Giáo án Lớp 8

Dấu hiệu nhận biết hình thang cân : ( SGK-T74) Định lí 3: Hình thang có hai đường chéo bằng nhau là hình thang cân. Củng cố: Định nghĩa: Hình thang cân là hình thang có hai góc kề một đáy bằng nhau. Các tính chất của hình thang cân: 1.Trong hình thang cân, hai cạn

Chẳng khác gì quy tắc nhân một số với một tổng! A.(B + C) = A.B + A.C 1.Quy tắc: A.(B + C) = A.B + A.C- Hãy viết một đơn thức và một đa thức tuỳ ý. - Nhân đơn thức đó với từng hạng tử vừa viết - Cộng các tích vừa tìm được.

Bệnh lây qua đường tình dục là những bệnh lây từ người có bệnh sang người khác qua bất kỳ hình thức tình dục nào mà không an toàn. Tên gọi trước kia của căn bệnh này là bệnh hoa liễu. Đến nay người ta tìm thấy khoảng hơn 24 bệnh lây qua đường tình dục Một số bệnh sinh

Tránh thai để làm gì? -> Để không mang thai Vậy đối tượng nào cần tránh thai? Đối tượng cần tránh thai: - Có hai đối tượng: +Chưa có gia đình: thường là ở tuổi vị thành niên, tránh mang thai để không ảnh hưởng đến học tập, sức khỏe, tương lai và không bị mọi người

Mục tiêu: HS hiểu ý nghĩa của từng câu lệnh trong chương trình từ đó có nhận xét và so sánh với kiến thức mới sắp tìm hiểu. B1: GV yêu cầu hs phân tích và tìm hiểu đề bài của bài toán. ? Em hãy đưa ra cách giải quyết của bài toán trên gồm mấy bước. B2: HS hoạt động t

1. Kiến thức: Kiểm tra khả năng lĩnh hội kiến thức của HS về ngôn ngữ lập trình Pascal qua các bài 7, 8 2. Kỹ năng: - Viết đúng lệnh lặp với số lần chưa biết trước. - Vận dụng các kiến thức đã học để viết một chương trình Pascal đơn giản. 3.Thái độ: HS có ý thức, n

HĐ 1. Công thức tính thể tích hình lăng trụ đứng B1: Giao nhiệm vụ: Gv:Hãy nêu công thức tính thể tích của hình hộp chữ nhật? Gv:Vì hình hộp chữ nhật cũng là 1 lăng trụ đứng nên liệu có áp dụng công thức tính thể tích hình hộp chữ nhật cho lăng trụ đứng nói chung hay

1. Về kiến thức: + Củng cố cách tính thể tích hình trụ trong thực tế. + Hiểu biết thêm về các hình trong thực tế. 2. Về kỹ năng: + Củng cố cách vẽ được lăng trụ đứng tam giác, tứ giác, lục giác, ngũ giác + Đo được các khoảng cách trong thực tế. + Sử dụng các công

HTKT1: Bất phương trình bậc nhất một ẩn:. + Chuyển giao: GV: Yêu cầu Học sinh làm việc cá nhân đọc kĩ nội dung phần định nghĩa (sgk- t 43) và trả lời câu hỏi sau: ? Nêu dạng tổng quát của Bất phương trình bậc nhất một ẩn. Học sinh làm ?1 + Thực hiện: Học sinh su

KT1: Bất phương trình một ẩn - Mục tiêu: Học sinh được giới thiệu về bất phương trình một ẩn, biết kiểm tra một số có là nghiệm của bất phương trình một ẩn hay không? B1: GV Yêu cầu HS làm việc cá nhân đọc kĩ nội dung phần mở đầu trang 40 Sgk và trả lời các câu hỏi sa

I. Mục tiêu bài học 1. Kiến thức: Biết cách khai báo mảng, nhập, in, truy cập các phần tử của mảng. 2. Kỹ năng: Hiểu thực hiện được việc nhập, in và truy cập đến các phần tử của mảng một chiều. 3. Thái độ: - Thái độ học tập nghiêm túc, tích cực tham gia tìm cách giả

I. Mục tiêu bài học 1. Kiến thức: Biết cách khai báo mảng, nhập, in, truy cập các phần tử của mảng. 2. Kĩ năng: Khai báo mảng, nhập giá trị cho mảng, thuật toán tìm giá trị trung bình 3.Thái độ: HS có thái độ ham hiểu biết, học hỏi. 4. Năng lực: Năng lực sử dụng máy

I. MỤC TIÊU: hs tiếp tục nắm được 1. Kiến thức: Có một số hiểu biết sơ giản về trật tự từ trong câu, cụ thể: Khả năng thay đổi trật tự từ và hiệu quả diễn đạt của những trật tự từ khác nhau. 2. Năng lực: HS có kĩ năng lựa chọn trật tự từ khi nói, viết.Năng lực lựa ch

1. Kiến thức: HS biết sơ lược về tỷ lệ cơ thể người 2. Năng lực: HS có năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực tự quản lý, hợp tác nhóm, năng lực quan sát, khám khá,năng lực biểu đạt, năng lực thực hành. 3. Phẩm chất: HS có phẩm chất tự tin cảm nhậ

1. Kiến thức - Nguyên nhân dẫn đến phong trào cải cách duy tân ở Việt Nam nửa cuối thế kỉ XIX - Nội dung chính của phong trào cải cách duy tân và nguyên nhân vì sao những cải cách này không được thực hiện. 2. Kỹ năng - Rèn luyện kĩ năng phân tích, đánh giá, nhận địn

1. Kiến thức - HS biết và hiểu tính chất vật lý và hoá học của nước. - HS hiểu và viết PTHH thể hiện tính chất hoá học cảu nước. - HS biết được những nguyên nhân làm ô nhiễm nguồn nước và biện pháp phòng chống ô nhiễm, có ý thức cho nguồn nước không bị ô nhiễm . 2.

1. Kiến thức HS hiểu và biết: - Cách phân loại axit, bazơ thành phần hoá học và tên gọi của chúng. - Phân tử axit gồm có một hay nhiều nguyên tử HS liên kết với gốc axit (các nguyên tố H có thể thay thế bằng kim loại). - Phân tử bazơ gồm có một nguyên tử kim loại li

1/ Kiến thức: - Nêu được định nghĩa đơn giản của pháp luật và đặc điểm , bản chất ,vai trò của pháp luật . - Nêu được trách nhiệm của CD trong việc sống và làm việc theo hiến pháp và pháp luật. 2/ Kĩ năng: - Biết đánh giá các tình huống pháp luật xảy ra hằng ngày ở

I. Kiến thức: - Trình bày quá trình điều hoà và phối hợp hoạt động của một số truyến nội tiết. - Hiểu rõ được sự phối hợp trong hoạt động nội tiết để giữ vững tính ổn định của môi trường trong. 2. Kĩ năng : - Rèn kĩ năng quan sát ; so sánh ; tổng hợp. - Rèn kĩ năng

I. Vấn đề cần giải quyết: Từ những bài đèn sợi đốt ; đèn huỳnh quang trong SGK, dạy học theo chủ đề sẽ giúp học sinh hình thành kiến thức có hệ thống về chủ đề đồ dùng loại điện - quang nhờ đó HS không chỉ hiểu được cấu tạo, nguyên lí hoạt động và đặc điểm ứng dụng của

Target language:- Talk about leisure activities, likes and dislikes- Verbs to express preferences + gerund- Prepositions of time1. What is your favorite hobbies? Why do you like doing them?2. When did you start your hobby/ hobbies?3. When and where do you often do your

Choose the word whose underlined part differs from the other three in pronunciation in each of the following questions.1. A. volcanic B. fire C. disaster D. tsunami2. A. emergency B. email C. battery D. escape3. A. flood B. school C. moon D. toolB. Choose the word whose

A. Choose the word whose underlined part differs from the other three in pronunciation in each of the following questions.1. A. tidy B. pollution C. protect D. prevent2. A. plastic B. pollute C. waste D. picture3. A. plant B. water C. section D. forestB. Choose the word