Giáo án Ngữ Văn 8

CHUYÊN ĐỀ: THƠ HỒ CHÍ MINHÔN TẬP VĂN BẢN: TỨC CẢNH PÁC BÓ( HỒ CHÍ MINH)I. Kiến thức cơ bản:1. Tác giả:- Hồ Chí Minh (1890- 1969), tên khai sinh là Nguyễn Sinh Cung- Quê quán: làng Kim Liên (làng Sen), xã Kim Liên, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An.- Cuộc đời và sự nghiệp sáng

I, KIẾN THỨC CƠ BẢN1, Tác giả: Thế Lữ ( 1907 – 1945)- Quê Bắc Ninh. Là nhà thơ tiêu biểu của phong trào Thơ mới. Được nhà nước truy tặng giải thưởng HCM về VHNT- Hồn thơ dồi dào, lãng mạn.+ Tên thật: Nguyễn Thứ Lễ, bút danh đặt theo cách chơi chữ, nói lái; còn có hàm ý

1. Lí do chọn đề tài: 1.1. Cơ sở lí luận“Hịch” là một thể loại văn học vốn tồn tại trong thời Trung đại, thành tựu chủ yếu trong văn học thời Lí - Trần. “Hịch” dùng để hiểu dụ, răn dạy thần dân và người dưới quyền. Vốn xưa đó là những bài diễn thuyết quân sự, gọi là “th

Mỗi năm hoa đào nở Lại thấy ông đồ già Bày mực tàu giấy đỏ Bên phố đông người qua. Bao nhiêu người thuê viết Tấm tắc ngợi khen tài “Hoa tay thảo những nét Như phượng múa, rồng bay”.Nhưng mỗi năm mỗi vắng Người thuê viết nay đâu?Giấy đỏ buồn không thắm;Mực đọng trong ngh

2. Tác phẩm- Xuất xứ: Nhớ rừng nằm trong tập Mấy vần thơ xuất bản lần đầu năm 1935.- Hoàn cảnh ra đời: Bài thơ ra đời trong hoàn cảnh đất nước bị TDP đô hộ.- Thể thơ: Thể thơ 8 chữ (tự do)- Phương thức biểu đạt: biểu cảm gián tiếp (thông qua tự sự.)- Bố cục:+ Đoạn 1-4:

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: hệ thống lại các văn bản đã học từ tuần 19 đến tuần 26 ngữ văn lớp 8.2. Năng lực:a. Năng lực chung: Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực hợp tác, b. Năng lực chuyên biệt:- Năng lực sử dụng

I. PHẦN ĐỌC HIỂUCâu 1: ( 3,0 điểm )Đọc bài thơ sau và trả lời câu hỏi bên dưới:Khi con tu hú gọi bầyLúa chiêm đang chín, trái cây ngọt dầnVườn râm dậy tiếng ve ngânBắp rây vàng hạt đầy sân nắng đàoTrời xanh càng rộng càng caoĐôi con diều sáo lộn nhào từng không.Ta nghe

KĨ NĂNG ĐỌC - Phân tích được thông tin cơ bản của văn bản: ý kiến chủ quan, khách quan (thực trạng, nguyên nhân, tác hại, giải pháp của việc sử dụng bao bì ni lông); mục đích văn bản (thay đổi nhận thức, hành động của mỗi người về bảo vệ môi trường).- Phân tích được vai

Đọc đoạn trích dưới đây và trả lời câu hỏi:Tôi nắm lấy cái vai gầy của Lão, ôn tồn bảo:- Chẳng kiếp gì sung sướng thật, nhưng có cái này là sung sướng; bây giờ cụ ngồi xuống phản này chơi, tôi đi luộc mấy củ khoai lang, nấu một ấm nước chè tươi thật đặc; ông con mình ăn

1- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT CỦA TIẾT DẠY: Thông qua bài học giúp học sinh :- Giúp học sinh nắm được khái niệm vai xã hội trong hội thoại và mối quan hệ giữa các vai trong quá trình hội thoại. - Biết vận dụng kiến thức trong quá trình hội thoại để giao tiếp một cách có ý thức và

Xét tình huống sau:TÌNH HUỐNG 2 Trong một buổi thảo luận của lớp, cô giáo yêu cầu học sinh A phát biểu ý kiến về vấn đề bảo vệ môi trường, học sinh A chưa kịp trình bày thì học sinh B vội vàng đứng lên đưa ra ý kiến của mình. Trong lĩnh vực hội thoại, hành vi của B được

NGOẠI KHÓA TÌNH YÊU ĐẤT NƯỚC TRONG VĂN HỌC TRUNG ĐẠI( Qua các tác phẩm đã học - Ngữ văn 8)I. MỤC TIÊU:1. Kiến thức: - Cảm nhận được lòng yêu nước bất khuất của Lí Công Uẩn, Trần Quốc Tuấn, Nguyễn Trãi, Nguyễn Thiếp, của nhân dân ta trong cuộc kháng chiến chống ngoại xâm

PHẦN I: XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ:A. CƠ SỞ LỰA CHỌN CHỦ ĐỀ.- Căn cứ vào “Công văn 3280/BGD ĐT-GDTrH về việc hướng dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT, ngày 27 tháng 8 năm 2020 để xây dựng chủ đề tích hợp văn bản – tiếng Việt - làm văn trong học kì I để xây dự

Thảo Luận Nhóm(Thời gian: 02 phỳt)Nhóm 1: Xác định quan hệ giữa kiểu câu nghi vấn với các hành động nói? Lấy ví dụ minh hoạ?Nhóm 2: Xác định quan hệ giữa kiểu câu cầu khiến với các hành động nói? Lấy ví dụ minh hoạ?Nhóm 3: Xác định quan hệ giữa kiểu câu cảm thán với các

I.Đặc điểm hình thức và chức năng chính1.Ví dụ: sgk/112. Nhận xétQuan sát các câu nghi vấn trong VD và cho biết dấu hiệu nào giúp em nhận diện được?Em hãy đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi:“Vẻ nghi ngại hiện ra sắc mặt, con bé hóm hỉnh hỏi mẹ một cách thiết tha:Sán

Tiết 39. THÔNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 20002. Mục tiêu dạy họca. Kiến thức - Thấy được ý nghĩa to lớn của việc bảo vệ môi trường. Từ đó có những suy nghĩ và hành động tích cực về vấn đề xử lí rác thải sinh hoạt.- Thấy được tính thuyết phục trong cách thuyết minh về tác

2. Tác phẩm:- Vị trí: phần thứ ba bài tấu gửi vua Quang trung- Thể loại: tấuTấu là một loại văn thư của bề tôi , thần dân dâng gửi lên vua chúa để trình bày sự việc, ý kiến, đề nghị. Tấu có thể viết bằng văn xuôi hay văn vần, văn biền ngẫu. Bài Tấu của Nguyễn Thiếp gửi

I. GIỚI THIỆU1. Tác giả:2. Tác phẩm:a) Hoàn cảnh ra đời:- Năm 1428 đất nước sạch bóng quân thù, nước ta bước vào kỷ nguyên độc lập.- Thừa lệnh Lê Lợi, Nguyễn Trãi viết bài cáo công bố trước thiên hạ vào ngày 17 tháng Chạp năm Đinh Mùi 1428.- “Bìn

PHIẾU HỌC TẬP – CÂU PHỦ ĐỊNHVí dụ 1: Xét những câu sau và trả lời câu hỏia. Em làm bài tập môn Ngữ Văn.b. Em không làm bài tập môn Ngữ văn.c. Em chưa làm bài tập môn Ngữ văn.d. Em chẳng làm bài tập môn Ngữ văn.Câu hỏi:- Các câu (b), (c), (d) có đặc điểm hình thức gì khá

- Thi nhân xưa khi gặp cảnh trăng đẹp thường lấy rượu ra uống trước hoa để thưởng trăng. Còn Bác thì ngắm trăng trong hoàn cảnh đặc biệt : ngắm trong tù. Trước cảnh trăng đẹp quá, Bác khao khát được ngắm trăng một cách trọn vẹn nên lấy làm t

II. Đọc –Tìm hiểu văn bản1.Bức tranh mùa hè.Khi con tú hú gọi bầyLúa chiêm đang chín, trái cây ngọt dần Vườn râm dậy tiếng ve ngânBắp rây vàng hạt đầy sân nắng đào Trời xanh càng rộng càng caoĐôi con diều sáo lộn nhào từng không

Chương 1: Thuế máuChương 2: Việc đầu độc người bản xứChương 3: Các quan thống đốcChương 4: Các quan cai trịChương 5: Những nhà khai hóaChương 6: Tệ tham nhũng trong bộ máy cai trịChương 7: Bóc lột người cai trịChương 8: Công líChương 9: Chính sách ngu dânChương 10: Chủ

Lối học đương thời:Học hình thức: Học vẹt (nói lại lời người khác/ học thuộc lòng câu chữ mà không hiểu ý nghĩa)Học để cầu danh lợi: Học chỉ để có danh tiếng để tiến thân, nhàn nhãHọc mà không biết đến tam cương, ngũ thườngHậu quả:Tai hại: “Chúa tầm thường, thần nịnh hó