tương đương chiều - HS quan sát, chú y giáo 
cao của vật liệu, chiều dài tương đương kích thước viên hướng dẫn
bao xung quanh thân vật liệu. Bước 2: Dùng kéo cắt khổ giấy vừa xác định,
Bước 3: Vẽ hoặc cắt tạo các chấm, nét, hình để sắp 
xếp trang trí lặp lại hoặc xen kẽ theo ý thích.
- Sử dụng hình minh hoạ (tr.30): Tạo hộp bút từ bìa 
giấy và trang trí chấm, nét lặp lại. GV hướng dẫn: 
Chuẩn bị: Giấy bìa màu trắng hoặc giấy có sẵn màu 
(tận dụng giấy bìa một mặt) và thực hiện các bước 
minh hoạ trong SGK:
Bước 1: Xác định kích thước của hộp bút.
+ Chiều rộng (bề ngang) của mỗi mặt khối hộp
+ Chiều cao: Khoảng 6 – 7 cm, hoặc cao hơn, nhưng 
cần phù hợp với độ dài của đồ dùng học tập cần để 
vào hộp như: bút chì, bút màu, thước kẻ, hồ dán,...
+ Đáy hộp: Tăng kích thước chiều cao mỗi mặt thân 
của khối hộp thêm 2 – 3 cm.
Dùng bút chì kẻ phân chia phần này, Sau khi xác 
định kích thước như trên, GV hướng dẫn HS dùng 
kéo cắt một số chi tiết như hình (Bước 1) trong SGK. 
Bước 2: Gấp theo đường kẻ và dẫn tạo khối hộp.
Bước 3: cắt, tạo kiểu dáng hộp bút theo ý thích. 
Tham khảo hình minh hoạ và trong SGK và bên - HS quan sát
cạnh.
Bước 4: Trang trí chấm, nét lặp lại xen kẽ hoặc đối 
xứng theo ý thích.
- Vận dụng hình ảnh trong Vở thực hành và hình 
ảnh/vật thật sưu tầm (nếu có) GV giúp HS nhận ra 
tạo hình hộp bút và trang trí chấm, nét lặp lại bằng
nhiều cách; kết hợp gợi mở HS chia sẻ ý tưởng tạo sản phẩm (lựa chọn vật liệu cách tạo sản phẩm, sắp 
xếp chấm, nét trang trí lặp lại,
* Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập thảo luận, 
trao đổi
- HS thực hành tạo sản phẩm cá nhân. GV hướng dẫn - HS chú ý nghe GV hướng 
HS: dẫn
+ Tham khảo, vận dụng cách tạo hộp bút minh hoạ 
trong SGK và trang trí lặp lại của chúm, nét theo ý 
thích.
+ Tham khảo hình ảnh một số sản phẩm (tr.31), hình 
ảnh giới thiệu trong Vở thực hành và liên hệ với 
những sản phẩm đã biết và cách trang trí trên sản 
phẩm.
- HS thảo luận và chia sẻ trong thực hành: GV gợi ý 
một số nội dung sau:
+ Quan sát các bạn thực hành, học tập được điều gì 
từ bạn.
Trao đổi, nêu câu hỏi và chia sẻ với bạn. Ví dụ: Chọn 
hình dạng vật liệu, màu các cách thực hành, cách sắp 
xếp lặp lại; màu đậm, màu nhạt; đặc điểm hình khối 
của vật liệu hộp bút; bày tỏ cảm xúc: thích/chưa thích 
về sản phẩm hoặc chi tiết nên sản phẩm của bạn, của - HS chú ý lắng nghe GV 
mình; ý tưởng sử dụng sản phẩm (cho/tặng, đặt ở góc hướng dẫn
học tập,...).
- GV tổ chức HS tạo sản phẩm nhóm: Tạo hộp bút 
hoặc hộp để sách, đồ dùng học tập chung của nhóm,..
và trang trí theo ý thích.
Hoạt động 3: Cảm nhận, chia sẻ a. Mục tiêu: HS chia sẻ và cảm nhận về sản phẩm cá
nhân hoặc của các bạn khác
b. Cách thức tiến hành
 - HS chia sẻ với bạn và GV 
- GV tổ chức HS trưng bày sản phẩm: GV hướng dẫn 
 trong quá trình thực hành
HS trưng bày theo nhóm hoặc theo kiểu dáng, hình 
thức thực hành, hoặc cách sắp xếp chấm, nét lặp lại. 
GV tổ chức HS nhận xét, chia sẻ cảm nhận, dựa trên 
một số gợi ý sau: - HS trưng bày theo nhóm
+ Đối chiếu với mục tiêu bài học, kết hợp tham khảo 
gợi ý trong SGK.
 - HS chia sẻ cảm nhận về 
+ Quá trình thực hành, thảo luận và sản phẩm cụ thể 
 sản phẩm
của HS.
+ Gợi mở HS liên hệ vận dụng sản phẩm
- GV nhận xét, đánh giá: Kết hợp nội dụng chia sẻ 
nhận xét của HS với quá trình học tập, kết quả thực 
hành của cá nhân/nhóm/toàn lớp
LUYỆN TẬP
Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức vừa được học.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS: Làm hộp bút bằng lõi giấy vệ sinh - HS làm hộp bút bằng lõi 
 giấy vệ sinh
- GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm cá nhân, 
chia sẻ cảm nhận, nhận xét câu trả lời của HS.
 - Trưng bày sản phẩm trước 
VẬN DỤNG lớp
a. Mục tiêu: HS sử dụng hình, chấm, nét, màu lặp lại
để trang trí cho những đồ vật khác nhau
b. Cách thức tiến hành: - GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh được giới 
thiệu trong SGK (tr31) v hình ảnh sưu tầm (nếu có). 
Gọi mở HS nhận ra: tạo sản phẩm dạng khối và trang - HS kể một số đồ vật trang 
trí chấm, nét lặp lại để làm đồ dùng hữu ích trong đời trí
sống như: chậu cây, lo cắm hoa
- GV tóm tắt nội dung chính của bài học, nhận xét 
kết quả học tập (chuẩn bị đồ dùng, vật liệu, mức độ - HS chú ý lắng nghe GV 
tham gia các hoạt động học tập, ý thức giữ gìn vệ hướng dẫn
sinh, bảo quản sản phẩm, công cụ, đồ dùng).
- GV nhắc HS: Xem trước Bài 7 MĨ THUẬT LỚP 3
 CHỦ ĐỀ 4: CHÂN DUNG BIỂU CẢM
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
HS bước đầu làm quen với cách vẽ chân dung biểu cảm.
HS vẽ được chân dung biểu cảm theo cảm nhận cá nhân.
HS giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
II.CHUẨN BỊ:
1.Giáo viên :
+ Một số tranh, ảnh, bài vẽ chân dung biểu cảm của họa sĩ và của học sinh.
 + Một số bài chân dung, tranh vẽ về mẹ hoặc cô giáo .
2. Học sinh :
 Giấy vẽ A3 ( A4), bút chì, màu, giấy màu, keo dán,...
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TIẾT 1
 GIÁO VIÊN HỌC SINH
 * Hoạt động 1:Tìm hiểu
 - GV cho HS xem hình 4.1/ SGK. - HS quan sát.
 - Cho HS thảo luận để tìm ra sự khác nhau - HS thảo luận theo nhóm 2 để trả 
 của 2 bức tranh với một số gợi ý sau: lời các câu hỏi.
 + Hai bức tranh có gì giống nhau và khác + Giống: đều vẽ chân dung người, 
 nhau? đầy đủ các bộ phận trên khuôn mặt.
 + Khác: Hình a vẽ hình, các bộ 
 phận trên khuôn mặt, màu sắc rõ 
 + Màu sắc được thể hiện như thế nào? ràng còn hình b vẽ các nét và màu 
 + Các bộ phận trên khuôn mặt của bức chưa rõ hình
 tranh (Hb) được vẽ như thế nào? + Màu sắc tươi sáng.
 - Gọi đại diện một số nhóm trình bày.Yêu + Các bộ phận trên khuôn mặt đặt 
 cầu nhóm khác nhận xét. sai lệch vị trí, trông rất hài hước.
 - GV nhận xét, chốt ý - Đại diện các nhóm trình bày, nhận - GV giới thiệu để HS hiểu thế nào là vẽ xét, bổ sung
chân dung biểu cảm 
 - HS lắng nghe, ghi nhớ.
- GV cho HS xem thêm một số tranh chân 
dung biểu cảm trong hình 4.2 để HS hiểu 
hơn . 
* Hoạt động 2: Cách thực hiện - Quan sát, tìm hiểu thêm
2.1. Trải nghiệm và vẽ không nhìn giấy
- Cho HS quan sát hình 4.3/ SGK, giới 
thiệu cách vẽ không nhìn giấy
- Vừa hướng dẫn vừa vẽ minh hoạ lên 
bảng để HS rõ hơn cách bước
- Cho HS tham khảo hình 4.4 / SGK
- Yêu cầu HS trải nghiệm vẽ bảng con 
hoặc giấy
 - Quan sát, lắng nghe, nhận biết
- GV theo dõi, nhắc nhỡ HS tập không 
 - HS nhắc lại các bước thực hiện
nhìn giấy, giúp đỡ thêm cho HS còn lúng 
túng - Tham khảo
- Cho HS trưng bày, GV chọn một số bài 
tốt và chưa tốt để cho HS nhận xét, gv 
nhận xét, lưu ý thêm về cách vẽ, bố cục,... - Từng cặp HS ngồi đối diện thực 
 hành ở bảng con ( giấy vẽ A4)
2.2. Cách thể hiện đường nét và màu sắc 
tranh chân dung biểu cảm
- Cho HS quan sát hình 4.5/ SGK, thảo - Trưng bày, nêu cảm nhận về hoạt 
luận nhóm 4 để tìm hiểu về nét vẽ biểu động và sản phẩm tạo ra
cảm và vẻ đẹp của đường nét - Lắng nghe, rút kinh nghiệm
- Gọi đại diện một vài nhóm trình bày - Thảo luận
- Nhận xét, bổ sung, chốt ý - Đại diện trình bày: vẽ các nét liền 
- Yêu cầu HS quan sát hình 4.6 để nêu các mạch, có nét mảnh, nét đậm,...
bước thực hiện - Nhận xét, bổ sung
- GV nhắc lại, hướng dẫn HS trang trí theo - Quan sát, phát biểu các bước thực 
cảm xúc hiện
- Gọi HS đọc ghi nhớ - Tham khảo, lấy cảm hứng và ý 
- Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết sau tưởng sáng tạo tranh chân dung biểu 
 cảm cho bản thân ĐẠO ĐỨC LỚP 4
 TIẾT KIỆM TIỀN CỦA (T1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Nêu được ví dụ về tết kiệm tiền của.
- Biết được lợi ích của tiết kiệm tiền của.
- Có kĩ năng sử dụng tiết kiệm quần áo, sách vở, đồ dùng, điện, nước, trong cuộc 
sống hằng ngày.
- Có ý thức tiết kiệm tiền của
- Nhắc nhở bạn bè, anh chị em thực hiện tiết kiệm tiền của.
- NL tự học, NL giải quyết vấn đề, NL hợp tác, sáng tạo
I. CHUẨN BỊ:
 1. GV: SGK Đạo đức 4, thẻ xanh đỏ.
 2. HS: Mỗi HS có 3 tấm bìa màu: xanh, đỏ, trắng.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1.Khởi động:(5p)
- Gv đặt vấn đề: Điều gì sẽ xảy ra nếu em không - HS nối tiếp trả lời: Mọi người 
được bày tỏ ý kiến về những việc có liên quan sẽ có thể không hiểu và đưa ra 
đến bản thân em? những quyết định không phù 
 hợp với nhu cầu, 
 - HS nêu bài học. 
- Nêu bài học
2.Hình thành kiến thức(30p)
* Mục tiêu: - Nêu được ví dụ về tết kiệm tiền của.
 - Biết được lợi ích của tiết kiệm tiền của. - Biết bày tỏ ý kiến về tiết kiệm tiền của
* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Lớp
HĐ 1: Tìm hiểu thông tin
- GV yêu cầu các nhóm đọc các thông tin trong 
SGK/11 và thảo luận câu hỏi SGK (t 12)
Thông tin: 
- Ở Việt Nam hiện nay nhiều cơ quan có biển 
 - 1 HS đọc thông tin
thông báo: “Ra khỏi phòng nhớ tắt điện”. 
- Người Đức có thói quen bao giờ cũng ăn hết, 
không để thừa thức ăn. - Thảo luận nhóm 2 và trả lời 
 các câu hỏi:
- Người Nhật có thói quen chi tiêu rất tiết kiệm 
trong sinh hoạt hằng ngày. 
+ Qua xem tranh và các thông tin trên theo em 
cần phải tiết kiệm những gì?
 +...tiết kiệm các nguồn năng 
 lượng như điện, nước, xăng, 
 dầu, ga.; thức ăn, sách vở, đồ 
 chơi
+ Theo em có phải do nghèo nên cần phải tiết 
 + Không vì tiết kiệm tiền của 
kiệm của công?
 cho bản thân, gia đình và đất 
 nước, chính là bảo vệ môi 
 trường sống của chúng ta. 
* GV: Sử dụng tiết kiệm như quần áo, sách vở, 
điện nước.trong cuộc sống hằng ngày là bảo 
vệ được nguồn tài nguyên thiên nhiên góp 
phần vào bảo vệ môi trường, tiết kiệm năng 
lượng.
HĐ2: Bày tỏ ý kiến, Phẩm chất (BT1- 
SGK/12): 
 - GV lần lượt nêu từng ý kiến trong bài tập 1, 
 - HS bày tỏ Phẩm chất đánh giá 
YC HS cùng các bạn trao đổi, bày tỏ Phẩm chất 
 theo các phiếu màu theo quy 
về các ý kiến đã cho (Tán thành, không tán