Giáo án Ngữ Văn 8

Tuần 9- Tiết 37- Văn bản: Ngày soạn: Ngày giảng Lớp Điều chỉnhTHÔNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000A. MỤC TIÊU1. Kiến thức- Nắm, biết, hiểu được mối nguy hại đến môi trường sống và sức khỏe con người của thói quen dùng túi ni lông.- Thấy được tính khả thi trong những đề

Hoàn cảnh của cô bé bán diêm thật , đáng thương. Em phải xa lìa ngôi nhà xinh xắn để sống trong căn gác mái tồi tàn. Vậy là em đã mất đi . Bà và mẹ ra đi, em phải sống cùng người cha cộc cằn, khó tính. Vậy là em đã mất đi . Em bị đẩy ra đường trong cuộc mưu sinh. Trong

• Bố cục bài “Bình Ngô đại cáo”• Chia 4 phần: Phần 1: Nêu luận đề chính nghĩaPhần 2: Lập bản cáo trạng tội ác giặc Minh Phần 3: Phản ánh cuộc khởi nghĩa Lam Sơn từ những ngày đầu gian khổ đến lúc thắng lợi. Phần 4: Lời tuyên bố kết thúc, khẳng định nền độc lập vững chắc

Bài tâp 1: Hãy cho biết các câu trong những đoạn trích sau có phải đều là câu cảm thán không. Vì sao?a) Than ôi! Sức người khó lòng địch nổi sức trời! Thế đê không sao cự lại được với thế nước! Lo thay! Nguy thay! Khúc đê này hỏng mất.b) Hỡi cảnh rừng ghê gớm của ta ơi!

I. MỤC TIÊU:1. Kiến thức:- Cảm nhận được niềm khao khát tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc cái thực tại tù túng, tầm thường giả dối được thể hiện trong bài thơ qua lời con hổ bị nhốt trong vườn bách thú.-Thấy được bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm của nhà thơ.2. Năng

Văn bản :TÔI ĐI HỌC(Tiết 1) - Thanh Tịnh -A. MỤC TIÊU1. Kiến thức- Nắm được cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích “Tôi đi học”.- Hiểu được nghệ thuật miêu tả tâm lý của trẻ nhỏ ở tuổi đến trường trong một văn bản tự sự qua ngòi bút Thanh Tịnh. 2. Kĩ năng- Biết

CHỦ ĐỀ 1VĂN BẢN TRUYỆN KÍ VIỆT NAM HIỆN ĐẠI (1930-1945) SỐ TIẾT TÙY THẦY CÔ CÂN ĐỐI TRONG PPCT)Học kì 2 sẽ có trong ngày 15/09, thầy cô chủ động liên hệ với Nhâm để lấy nhé0981713891I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Phẩm chất: Biết quan tâm đến người thân, tôn trọng thầy cô; biết

Văn bản: TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤTI. Mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức: - Khái niệm tục ngữ. - Nội dung tư tưởng, ý nghĩa triết lý và hình thức nghệ thuật của những câu tục ngữ trong bài học. 2. Năng lực:- Phát triển năng lực đọc- hiểu văn bản, năng lực c

CHỦ ĐỀ: VĂN BẢN NGHỊ LUẬN HIỆN ĐẠI VIỆT NAMI. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Phẩm chất: - Biết yêu thiên nhiên, đất nước với những biểu hiện phong phú trong cuộc sống cũng như trong văn học; - Yêu quý và tự hào về truyền thống của đất nước, kính trọng, biết ơn người có công với đấ

Phần 1: Cụm văn bản truyện ký Việt Nam hiện đại(Văn học hiện thực 1930-1945)Bài 1: Văn bản Tôi đi học- Thanh Tịnh –I/ Một vài nét về tác giả - Tác phẩmII/ Phân tích tác phẩm1. Tác giả.- Thanh Tịnh sinh năm 1911, mất năm 1988. Tên khai sinh là Trần Văn Ninh. Trước năm 19

VĂN BẢN NHỚ RỪNG Thế LữI. MỤC TIÊU:1. Kiến thức:- Cảm nhận được niềm khao khát tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc cái thực tại tù túng, tầm thường giả dối được thể hiện trong bài thơ qua lời con hổ bị nhốt trong vườn bách thú.-Thấy được bút pháp lãng mạn đầy truyền

II. MỤC TIÊU CỤ THỂ CHỦ ĐỀ1. Kiến thức/ kỹ năng/ thái độ1.1.Đọc- hiểu1.1.1. Đọc hiểu nội dung: Qua chủ đề, học sinh hiểu, cảm nhận được những nét chính về Thế Lữ và Vũ Đình Liên ( cuộc đời và sự nghiệp thơ văn). Hiểu được giá trị nội dung của hai tác phẩm thơ mới tiêu b

PHẦN I: ĐỌC -HIỂU (VĂN): 4ĐCâu 1: - Đọc văn bản sau đây và trả lời câu hỏi từ câu 1 - 4:“Chưa chữ viết đã vẹn tròn tiếng nóiVầng trăng cao đêm cá lặn sao mờÔi tiếng Việt như đất cày , như lụaÓng tre ngà và mềm mại như tơTiếng tha thiết nói thường nghe như hátKể mọi điều

C. ĐỀ KIỂM TRAI. ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: (4 điểm) “Mỗi chúng ta đều giống một đóa hoa. Có những bông hoa lớn và cũng có những bông hoa nhỏ, có những bông nở sớm và những bông nở muộn, có những đóa hoa rực rỡ sắc màu được bày bán ở những cửa hàng lớn, cũng có những đóa hoa

NGỮ LIỆUTrích bài Cái giá của khẩu trang, Bác sĩ Võ Xuân Sơn trên báo vnexpressnet, 5/2/2020Theo: Truyện ngụ ngôn lừng danh thế giớiTheo Trần Hồng ThắngNhững mẩu chuyện thiếu nhi chọn lọc – NXB Kim Đồng, 2009Thăm cõi Bác xưa – Tố HữuQuê hương – Đỗ Trung QuânNguồn Intern

Tuần 35 - Tiết 137 Ngày soạn:.Ngày dạy:. CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNGA.MỤC TIÊU1. Kiến thức- HS biết nhận ra sự khác nhau về từ ngữ xưng hô, cách xưng hô ở các địa phương2. Kĩ năngtự điều chỉnh cách xưng hô của địa phương theo cách x¬ưng hô của ngôn ngữ toàn dân trong những

Tuần 34 - Tiết 133- 134Ngày soạn:.Ngày dạy:. ÔN TẬP PHẦN LÀM VĂNA.MỤC TIÊU1. Kiến thức- Hệ thống hoá các kiến thức và kỷ năng phần tập làm văn đã học trong năm- Nắm chắc khái niệm và biết cách viết văn bản thuyết minh, biết kết hợp miêu tả, biểu cảm trong tự sự, kết hợp

Tuần 33 - Tiết 129 Ngày soạn:.Ngày dạy:. VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNHA.MỤC TIÊU1. Kiến thức- Học sinh nhận biết về đặc điểm, cách làm văn bản tường trình.- Hệ thống kiến thức về văn bản tường trình- Mục đích và quy cách làm một văn bản tường trình2. Kĩ năng- Rèn cho học sinh kĩ

Tuần 32 - Tiết 125 Ngày soạn:.Ngày dạy:. CHỮA LỖI DIỄN ĐẠTA.MỤC TIÊU1. Kiến thức :Học sinh hiểu được hiệu quả của việc diễn đạt lô- gic.- Học sinh nhận ra lỗi và biết cách chữa lỗi trong những câu được SGK dẫn ra.2. Kĩ năng :trau dồi khả năng lựa chọn cách diễn đạt đúng

Tuần 31 - Tiết 121 Ngày soạn:.Ngày dạy:. LUYỆN TẬP ĐƯA YẾU TỐ TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ VÀO VĂN BẢN NGHỊ LUẬNA.MỤC TIÊU1.Kiến thức: Củng cố những hiểu biết về tác dụng của các yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận. Hệ thống kiến thức đã học về văn nghị luận.- Tầm quan trọn

Tuần 30 - Tiết 117 Ngày soạn:.Ngày dạy:. LUYỆN TẬP ĐƯA YẾU TỐ BIỂU CẢM VÀO VĂN BẢN NGHỊ LUẬNA.MỤC TIÊU1. Kiến thức:- Học sinh hệ thống được kiến thức về bài văn nghị luận, cách đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận. Học sinh được củng cố chắc chắn hơn những hiểu biế

Tuần 29 - Tiết 113 Ngày soạn:.Ngày dạy:. TÌM HIỂU YẾU TỐ BIỂU CẢM TRONG VĂN NGHỊ LUẬN (tiếp)A.MỤC TIÊU1. Kiến thức:Học sinh thấy được biểu cảm là một yếu tố không thể thiếu trong những bài văn nghị luận hay, có sức lay động người đọc (người nghe). Từ đó vận dụng vào tạo

Tuần 28 - Tiết 109 Ngày soạn:.Ngày dạy:. ĐI BỘ NGAO DU (Rút - xô)A.MỤC TIÊU1. Kiến thức: HS hiểu được sơ giản về tác giả và ý kiến về mục đích ý nghĩa của việc đi bộ theo quan điểm của tác giả.- Cách lập luận chặt chẽ sinh động của nhà văn.- Lối viết nhẹ nhàng có sức th