Giáo án Lớp 4

- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. - Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. - Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc khoảng 80 – 85 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh lớp 3. - Hiểu ng

Sau bài học : Giới thiệu được đặc điểm, những việc làm đáng tự hào của bản thân. khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp. biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. T

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học này, học sinh sẽ: - Trình bày được ý kiến về tính cách của nhân vật trong một câu chuyện đã học. - Trao đổi với các bạn về những việc làm của bản thân (hoặc của người khác) thể hiện được đức tính chăm chỉ trong học tập và lao động -

1. Kiến thức: Sau khi học xong bài học, Hs: - Nêu được tên một số phần mềm máy tính đã biết. - Nêu được sơ lược vai trò của phần mềm và mối quan hệ phụ thuộc lẫn nhau giữa phần cứng và phần mềm. - Nêu được ví dụ cụ thể về một số thao tác không đúng sẽ gây ra lỗi phần

1. Kiến thức: Sau khi học xong bài học, Hs: - Nêu được tên một số thiết bị phần cứng máy tính đã biết. - Trình bày sơ lược vai trò của một số thiết bị phần cứng thông dụng. 2. Năng lực: - Năng lực chung: + Năng lực tự chủ, tự học: Học sinh có khả năng đọc sách giá

1. Kiến thức: Sau khi học xong bài học, học sinh sẽ: - Xác định được vị trí đặt các ngón tay khi gõ các phím trên hàng phím số. - Gõ được đúng cách các phím trên hàng phím số. 2. Năng lực: - Năng lực chung: + Năng lực tự chủ, tự học: Học sinh có khả năng đọc sách

Step 1: Have pupils read the paragraph, the sentences, and the time on the clocks. Tell them to scan the paragraph for the appropriate time for the activities. Model Sentence 1 (clock d). Step 2: Set a time limit for pupils to do the activity independently. Go around t

Option 1: Game: Slap the board (ppt) Use the vocabulary from the previous lesson. Have students stand in 2-3 rows of 5 or more pupils and take turns to slap the board. Give the points to the team with the faster and correct answers. Option 2: Spend a few minutes rev

Step 1: Tell pupils the goal of the activity and explain that they should read the sentences and tick True or False. Check comprehension. Step 2: Do Sentence 1 as an example. First, have pupils read the sentence and identify Minh’s age. Then have them read the text and

Option 1: - Invite a few pairs of pupils to come to the front of the class to ask and answer questions about where they are from, using Where are you from? – I’m from _____. - Ask pupils to open their books at page 11 and look at Unit 1, Lesson 1, Activity 4. Option

Step 1: Draw pupils’ attention to the lyrics of the song. Encourage them to point at the pictures to reinforce their understanding. Step 2: Have pupils read the first verse of the lyrics. Explain that Minh meets and greets Lucy on the first day of school. Have pupils l

I’m wonderful! Hello, hello, hello, how are you? Hello, hello, hello, how are you? I’m tired. I’m hungry. I’m not so good. I’m tired. I’m hungry. I’m not so good. Hello, hello, hello, how are you? Hello, hello, hello, how are you? Hello, hello, hello, how are

Sau tuần học này, HS sẽ: Nhận diện được khả năng điều chỉnh cảm xúc và suy nghĩ của bản thân trong một số tình huống đơn giản. Nhận diện và điều chỉnh cảm xúc. Tự tin thể hiện và điều chỉnh cảm xúc của bản thân,có ý thức tự giác; tinh thần trách nhiệm trong lắng

Sau tuần học này, HS sẽ: Nhận diện được khả năng điều chỉnh cảm xúc và suy nghĩ của bản thân trong một số tình huống đơn giản. Khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp. Biết lắng nghe và

Sau tuần học này, HS sẽ: Giới thiệu được đặc điểm, những việc làm đáng tự hào của bản thân. Khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp. Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nh

- GV tổ chức cho HS thể hiện niềm tự hào của bản thân trước lớp. - GV tổ chức bình chọn phần trình diễn ấn tượng bằng cách giơ tay, sử dụng sticker, tặng sao,... - GV mời một số HS chia sẻ cảm xúc khi tham gia thể hiện niềm tự hào của em hoặc khi xem phần trình diễn

Sau bài học này, học sinh sẽ: - Nghe – hiểu, đọc- hiểu lời nhận xét của cô giáo (thầy giáo) về bài viết của mình và các bạn. - Có kĩ năng phát hiện và chữa lỗi về cấu tạo, nội dung, cách dùng từ, đặt câu, chính tả để hoàn thiện bài viết. - Bước đầu biết lựa chọn, sử

- So sánh được các số có nhiều chữ số - Biết cách so sánh các số có nhiều chữ số trong 2 trường hợp hai số không cùng số chữ số và hai số có cùng số chữ số. - Trao đổi, thảo luận với bạn về cách so sánh các số có nhiều chữ số.

- Ôn tập tổng hợp các kiến thức về hình học và đo lường đã học từ lớp 3. - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để thực hiện các nhiệm vụ học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào t

- HS lập, viết được các số trong phạm vi 100 000; biết so sánh số, sắp xếp các số theo thứ tự và thứ tự các số trên tia số; biết làm tròn các số đến hàng chục nghìn. - HS thực hiện được phép cộng, trừ, nhân, chia (tính nhẩm và tính viết) trong phạm vi 100 000 (không nh

- Nghe hiểu và kể lại được câu chuyện Tấm huy chương. - Biết cách trao đổi với bạn về câu chuyện. - Biết cách nghe, ghi chép vắn tắt nhận xét về cách kể chuyện và về ý kiến của bạn trong trao đổi. - Cảm nhận được cái hay của câu chuyện; biết thể hiện tình cảm, cảm xú

- Kể được tên thành phần chính của không khí. - Quan sát, làm thí nghiệm để: nhận biết được sự có mặt của không khí; xác định được một số tính chất của không khí; nhận biết được trong không khí có hơi nước, bụi. - Trình bày được ứng dụng tính chất của không khí đối vớ

- Trình bày được một số cách làm sạch nước, liên hệ thực tế về cách làm sạch nước ở gia đình và địa phương. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tích cực, sôi nổi và nhiệt tình thảo luận trong các hoạt động nhóm. Trình bày được các cách bảo vệ nguồn nước. - Năng lực giải