Giáo án Giáo dục địa phương 7 - Chủ đề 1: Sự hình thành và phát triển của tỉnh Hà Tĩnh - Năm học 2023-2024 - Hồ Sỹ Quế

 Ngày 4/9/2023
 TIẾT 1-3: CHỦ ĐỀ 1: 
 SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TỈNH HÀ TĨNH 
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- HS nêu được sự hình thành của tỉnh Hà Tĩnh.
- Trình bày được quá trình phát triển của tỉnh Hà Tĩnh qua các thời kì lịch sử.
- Nêu được vai trò và một số đóng góp của tỉnh Hà Tĩnh trong quá trình phát triển đất 
nước.
2. Năng lực.
- Năng lực khai thác, sử dụng tranh ảnh, tư liệu, bản đồ, thiết kế Powerpoint hoặc Poster, 
năng lực báo cáo thuyết trình, phản biện, đánh giá sản phẩm.
- Tự chủ và tự học: Tự học và hoàn thiện các nhiệm vụ thông qua phiếu học tập
- Giao tiếp và hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ, kết hợp với các công cụ học tập để trình 
bày thông tin, thảo luận nhóm.
- Giải quyết vấn đề sáng tạo : Phát hiện vấn đề và xử lí tình huống thực tiễn dựa 
vào kiến thức đã học.
3. Phẩm chất.
- Yêu nước: Yêu mến, tự hào, gắn bó với quê hương.
- Chăm chỉ : Có ý thức đánh giá điểm mạnh, điểm yếu của bản thân, thuận lợi, khó 
khăn trong học tập để xây dựng kế hoạch học tập. Có ý chí vượt qua khó khăn để đạt 
kết quả tốt trong học tập.
- Nhân ái: Tôn trọng ý kiến của người khác, có ý thức học hỏi lẫn nhau.
- Trách nhiệm: Có trách nhiệm trong việc thực hiện nhiệm vụ học tập (cá 
nhân/nhóm); Có ý thức bảo vệ các di tích lịch, sử văn hóa của quê hương hay tại địa 
phương nơi em sinh sống.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- Giáo án
- Slide trình chiếu, Ti vi, máy tính.
2. Đối với học sinh
- Vở ghi
- Sách giáo khoa.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động khởi động 
a. Mục tiêu
- Kết nối vào bài học - Tạo hứng thú cho học sinh
b. Nội dung
- Tổ chức trò chơi “Hiểu ý đồng đội”
c. Sản phẩm 
- Câu trả lời của các nhóm
d. Cách thức tổ chức
*Bước 1: Giao nhiệm vụ: 
- Chia lớp thành 2 đội (6-7 HS/đội), mỗi đội sẽ đoán 2 từ khóa trong vòng 3 phút.
- Một thành viên quay mặt xuống lớp, các thành viên còn lại có quyền diễn tả bằng lời 
hoặc hành động từ khóa đó. Tuy nhiên không được nhắc trực tiếp đến từ khóa, phạm 
quy sẽ bị loại. Được phép đổi người đoán sau khi xong 1 từ khóa. 
- Trả lời đúng được cộng điểm cho cả nhóm trên Classdojo.
*Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS theo dõi quan sát từ khóa và diễn tả
*Bước 3: Báo cáo kết quả làm việc
- HS đoán đúng hoặc sai từ khóa
*Bước 4: Đánh giá và chốt kiến thức
 Gv quan sát, nhận xét đánh giá hoạt động học của hs. 
=> Cho điểm các nhóm và kết nối vào bài học
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới 
2.1. Sự hình thành tỉnh Hà Tĩnh
a. Mục tiêu
- HS trình bày được quá trình hình thành của tỉnh Hà Tĩnh qua các mốc thời gian.
b. Nội dung
- Thực hiện hoạt động cá nhân và nhóm để hoàn thiện nhiệm vụ học tập.
c. Sản Phẩm
- Câu trả lời của học sinh.
d. Cách thức tổ chức
*Bước 1: Xem video về quá trình hình thành tỉnh Hà Tĩnh
- Dựa vào thông tin video, em hãy ghi chép lại các thời kì hình thành tỉnh Hà Tĩnh
*Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ 
*Bước 3: Báo cáo kết quả- Phần ghi chép của HS
*Bước 4: Tổ chức hoạt động “Nhanh tay nhanh mắt” 
- GV tổ chức thành 2 đội như lúc đầu, phát cho mỗi đội 1 bộ các mốc thời gian
- HS tiếp tục dùng kết quả làm việc cá nhân thảo luận với nhau, ghép các mốc thời gian 
sao cho đúng với các thời kì ra đời của tỉnh Hà Tĩnh.
- Các nhóm lên bảng, không sử dụng tài liệu và ghép lên bảng trong thời gian 5 phút. *Bước 5: GV đánh giá, nhận xét và chấm điểm. Chốt kiến thức
 Thời gian Tên hành chính
 Thời Hùng Thuộc bộ Cửu Đức (1 trong 15 bộ của nước Văn Lang)
 Vương
 Đầu TK VI Đức Châu
 Cuối TK VI Hoan Châu
 Năm 607 Đức Châu nhập vào Nhật Nam
 Năm 622 Nhật Nam châu Nam Đức Đức Châu
 Năm 627 Hoan Châu
 Năm 1831 Vua Minh Mạng tách phủ Hà Hoa và Đức Thọ của trấn Nghệ 
 An tỉnh Hà Tĩnh
 Kỳ họp thứ Hợp nhất Nghệ An + Hà Tĩnh tỉnh Nghệ Tĩnh
 2 Quốc Hội 
 khóa V năm 
 1975
 Kỳ họp thứ Tách tỉnh Nghệ Tĩnh tỉnh Nghệ An và tỉnh Hà Tĩnh
 9 Quốc Hội 
 khóa VIII 
 năm 1991
2.2. Quá trình phát triển tỉnh Hà Tĩnh
a. Mục tiêu - Trình bày được quá trình phát triển của tỉnh Hà Tĩnh qua các thời kì lịch sử.
- Nêu được vai trò và một số đóng góp củ tỉnh Hà Tĩnh trong sự phát triển của đất 
nước.
b. Nội dung
- Sử dụng phương pháp trực quan, video, phân chia nhiệm vụ cho HS để hoàn thành 
nội dung học tập
c. Sản Phẩm
- Bài thuyết trình bằng Powerpoint hoặc Poster, video của học sinh.
d. Cách thức tổ chức
*Bước 1: Giao nhiệm vụ
 - GV chia lớp thành 3 nhóm. Các nhóm chuẩn bị bài thuyết trình bằng Powerpoint 
 hoặc Poster/video về nội dung nhóm mình được phân công.
 - Yêu cầu: đảm bảo tính thẩm mỹ, đầy đủ và đúng nội dung. Thuyết trình sáng tạo, 
 trôi chảy và tự tin.
 - Thời lượng tối đa: 10 phút/nhóm.
*Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
- HS trao đổi và hoàn thiện sản phẩm trong thời gian 1 tuần 
*Bước 3: HS báo cáo kết quả làm việc
- Vào tiết tiếp theo các nhóm trình bày sản phẩm của nhóm mình.
*Bước 4: Đánh giá và chốt kiến thức
- Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá quá trình thực hiện của học sinh về thái độ, tinh 
thần học tập, khả năng giao tiếp, trình bày và đánh giá kết quả cuối cùng của học sinh 
- Chuẩn kiến thức:
 1. Hà Tĩnh trong phong trào đấu tranh giành và bảo vệ độc lập dân tộc
 - Thời Bắc Thuộc có khởi nghĩa của Mai Thúc Loan (quê Lộc Hà) chống nhà 
 Đường.
 - Thời quân chủ, Cao Minh Hựu (quê Can Lộc) giúp Lê Hoàn đánh quân Tống.
 - Đầu TKXV, nhân dân HT tham gia các cuộc khởi nghĩa của Đặng Tất, Đặng 
 Dung chống giặc Minh.
 - Trong khởi nghĩa Lam Sơn, vùng Đỗ Giâ (Hương Sơn) là Căn cứ chiến lược 
 quan trọng của nghĩa quân Lam Sơn. HT cũng góp cho nghĩa quân Lam Sơn 
 những tướng lĩnh như: Nguyễn Tuấn Thiện (Hương Sơn), Nguyễn Biên (Can 
 Lộc), Lê Bôi (Đức Thọ),
 - Trong cuộc chiến chống nhà Thanh, HT đã đóng góp nhiều chiến binh tinh 
 nhuệ, những tướng sĩ thao lược như Nguyễn Thiếp, Ngô Văn Sở, Phan Văn Lân 
 (Can Lộc), Dương Văn Tào (Cẩm Xuyên), Hồ Phi Chấn (Thạch Hà),
 - Hà Tĩnh luôn đi đầu trong các phong trào đấu tranh giảnh nền độc lập cho dân 
 tộc: phong trào Cần Vương, cao trào Xô Viết – Nghệ Tĩnh, giành chính quyền 
 đầu tiên trong Cách mạng tháng Tám 1945.
 2. Hà Tĩnh với truyền thống hiếu học - Hà Tĩnh nổi tiếng với truyền thống hiếu học, đóng góp cho nhà nước nhiều danh 
 nhân văn hóa kiệt xuất, nhiều lãnh tụ cách mạng tiêu biểu.
 - Thời Trần đến thời Nguyễn: có 148 vị đại khoa tiêu biểu như Nguyễn Huy 
 Oánh, Phan Đình Phùng, Phan Bá Đạt, các danh nhân như Lê Hữu Trác, Nguyễn 
 Huy Tự, Nguyễn Du, Nguyễn Công Trứ,
 - HT là quê hương của các Tổng bí thư Trần Phú, Hà Huy Tập, chiến sĩ cách 
 mạng Lý Tự Trọng
 - HT cũng là quê hương của nhiều nhà khoa học, toán học, văn hóa, nhà thơ, danh 
 họa, sử học
 3. Hà Tĩnh trong công cuộc xây dựng đất nước từ sau năm 1975
 - Trong giai đoạn 30 năm tái lập tỉnh (1991-2021) HT đạt nhiều thành tựu KTXH
 - Trở thành tỉnh thu hút và triển khai được nhiều dự án công nghiệp lớn, nhất là 
 dự án Khu liên hợp luyện thép và cảng Sơn Dương do tập đoàn Formosa (Đài 
 Loan) đầu tư với số vốn giai đoạn 1 gần 9 tỉ USD, là dự án FDI lớn nhất cả nước 
 tính đến 2008.
2.3. Một số danh nhân tiêu biểu của Hà Tĩnh
a. Mục tiêu:
- HS giới thiệu được một số danh nhân tiêu biểu của Hà Tĩnh.
- Đánh giá được những đóng góp của con người Hà Tĩnh trong công cuộc đấu tranh, 
bảo vệ nền độc lập của dân tộc.
b. Nội dung
- Sử dụng phương pháp trực quan, video, phân chia nhiệm vụ cho HS để hoàn thành 
nội dung học tập.
c. Sản Phẩm
- Bài thuyết trình bằng Powerpoint hoặc video của học sinh.
d. Cách thức tổ chức
* Bước 1: Giao nhiệm vụ.
- GV chia lớp làm 5 nhóm chuẩn bị bài ở nhà.
+) Các nhóm được giao nhiệm vụ chuẩn bị các thông tin, gửi qua zalo cho GV (để các 
em trình bày trên lớp) về các danh nhân như : Sử Hy Nhan, Nguyễn Biểu, Nguyễn 
Thiếp, Nguyễn Huy Tự, Nguyễn Huy Oánh, Phan Kính
*Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
- HS trao đổi và hoàn thiện sản phẩm trong thời gian 1 tuần 
*Bước 3: HS báo cáo kết quả làm việc
- Vào tiết tiếp theo các nhóm trình bày sản phẩm của nhóm mình.
*Bước 4: Đánh giá và chốt kiến thức
- Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá quá trình thực hiện của học sinh về thái độ, tinh 
thần học tập, khả năng giao tiếp, trình bày và đánh giá kết quả cuối cùng của học sinh 
- Chuẩn kiến thức: Sử Hy Nhan (? –1421) người xã Đức Thuận, thị xã Hồng Lĩnh, thi đỗ Trạngnguyên đời 
 Trần, làm quan đến chức Nhập nội hành khiển, Đại học sĩ. Ông từng có thời gian lên vùng Sơn 
 Long (huyện Hương Sơn) và Ân Phú (huyện Vũ Quang ngày nay) để khai khẩn đất đai, lập 
 trại, phát triển kinh tế.
 Phan Kính (1715 – 1761) người xã Kim Song Trường, huyện Can Lộc, 
là người am hiểu nhiều lĩnh vực về văn hoá, quân sự và kĩ nghệ. Ông là người vừa tinh thông về 
công nghệ đúc tiền qua công thức chế tác kim loại, vừa là người biết tư duy kinh tế tiền tệ, sử 
dụng đồng tiền để phát triển sản xuất và thúc đẩy nềnkinh tế. Từ năm 1749 đến năm 1751, 
dưới sự chỉ đạo của Phan Kính, đã có 10 vạn quan tiền được đúc để phục vụ chi tiêu cho 18 đạo 
quân của quốc gia và lưu thông toàn quốc.
 Nguyễn Huy Oánh (1713 – 1789) người xã Kim Song Trường, huyện Can Lộc, đỗ Tiến sĩ 
năm 1748, từng làm quan với các chức như: Thị giảng, Hàn lâm viện đãi chế, Đông Các đại học 
sĩ, và là thầy dạy của chúa Trịnh Sâm, được cử đi sứ nhà Thanh vào năm 1765. Ông để lại 40 tập 
sách về văn học, lịch sử, địa lí, y học,... nổi bật là các tập: Phụng sứ yên kinh tổng ca (Nhật kí 
thơ trên đường đi sứ), Tiêu tương bát vịnh, Thạc Đình di cảo,... 
3. Hoạt đông về nhà 
a. Mục tiêu
- Vận dụng kiến thức đã học để giải quyết nhiệm vụ học tập, mở rộng kiến thức.
b. Nội dung
- Dựa vào kiến thức đã học trong bài và tìm hiểu thêm tài liệu, hoàn thiện 1 Poster về 1 
danh nhân văn hóa hoặc lãnh tụ cách mạng kiệt xuất của Hà Tĩnh.
c. Sản Phẩm
- Poster của HS
d. Cách thức tổ chức
- Hướng dẫn HS thực hiện ở nhà