Giáo án Ngữ Văn 8

Giáo viên : Chương trình ngữ văn 6,7 giúp học sinh được học tập, rèn luyện các kĩ năng đọc, viết, nói nghe, phát triển năng lực ngôn ngữ và văn học. Môn học cũng đã giúp các em phát triển phẩm chất của người công dân đáp ứng yêu cầu của thời đại: Yêu nước, nhân ái, chăm

- Thông tin chung về cuốn sách (tác giả, hoàn cảnh ra đời, thông tin xuất bản,...) trong phần đầu của văn bản. - Thông tin về nội dung và hình thức, nghệ thuật thể hiện của cuốn sách ở phần tiếp sau của văn bản. - Ý kiến của người giới thiệu (hoặc người đọc) về giá tr

Câu hỏi thường có các từ nghi vấn: ai, gì, nào, sao, đâu, bao giờ, mấy, bao nhiêu, à, ư, hả, chứ, có... không, đã... chưa, hoặc từ hay (nối các vế có quan hê lựa chọn), kết thúc bằng dấu chấm hỏi. Câu khiến thường kết thúc bằng dấu chấm than nhưng cũng có thể kết thúc

Trình tự triển khai văn bản: - Nhan đề: nêu rõ tên tác phẩm cần giới thiệu - Nội dung: + Phần 1: Giới thiệu tên cuốn sách, tác giả, thể loại, giá trị tư tưởng của tác phẩm. + Phần 2: Giới thiệu nội chính của tác phẩm“ Lá cờ thêu sáu chữ vàng” ( có kết hợp trích dẫn

Chọn một trong hai đề bài sau: (1) Nghe và tóm tắt nội dung giới thiệu về nhân vật Trần Bình Trọng với câu nói bất hủ: “Ta thà làm ma nước Nam chứ không thèm làm vương đất Bắc” (2) Nghe và tóm tắt nội dung giới thiệu về một tiểu thuyết đã học hay đã đọc

- Đọc kĩ và tìm hiểu đề để biết các thông tin chính trước khi viết: + Trọng tâm cần làm rõ: các biểu hiện khác nhau của tình yêu Tổ quốc. + Kiểu văn bản chính: nghị luận xã hội. + Phạm vi bằng chứng: từ thực tế cuộc sống; từ kiến thức lịch sử, thơ văn liên quan,...

Văn bản kể về sự việc xã Cà Hạ sắp được đổi tên, sự việc diễn ra trong buổi công bố tên xã mới vô cùng long trọng. Việc đổi tên xã khiến chính quyền xã phải phân công lại nhiệm vụ cho từng người. Sau khi nghe phân công nhiệm vụ, ông Sửu thắc mắc về nhiệm vụ của mình v

3. Biệt ngữ xã hội - Là những từ ngữ được dùng với nghĩa riêng trong một nhóm xã hội nhất định. VD: pó tai, rùi, bít, ga tô,… - Trong tác phẩm văn chương, lời ăn tiếng nói của nhân vật cũng có thể phản ánh biệt ngữ của nhóm xã hội mà nhân vật thuộc vào. - Việc sử dụ

- Bổ sung, hoàn thiện những bài tập còn lại (tr138,139). - Xem kiến thức phần hội thoại. - Ôn tập kĩ toàn bộ nội dung kiến thức Tiếng Việt trong học kì II, chuẩn bị kiểm tra 1 tiết Tiếng Việt. - Nghiên cứu soạn bài: Ôn tập phần Tập làm văn.

DẶN DÒa. Bài đang học: - Nắm vững kiến thức về các nội dung đã ôn.- Xem kĩ và nắm vững các dạng bài tập đã thực hiện.- Xem và thực hiện làm các bài tập ở trang 138, 139 SGK - Tập viết đoạn văn có sử dụng các kiểu câu đã học. Xác định trong đoạn ấy em đã thực hiện những

1. Văn bản : Những văn bản đã học : Ngắm trăng, Đi đường, Quê hương; Khi con tu hú; Tức cảnh Pác Bó - Nêu tác giả, tác phẩm của những tác phẩm đã học. - Học thuộc nội dung ý nghĩa của mỗi văn bản đã học - Nghệ thuật của mỗi văn bản đã học. - Chỉ ra cái hay, cái đẹp

●Tác giả mượn lời Trần Hưng Đạo nhằm gây ấn tượng mạnh, làm nổi bật vấn đề chống thuốc = chống giặc ngoại xâm ●Dâu ví như sức khoẻ con người ●Tằm ví như khói thuốc lá => Con người không thể thấy ngay được tác hại của thuốc lá

“Tôi ở nhà Binh Tư về được một lúc lâu thì thấy những tiếng nhốn nháo ở bên nhà lão Hạc. Tôi mải mốt chạy sang. Mấy người hàng xóm đến trước tôi đang xôn xao ở trong nhà. Tôi xồng xộc chạy vào. Lão Hạc đang vật vã ở trên giường, đầu tóc rũ rượi, quần áo xộc xệch, hai mắ

+ Mưa tơ rét lộc: mưa xuân giăng nhẹ (như tơ), rét vào đầu mùa xuân ở miền Bắc, không quá lạnh, là dịp cây cối đâm chồi nảy lộc. + Non Thần: núi Bách Thần thuộc thị trấn Vĩnh Lộc của huyện Chiêm Hoá, tinh Tuyên Quang. + Ngừ hoa: dây kết bằng len đỏ, đinh ở hai bên ngự

Trong các kiểu câu, câu trần thuật được sử dụng nhiều nhất. Vì trong cuộc sống, nhu cầu trao đổi thông tin, trao đổi tư tưởng, tình cảm giữa người với người rất lớn, mà chỉ có câu trần thuật mới đáp ứng được, nó bao hàm nhiều chức năng như thông báo, trình bày, miêu tả,

-Với bức tranh ngày bé của nhân vật “tôi”: thấy con voi bị trăn nuốt trong bụng, trăn nguy hiểm còn voi kềnh càng - Với những bức tranh con cừu mà hoàng tử bé yêu cầu nhân vật “tôi” vẽ: + Bức vẽ cừu thứ 1: quan sát kĩ rồi cho rằng cừu bị bệnh + Bức vẽ cừu thứ 2: cho

Chép thuộc lòng bài thơ “Tức cảnh Pác Bó” của Hồ Chí Minh và trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Nêu hoàn cảnh ra đời của bài thơ? Câu 2: Bài thơ thuộc thể thơ gì? Hãy kể tên một vài bài thơ cùng thể thơ này mà em đã học? Câu 3: Em hiểu như thế nào là “ Tức cảnh”? Câu 4: Ch

Đôn-ki-hô-tê tưởng những chiếc cối xay gió là những tên khổng lồ liền xông vào giao đấu với chúng, mặc cho Xan-chô-pan-xa hết sức can ngăn. Đôn-ki-hô-tê xông vào chiếc gần nhất giao chiến, đúng lúc gió thổi mạnh hất chàng hiệp sĩ và ngựa ngã văng ra xa. Xan-chô-pan-xa

TIẾT 7: TRƯỜNG TỪ VỰNG I. Thế nào là trường từ vựng: ? Đọc VD trong SGK và tìm những từ có chung một nét nghĩa. 1.Những từ có nét chung về nghĩa:mặt, mắt, da, gò má, đùi, đầu, cánh tay, miệngcác bộ phận trên cơ thể người: Trường từ vựng. ï Ghi nhớ( SGK) 2. Lưu ý

Bài dạy : TÔI ĐI HỌC – Thanh Tịnh I.Đọc, tìm hiểu chung. 1. Đọc: đọc chậm, sâu lắng, hơi buồn. 2. Tìm hiểu: ? Nêu những nét chính về tác giả, tác phẩm, chia bố cục của vb. a.Tác giả. -Thanh Tịnh(1911-1988), quê ở Huế. - Đời văn gần 50 năm để lại một sự nghiệp khá

ĐỀCâu 1. ( 14,0 điểm)Kể lại một giấc mơ em được gặp một người thân đã xa cách lâu ngày.Câu 2. ( 6,0 điểm)Có người nói rằng “Nếu khi còn trẻ không chịu khó học tập thì lớn lên chẳng làm được việc gì có ích”. Em hãy viết một đoạn văn làm sáng tỏ ý kiến trên.

I. MỤC TIÊU: hs tiếp tục nắm được 1. Kiến thức: Có một số hiểu biết sơ giản về trật tự từ trong câu, cụ thể: Khả năng thay đổi trật tự từ và hiệu quả diễn đạt của những trật tự từ khác nhau. 2. Năng lực: HS có kĩ năng lựa chọn trật tự từ khi nói, viết.Năng lực lựa ch

I. Đọc - hiểu (4.0 điểm): Đọc ngữ liệu sau và trả lời câu hỏi: Trong những năm học vừa qua, rất nhiều em học sinh đã tham gia đội thanh niên tình nguyện để làm những công việc khác nhau, từ việc nhỏ đến việc lớn. Chẳng hạn, họ làm vệ sinh các phòng ốc, sơn mới các bức