Giáo án Vật Lí 6

Bài 3: Đo thể tích chất lỏng. Bài 4: Đo thể tích vật rắn không thấm nước. Mục II. Tự học có hướng dẫn. Bài 5: Khối lượng-Đo khối lượng. Có thể thay cânRobecvan bằng cân đồng hồChủ đề 2: Lực – Trọng lựcBài 6: Lực- hai lực cân bằng. Mục IV. Tự học có hướng dẫn. Bài 7

. Thước thẳng có GHĐ 1,5m và ĐCNN 1cm B. Thước dây có GHĐ 1m và ĐCNN 0,5cmC. Thựớc kẻ có GHĐ 20cm và ĐCNN 1mm D. Thước dây có GHĐ 1m và ĐCNN 5cmCâu 6: Điền số thích hợp: 6,5km = . m = . dmA. 6500; 65000 B. 65000; 650000 C. 650; 6500 D. 65000; 650Câu 7: Giới hạn đo (GHĐ)

22 Bài 21: Một số ứng dụng của sự nở vì nhiệt. Bài 21. Thí nghiệm 21.1 (a, b) Không làm. Chỉ giới thiệu và yêu cầu phân tích để trả lời câu hỏiBài 21. Mục 3. Tự học có hướng dẫn.23 Bài 22: Nhiệt kế. Nhiệt giai. Mục 2b, mục 3 (tr.70) - Đọc thêm

ứng với môi trường mới, kiến thức mới. - Học sinh chưa thực sự quan tâm đến việc học, còn ham chơi chưa tự giác học tập. - Một số phụ huynh chưa thật sự quan tâm đến việc học của con em, giao phó cho nhà trường, cho thầy cô giảng dạy. - Có nhiều học sinh dân tộc thiểu s

Bài 27: Thực hành: Đo cường độ dòng điện và hiệu điện thế đối với đoạn mạch nối tiếp - Chuẩn bị- Thực hành- Báo cáo Kĩ năng- Sử dụng được ampe kế để đo cường độ dòng điện và vôn kế để đo hiệu điện thế giữa hai đầu bóng đèn trong đoạn mạch nối tiếp Hoạt động trên phòng b

5. Định hướng phát triển năng lựca. Năng lực chung : Năng lực giải quyết vấn đề. Năng lực thực nghiệm. Năng lực dự đoán, suy luận lí thuyết, thiết kế và thực hiện theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đoán, phân tích, xử lí số liệu và khái quát rút ra kết

B. CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC (Với hoạt động trải nghiệm, sử dụng: CÁC HOẠT ĐỘNG) Dưới đây là cấu trúc một hoạt động họcHoạt động 1. [Tìm hiểu dụng cụ đo, đơn vị đo, cách đo độ dài] (20 phút)1. Mục tiêu: (KHTN 1.1, KHTN 2.1)2. Tổ chức hoạt động Hđ 1.1: khởi động- Cho hai hs đóng

I. NĂNG LỰC KHTN 1. Nhận thức KHTN:-Nhận biết được các trường hợp cụ thể về tác dụng của lực trong thực tế.2. Tìm hiểu tự nhiên:- Quan sát hình ảnh nhận ra được tác dụng của lực là làm thay đổi chuyển động của vật. -Quan sát hình ảnh HS nhận ra được tác dụng của lực làm

NĂNG LỰC KHOA HỌC TỰ NHIÊNNhận thức KHTN – Lấy được ví dụ để chứng tỏ lực là sự đẩy hoặc sự kéo.– Lấy được ví dụ về tác dụng của lực làm: thay đổi tốc độ, thay đổi hướng chuyển động, biến dạng vật.– Nêu được: Lực không tiếp xúc xuất hiện khi vật (hoặc đối tượng) gây ra

A.Yêu cầu cần đạt của chủ đềNăng lực khoa học tự nhiên:Lấy được ví dụ để chứng tỏ lực là sự đẩy hoặc sự kéo – KH3.1.-Biểu diễn được một lực bằng một mũi tên có điểm đặt tại vật chịu tác dụng lực,có độ lớn và theo hướng của sự kéo hoặc đẩy – KH1.2.-Lấy được ví dụ về tác

Giới thiệu về khoa học tự nhiên – Nêu được khái niệm Khoa học tự nhiên– Trình bày được vai trò của Khoa học tự nhiên trong cuộc sống.Các lĩnh vực chủ yếu của Khoa học tự nhiên – Phân biệt được các lĩnh vực Khoa học tự nhiên dựa vào đối tượng nghiên cứu.– Dựa vào các đặc

Bài học(1)Bài 1. Giới thiệu về khoa học tự nhiênBài 2. Một số dụng cụ đo và quy định an toàn trong phòng học thực hànhBài 3. Đo chiều dài, khối lượng và thời gian.Bài 4. Đo nhiệt độTổng kết và đánh giáCác trạng thái của chấtOxigen và không khíMột số vật liệu Ôn tập giữa

Bài học (1)HỌC KÌ IBài 1: Giới thiệu về khoa học tự nhiênBài 2: Một số dụng cụ đo và an toàn trong phòng học thực hànhYêu cầu cần đạt( 3)HỌC KÌ I– Nêu được khái niệm Khoa học tự nhiên.– Trình bày được vai trò của Khoa học tự nhiên trong cuộc sống.– Trình bày được cách s

Bài học(1)Bài 1: Giới thiệu về khoa học tự nhiênBài 2: Một số dụng cụ đo và an toàn trong phòng học thực hànhYêu cầu cần đạt(3)- Trình bày được vai trò của Khoa học tự nhiên trong cuộc sống- Trình bày được cách sử dụng một số dụng cụ đo thông thường khi học tập môn Khoa

Tên bàiChương I: Cơ họcChủ đề: Đo độ dàiBài 3. Đo thể tích chất lỏngBài 4. Đo thể tích vật rắn không thấm nướcYêu cầu cần đạt- Nêu được một số dụng cụ đo độ dài với GHD và ĐCNN của chúng.- Xác định được GHĐ, ĐCNN của dụng cụ đo độ dài.- Xác định được độ dài trong một s

1. Đo độ dài- Đơn vị đo độ dài trong hệ thống đo lường hợp pháp là mét(m)Ngoài ra còn dùng các đơn vị: milimét (mm), xentimét (cm), đềximét (dm), kilômét (km). 1m = 10dm = 100cm = 1000mm; 1m = 10dm = 100cm = 1000mm 1km = 1000m; 1m = = 0,001km 1inch = 2,54cm 1nas 9461 tỉ

I.Trắc nghiệm khách quan: ( 4 điểm)* Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước đáp án mà em cho là đúng:( Mỗi câu đúng được 0,25 điểm) Câu 1. Câu phát biểu nào sau đây nói về ròng rọc là sai:A. Ròng rọc cố định giúp làm thay đổi hướng của lực kéo so với khi kéo trực tiếp.B. Rò

ĐỀ BÀI:I. Trắc nghiệm khách quan:( 4 điểm).* Khoanh tròn chữ cái đứng trước đáp án mà em cho là đúng. (Mỗi câu đúng được 0,25 điểm).Câu 1. Một lọ thuỷ tinh được đậy kín bằng nút thuỷ tinh. Nút bị kẹt ta phải mở nút bằng cách nào sau đây ? A. Hơ nóng nút. B. Hơ nóng đáy

I. TRẮC NGHIỆM (5 điểm) Khoanh tròn chữ cái đứng trước câu trả lời đúng.Câu 1: Trong các cách sắp xếp các chất nở vì nhiệt từ nhiều tới ít sau đây, cách sắp xếp nào là đúng?A. Rắn, lỏng, khí. B. Rắn, khí, lỏng. C. Khí, lỏng, rắn. D. Khí, rắn, lỏng.Câu 2: Trường hợp nào

Tranh/ảnh về sơ đồ biểu diễn sự chuyển thể của chấtNhiệt kế lỏng hoặc cảm biến nhiệt độ. Cốc thuỷ tinh loại 250m.l Nến (Parafin) rắnLực kế các loạiCảm biến lựcThanh nam châmTranh/ảnh mô tả sự tương tác của bề mặt hai vậtBộ thiết bị chứng minh lực cản của nướcBộ thiết bị

Kính lúp kính hiển vi quang học. Bộ mẫu vật tế bào cố định hoặc mẫu vật tươi. lamen, lam kính, nước cất, que cấy.- Một số dụng cụ đo lường thường gặp trong học tập môn KHTN: Cân đồng hồ, nhiệt kế, ống đong, pipet, cốc đong.Bộ dụng cụ đo chiều dài, thời gian, khối lượng,

Bài 1. Giới thiệu về KHTNBài 2. An toàn trong phòng thực hànhBài 3. Sử dụng kính lúpBài 4. Sử dụng kính hiển vi quang họcBài 5. Đo chiều dàiBài 6. Đo khối lượngBài 7. Đo thời gianBài 8. Đo nhiệt độÔn tập chương IBài 9. Sự đa dạng của các chấtBài 10. Các thể của chất và

Giới thiệu về khoa học tự nhiên - Nêu được khái niệm Khoa học tự nhiên- Trình bày được vai trò của Khoa học tự nhiên trong cuộc sống.Các lĩnh vực chủ yếu của Khoa học tự nhiên - Phân biệt được các lĩnh vực Khoa học tự nhiên dựa vào đối tượng nghiên cứu.- Dựa vào các đặc