Năng lực chung: Tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực tìm hiểu về vai trò của trao đối chất và chuyển hoá năng lượng trong cơ thể. Giao tiếp và hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ khoa học để phát biểu khái niệm trao đổi chất, chuyển hoá năng lượng, lấy được ví dụ về trao đổ

Kiến thức: - Nêu được khái niệm tế bào và chức năng của tế bào - Nêu được hình dạng và kích thước của một số loại tế bào - Trình bày được cấu tạo tế bào và chức năng của mỗi thành phần. Nhận biết được lục lạp là bào quan thực hiện chức năng quang hợp ở thực vật -

GV: Em hãy điền vào các ô trống các loại hợp chất vô cơ phù hợp, đồng thời chọn các loại chất thích hợp tác dụng với các loại chất thích hợp tác dụng với các chất để hoàn thiện sơ đồ trên GV: Cho nx sơ đồ đã hoàn thiện (của các nhóm HS) GV: Yêu cầu các nhóm HS thảo l

Hoạt động 1 GV: SO2 được sinh ra khi đốt diêm -> ở đk thường SO2 có tính chất vật lí ntn? SO2 thuộc loại oxit nào? Cho biết SO2­ là oxi axit mang tính chất của oxit axit k Đó là những tính chất nào? Viết PTHH minh hoạ Hoạt động 2: Cho HS đọc thông tin SGK, cho biết

I. MỤC TIÊU: -Giúp HS hệ thống hóa kiến thức cơ bản đã học ở lớp 8, rèn luyện kỹ năng viết PTPƯ, kỹ năng lập CTHH ...... -Ôn lại các bài toán về tính theo CTHH và tính theo PTHH, các khái niệm về dung dịch, độ tan, nồng độ dung dịch ..... -Rèn kỹ năng làm các bài toá

1. Kiến thức: - HS biết được những tính chất hoá học chung của axit và dẫn ra được những PTHH tương ứng cho mỗi tính chất. 2. Kĩ năng: - Vận dụng được những hiểu biết về tính chất hoá học để giải thích một số hiện tượng thường gặp trong đời sống, sản xuất. - HS biết

1. Về kiến thức - Nhận biết được một số dụng cụ và hoá chất sử dụng trong môn Khoa học tự nhiên 8. - Nêu được quy tắc sử dụng hóa chất an toàn (chủ yếu là những hóa chất được dùng trong môn Khoa học tự nhiên 8). - Nhận biết được các thiết bị điện trong môn Khoa học t

1. Năng lực chung – Tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực tìm hiểu bến đổi vật lí và biến đổi hóa học. – Giao tiếp và hợp tác: Hoạt động nhóm một cách hiệu quả theo đúng yêu cầu của GV. – Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thảo luận với các thành viên trong nhóm nhằm giải

- Nhận thức khoa học tự nhiên: Trình bày được mô hình nguyên tử của Ruther­ford - Bohr (mô hình sắp xếp electron trong các lớp vỏ nguyên tử); Nêu được khối lượng của một nguyên tử theo đơn vị quốc tế amu (đơn vị khối lượng nguyên tử). - Tìm hiểu tự nhiên: Quan sát cá

- Năng lực tự chủ và tự học: tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu về các phương pháp, kĩ năng tìm hiểu tự nhiên, các bước để tiến hành tìm hiểu tự nhiên. Về một số dụng cụ trong nghiên cứu bộ môn và cách thức sử dụng chúng. - Năng lực

a) Nhận thức khoa học tự nhiên: Trình bày được một số phương pháp và kĩ năng trong học tập môn Khoa học tự nhiên: - Phương pháp tìm hiểu tự nhiên; - Kĩ năng tìm hiểu tự nhiên: quan sát, phân loại, liên kết, đo, dự báo. - Sử dụng được một số dụng cụ đo (trong nội dun

- NL tự chủ và tự học: Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu về các quy định, các kí hiệu cảnh báo về an toàn trong phòng thực hành. Nội quy phòng thực hành để tránh rủi ro có thể xảy ra. - NL giao tiếp và hợp tác: + Tập hợp nhóm theo

- Năng lực tự học và tự chủ: + Chủ động, tích cực nhận nhiệm vụ và hoàn thành nhiệm vụ GV giao. + Tự quyết định cách thức thực hiện, phân công trách nhiệm cho các thành viên trong nhóm. + Tìm kiếm thông tin, tham khảo nội dung sách giáo khoa. + Tự đánh giá quá trình

- Năng lực tự học và tự chủ: + Chủ động, tích cực nhận nhiệm vụ và hoàn thành nhiệm vụ GV giao. + Tự quyết định cách thức thực hiện, phân công trách nhiệm cho các thành viên trong nhóm. + Tìm kiếm thông tin, tham khảo nội dung sách giáo khoa. + Tự đánh giá quá trình

By the end of the lesson, pupils will be able to: - listen to and understand four communicative contexts in which pupils greet each other, respond to each other’s greetings with thanks, and say goodbye. - use the names Ben, Mai, Minh, Lucy, the words hello, hi, bye, g

1. Knowledge: - To recycle the language from the previous sections. To help Ss consolidate and apply what they have learnt in the unit. Ss can evaluate their performance and provide further practice. Do some practice exercises. Project helps Ss improve their abilitie

I. OBJECTIVES: 1. Knowledge: - This section aims at helping students use everyday English phrases and expressions and develop their language skills, as well as learn about Vietnamese culture and other cultures. Students learn how to give suggestions. + Vocabulary:

1. Knowledge: - To introduce topic of the lesson My house. To teach listening and reading. + Vocabulary: - use the words related to the topic My house. - To pronounce the final sounds /s / and /z/ correctly; + Grammar:- use possesive case to describe possesion; -

1. Knowledge: - To teach reading for general and specific information about school . To help Ss to get acquainted with a reading skills.To practice speaking. Ss have an opportunity to practice making their choice of type of school they would like to go. + Vocabulary:

1. Hello. My name’s Mai. I live in Ha Noi, but my grandparents live in a village in Nam Dinh Province. Last weekend, we went to Nam Dinh by motorbike. 2. Hi. I’m Linda. My hometown is a small town in the north of England. I went there by train last holiday. 3. Hello,

I. Objectives Pupils can listen and match the correct pictures. read and match the questions with the answers. play the game Find someone who ... II. Sentence Patterns Revision III. Vocabulary Revision IV. Teaching aids Student’s book, p. 19 Paper she

Present Lesson 2. Point at the pictures a, b, c and d respectively to talk about the story. Explain what each character says. Check comprehension and give feedback. Play Track 25, pointing at each speech bubble for Ss to listen and repeat the sentence(s) twice. Po

I. Objectives Pupils can pronounce the words with the stress on the first syllable: always, usually, often, sometimes. listen and circle the correct letters showing the words filling the gapped sentences. say the chant What do you do in the morning? II. S