Giáo án môn học Lớp 3 - Tuần 2 - Năm học 2023-2024 - Nguyễn Thị Tuyết Hồng

 TUẦN 2
 Từ thứ hai ngày 11 đến thứ sáu ngày 15 tháng 9 năm 2023
 TOÁN
 Bài 4: MI – LI - MÉT (Tiết 1 + 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Biết mi – li – mét là một đơn vị đo độ dài; đọc, viết tên, kí hiệu của nó; biết 
1cm = 10mm.
- Thực hiện được việc chuyển đổi các phép tính với các số đợn vị đo độ dài đã 
học.
- Đo được, ước lượng được độ dài một số đồ vật với đơn vị đo đã học.
- Góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề toán học, lực giao tiếp toán 
học; NL sd công cụ và phương tiện toán học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Thước có chia vạch mi-li-mét
- Một số đồ vật để Hs thực hành đo.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động 
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài - HS tham gia trò chơi
học. + Đơn vị xăng-ti-mét 
+ Câu 1: Ở lớp 2 các bạn đã được học 
những đơn vị đo độ dài nào? + HS thực hiện và nêu kết quả.
+ Câu 2: Một bạn hãy đo giúp cô chiều 
dài, chiều rộng của quyển sách Toán với 
đơn vị đo là xăng-ti-mét - HS lắng nghe.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới: 
- GV ghi bài bảng
2. Khám phá: 
+ Mục tiêu: 
- Biết mi – li – mét là một đơn vị đo độ dài; đọc, viết tên, kí hiệu của nó; biết 1cm = 
10mm.
- Thực hành đo một số đồ vật với đơn vị đo độ dài đã học
+ Cách tiến hành:
a. Nhận biết đơn vị đo độ dài mi-li-mét 
- GV giới thiệu cho HS biết về đơn vị mi 
– li – mét. - HS lắng nghe 
- GV nói: mi – li – mét là 1 đơn vị đo độ 
dài, được viết tắt là mm. - GV yêu cầu HS đọc.
- GV yêu cầu HS lấy thước kẻ để quan - HS đọc lại.
sát. - HS quan sát trên thước kẻ.
? Trên thước còn có những vạch nào? + Còn có vạch cm, vạch mm.
- GV hướng dẫn cho HS nhận biết vạch - HS quan sát .
mi – li – mét: từ khoảng cách giữa hai 
vạch nhỏ .
- GV yêu cầu HS sử dụng đầu bút để tìm - HS làm theo.
vạch 1mm.
- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm - HS thảo luận theo nhóm bàn.
bàn để tìm các vạch 2mm, 3mm, 6mm,...
- Gọi đại diện HS lên chia sẻ. - Đại diện HS lên chia sẻ trước lớp.
- GV nhận xét, tuyên dương
=> Kết luận: Để đo được một vật có đơn - HS lắng nghe.
vị nhỏ hơn cm thì chúng ta dùng đơn vị 
đo mm.
b. Nhận biết 1cm = 10mm (6p)
- GV yêu cầu HS thực hiện theo nhóm - HS thảo luận theo nhóm bàn
bàn - HS đếm .
- GV yêu cầu HS chỉ và đếm từ 1mm đến 
10mm - HS quan sát trên màn chiếu.
- GV yêu cầu HS quan sát trên màn chiếu
- GV nêu: 1cm = 10 mm; 10mm = 1cm - HS nhắc lại
- GV yêu cầu HS nhắc lại
c. Nêu ví dụ (6p) - HS thảo luận theo nhóm 4
- GV yêu cầu HS cùng thảo luận với 
nhóm 4, chia sẻ với bạn một số đồ vật 
trong thực tế có độ dày và độ dài 1mm. + Độ dày của một đồng xu khoảng 
- GV yêu cầu HS nêu vài ví dụ để dẫn 1mm.
chứng. + Độ dày thẻ ngân hàng của mẹ khoảng 
 1mm.
 + 5 tờ giấy dày khoàng 1mm.
3. Luyện tập: :
Bài 1 a. Mỗi đoạn dây sau dài bao nhiêu mi – li – mét?
- Gọi HS đọc YC bài. - HS đọc yêu cầu bài tập
- Bài yêu cầu làm gì?
- GV yêu cầu HS quan sát nêu kết quả - HS quan sát và nêu kết quả
 + Đoạn thứ nhất dài: 23mm
 + Đoạn thứ hai dài: 32mm
- GV gọi đại diện lên chia sẻ - HS chia sẻ bài 
- GV nhận xét tuyên dương - HS nhận xét bài bạn
 b. Đoạn dây nào ở câu a dài hơn?
- Gọi HS đọc YC bài. - HS đọc yêu cầu bài tập
- Bài yêu cầu làm gì?
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm bàn - HS thảo luận nhóm bàn
- GV gọi đại diện lên chia sẻ - HS chia sẻ bài 
 + Đoạn thứ hai dài hơn đoạn dây thứ 
 nhất
 - HS nhận xét bài bạn
- GV nhận xét, tuyên dương
- GV chốt bài: Nhận biết được đơn vị đo 
mi – li – mét. 
Bài 2 Số - HS đọc yêu cầu bài tập
- Gọi HS đọc YC bài.
- Bài yêu cầu làm gì?
 - HS quan sát và nêu kết quả
- GV yêu cầu HS quan sát nêu kết quả 
- GV gọi đại diện lên chia sẻ
- GV nhận xét tuyên dương
 - HS chia sẻ bài 
=> GV chốt: Biết được mối liên hệ giữa 
 - HS nhận xét bài bạn
đơn vị đo độ dài mi-li-mét và xăng-ti-mét, 
mi-li-mét và mét
 Bài 3. Chọn đơn vị đo độ dài (mm, cm, 
 - HS đọc yêu cầu bài tập
m) để đặt vào ô ? cho thích hợp ?
- Gọi HS đọc YC bài. - Bài yêu cầu làm gì? - HS thảo luận nhóm bàn
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm bàn - HS chia sẻ bài 
- GV gọi đại diện lên chia sẻ + Con hươu cao cổ cao 5 m
 + Con cá rô phi dài 20 cm
 + Con kiến dài 5 mm
 - HS nhận xét bài bạn
- GV nhận xét, tuyên dương
- GV chốt bài: Nhận biết được các đơn vị 
đo độ dài đã học.
4. Vận dụng
Bài 4: Thực hành: Đo một số đồ vật và - HS đọc yêu cầu bài tập
nêu kết quả đo.
- Gọi HS đọc YC bài.
- Bài yêu cầu làm gì?
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 - HS thảo luận nhóm 4
- GV yêu cầu HS ghi vào phiếu bài tập - HS chia sẻ bài 
- GV gọi đại diện lên chia sẻ + Bút chì dài 12 cm
 + chiếc lá dài 58 mm
 + Cái tẩy dài 35 mm
- GV nhận xét, tuyên dương - HS nhận xét bài bạn
* Củng cố, dặn dò
? Qua bài học hôm nay các bạn nhận biết - Đơn vị đo đọ dài mi – li – mét.
thêm được đơn vị đo độ dài nào?
? Mi – li – mét là đơn vị đo độ dài như thế - Mi – li – mét là đơn vị đo độ dài nnhỏ 
nào so với đơn vị đo độ dài xăng – ti – hơn so với đơn vị đo độ dài xăng – ti – 
mét đã học? mét đã học.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV nhận xét tiết học 
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY.
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
 TOÁN
 Bài 5: ÔN TẬP VỀ PHÉP NHÂN, BẢNG NHÂN 2, BẢNG NHÂN 5 
 (Tiết 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Ôn tập về phép nhân, Bảng nhân 2, Bảng nhân 5.
- Làm quen với giải bài toán về phép nhân
-Vận dụng được các phép tính đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với 
thực tễ.
- Góp phần phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp 
toán học; NL giải quyết các vấn đề về toán hoc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV tổ chức trò chơi “Bắn tên” để khởi - HS tham gia trò chơi
động bài học.
+ Câu 1: 2 x 4 = ? + 2 x 4 = 8
+ Câu 2: 6 x 2 = ? + 6 x 2 = 12
+ Câu 3: 9 x 2 = ? + 9 x 2 =18
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV: Ở lớp 2 chúng ta đã được học bảng - HS lắng nghe.
nhân 2, bảng nhân 5 rồi, để khắc sâu hôm 
nay cô cùng các bạn cùng ôn tập lại hai 
bảng nhân đã học.
- GV ghi bài bảng.
2. Luyện tập:
Bài 1. Nêu phép nhân thích hợp với mỗi 
tranh vẽ:(Làm việc nhóm 2)
- Yêu cầu HS đọc đề bài. - HS đọc yêu cầu
- GV yêu cầu HS quan sát từng bức tranh - HS quan sát tranh và nêu nội dung.
và nêu nội dung từng bức tranh.
- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi - HS thảo luận cặp đôi
? Tranh 1 vẽ gì? Và phép tính tương ứng là + Tranh 1 vẽ chú voi đang xách 2 xô 
bao nhiêu? ?Tranh 2 vẽ gì? Và phép tính tương ứng là nước: vậy 2 được lấy 1 lần: 2 x 1 = 2.
bao nhiêu? + Tranh 2 vẽ chú voi đã xách được 4 
 xô nước bằng 2 lần xách: vậy 2 được 
?Trang 3 vẽ gì? Và phép tính tương ứng là lấy 2 lần: 2 x 2 = 4.
bao nhiêu? + Tranh 3 vẽ chú voi đang xách 6 xô 
 nước bằng 3 lần xách: vậy 2 được lấy 3 
- GV cho HS làm nhóm 2 trên phiếu học lần: 2 x 3 = 6.
tập. - HS làm bài vào phiếu.
- GV mời các nhóm trình bày kết quả. - HS trình bày – HS nhận xét bài bạn
- GV Mời HS khác nhận xét.
- GV chốt: bài đã củng cố cho chúng ta 
bảng
 nhân 2
Bài 2: Giải các bài toán theo mẫu (Làm 
việc cá nhân).
- Yêu cầu HS đọc đề bài.
- GV yêu cầu HS quan sát từng bức tranh - HS đọc yêu cầu
và nêu nội dung từng bức tranh. - HS quan sát tranh và nêu nội dung.
- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi
 - HS thảo luận cặp đôi
? Tranh 1 vẽ gì? Và phép tính tương ứng là 
bao nhiêu? + Tranh 1 vẽ 5 chiếc mũ sinh nhật: vậy 
?Tranh 2 vẽ gì? Và phép tính tương ứng là 5 được lấy 1 lần: 5 x 1 = 5.
bao nhiêu? + Tranh 1 vẽ 10 chiếc mũ sinh nhật 
?Trang 3 vẽ gì? Và phép tính tương ứng là chia làm 2 chồng: vậy 5 được lấy 2 
bao nhiêu? lần: 5 x 2 = 10.
- GV cho HS làm nhóm 2 trên phiếu học + Tranh 1 vẽ 15 chiếc mũ sinh nhật 
tập. chia làm 3 chồng: vậy 5 được lấy 3 
- GV mời các nhóm trình bày kết quả. lần: 5 x 3 = 15.
- GV Mời HS khác nhận xét. - HS làm bài vào phiếu.
- GV chốt: bài đã củng cố cho chúng ta - HS trình bày – HS nhận xét bài bạn
bảng nhân 5 - Các nhóm nhận xét, bổ sung.
- GV thu bài và nhận xét một số bài xác - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
xuất. - GV Nhận xét từng bài, tuyên dương.
Bài 3: Tính nhẩm - HS đọc yêu cầu bài.
- GV cho HS đọc yêu cầu bài - HS trả lời
? Bài tập yêu cầu gì? - HS quan sát bài tập, nhẩm tính
- GV cho HS làm bài cá nhân. 2 x 7 = 14 5 x 5 = 25
 2 x 7 = 2 x 4 = 5 x 5 = 5 x 6 = 2 x 5 = 10 5 x 7 = 35
 2 x 5 = 2 x 9 = 5 x 7 = 5 x 8 = 2 x 2 = 4 5 x 3 = 15
 2 x 2 = 2 x 6 = 5 x 3 = 5 x 9 = 2 x 4 = 8 5 x 6 = 30 
 2 x 9 = 18 5 x 8 = 40
 2 x 6 = 12 5 x 9 = 45
 - HS chơi trò chơi 
- GV cho HS chơi trò chơi “Xì điện”
- GV nêu cách chơi và cho HS chơi + HS khác nhận xét, bổ sung.
- GV Mời HS khác nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV chốt: Bài học đã cho chũng ta khắc 
sâu thêm về bảng nhân 2 và bảng nhân 5 
đã học.
3. Vận dụng.
- GV cho HS đọc bài toán trong SHS trang - HS đọc trong SHS
15
- GV yêu cầu HS quan sát bài mẫu - HS quan sát mẫu
 - HS thảo luận và đọc lời giải để vận 
 dụng giải bài toán.
- GV yêu cầu HS đọc bài toán - HS đọc bài toán
?Bài toán cho biết gì?
 - HS trả lời theo ý hiểu
?Bài toán hỏi gì?
- GV cho HS thảo luận theo nhóm 4 (2 
 - HS thảo luận theo nhóm 4
phút) và giải bài toán - GV mời đại diện lên chia sẻ - HS tìm và nêu lời giải
 - HS nhóm đại diện lên chia sẻ.
 Bài giải
 8 con gà có số chân là:
 8 x 2 = 16 (chân)
- GV Nhận xét, tuyên dương, khen thưởng Đáp sô: 16 chân.
những nhóm làm nhanh. - HS nhận xét bài bạn
? Để làm tốt được các bài học ngày hôm 
nay chúng ta cần làm gì? 
 - Chúng ta cần thuộc các bảng nhân 2 
- Nhận xét tiết học
 và bảng nhân 5.
- GV dặn dò: Về chuẩn bị cho bài bảng 
nhân 3 (tiết ).
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY.
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
 TOÁN
 Bài 06: BẢNG NHÂN 3 (Tiết 4 + 5) 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Tìm được kết quả của các phép tính trong bảng nhân 3 và thành lập bảng nhân 
3.
- Vận dụng Bảng nhân 3 để tính nhẩm và giải quyết một số tình huống gắn với 
thực tiễn.
- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học; 
NL sử dụng công cụ và phương tiện Toán học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Mỗi Hs 10 thẻ, mỗi thẻ 3 chấm tròn
- Một số tình huống đơn giản dẫn tới phép nhân trong bảng nhân 3
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV tổ chức trò chơi “Hộp quà âm nhạc”để - HS tham gia trò chơi
khởi động bài học.
+ Câu 1: Đọc bảng nhân 2 đã học + HS trả lời
+ Câu 2: Đoch bảng nhân 5 đã học
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt: bài học ngày hôm nay: Bảng - HS nêu tên bài
nhân 3 (tiết 1). 2. Khám phá 
a. Thành lập bảng nhân 3
- GV yêu cầu HS sử dụng các tấm thẻ - HS lấy các tấm thẻ theo yêu cầu GV.
- GV lấy 1 tấm thẻ, trên tấm thẻ có 3 chấm - HS quan sát
tròn và hỏi
? Tấm thẻ có mấy chấm tròn? - Tấm thẻ có 3 chấm tròn.
- GV chiếu lên màn chiếu
?3 được lấy mấy lần? Nêu phép tính tương - 3 được lấy 1 lần vậy 3 x 1 = 3
ứng?
- GV yêu cầu HS nêu lại phép tính - 2 -3HS nêu lại
- GV viết lại phép tính lên bảng 3 x 1 = 3
- GV tiếp tục lấy 2 tấm thẻ và HD như phép - HS quan sát và thực hiện theo
tính đầu
?3 được lấy mấy lần? Nêu phép tính tương - 3 được lấy 2 lần vậy 3 x 2 = 6
ứng?
- GV yêu cầu HS nêu lại phép tính - 2 -3HS nêu lại
- GV viết lại phép tính lên bảng 3 x 2 = 6
- GV tiếp tục lấy 3 tấm thẻ và HD như phép - HS quan sát và thực hiện theo
tính đầu
?3 được lấy mấy lần? Nêu phép tính tương 
 - 3 được lấy 3 lần vậy 3 x 3 = 9
ứng?
- GV yêu cầu HS nêu lại phép tính
 - 2 -3HS nêu lại
- GV viết lại phép tính lên bảng
 3 x 3 = 9
- GV hướng dẫn các phép tính còn lại cho 
 3 x 4 = 12 3 x 7 = 21
hết bảng nhân 3.
 3 x 5 = 15 3 x 8 = 24
 3 x 6 = 18 3 x 9 = 27
 3 x 10 = 30.
- GV cho HS đọc lại các phép tính vừa đưa 
 - 2-3HS đọc lại
ra.
- GV cho HS đọc theo tổ, cả lớp b. Giới thiệu bảng nhân 3:
- GV giới thiệu cho HS biết bảng nhân 3.
- GV yêu cầu HS đọc lại - HS quan sát và lắng nghe
- GV yêu cầu HS đọc thầm và nhẩm thuộc - HS đọc lại
bảng nhân 3 theo nhóm bàn. - HS đọc thuộc theo nhóm bàn.
- GV đặt câu hỏi 
? Hãy nhận xét cho cô về các thừa số trong - HS lắng nghe và trả lời
bảng nhân 3? + Thừa số thứ nhất không thay đổi, thừa 
 số thứ 2 thay đổi tăng dần thêm 1 đơn vị.
? Kết quả của bảng nhân có sự thay đổi như + Kết quả của bảng nhân tăng nối tiếp
thế nào? dần thêm 3. Kết quả phép tính sau 
 hơn kết quả phép tính trước 3 đơn vị.
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS nhận xét.
c. Trò chơi “ Đố bạn”
- GV nêu tên trò chơi, cách chơi co HS. - HS lắng nghe và tham gia chơi.
+ Hai bạn cùng một nhóm chơi, một bạn 
nêu phép tính, một bạn nêu kết quả, và 
ngược lại.
- GV cho HS chơi - HS chơi trò chơi, các bạn cổ vũ.
 - HS nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương.
3. Luyện tập
Bài 1: Tính nhẩm
- GV cho HS đọc yêu cầu bài - HS đọc yêu cầu bài.
? Bài tập yêu cầu gì? - HS trả lời
- GV cho HS làm bài cá nhân. - HS quan sát bài tập, nhẩm tính
- GV cho HS chơi trò chơi “Xì điện” - HS chơi trò chơi 
- GV nêu cách chơi và cho HS chơi
- GV Mời HS khác nhận xét. + HS khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV chốt: Bài học đã cho chúng ta khắc 
sâu thêm về bảng nhân 3 và tính chất giáo 
hoán của phép nhận.
Bài 2: Tính 
 - HS đọc yêu cầu bài.
- GV cho HS đọc yêu cầu bài
 - HS trả lời
? Bài tập yêu cầu gì?
 - HS quan sát bài tập, nhẩm tính
- GV cho HS làm bài cá nhân.
 - HS hoàn thành bài vào vở. 
 + HS khác nhận xét, bổ sung. - GV cho HS làm bài cá nhân
- GV Mời HS khác nhận xét. - HS lắng nghe
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV chốt: Bài học đã cho chúng ta khắc 
sâu thêm về bảng nhân 3 cùng các đơn vị đo 
khối lượng và độ dài.
Bài 3: Nêu phép nhân thích hợp với mỗi - HS đọc yêu cầu
tranh vẽ - HS quan sát tranh và nêu nội dung.
- Yêu cầu HS đọc đề bài.
- GV yêu cầu HS quan sát từng bức tranh và - HS thảo luận nhóm 4
nêu nội dung từng bức tranh.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4
? Tranh 1 vẽ gì? Và phép tính tương ứng là 
bao nhiêu?
?Tranh 2 vẽ gì? Và phép tính tương ứng là - HS làm bài vào phiếu.
bao nhiêu?
 - HS trình bày – HS nhận xét bài bạn
- GV cho HS làm nhóm 2 trên phiếu học - Các nhóm nhận xét, bổ sung.
tập. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV mời các nhóm trình bày kết quả.
- GV Mời HS khác nhận xét.
- GV chốt: bài đã củng cố cho chúng ta 
bảng nhân 3
- GV thu bài và nhận xét một số bài xác 
xuất. - HS đọc yêu cầu bài
- GV Nhận xét từng bài, tuyên dương. - HS quan sát tranh 
Bài 4 a. Hãy đếm thêm 3: - HS làm bài cá nhân.
- Yêu cầu HS đọc đề bài.
- GV yêu cầu HS quan sát bức tranh 9 1 1 1 2 2 2
- GV yêu cầu HS làm bài cá nhân 2 5 8 1 4 7
 - HS lắng nghe.
 - HS đại diện chia sẻ
- Gv hướng dẫn cho HS cách đếm số: Đếm theo thứ tự thêm 3 đơn vị vào số liền trước. - HS nhận xét bài bạn.
- GV gọi HS nối tiếp nhau chia sẻ.
- GV gọi HS nhận xét bài bạn.
- GV nhận xét và tuyên dương
b. Xếp các chấm tròn thích hợp với mỗi - HS đọc yêu cầu bài
phép nhân sau: - HS quan sát tranh 
- Yêu cầu HS đọc đề bài. - HS làm bài cá nhân.
- GV yêu cầu HS quan sát bức tranh 
- GV yêu cầu HS làm bài cá nhân 3 x 5 = 15
 3 x 6 = 18
 3x 7 = 21
 - HS lắng nghe
- GV hướng dẫn HS cách thực hiện: Các 
bạn thực hành bằng đồ dùng trực quan của - HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.
các bạn. - HS lên chia sẻ cách làm của mình.
- GV giúp đỡ các HS chưa thực hiện được. - HS nhận xét
- GV yêu cầu HS lên chia sẻ cách làm.
- GV mời HS nhận xét bài bạn.
- GV nhận xét và tuyên dương.
4. Vận dụng
Bài 5: a.
- GV yêu cầu HS đọc bài toán. - HS đọc bài toán
? Bài toán cho biết gì? - HS trả lời bài
? Bài toán hỏi gì? - HS thảo luận nhóm bàn
- GV cho HS thảo luận nhóm bàn. - HS chia sẻ bài 
- GV gọi đại diện lên chia sẻ - HS nhận xét bài bạn
- GV Nhận xét, tuyên dương, khen thưởng 
những nhóm làm nhanh.
b. Kể một tình huống sử dụng phép nhân 3 - HS nêu yêu cầu.
x 7 trong thực tế - HS thảo luận nhóm bàn
- GV yêu cầu HS - HS chia sẻ bài 
- GV cho HS thảo luận nhóm bàn.
- GV gọi đại diện lên chia sẻ - HS trả lời theo ý hiểu.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
? Qua bài này em, các em hiểu thêm được 
điều gì? - Nhận xét tiết học.
- GV dặn dò chuẩn bị cho bài 7: Bảng nhân 
4
- Nhận xét tiết học.
- GV dặn dò chuẩn bị cho tiết 2
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY.
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
TUẦN 2
 TIẾNG VIỆT
 CHỦ ĐIỂM: MĂNG NON
 Bài đọc 3: BẠN MỚI (T1+2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các tên riêng nước ngoài đã
được phiên âm (A-i-a, Tét-su-ô) và các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa 
phương
dễ viết sai.
- Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc khoảng 70 
tiếng/ phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 2.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài: thơ thẩn, khích lệ, quan sát, hành 
lang, bàn tán,... 
- Hiểu ý nghĩa của bài: Mỗi một người có một điểm mạnh riêng mà người khác 
không có được, khi chơi với bạn nên hoà đồng và nhìn vào điểm mạnh của bạn 
để có thể học hỏi; không nên kì thị khi thấy bạn không giống mình.
- Nhận biết các đoạn văn được sắp xếp theo trình tự thời gian.
- Nhận biết tác dụng của dấu ngoặc kép: Dấu ngoặc kép được dùng để đánh dấu
lời nói của nhân vật.
- Phát triển năng lực văn học: 
+ Biết chia sẻ sự tôn trọng giữa con người, biết giúp đỡ mọi người.
+ Biết sử dụng các từ ngữ chỉ đặc điểm.
- Biết tôn trọng giữa con người, biết giúp đỡ mọi người. Tôn trọng sự khác biệt 
giữa con người, sẵn sàng học hỏi, hoà nhập và giúp đỡ mọi người.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Kế hoạch bài dạy
- SGK , học liệu điện tử, VBT. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
- GV yêu cầu HS quan sát tranh và trả lời - HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi.
câu hỏi.
+ Bài đọc hôm nay tên là gì? +Bài có tên Bạn mới.
+ Trong các hình ảnh minh hoạ, thầy giáo + Thầy giáokhuyên bạn gái vào chơi 
và các bạn HS đang làm gì? cùng các bạn; Thầy giáo đang treo các 
 bức tranh trên hành lang; Các bạn HS 
 xem tranh và bàn tán.
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá.
* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng.
- GV đọc mẫu: Giọng nhẹ nhàng, tình cảm. - HS lắng nghe.
Nhấn giọng, gây ấntượng với những từ 
ngữ gợi tả, gợi cảm. Giọng đọc chậm rãi ở - HS lắng nghe cách đọc.
câu cuối.. 
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt 
nghỉ đúng dấu câu. - 1 HS đọc toàn bài.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài. - HS quan sát, lắng nghe.
- GV chia đoạn: (3 đoạn)
+ Đoạn 1: Từ đầu đến nghe thấy
+ Đoạn 2: Tiếp theo cho đến lúng túng.
+ Đoạn3: Tiếp theo cho đến hết bài. - HS đọc nối tiếp đoạn.
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn. - HS đọc từ khó.
- Luyện đọc từ khó: A-i-a, Tét-su-ô,khích 
lệ, nên, đến lượt, lúng túng, hành lang, thơ 
thẩn, một lần nữa, bức vẽ, xôn xao.
-Giải nghĩa từ và luyện đọc câu: 
? Em hiểu thế nào là thơ thẩn?
- GV đưa câu văn dài:
Thầy gọi A-i-a vào lớp, / hỏi: / "Em cho - 2-3 HS đọc câu.
thầy xem bức tranh em mớivẽ được 
không? // Các bạn nói là em vẽ đẹp lắm."//
? Trong đoạn 4 có từ bàn tán, vậy bàn tán 
ở đây là gì?
- Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS - HS luyện đọc theo nhóm 3.
luyện đọc đoạn theo nhóm 3. - GV nhận xét các nhóm.
* Hoạt động 2: Đọc hiểu.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu - HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
hỏi trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương.
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn 
cách trả lời đầy đủ câu. - 1 -2 HS nêu nội dung bài theo suy 
- GV mời HS nêu nội dung bài. nghĩ của mình.
- GV Chốt
3. Hoạt động luyện tập
1. Trong câu “Em vào chơi với các bạn 
đi”, lời nói của nhân vật được đánh dấu 
bằng dấu câu nào?
- GV yêu cầu HS đọc đề bài.
 - 1-2 HS đọc yêu cầu bài.
- GV giao nhiệm vụ làm việc theo nhóm 
 - HS làm việc nhóm bàn, thảo luận và 
bàn
 trả lời câu hỏi.
- GV mời đại diện nhóm trình bày.
 - Đại diện nhóm trình bày
- GV mời các nhóm nhận xét.
 - Đại diện các nhóm nhận xét.
- GV nhận xét tuyên dương.
- GV kết luận: Lời nói của nhân vật được 
đánh dấu bằng dấu ngoặc kép.
2. Tìm thêm một câu là lời nói của nhân
 vật trong bài đọc trên. Dấu câu nào cho 
em biết đó là lời nói của nhân vật.
- GV yêu cầu HS đọc đề bài.
 - 1-2 HS đọc yêu cầu bài.
- GV giao nhiệm vụ làm việc chung cả lớp
 - HS làm việc chung cả lớp: tìm thêm 
 câu là lời nói của nhân vật.
- GV mời cá nhân HS trình bày.
 - Một số HS trình bày theo kết quả của 
- GV mời HS khác nhận xét. mình.
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS nhận xét câu trả lời của bạn.
4. Vận dụng.
- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã 
thức và vận dụng bài học vào tực tiễn cho học vào thực tiễn.
học sinh.
+ GV cho HS nghe và hát theo bài hát: 
Chào người bạn mới đến” - HS quan sát video.
? Khi nghe bài hát các bạn biết thêm điều 
 + Trả lời câu hỏi.
gì?
- Nhắc nhở các em cần tôn trọng mọi người, không lên kỳ thị họ vì mỗi người 
đều có nét riêng của mình.
- Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY.
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
 TIẾNG VIỆT
 Bài viết 3: Chính tả(Tiết 3)
 Nghe – Viết: NGÀY KHAI TRƯỜNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - 1 - 2 HS đọc lại câu chuyện.
 - Nghe – viết đúng chính tả 3 khổ thơ đầu bài thơ Ngày khai trường.
- Đọc đúng tên chữ và viết đúng 10 chữ (từ a đến ê) vào vở. Thuộc lòng tên 10
chữ mới trong bảng chữ và tên chữ.
 - Làm đúng BT điền chữ ghi các phụ âm đầu 1/ n hoặc các phụ âm cuối c / t 
(các
vẫn âc / ât).
- Phát triển năng lực văn học: Hiểu được nội dung đoạn chính tả, làm hoàn 
thành các bài tập.
 - Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: nghe – viết,chọn BT chính tả phù hợp 
với yêu cầu khắc phục lỗi của bản thân, biết sửa lỗi chính tả,... 
- Góp phần bồi dưỡng ý thức về bản thân và tình yêu bạn bè, trường lớp, 
yêuthiên nhiên qua nội dung các BT chính tả.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Kế hoạch bài dạy.
- SGK , học liệu điện tử, vở Em tập viết.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV cho HS nghe và hát theo bài hát - HS tham gia hát theo nhạc.
“Nét chữ, nét người”
- GV kiểm tra sách vở của HS - HS cùng GV kiểm tra
+ GV nhận xét, tuyên dương.
 - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới: Chúng ta đã 
được học bài tập đọc Ngày khai trường và 
bài chính tả hôm nay cô cùng các bạn sẽ 
cùng rèn chữ viết với 3 khổ thơ đầu của
 - HS nhắc lại tên bài.
 bài.
- GV ghi bài bảng
2. Khám phá. Hoạt động 1: Nghe – Viết. (làm việc cá nhân)
2.1.Chuẩn bị
- GV nêu yêu cầu: Nghe viết 3 khổ thơ 
đầu bài thơ Ngày khai trường. Đây là một - HS lắng nghe.
bài thơ rất hay với những câu thơ giàu 
hình ảnh về niềm vui của học sinh trong 
ngày khai trường.
- GV đọc 3 khổ thơ sẽ viết chính tả cho - HS lắng nghe.
HS nghe.
- Hướng dẫn HS nhìn vào SHS, đọc thầm - 1HS đọc trước lớp
3 khổ thơ trong SHS; 
- GV hướng dẫn HS:
+ Mỗi dòng thơ có mấy chữ? - Mỗi dòng thơ gồm 5 chữ
+ Các chữ cái đầu tiên được viết như thế - Các chữ cái đầu tiên được viết hoa.
nào?.
 - Mặc, khai trường, hớn hở, trên lưng, 
+ Viết những tiếng khó hoặc những tiếng 
 nắng mới, reo.
dễ sai do ảnh hưởng của cách phát âm địa 
phương.
 - HS viết bài.
2.2. Viết bài
-GV đọc tên bài, đọc từng dòng thơ cho 
HS viết vào vở. - HS nghe, dò bài.
2.3. Soát, sửa bài
- GV đọc lại 3 khổ thơ cho HS soát lại bài - HS đổi vở dò bài cho nhau.
- GV hướng dẫn chữa một số bài trên lớp, 
nhận xét, động viên khen ngợi các em 
viết đẹp, có nhiều tiến bộ.
3. Luyện tập.
Bài 1: Tìm chữ, tên chữ và viết vào vở 
10 chữ trong bảng sau:
- GV cho HS đọc yêu cầu bài - HS đọc yêu cầu bài tập
- GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi - HS thảo luận theo cặp đôi.
- GV yêu cầu HS làm vào vở 1HS làm - HS làm bài
bảng phụ
 - HS treo bảng phụ và đọc bài của minh. - GV cho HS lên chia sẻ bài - HS nhận xét bài bạn.
- GV gọi HS nhận xét bài bạn. - HS đọc lại bài 
- GV yêu cầu 2-3 HS đọc lại
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 2: Chọn chữ, hoặc vần phù hợp với - HS đọc yêu cầu của bài tập trong SHS. 
ô trống - HS làm bài tập theo cặp. 
- GV nêu bài tập. - HS đại diện nhóm trình bày kết quả 
- GV tổ chức hoạt động theo cặp trước lớp. 
Gọi các nhóm chia sẻ bài làm - HS và GV nhận xét. 
- GV cùng HS nhận xét, góp ý, bổ sung - HS lắng nghe.
(nếu có).
4. Vận dụng.
- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã 
thức và vận dụng bài học vào tực tiễn cho học vào thực tiễn.
học sinh.
+ Cho HS quan sát một số bài viết đẹp từ 
những học sinh khác. 
 + HS trao đổi, nhận xét cùng GV.
+ GV nêu câu hỏi trao đổi để nhận xét bài 
viết và học tập cách viết.
 - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- Nhận xét, tuyên dương
- Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY.
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
 TIẾNG VIỆT
 KỂ CHUYỆN: BẠN MỚI(Tiết 4)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - Dựa vào tranh minh hoạ và CH gợi ý, trả lời được các CH; kể lại được từng 
đoạn vàtoàn bộ câu chuyện; biết kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ, nét mặt,... 
trong khi kể. 
 - Hiểu nội dung câu chuyện: Mỗi một người có một điểm mạnh riêng; khi
chơi với bạn nên hoà đồng và nhìn vào điểm mạnh của bạn để có thể học hỏi, 
không
nên kì thị khi thấy bạn không giống mình. - Lắng nghe bạn kể, biết nhận xét, đánh giá lời kể của bạn.
 - Biết trao đổi cùng các bạn về câu chuyện.
 - Phát triển năng lực văn học: Thể hiện được các chi tiết thú vị trong câu 
 chuyện.
 - Kể chuyện biết kết hợp cử chỉ hành động, diễn cảm,...
 - Có ý thức cảm thông, chia sẻ với bạn; biết điều chỉnhhành vi khi cư xử 
 không đúng với bạn
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy.
 - SGK, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
- GV mở Video cho HS nghe về môt câu - HS quan sát video.
chuyện về một bạn mới.
- GV cùng trao đổi với HS về cách kể - HS cùng trao đổi với Gv về nội dung, 
chuyện, nội dung câu chuyện để tạo niềm cách kể chuyện có trong vi deo, rút ra 
tin, mạnh dạn cho HS trong giờ kể chuyện. những điểm mạnh, điểm yếu từ câu 
 chuyện để rút ra kinh nghiệm cho bản 
- GV nhận xét, tuyên dương thân chuẩn bị kể chuyện.
- GV dẫn dắt vào bài mới: Các em đã đọc 
câu chuyện Bạn mới. Đó là một câu chuyện - HS lắng nghe
rất hay. Trong tiết họchôm nay, các em sẽ 
cùng nhau kể lại câu chuyện ấy nhé.
2. Khám phá: 
Hoạt động 1: Kể chuyện
2.1. Dựa theo tranh và câu hỏi, kể lại câu 
chuyện.
- GV mời 2 − 4 HS đọc: A-i-a, Tét-su-ô. Cả 
lớp đọc thầm theo để nhớ tên nhân vật.
 - HS quan sát tranh và lắng nghe GV 
- GV yêu cầu HS quan sát tranh và kể 
 kể.
- Kể lần 1 (không cần chỉ tranh); giải nghĩa 
từ khó.
- GV kể lần 2, lần 3 (kết hợp chỉ vào từng 
tranh khi kể đoạn truyện được minh
hoạ bằng tranh đó). - HS lắng nghe GV kể
2.2. Trả lời câu hỏi
- GV dừng lại, YC cả lớp quan sát tranh, 
đọc thầm lại các CH gợi ý dưới tranh.
 - HS quan sat tranh và đọc gợi ý. ? Chuyện gì xảy ra trong giờ ra chơi? 
? A-i-a tham gia trò chơi như thế nào? 
? Thầy giáo đã giúp A-i-a tự tin bằng cách
 nào?
? Tét-su-ô thay đổi thái độ với A-i-a ra sao? 
- GV nhận xét, tuyên dương.
2.3. Kể chuyện trong nhóm
- GV tổ chức cho HS kể chuyện trong nhóm - HS thảo luận nhóm đôi.
đôi: Kể nối tiếp theo từng tranh hoặc
HS 1 kể theo tranh 1-2; HS 2 kể theo tranh - HS cùng chia sẻ câu chuyện cho nhau 
3...4; sau đó, 2 bạn đối vai cho nhau. nghe
- GV yêu cầu HS chia sẻ trong nhóm.
- GV theo dõi, giúp đỡ HS kể chuyện
2.4. Thi kể chuyện trước lớp
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 tiếp nối - HS thảo luận phân chia nhau để củng 
nhau dựa vào tranh minh hoạ và các câu hỏi thi kể.
thi kể lại câu chuyện trên.
- GV khuyến khích, động viên HS kể sinh - Các nhóm chia sẻ và thi kể trước lớp
động, biểu cảm, kết hợp lời kể với cử chỉ, 
động tác.
- GV yêu cầu HS các nhóm nhận xét - HS nhận xét cách kể của các nhóm.
- GV khen ngợi những HS nhớ câu chuyện, 
kể to, rõ, tự tin, sinh động, biểu cảm.
3. Luyện tập
Bài 2: Trao đổi về nội dung câu chuyện:
- GV cho HS đọc yêu cầu bài - HS đọc yêu cầu bài tập.
- GV cho HS đọc gợi ý các câu hỏi. - HS đọc gợi ý trong sách.
a) Em thích nhân vật nào trong câu chuyện? 
Vì sao?
b) Nếu lớp em có một người bạn mới, em có 
thể làm gì để giúp bạn? - HS thảo luận theo nhóm đôi.
- GV cho HS thảo luận theo nhóm đôi - HS chia sẻ ý kiến.
- GV yêu cầu HS chia sẻ ý kiến của mình. + Thích Tét-su-ô vì Tét-su-ô nhanh 
a) Em thích nhân vật nào trong câu chuyện? nhẹn, khoẻ mạnh và biết sửa lỗi khi 
Vì sao? nhận ra mình cư xử chưa đúng với bạn.
 + HS trả lời theo ý hiểu của mình.
b) Nếu lớp em có một người bạn mới, em có 
thể làm gì để giúp bạn? - HS lên nhận xét.