Giáo án Giáo dục công dân 8 - Tuần 4 - Năm học 2023-2024 - Lê Thị Thu Hương

 TIẾT 4;5;6 Ngày soạn: 22-09-2023
 TÊN BÀI DẠY- BÀI 2: TÔN TRỌNG SỰ ĐA DẠNG CỦA CÁC DÂN TỘC
 Môn học: GDCD; lớp 8
 Thời gian thực hiện: 3 tiết
I. MỤC TIÊU: 
1. Về năng lực:
Học sinh được phát triển các năng lực:
- Giao tiếp và hợp tác: Biết quan sát hình ảnh, video và sử dụng ngôn ngữ đề trình bày thông tin, 
ý tưởng và thảo luận nhằm nêu được một số biểu hiện sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn 
hóa trên thế giới. 
- Tìm hiểu và tham gia hoạt động kinh tế - xã hội: 
+ Nhận biết được sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới. 
+ Biết thu thập, tìm hiểu các biểu hiện đúng và các biểu hiện sai về tôn trọng sự đa dạng của các 
dân tộc.
+ Hình thành, duy trì được mối quan hệ hoà hợp với những người xung quanh và thích ứng được 
với sự khác biệt của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới. 
- Điều chỉnh hành vi:
+ Thường xuyên có những lời nói, việc làm thể hiện thái độ tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc 
và các nền văn hóa trên thế giới.
+ Khích lệ, động viên bạn bè tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế 
giới. Phê phán những hành vi kì thị, phân biệt chủng tộc và văn hóa.
+ Đánh giá được hành vi đúng sai của bản thân và của mọi người trong việc về tôn trọng sự đa 
dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới. 
- Phát triển bản thân: Xác định được lí tưởng sống của bản thân; lập được mục tiêu, kế hoạch học 
tập và rèn luyện thể hiện sự tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới. 
2. Về phẩm chất:
- Nhân ái: Tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới. 
- Trách nhiệm: Phê phán những hành vi kì thị, phân biệt chủng tộc và văn hóa. 
II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.
1. Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, màn hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh, video
2. Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập Giáo dục công dân 8, tư liệu báo chí, 
thông tin, clip.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
 1. Hoạt động 1: Mở đầu
 a. Mục tiêu: 
 Giúp học sinh tiếp cận nội dung bài học, tạo hứng thú học tập cho HS; huy động những 
 kinh nghiệm thực tế của HS về sự đa dạng của các dân tộc.
 b. Nội dung: 
 HS đoán tên các quốc gia dựa trên những biểu tượng văn hóa- lịch sử của các quốc gia đó 
 qua các hình ảnh.
 Trang 1 c. Sản phẩm:
- Câu trả lời của học sinh. 
d. Tổ chức thực hiện:
 Hoạt động của thầy, trò Nội dung cần đạt
Bước 1: Chuyển gia nhiệm vụ học tập 
Trò chơi “Ai nhanh, ai giỏi”
- GV giới thiệu hình ảnh 
- GV đưa câu hỏi: 
? Em hãy đoán tên các quốc gia dựa trên những trang 
phục truyền thống, biểu tượng văn hóa của các quốc gia 
đó qua các hình ảnh cho sẵn và điền vào bảng theo đúng 
thứ tự.
 1 2 3
 4 5 6
 7 8 9
 10 11 12
 13 14 15
 Trang 2 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua trò chơi:
 “Ai nhanh, ai giỏi”
Luật chơi:
- Thời gian 3 phút
- Cả lớp chia thành 4 nhóm. Các nhóm cử nhóm trưởng 
đại diện.
- Câu hỏi: Em hãy đoán tên các quốc gia dựa trên những 
trang phục truyền thống, biểu tượng văn hóa của các quốc 
gia đó qua các hình ảnh cho sẵn và điền vào bảng theo 
đúng thứ tự.
Lưu ý: Các hình ảnh sẽ được lặp lại lần 2
- HS làm việc trao đổi, suy nghĩ, ghi trả lời.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- Học sinh trình bày câu trả lời.
- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực 
hiện, gợi ý nếu cần.
- Học sinh chỉ cần ghi đúng tên nước.
1. Sari (￿n Đ￿) 2. Tháp Eiffel 3. Hanbok (Hàn 
 (Pháp) Qu￿c)
4. Đ￿ng h￿ Big 5. Kimono 6. Búp bê 
Ben (Anh) (Nh￿t B￿n) Matrioska (Nga) 
7. V￿n lí 8. Nhà hát 9. Hoa tulip (Hà 
trư￿ng thành Oprea Sydney Lan)
(Trung Qu￿c) (Úc)
10. Kim t￿ tháp 11. Sabai (Thái 12. Tháp Pisa (Ý)
(Ai C￿p) Lan)
13. Kilt 14. L￿ h￿i đ￿u 15. Áo dài ( Vi￿t 
(Scotland) bò (Tây Ban Nam)
 Nha)
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu chủ đề 
bài học
- Mỗi quốc gia, dân tộc trên thế giới đều có những điểm 
khác biệt, được thể hiện ở điều kiện tự nhiên, lịch sử hình 
thành, phương thức sinh hoạt, chủng tộc, sắc tộc, văn 
hóa, Điều đó đã tạo nên sự đa dạng của các dân tộc và 
các nền văn hóa trên thế giới. Đó cũng chính là nội dung 
bài học hôm nay. Chúng ta cùng vào Bài 2 – Tôn trọng 
sự đa dạng của các dân tộc.
 2. Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới)
Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: Biểu hiện sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa 
trên thế giới 
a. Mục tiêu: 
 Trang 3 - Hs biết quan sát hình ảnh và sử dụng ngôn ngữ để trình bày thông tin, ý tưởng và thảo luận 
và nêu được biểu hiện sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới. 
b. Nội dung: 
- GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc thông tin kết hợp theo dõi Video
- GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, 
phiếu bài tập để hướng dẫn học sinh nêu được một số biểu hiện của sự đa dạng của các dân 
tộc và các nền văn hóa trên thế giới. 
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 1: Biểu hiện sự đa dạng của các dân tộc và I. Khám phá
các nền văn hóa trên thế giới 1. Biểu hiện sự đa dạng của các 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: dân tộc và các nền văn hóa trên 
- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi thế giới 
của phiếu bài tập và trò chơi “Tiếp sức đồng đội” *Đọc thông tin
GV yêu cầu học sinh đọc thông tin và trả lời câu hỏi
Phiếu học tập số 1:
Câu 1: Sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa 
trên thế giới được biểu hiện như thế nào trong các thông 
tin 1?
Phiếu học tập số 2:
Câu 2: Sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa 
trên thế giới được biểu hiện như thế nào trong các thông 
tin 2?
 Sampot Ba-ju Ke-ba-ya Sinh (n￿), Sa-
 Campuchia Singapo long (nam)
 Lào
*Video trang phục của 54 dân tộc Việt Nam
 * Trò chơi “Tiếp sức đồng đội”
Câu 3. Hãy kể thêm những biểu hiện khác về sự đa dạng 
của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới? 
Luật chơi: 
+ Giáo viên chia lớp thành bốn đội tham gia trả lời câu 
hỏi 3. Gợi ý ở các lĩnh vực phương thức sinh hoạt, ngôn 
ngữ, chữ viết, màu da, truyền thống, phong tục, tập quán, 
ẩm thực, trang phục, nghệ thuật, kiến trúc, Các nhóm 
trưởng lên bốc thẻ nhóm để nhận nhiệm vụ. Bốn thẻ nhóm 
phân theo khu vực Châu Á, Châu Âu, Châu Mĩ, Châu 
Phi
+Mỗi đội cử ra 5 đại diện xuất sắc nhất.
 Trang 4 + Đại diện 4 đội lên bảng viết các thông tin.
+ Thời gian: Trò chơi diễn ra trong vòng 5 phút.
+ Cách thức: Các thành viên trong đội thay phiên nhau 
viết các đáp án lên bảng, nhóm nào viết được nhiều đáp 
án đúng hơn thì nhóm đó sẽ chiến thắng.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS: 
+ Nghe hướng dẫn.
+ Hoạt động nhóm trao đổi, thống nhất nội dung, hình 
thức thực hiện nhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật viên, 
chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác.
+Tham gia chơi trò chơi nhiệt tình, đúng luật.
- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực 
hiện, gợi ý nếu cần
Bước 3: báo cáo kết quả và thảo luận
GV:
- Yêu cầu HS lên trình bày.
- Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần).
HS:
- Học sinh cử đại diện lần lượt trình bày các câu trả lời.
1) - Trong thông tin 1: Sự đa dạng của các dân tộc và các 
nền văn hóa trên thế giới được biểu hiện ở chi tiết: Các 
quốc gia cũng công nhận một thực tế là con người khác 
nhau về hình dáng bên ngoài, địa vị, lời nói, cách ứng xử 
và các giá trị, song đều có quyền được sống trong hòa 
bình và duy trì cá tính của riêng mình.
2)- Trong thông tin 2: Sự đa dạng của các dân tộc và các 
nền văn hóa trên thế giới được biểu hiện ở chi tiết:
+ Trang phục truyền thống của các quốc gia trong cộng 
động ASEAN có sự khác nhau. Ví dụ: ở Campuchia, trang 
phục dân tộc được gọi là Sam-pót; ở Sin-ga-po, trang 
phục dân tộc được gọi là Ba-ju Ke-ba-ya,
+ Thậm chí, trong cùng một quốc gia, trang phục dân tộc 
cũng có những nét khác biệt giữa các vùng, miền hoặc 
giữa trang phục dành cho nữ giới với nam giới.
* Trò chơi “Tiếp sức đồng đội”
3) Gợi ý :Một số biểu hiện về sự đa dạng của các dân tộc 
và các nền văn hóa trên thế giới:
- Châu Á- Ở Nhật Bản:
+ Người Nhật nổi tiếng với tính kỉ luật, chăm chỉ lao động, 
trung thành và thượng võ, đúng giờ. Võ sĩ Sa-mu-rai chính 
là biểu tượng của những đức tính này.
+ Món ăn truyền thống của Nhật Bản là xư-si.
+ Trang phục truyền thống của Nhật Bản là ki-mô-nô.
 Trang 5 + Lễ hội hoa anh đào là một trong những lễ hội truyền 
thống của Nhật Bản.
- Châu Âu- Ở Pháp :
+ Tháp Eiffel là một công trình kiến trúc nổi tiếng thế 
giới và đồng thời cũng là niềm tự hào của người Pháp.
+ Đứng đầu trong danh sách ẩm thực của Pháp đó chính 
là bánh mỳ Pháp.
+ Nước Pháp nổi tiếng bởi những chai nước hoa.
+ Trong những thứ nổi tiếng ở Pháp thì có lẽ đồ hiệu là 
được yêu thích hơn cả bởi những tín đồ thời trang.
+ Gan ngỗng béo – Món ăn đắt giá đến từ nước Pháp
+ Nhà thờ Đức Bà – Thêm một địa điểm nổi tiếng của 
nước Pháp
- Châu Phi- Ở Ai Cập:
+ Đất nước Ai Cập – Cưỡi lạc đà trên sa mạc nóng bỏng.
+ Nền văn minh Ai Cập cổ đại hay nền văn minh sông Nile 
là một trong những cái nôi của văn minh nhân loại. 
+Khoảng 90% dân số Ai Cập là người Hồi giáo Sunni.
+ Ai Cập là quốc gia tiến bộ nhất ở Trung Đông là lĩnh 
vực truyền thông.
+ Thuật ướp xác của người Ai Cập cổ xuất hiện từ năm 
2700 TCN.
+ Đặc điểm của kiến trúc Ai Cập là công trình có quy mô 
lớn, kích thước đồ sộ, nặng nề và thần bí. 
- Châu Mĩ- Ở Brazil:
+Brazil là quốc gia nói tiếng Bồ Đào Nha duy nhất ở châu 
Mỹ và Tiếng Anh không được sử dụng rộng rãi. 
+ Nói tới Brazil là nhắc tới hai lễ hội lớn nhất thế giới 
gồm Carnival và lễ Reveillon chào đón Năm mới
+ Người Braᴢil ai cũng biết nhảу ѕamba ᴠà nghe nhạc 
ѕamba.
+ Người Braᴢil đều theo đạo thiên chúa giáo
+ Một trong những thành phố lớn nhất của Brazil nằm 
giữa con sông Amazon
+ Caipirinha là thức uống nổi tiếng ở Brazil.
3) Kết luận: 
- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực 
hiện, gợi ý nếu cần
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ *Kết luận
-Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn - Xuất phát từ yếu tố địa lí, chủng 
-Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức. tộc, lịch sử hình thành, phát triển, 
 các dân tộc có sự đa dạng về 
 phương thức sinh hoạt, ngôn ngữ, 
 chữ viết, màu da, truyền thống, 
 phong tục, tập quán, ẩm thực, 
 trang phục, nghệ thuật, kiến 
 trúc,
 2. Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới)
 Trang 6 Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Ý nghĩa của việc tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc 
và các nền văn hóa trên thế giới 
 a. Mục tiêu: 
 - HS hiểu được ý nghĩa của việc tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên 
 thế giới.
 b. Nội dung: 
 - GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc thông tin.
 - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, và 
 xem video/tranh ảnh để hướng dẫn học sinh: Ý nghĩa của việc tôn trọng sự đa dạng của các 
 dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới.
 c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh; Sản phẩm của các nhóm .
 d. Tổ chức thực hiện:
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 2. Ý nghĩa của việc tôn trọng sự 
 - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua kĩ thật thảo luận đa dạng của các dân tộc và các 
 nhóm đôi hoàn thành phiếu bài tập. nền văn hóa trên thế giới 
 GV yêu cầu học sinh đọc thông tin 1&2 SGK/12và trả lời *Đọc thông tin
 câu hỏi:
 1) Từ thông tin 1, em hãy phân tích ý nghĩa của việc tôn 
 trọng sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hoá trên 
 thế giới.
 * Video Chợ 0 đồng dành cho người nước ngoài mùa 
 dịch 
 如何安排和管理时间？
 2) Từ thông tin 2 và Video, theo em, việc tôn trọng
 sự đa dạng các dân tộc và các nền văn hoá trên thế giới
 mang lại những lợi ích gì cho Việt Nam.
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
 - Học sinh làm việc cá nhân, trao đổi nhóm đôi, suy nghĩ, 
 trả lời.
 - Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực 
 hiện, gợi ý nếu cần
 Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
 GV:
 - Yêu cầu HS lên trình bày.
 - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần).
 HS:
 - Trình bày suy nghĩ cá nhân, thống nhất ý kiến nhóm đôi.
 - Nhận xét và bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần).
 Trang 7 Qua thông tin :
1) Từ thông tin 1: Ý nghĩa của việc tôn trọng sự đa dạng 
của các dân tộc và các nền văn hoá trên thế giới:
 - Tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn 
hóa trên thế giới sẽ làm cho văn hóa nhân loại thêm phong 
 *Kết luận
phú, đặc sắc;
 - Tạo nền tảng để các dân tộc trên thế giới giao lưu, học - Tôn trọng sự đa dạng của các 
hỏi, hợp tác với nhau; dân tộc và nền văn hóa trên thế 
 - Giúp cho các nước có cơ hội vươn lên phát triển, góp giới sẽ làm cho văn hóa nhân loại 
phần thực hiện bình đẳng giữa các dân tộc và bảo vệ nền thêm phong phú, đặc sắc; tạo nền 
hòa bình trên thế giới. tảng để các dân tộc trên thế giới 
2) Từ thông tin 2 và Video: Tôn trọng sự đa dạng các giao lưu, học hỏi, hợp tác với 
dân tộc và các nền văn hoá trên thế giới giúp Việt Nam:
 nhau; giúp cho các nước có cơ hội 
 - Tạo động lực phát triển kinh tế, nhằm hỗ trợ việc cải 
thiện trình độ sức khỏe và tiêu thụ của dân cư, cũng như vươn lên phát triển, gớp phần thực 
tăng cường độ sôi nổi của các công việc nghiên cứu khoa hiện bình đẳng giữa các dân tộc và 
học và công nghệ. bảo vệ nền hòa bình trên thế giới.
 - Tôn trọng sự đa dạng các dân tộc và nền văn hoá cũng 
thúc đẩy sự phát triển của kinh doanh, cộng tác văn hoá 
và giao lưu quốc tế.
 - Những lợi ích này cũng giúp gia tăng sự tôn trọng và 
quan tâm đến các địa phương, các dân tộc, các nền văn 
hoá khác nhau trên toàn thế giới.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
-Yc hs nhận xét câu trả lời.
-Gv đánh giá, chốt kiến thức.
Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu nội dung: Thực hiện tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc và các 
nền văn hóa trên thế giới
a. Mục tiêu: 
- HS thể hiện được bằng lời nói và việc làm, thái độ tôn trọng, sự đa dạng của các dân tộc và 
các nền văn hóa trên thế giới. 
- Phê phán những hành vi kì thị, phân biệt chủng tộc và văn hóa.
b. Nội dung: 
- GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua nhiệm vụ học tập để 
hướng dẫn học sinh: Cách thể hiện được bằng lời nói và việc làm, thái độ tôn trọng, sự đa dạng 
của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới.
 c. Sản phẩm: Câu trả lời/ sản phẩm của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 3. Thực hiện tôn trọng sự đa 
- GV giao nhiệm vụ cho HS hoạt động cá nhân dạng của các dân tộc và các nền 
GV yêu cầu học sinh đọc tình huống 1&2SGK/13 văn hóa trên thế giới
1) Em nhận xét như thế nào về ý kiến của các nhân vật * Đọc tình huống
trong mỗi tình huống trên?
2) Hãy kể về một việc em đã làm thể hiện tôn trọng sự đa 
dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên
thế giới.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS nghe hướng dẫn, làm việc cá nhân suy nghĩ, trả lời.
 Trang 8 - GV hướng dẫn HS bám sát yêu cầu của đề bài, hướng 
dẫn HS hoàn thành nhiệm vụ.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
GV:
- Yêu cầu HS lên trình bày.
- Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần).
HS:
- Trình bày kết quả.
- Nhận xét và bổ sung cho bạn (nếu cần).
1)Tình huống 1: Ý kiến của H và L đúng, của B không 
đúng vì học hỏi các nền văn hóa trên thế giới phải có sự 
chọn lọc và tiếp thu, cùng với đó phải giữ gìn được bản 
sắc dân tộc.
 • Tình huống 2: Ý kiến của T là không đúng. Vì mỗi 
 quốc gia đều có bản sắc và giá trị văn hóa riêng, 
 đều có ưu điểm và hạn chế. Do vậy, không nên chê * Kết luận:
 bai, phân biệt bất kì nền văn hóa của một quốc gia - Chúng ta cần tôn trọng các dân 
 nào. tộc khác, cũng như bản sắc và giá 
2) Một việc em đã làm thể hiện tôn trọng sự đa dạng của trị văn hóa riêng có của họ, không 
các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới: học hỏi và chê bai, công kích, không phân 
tiếp thu sự du nhập văn hóa nước ngoài vào Việt Nam như biệt, kì thị, luôn học hỏi lẫn nhau 
ăn mặc, giao tiếp. và đối xử với nhau một cách chân 
* Video Đa dạng văn hóa Việt Nam thành.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Nhận xét thái độ học tập và kết quả làm việc của HS.
Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức.
 3. Hoạt động 3: Luyện tập
a. Mục tiêu: 
-HS được luyện tập, củng cố kiến thức, kĩ năng đã được hình thành trong phần khám phá áp 
dụng kiến thức để làm bài tập.
b. Nội dung: 
- Hướng dẫn học sinh làm bài tập trong bài tập trong sách giáo khoa thông qua hệ thống câu 
hỏi, phiếu bài tập.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: III. Luyện tập
- GV hướng dẫn học sinh làm bài tập trong bài tập Bài tập 1 :Em đồng ý hay không 
trong sách giáo khoa thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu đồng ý với nhận định nào dưới 
bài tập. đây? Vì sao? 
Bài tập 1: (Hoạt động nhóm) - Em đồng ý với nhận định A, D, E 
 bởi vì những nhận định đó được 
 thể hiện ở ý nghĩa, biểu hiện của 
 sự đa dạng của các dân tộc và các 
 nền văn hóa trên thế giới.
 Trang 9 1. Em đồng ý hay không đồng ý với các nhận định nào dưới đây? Vì sao? - Em không đồng ý với nhận định 
 B, C. Bởi vì các dân tộc thể hiện 
 bản sắc ở rất nhiều phương diện 
 A. Tất cả các dân tộc tạo nên sự đa B. Các dân tộc chỉ thể hiện
 dạng và giàu có của những nền văn bản sắc, giá trị văn hoá của
 minh và văn hoá, tạo nên di sản mình thông qua lễ hội, phong như phương thức sinh hoạt, ngôn 
 chung của loài người. tục, tập quán cổ truyền. ngữ, chữ viết, trang phục, ẩm 
 E. Nhận xét, đánh giá người thực.... không phải chỉ thông qua 
 khác dựa trên cơ sở sắc tộc là
 không tôn trọng sự đa dạng lễ hội, phong tục, tập quán cổ 
 giữa các dân tộc.
 truyền.
 C. Sự đa dạng về ngôn ngữ và chữ viết D. Không có nền văn hoá lớn và Bài tập 2: Em hãy lấy ví dụ về bản 
 sẽ làm cho việc giao lưu giữa các quốc nền văn hoá nhỏ, chỉ có các nền
 gia khó khăn hơn, do đó, cần loại bỏ văn hoá khác nhau. sắc văn hóa của một dân tộc mà 
 một số ngôn ngữ và thống nhất một loại
 chung cho tất cả các quốc gia. em biết và việc tôn trọng bản sắc 
 văn hóa dân tộc đó.
 Bài tập 2: GV cho học sinh chia sẻ cá nhân.
 Em hãy lấy ví dụ về bản sắc văn hóa của một dân tộc mà Bài tập 3: Em sẽ làm gì để thể 
em biết và việc tôn trọng bản sắc văn hóa dân tộc đó. hiện việc tôn trọng sự đa dạng 
? Bài tập 3: Bài tập tình huống: GV cho học sinh thảo của các dân tộc trong mỗi trường 
luận* nhóm tổ với trò chơi đóng vai để giải quyết vấn đề.
tậptìnhBàihuống hợp dưới đây?
 如何安排和管理时间？ A. Nếu chứng kiến một số bạn 
 trong lớp có lời nói và hành động 
 Em sẽ làm gì để thể hiện việc tôn trọng sự đa dạng của các dân
 tộc trong mỗi trường hợp dưới đây? thể hiện sự kì thị văn hoá giữa các 
 dân tộc em sẽ:
 Tình huống 1: Chứng Tình huống 2: Thấy 1. Thông báo cho giáo viên hoặc 
 kiến một số bạn trong bạn của mình nhận
 lớp có lời nói và hành xét không đúng về những người điều hành trong lớp.
 động thể hiện sự kì thị trang phục của các 2. Đề xuất cho giáo viên hay 
 văn hoá giữa các dân dân tộc khác.
 tộc. những người điều hành giảng dạy 
 một cuộc thảo luận về sự đa dân 
 tộc trong lớp.
Bài tập 4: Bài tập tình huống: GV cho học sinh thảo 3. Giải thích cho các bạn hiểu về 
luận nhóm đôi (Think- Pair- Share). hậu quả của sự kì thị văn hóa giữa 
Thảo nhóm đôi các dân tộc.
 luận B. Nếu thấy bạn của mình nhận xét 
 Nhiệm vụ: Hoàn thành phiếubài tập không đúng về trang phục của các 
 dân tộc khác em sẽ: Giải thích cho 
 - Học sinh thực hiện hoạt động cá nhân “Think”:
 Suy nghĩ độc lập câu hỏi và hoàn thành phiếu bài tập các bạn hiểu về hành vi của các 
 bạn là sai, bởi trang phục truyền 
 - Học sinh thực hiện hoạt động cặp đôi “Pair”: Trao thống là một biểu trưng của văn 
 đổi với bạn suy nghĩ của mình. hoá, góp phần phản ánh phong 
 - Học sinh trình bày cá nhân trước lớp hoạt động tục, tập quán, vẻ đẹp và bản sắc 
 “Share”: Chia sẻ những điều vừa trao đổi về câu hỏi
 trước lớp. riêng của mỗi dân tộc.
 Bài tập 4: Em hãy xử lí các tỉnh 
- Em hãy xử lí các tỉnh huống sau: huống sau:
a. Công ty A kí kết hợp tác với một công ty nước ngoài. a. Hành vi của một số nhân viên 
Khi các nhân viên của công ty nước ngoài tới làm việc tại Công ty A tránh tiếp xúc với nhân 
Công ty A thì một số nhân viên có ý né tránh tiếp xúc. viên của công ty nước ngoài không 
Em hãy nhận xét hành vi của một số nhân viên Công ty A. phải hành vi tốt. Nếu là đồng 
Nếu là đồng nghiệp của các nhân viên này, em sẽ ứng xử nghiệp của các nhân viên này, em 
như thế nào? sẽ ứng xử bằng cách thống nhất và 
 Trang 10 b. M rất thích tìm hiểu về các nền văn hoá khác nhau của đề nghị họ lập tức thay đổi hành vi 
các dân tộc trên thế giới. M mong muốn khi có điều kiện của họ để có một môi trường làm 
sẽ đến nhiều quốc gia để khám phá về văn hoá và giới việc thân thiện và bền vững.
thiệu những nét đặc sắc của văn hoá Việt Nam. b. Sở thích và mong muốn của M 
Em nhận xét gì về sở thích, mong muốn của M? để khám phá và giới thiệu về văn 
Theo em, M nên làm gì để thực hiện mong muốn của hoá Việt Nam là rất tích cực và thú 
mình? vị. Theo em, M nên tự học về văn 
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập hóa các nền khác nhau trước khi 
- HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, hoàn thành nhiệm vụ. đi du lịch, tìm hiểu về các biểu 
- Với hoạt động nhóm: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị. Các tượng văn hoá của quốc gia bạn sẽ 
thành viên trong nhóm trao đổi, thống nhất nội dung, hình đến, và nếu có thể học hỏi một 
thức thực hiện nhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật viên, ngôn ngữ của quốc gia đó để tạo 
chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác. kết nối.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
GV:
- Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm, trò 
chơi tích cực.
- Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần).
HS:
- Trình bày kết quả làm việc cá nhân, nhóm.
- Nhận xét và bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Nhận xét thái độ học tập và kết quả làm việc cá nhân, 
nhóm của HS.
- GV đưa ra các tiêu chí để đánh giá HS:
+ Kết quả làm việc của học sinh.
+ Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc trong khi làm việc.
Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức.
 4. Hoạt động 4: Vận dụng
a. Mục tiêu: 
- Tạo cơ hội cho HS vận dụng kiến thức đã được học vào thực tiễn cuộc sống nhằm phát triển 
năng lực điều chỉnh hành vi, năng lực giao tiếp và hợp tác
b. Nội dung: 
- Hs viết một thông điệp, lập kế hoạch thể hiện sự tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc
c. Sản phẩm: Câu trả lời, sản phẩm của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
* Nội dung 1 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
 Hoạt động dự án
- GV chia nhóm lớp, giao nhiệm vụ học tập cho các 
nhóm: 
1. Em cùng các bạn hãy thiết kế báo tường, tập san hoặc 
làm 1 Video về chủ đề: Tôn trọng sự đa dạng ẩm thực của 
các dân tộc trên thế giới. ( yêu cầu thông điệp đúng chủ 
 Trang 11 đề, ngắn gọn, sáng tạo, có tính tác động và lan tỏa tới mọi 
người)
+ Tổ chức cho Hs bình chọn tấm thiệp/ bức tranh/ tập san/ 
video có thông điệp hay, ấn tượng và thuyết trình trước 
lớp. 
2. Em hãy viết một bài thể hiện ý kiến của mình đối với 
việc kì thị, phân biệt chủng tộc, văn hóa.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- Các thành viên trong nhóm trao đổi, thống nhất nội dung, 
hình thức thực hiện nhiêm vụ, cử báo cáo viên. Cử thành 
viên sắm vai tình huống
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
GV:
- Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm tích 
cực.
- Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần); giúp đỡ, gợi ý 
học sinh trong tình huống sắm vai.
HS:
- Trình bày kết quả làm việc cá nhân.
Trao đổi, lắng nghe, nghiên cứu, trình bày nếu còn thời 
gian
- Nhận xét và bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
-Yc hs nhận xét câu trả lời.
-Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức.
* Nội dung 2 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- Gv hướng dẫn Hs lập kế hoạch 
* Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
- HS quan sát, đọc, lắng nghe các yêu cầu để thực hiện 
nhiệm vụ theo cá nhân
* Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Hoàn thành phiếu học tập (trình bày sản phẩm trong giờ 
học sau)
* Bước 4: Kết luận, nhận định
 Trang 12