Giáo án Lớp 4

Step 1: Have pupils look at the pictures. Get them to identify the characters and the places in the pictures. Step 2: Have pupils look at the two gapped exchanges. Draw their attention to the missing words in the questions and answers. Step 3: Model Exchange 1. Have

- use the words and phrase December, July, June, November, October, September, sports day in relation to the topic Our sports day; - use Is your sports day in _____? – Yes, it is. / No, it isn’t. It’s in _____. to ask and answer questions about sports days; - use Wh

Option 1: - Spend a few minutes revising the previous lesson. Get a few pupils to ask and answer questions about a sports day. Option 2: Guessing Game (PPT) - Teacher shows some clues (special dates, specific activities) for a month and pupils guess that month. - P

1. Phát triển năng lực ngôn ngữ - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc độ đọc khoảng 80-85 tiếng/phút. Đọc thầm nhanh hơn nữa đầu học kì 1. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong

- HS đọc tiếp nối câu hỏi; các HS khác lắng nghe, đọc thầm theo. + HS đại diện nhóm trả lời các câu hỏi, nhóm khác nhận xét, bổ sung. + Ông lặn xuống biển như đi trên đất liền, sống dưới nước sáu bảy ngày mới lên. + Vì tác giả vô cùng khâm phục, yêu qúy ông. Chi

Step 1: The teacher prepares a few slips of paper, on each written a message which can be a sentence or a question about a favourite subject or the reason for liking a subject. Step 2: Divide players into two lines of five or six. When the game begins, the teacher whi

Step 1: Draw pupils’ attention to the pictures and ask questions such as What subject is it? Remind them to look at the book covers of the subjects and tick or cross the boxes while listening. Step 2: Play the recording all the way through. Then play the recording for

Option 1: Spend a few minutes revising the sentence patterns How many ____ are there at your school? – There is ___. / There are ____. to ask and answer questions about the quantity of school facilities. Option 2: Dictate some sentences about the quantity of schoo

Step 1: Draw pupils’ attention to the pictures. Ask Where is Viet Nam? and encourage pupils to point to it. Write Viet Nam on the board. Step 2: Repeat Step 1 for England, Japan, Australia and America. Step 3: Have pupils complete the activity by writing the name next

Step 1: Have pupils point at the letter y, the word yes, and the sentences Can you draw? – Yes, I can. Play the recording for them to listen and repeat in chorus and individually until they feel confident. Correct their pronunciation where necessary. Step 2: Invite a f

1. Kiến thức Sau tuần học này, HS sẽ: Nhận diện được khả năng điều chỉnh cảm xúc và suy nghĩ của bản thân trong một số tình huống đơn giản. 2. Năng lực Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; trao

Step 1: Ask pupils to look at Pictures a and b and identify the characters in the pictures.Step 2: Draw pupils’ attention to the kite and the skipping rope in Picture a and predict what the characters can do or are talking about. Play the recording and have pupils check

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. - Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. - Ngắt nghỉ hơi đúng. Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc.

Option 1: - Spend a few minutes revising Lesson 1 by calling a few pairs of pupils to act out the dialogue in Activity 1. If time allows, have pupils play Bingo or Matching game using the vocabulary learnt. Option 2: - Sing the song When’s your birthday? on page 2

Step 1: Draw pupils’ attention to the letter u, the word music and the sentence I listen to music on Saturdays. Play the recording and encourage pupils to point at the letter, the word, and the sentence while listening. Step 2: Play the recording again and encourage p

Sau bài học này, học sinh sẽ: - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc độ đọc khoảng 75 -80 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 3 - Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Hiểu

- understand and correctly repeat the sentences in two communicative contexts (pictures) in which pupils ask and answer questions about the days of the week. - correctly say the words and use What day is it today? – It’s _____. to ask and answer questions about the day

- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng ngữ pháp- ngữ nghĩa. Tốc độ đọc khoảng 75- 80 tiếng/phút. Thể hiện được giọng đọc xúc động phù hợp với các ý nghĩa nhân văn sâu sắc của câu chuyện. Đọc thầm nhanh hơn lớp 3;

- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng ngữ pháp- ngữ nghĩa. Tốc độ đọc khoảng 75- 80 tiếng/phút. Thể hiện được giọng đọc xúc động phù hợp với các ý nghĩa nhân văn sâu sắc của câu chuyện. Đọc thầm nhanh hơn lớp 3;

1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ: - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngũ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Tốc độ đọc 75 – 80 tiếng/ phút. Ngắt nghỉ hơi đúng ngữ pháp, ngữ nghĩa. Đọc thầm nhanh hơn lớp 3. - Hiểu nghĩa của các từ n

I. Yêu cầu cần đạt - Thực hiện được các thao tác thêm, đổi tên và xóa nhân vật. - Tạo được chương trình có nhiều nhân vật. Về năng lực Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; cùng bạn hoàn thành được việc thêm, đổi t

I. Yêu cầu cần đạt - Chọn được các hình ảnh làm phông nền cho vùng sân khấu. - Sử dụng được lệnh thay đổi phông nền. - Tạo được chương trình có phông nền thay đổi. Về năng lực Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập;

I. Yêu cầu cần đạt - Sử dụng được 1 số lệnh ở nhóm lệnh Sự kiện để bắt đầu khởi chạy chương trình: nháy chuột nháy chuột vào , gõ bàn phím, nháy chuột vào nhân vật trên vùng Sân khấu. - Tạo được chương trình Scratch đơn giản. Về năng lực Năng lực chung: Năng lự