Giáo án Khoa học Lớp 5 - Tuần 6

 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN KHOA HỌC LỚP 5
 Khoa học
 DÙNG THUỐC AN TOÀN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 + Năng lực: 
 - Nhận thức được sự cần thiết phải dùng thuốc an toàn 
 - Xác định khi nào nên dùng thuốc.
 - Nêu những điểm cần chú ý khi dùng thuốc và khi mua thuốc.
 - Dùng thuốc an toàn, đúng cách
 * Phần Lồng ghép GDKNS :
 - Kĩ năng tự phản ánh kinh nghiệm bản thân về cách sử dụng một số loại tuốc 
thông dụng.
 - Kĩ năng xử lí thông tin, phân tích, đối chiếu để dúng thuốc đúng cách, đúng 
liều, an toàn.
 + Phẩm chất: Học sinh ham thích tìm hiểu khoa học, yêu thích môn học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đồ dùng 
 * Giáo viên:
 - Những vỏ thuốc thường gặp Amiixilin, Pênixilin... Phiếu ghi sẵn từng câu 
hỏi và câu trả lời tách rời cho hoạt động 2, các tấm thẻ, giấy khổ to, bút dạ.
 - Các đoạn thông tin + hình vẽ trong SGK trang 24 , 25
 * Học sinh: Sưu tầm các vỏ hộp, lọ thuốc.
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, trò chơi
 - Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi.
 - Kĩ thuật trình bày một phút
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu: (5 phút)
 - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Bắn tên" - HS chơi trò chơi
 trả lời câu hỏi:
 + Nêu tác hại của thuốc lá?
 + Nêu tác hại của rượu bia?
 + Nêu tác hại của ma túy ?
 - GV nhận xét - HS khác nhận xét
 - Bài mới: Dùng thuốc an toàn. - HS ghi vở 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới: (27 phút)
* Mục tiêu: - Nhận thức được sự cần thiết phải dùng thuốc an toàn 
 - Xác định khi nào nên dùng thuốc.
* Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Trò chơi sắm vai: "Em 
làm Bác sĩ"
- GV cho HS chơi trò chơi “Bác sĩ” theo - Cả lớp chú ý lắng nghe - nhận xét 
kịch bản chuẩn bị Mẹ: Chào Bác sĩ
 Bác sĩ: Con chị bị sao?
 Mẹ: Tối qua cháu kêu đau bụng
 Bác sĩ: Há miệng ra để Bác sĩ khám nào 
 ...Họng cháu sưng và đỏ.
 Bác sĩ: Chị đã cho cháu uống thuốc gì 
 rồi?
 Mẹ: Dạ tôi cho cháu uống thuốc bổ
 Bác sĩ: Họng sưng thế này chị cho cháu 
 uống thuốc bổ là sai rồi. Phải uống kháng 
 sinh mới khỏi được.
 - GV hỏi: 
+ Em đã dùng thuốc bao giờ chưa và dùng -HS trả lời
trong trường hợp nào ?
+ Em hãy kể một vài thuốc bổ mà em - Thuốc bổ: B12, B6, A, B, D...
biết?
- GV giảng : Khi bị bệnh, chúng ta cần 
dùng thuốc để chữa trị. Tuy nhiên, nếu sử 
dụng thuốc không đúng có thể làm bệnh 
nặng hơn, thậm chí có thể gây chết người
* Hoạt động 2: Thực hành làm bài tập 
trong SGK (Xác định khi nào dùng thuốc 
và tác hại của việc dùng thuốc không 
đúng cách, không đúng liều lượng)
* Bước 1 : Làm việc cá nhân
-GV yêu cầu HS làm BT Tr 24 SGK
* Bước 2 : Sửa bài -HS nêu kết quả 
-GV chỉ định HS nêu kết quả 1 – d ; 2 - c ; 3 - a ; 4 - b
 -Lắng nghe GV kết luận : 
 + Chỉ dùng thuốc khi thật cần thiết, dùng 
 đúng thuốc, đúng cách, đúng liều lượng. 
 Cần dùng thuốc theo chỉ định của bác sĩ, 
 đặc biệt là thuốc kháng sinh .
 + Khi mua thuốc cần đọc kĩ thông tin in 
 trên vỏ đựng bản hướng dẫn kèm theo để 
 biết hạn sử dụng, nơi sản xuất, tác dụng 
 và cách dùng thuốc . 
 -GV cho HS xem một số vỏ đựng và bản 
 hướng dẫn sử dụng thuốc
 * Hoạt động 3: Tìm hiểu cách sử dụng - Hoạt động lớp
 thuốc an toàn và tận dụng giá trị dinh 
 dưỡng của thức ăn 
 Trò chơi “Ai nhanh, ai đúng”
 - GV nêu luật chơi: 3 nhóm đi siêu thị - HS trình bày sản phẩm của mình 
 chọn thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, 3 - Lớp nhận xét
 nhóm đi nhà thuốc chọn vi-ta-min dạng 
 tiêm và dạng uống?
 GV nhận xét - chốt 
 - GV hỏi:
 + Vậy vi-ta-min ở dạng thức ăn, vi-ta-min - Chọn thức ăn chứa vi-ta-min
 ở dạng tiêm, uống chúng ta nên chọn loại 
 nào?
 + Theo em thuốc uống, thuốc tiêm ta nên - Không nên tiêm thuốc kháng sinh nếu 
 chọn cách nào? có thuốc uống cùng loại
 - GV chốt - ghi bảng
 - GV nhắc nhở HS: ăn uống đầy đủ các - HS nghe
 chất chúng ta không nên dùng vi-ta-min 
 dạng uống và tiêm vì vi-ta-min tự nhiên 
 không có tác dụng phụ.
 3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 
 phút)
 - Gia đình em sử dụng thuốc kháng sinh - HS nêu
 như thế nào ? 
BỔ SUNG 
.
.
 ----------------------------------------------------------------------
 Khoa học
 PHÒNG BỆNH SỐT RÉT
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 + Năng lực: 
 - Biết nguyên nhân và cách phòng tránh bệnh sốt rét .
 - Có ý thức bảo vệ mình và những người trong gia đình phòng chống sốt rét. 
Tuyên truyền, vận động mọi người cùng thực hiện ngăn chặn và tiêu diệt muỗi.
 - HS biết nguyên nhân, và cách phòng tránh bệnh sốt rét. 
 * GD BVMT: Mức độ tích hợp liên hệ, bộ phận: Mối quan hệ giưa con người với 
môi trường: Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường. Môi 
trường sạch sẽ không có muỗi và các côn trùng gây bệnh cho người. Từ đó phải có ý 
thức BVMT chính là BV con người.
 - Tích cực tham gia phòng bênh sốt rét.
 + Phẩm chất: Học sinh ham thích tìm hiểu khoa học, yêu thích môn học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đồ dùng 
 - GV: Hình vẽ trong SGK/26,27 -Tranh vẽ “Vòng đời của muỗi A-nô-phen” 
 phóng to. 
 - HS: SGK
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, trò chơi
 - Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi.
 - Kĩ thuật trình bày một phút
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu: (5 phút)
 - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Hộp quà bí - HS chơi trò chơi
 mật" với các câu hỏi:
 + Thuốc kháng sinh là gì ? 
 + Kể tên một số loại thuốc kháng sinh mà 
 em biết ? + Sử dụng kháng sinh bừa bãi gây ra những 
tác hại gì đối với sức khỏe con người ?
+ Để đề phòng bệnh còi xương ta cần phải 
làm gì ?
- GV nhận xét - HS nghe
- Bài mới “Phòng bệnh sốt rét” - HS nghi bảng
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(27 phút)
* Mục tiêu: Biết nguyên nhân và cách phòng tránh bệnh sốt rét .
* Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Trò chơi “Em làm bác sĩ”
- GV tổ chức cho HS chơi trò “Em làm bác - HS tiến hành chơi 
sĩ”, dựa theo lời thoại và hành động trong 
các hình 1, 2 trang 26. 
- Qua trò chơi, yêu cầu HS cho biết: - HS trả lời 
a) Một số dấu hiệu chính của bệnh sốt rét? a) Dấu hiệu bệnh: 2-3 ngày xuất hiện 
 cơn sốt. Lúc đầu là rét run, thường kèm 
 nhức đầu, người ớn lạnh. Sau rét là sốt 
 cao, người mệt, mặt đỏ, có lúc mê 
 sảng, sốt kéo dài nhiều giờ. Sau cùng, 
 người bệnh ra mồ hôi, hạ sốt. 
b) Bệnh sốt rét nguy hiểm như thế nào? b) Gây thiếu máu, bệnh nặng có thể 
 gây chết người. 
c) Nguyên nhân gây ra bệnh sốt rét? c) Bệnh do một loại kí sinh trùng gây 
 ra. 
d) Bệnh sốt rét được lây truyền như thế nào? d) Đường lây truyền: do muỗi A-no-
 phen hút kí sinh trùng sốt rét có trong 
 máu người bệnh rồi truyền sang người 
 lành. 
- GV nhận xét, chốt: Sốt rét là một bệnh 
truyền nhiễm, do kí sinh trùng gây ra. Ngày 
nay, đã có thuốc chữa và thuốc phòng sốt 
rét. 
* Hoạt động 2: Quan sát, thảo luận - Hoạt động nhóm, cá nhân (Nhóm 
 trưởng điều khiển)
- GV treo tranh vẽ “Vòng đời của muỗi A- - HS quan sát 
no-phen” phóng to lên bảng. - Mô tả đặc điểm của muỗi A-no-phen? - 1 HS mô tả đặc điểm của muỗi A-no-
 Vòng đời của nó? phen, 1 HS nêu vòng đời của nó (kết 
 hợp chỉ vào tranh vẽ). 
 - Để hiểu rõ hơn đời sống và cách ngăn chặn 
 sự phát triển sinh sôi của muỗi, các em cùng 
 tìm hiểu nội dung tiếp sau đây: 
 - GV đính 4 hình vẽ SGK/27 lên bảng. HS - Hoạt động nhóm bàn tìm hiểu nội 
 thảo luận nhóm bàn “Hình vẽ nội dung gì?” dung thể hiện trên hình vẽ. 
 - GV gọi một vài nhóm trả lời , các nhóm - HS đính câu trả lời ứng với hình vẽ. 
 khác bổ sung, nhận xét. 
 - GV nhận xét chung: Các phòng bệnh sốt - Nhắc lại ghi nhớ SGK trang 27
 rét tốt nhất là giữ vệ sinh nhà ở và môi 
 trường xung quanh.
 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3 phút)
 - Ở địa phương em có xảy ra bệnh sốt rét - HS nêu
 không ? Nếu có thì địa phương em đã áp 
 dụng biện pháp nào để phòng chống ?
BỔ SUNG
.
.
 ----------------------------------------------------------------------