Giáo án Toán Lớp 7 - Bài 1: Hình hộp chữ nhật. Hình lập phương - Năm học 2023-2024 - Đặng Thị Kim Huê

 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
 Ngày soạn: 15/9/2023
 CHƯƠNG III. HÌNH HỌC TRỰC QUAN
 BÀI 1: HÌNH HỘP CHỮ NHẬT. HÌNH LẬP PHƯƠNG 
 Thời gian thực hiện: 02 tiết
A. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Mô tả được các yếu tố cơ bản: đỉnh, cạnh, góc, đường chéo của hình hộp chữ nhật và 
hình lập phương.
+ Nhận biết được hình hộp chữ nhật: có 6 mặt, 12 cạnh, 8 đỉnh, 4 đường chéo, các mặt 
đều là hình chữ nhật, các cạnh bên bằng nhau. 
+ Nhận biết được hình lập phương: có 6 mặt, 12 cạnh, 8 đỉnh, 4 đường chéo, các mặt 
đều là hình vuông, các cạnh đều bằng nhau. 
- Tính được diện tích xung quanh, thể tích của hình hộp chữ nhật khi biết độ dài ba 
kích thước (chiều dài, chiều rộng, chiều cao) của hình đó. 
- Tính được diện tích xung quanh, thể tích của hình lập phương khi biết độ cạnh của 
hình đó. 
2. Năng lực 
Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá
- Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.
Năng lực riêng: NL tư duy và lập luận toán học; NL giao tiếp toán học; NL giải quyết 
vấn đề toán học; NL mô hình hoá toán học.
- Phân biệt được giữa hình hộp chữ nhật và hình lập phương; lí giải được hình nào là 
hình hộp chữ nhật, hình nào là hình lập phương, còn hình nào không phải là hình hộp 
chữ nhật, hình nào không phải hình lập phương, ... là cơ hội để HS hình thành NL tư 
duy và lập luận toán học. 
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2023 - 2024 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
- Chuyển đổi ngôn ngữ, từ ngôn ngữ thông thường sang đọc (nói), viết về các tính chất 
của hình hộp chữ nhật, hình lập phương, ... là cơ hội để HS hình thành NL giao tiếp 
toán học. 
- Tính diện tích xung quanh, thể tích của hình hộp chữ nhật, hình lập phương, ... là cơ 
hội để HS hình thành NL giải quyết vấn đề toán học. 
- Vẽ, cắt, ghép để tạo dựng hình hộp chữ nhật, hình lập phương, tìm các đồ vật trong 
thực tiễn có dạng hình hộp chữ nhật, hình lập phương, ... là cơ hội để HS hình thành 
NL mô hình hoá toán học.
3. Phẩm chất
- Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm.
- Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo 
sự hướng dẫn của GV.
- Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ.
B. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 
1 - GV: 
- SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, đồ dùng dạy học.
- Một số mô hình về hình hộp chữ nhật, hình lập phương để HS quan sát, nhận dạng.
- Một số hình khai triển của hình hộp chữ nhật, hình lập phương để HS cắt, ghép, tạo 
dựng hình hộp chữ nhật, hình lập phương.
- Một số hình ảnh hoặc clip về những đồ vật có dạng hình hộp chữ nhật, hình lập 
phương có trong thực tế cuộc sống (hộp sữa, rubik,..) để minh họa, làm cho bài học 
được sinh động và lôi cuốn người học.
2 - HS: SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng nhóm, bút 
viết bảng nhóm, ôn lại kiến thức về hình hộp chữ nhật, hình lập phương đã được làm 
quen ở Tiểu học, ôn tập lại công thức tính diện tích hình chữ nhật, hình lập phương; 
chuẩn bị một miếng bìa, kéo.
C. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 Tiết 8
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2023 - 2024 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a) Mục tiêu: 
- HS được quan sát, giới thiệu về hình lập phương, hình hộp chữ nhật thông qua các 
mô hình, vật dụng trong thực tế.
- Gợi tâm thế, tạo hứng thú học tập.
b) Nội dung: HS nhớ lại kiến thức cũ, quan sát mô hình, tranh ảnh về các hình lập 
phương, hình hộp chữ nhật và thực hiện trả lời câu hỏi khởi động.
c) Sản phẩm: HS nhận dạng được các đồ vật hình lập phương, các đồ vật dạng hình 
hộp chữ nhật và trả lời được câu hỏi mở đầu.
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 
- GV chiếu Slide các đồ vật dạng hình lập phương, hình hộp chữ nhật và dẫn dắt, đặt 
vấn đề: 
+ “ Quan sát một số đồ vật và cho biết những đồ vật đó có dạng hình gì?”
 - HS quan sát màn chiếu, trao đổi, thảo luận và trả lời câu hỏi.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm đôi 
hoàn thành yêu cầu.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS 
vào bài học mới: “Ở các lớp dưới chúng ta đã tìm hiểu khái quát, nhận dạng hình lập 
phương và hình hộp chữ nhật. Để rõ hơn về đặc điểm của các hình khối này chúng ta 
sẽ tìm hiểu trong bài hôm nay.”
 Bài 1: Hình hộp chữ nhật. Hình lập phương
II. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Hình hộp chữ nhật.
a) Mục tiêu: 
- Nhận dạng hình hộp chữ nhật và mô tả được các yếu tố cơ bản: đỉnh, cạnh, góc, 
đường chéo của hình hộp chữ nhật.
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2023 - 2024 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
- Giúp học sinh nhận dạng được hình không gian vẽ trong mặt phẳng hai chiều.
b) Nội dung:
 HS thực hiện tìm hiểu các đặc điểm của hình hộp chữ nhật thông quan các hoạt động 
giáo viên yêu cầu.
c) Sản phẩm: HS tự mô tả được các đặc điểm của hình hộp chữ nhật và làm được các 
bài tập liên quan.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV hướng dẫn, cho HS quan sát Hình 1, Hình 2 yêu cầu HS thực hiện HĐ1 theo 
nhóm đôi vẽ, cắt, tạo dựng hình theo yêu cầu.
(GV gợi ý cho HS đếm số hình chữ nhật trong mỗi hình để trả lời câu hỏi).
- GV hướng dẫn cho HS quan sát từng mặt trao đổi cặp đôi hoàn thành HĐ2.
- GV dẫn dắt, cho HS quan sát, nhận biết, đọc tên các mặt, các cạnh đáy, cạnh bên, các 
đỉnh của hình hộp chữ nhật như trong SGK:
- GV đặt câu hỏi thêm: Có thể chọn hai mặt đối diện là hai mặt đáy không?
→ HS trả lời, lớp nhận xét, GV đánh giá, dẫn dắt, phân tích để HS thấy rằng có thể 
chọn hai mặt đối diện khác là mặt đáy, khi đó các mặt còn lại là mặt bên.
- GV lưu ý, nhấn mạnh cho HS phần Chú ý (SGK – tr 77): Để hình dung tốt hơn về 
khối hộp chữ nhật, người ta vẽ các cạnh không nhìn thấy của hình đó bằng nét đứt như 
hình 4b (SGK- tr77) 
- GV hướng dẫn HS quan sát Hình 5, thảo luận nhóm đôi trao đổi HĐ3 để nhận biết 
được đặc điểm mỗi mặt của hình hộp chữ nhật (là hình gì?) và đặc điểm giữa các cạnh 
bên của hình hộp chữ nhật (có bằng nhau hay không?)
- GV dẫn dắt cho HS rút ra nhận xét như SGK:
- GV hướng dẫn HS quan sát hình 6, thực hiện như HĐ4, để nhận biết đường chéo của 
hình hộp chữ nhật. 
- GV cho HS đọc nhận xét rút ra trong SGK -tr77
- GV yêu cầu HS trao đổi và cho ví dụ về hình không phải hình hộp chữ nhật.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
- GV: hướng dẫn, giảng, dẫn dắt, quan sát và trợ giúp HS. 
- HS theo dõi SGK, chú ý nghe, hiểu, thảo luận, trao đổi và hoàn thành các yêu cầu.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- Hoạt động nhóm đôi: Đại diện HS giơ tay trình bày câu trả lời.
- Lớp chú ý nhận xét, bổ sung. 
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát, nhận xét quá trình hoạt động của các 
HS, cho HS mô tả lại các đặc điểm của hình hộp chữ nhật.
Hoạt động 2: Hình lập phương
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2023 - 2024 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
a) Mục tiêu: 
- Nhận dạng hình lập phương và mô tả được các yếu tố cơ bản: đỉnh, cạnh, góc, đường 
chéo của hình lập phương.
- Giúp học sinh nhận dạng được hình không gian vẽ trong mặt phẳng hai chiều.
- Mô tả được các yếu tố cơ bản: đỉnh, cạnh, góc, đường chéo của hình lập phương.
b) Nội dung: HS quan sát SGK, tìm hiểu các đặc điểm của hình lập phương thông qua 
việc thực hiện lần lượt các yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS mô tả và ghi nhớ được các đặc điểm của hình lập phương và hoàn 
thành được Thực hành 3; Vận dụng và các bài tập liên quan.
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV yêu cầu HS hoàn thành HĐ5 sử dụng kĩ thuật chia sẻ nhóm đôi vẽ, cắt, tạo dựng 
hình theo yêu cầu.
- GV hướng dẫn cho HS quan sát từng mặt trao đổi cặp đôi hoàn thành HĐ6.
- GV đặt câu hỏi thêm: 
“Theo em, hình lập phương có là hình hộp chữ nhật không?”
→ HS thảo luận cặp đôi, GV gợi ý, dẫn dắt để một số HS khá trả lời được: Có thể coi 
hình lập phương là hình hộp chữ nhật đặc biệt (vì hình vuông cũng là hình chữ nhật 
đặc biệt).
- GV dẫn dắt, cho HS quan sát, nhận biết, đọc tên các mặt, các cạnh, các đỉnh, các 
đường chéo của hình lập phương như trong SGK:
GV dẫn dắt, cho HS quan sát, nhận biết, đọc tên các mặt, các cạnh, các đỉnh, các 
đường chéo của hình lập phương như trong SGK:
- GV hướng dẫn HS quan sát Hình 10, thảo luận nhóm đôi trao đổi HĐ7 để nhận biết 
được đặc điểm mỗi mặt của hình lập phương (là hình gì?) và đặc điểm giữa các cạnh 
của hình lập phương (có bằng nhau hay không?)
- GV dẫn dắt cho HS rút ra nhận xét như SGK.
- GV chú ý cho HS : Cách nhận dạng và mô tả tương tự như hình hộp chữ nhật. Đặc 
biệt, hình lập phương khác hình hộp chữ nhật là nó có 12 cạnh bằng nhau.
- GV chiếu Slide, yêu cầu HS thực hiện hoàn thành PBT để củng cố kiến thức.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
- HS theo dõi SGK, chú ý nghe, tiếp nhận kiến thức, hoàn thành các yêu cầu, hoạt 
động cặp đôi, kiểm tra chéo đáp án.
- GV: giảng, phân tích, dẫn dắt. gợi ý,, quan sát và trợ giúp HS. 
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- HS giơ tay phát biểu, trình bày miệng, trình bày bảng. 
- Lớp chú ý nhận xét, bổ sung.
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2023 - 2024 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
- HĐ nhóm: các thành viên trao đổi, hoàn thành yêu cầu, đại diện trình bày, phát biểu. 
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá quá trình hoạt động, tiếp thu kiến thức 
của HS và cho một vài HS mô tả lại đặc điểm của hình lập phương.
 Tiết 9
Hoạt động 3: Diện tích xung quanh và thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập 
phương:
a) Mục tiêu: 
- Nhớ lại các công thức tính diện tích xung quanh và thể tích của hình hộp chữ nhật và 
hình lập phương.
b) Nội dung:
 HS nhớ lại công thức tính diện tích xung quanh và thể tích của hình hộp chữ nhật và 
hình lập phương và thực hiện các yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS nhớ lại được các công thức tính diện tích xung quanh và thể tích của 
hình hộp chữ nhật và hình lập phương và thực hiện các yêu cầu của GV.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV hướng dẫn và yêu cầu HS hoạt động nhóm 4 nhớ lại và nói cho nhau nghe công 
thức tính diện tích xung quanh và thể tích của hình hộp chữ nhật và hình lập phương.
- GV chữa và chốt kiến thức như trong bảng công thức (SGK-tr79).
- HS đọc và tự hoàn thành Ví dụ 1 vào vở. 
- GV cho HS luyện tập, áp dụng công thức hoàn thành bài Luyện tập. 
- GV cho HS áp dụng công thức, đọc hiểu và tự trình bày lại Ví dụ 2 vào vở cá nhân. 
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
- HS hoạt động nhóm đôi: theo dõi SGK, chú ý nghe, hiểu, thảo luận, trao đổi và hoàn 
thành các yêu cầu.
- HĐ cá nhân: HS hoàn thành theo yêu cầu và dẫn dắt của GV.
- GV: giảng, dẫn dắt gợi ý, quan sát và trợ giúp HS. 
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- HS trả lời trình bày miệng/ trình bày bảng
- Lớp nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát, nhận xét quá trình hoạt động của các 
HS, cho HS nhắc lại các công thức về hình hộp chữ nhật, hình lập phương.
III. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2023 - 2024 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức về các đặc điểm của hình lập phương và 
hình hộp chữ nhật.
b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức đã học vận dụng làm các bài tập liên quan đến đặc 
điểm của hình hộp chữ nhật, hình lập phương
c) Sản phẩm: HS hoàn thành được các bài tập được giao và các bài tập liên quan.
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 
- GV yêu cầu HS hoàn thiện Bài 1, 2 (SGK - tr80).
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm hoàn 
thành các bài tập.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Mỗi BT mời đại diện 2-3 HS trình bày miệng. Các HS 
khác chú ý nhận xét bài các bạn và hoàn thành vở.
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- GV chữa bài
- GV lưu ý lại cho HS kiến thức về hình hộp chữ nhật, hình lập phương.
IV. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a) Mục tiêu: 
- HS thấy sự gần gũi toán học trong cuộc sống. HS biết thêm về ứng dụng của hình lập 
phương, hình hộp chữ nhật trong thực tế.
- HS vận dụng các công thức giải các bài tập tính toán.
b) Nội dung: HS vận dụng kiến thức thực hiện hoàn thành nhiệm vụ GV yêu cầu.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành được phiếu bài tập về hình hộp chữ nhật, hình lập 
phương.
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 
- GV yêu cầu HS hoàn thành Bài 3 (SGK - tr80).
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS thực hiện hoàn thành phiếu bài tập theo yêu cầu 
của GV để củng cố bài tập.
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2023 - 2024 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV kiểm tra các bài tập của một số HS và chữa bài.
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức và lưu ý thái độ tích cực trong quá trình HS 
hoàn thành bài.
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Ghi nhớ kiến thức trong bài, sưu tầm đồ vật, tranh ảnh có dạng hình lập phương, hình 
hộp chữ nhật theo yêu cầu.
- Ôn lại công thức đã học liên quan đến HLP và HHCN.
- Hoàn thành các bài tập trong SBT.
- Chuẩn bị bài mới “Bài 3. Phép tính luỹ thừa với số mũ tự nhiên của một số hữu tỉ”
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2023 - 2024 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
 Ngày soạn: 15/9/2023
 PHÉP TÍNH LŨY THỪA VỚI SỐ MŨ TỰ NHIÊN CỦA MỘT SỐ HỮU TỈ.
 ( Thời gian thực hiện: 04 tiết)
A. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Mô tả được phép tính lũy thừa với số mũ tự nhiên của một số hữu tỉ. 
- Viết gọn được một tích có nhiều số giống nhau bằng cách dùng lũy thừa
- Thực hiện được phép tinh luy thừa với số mũ tự nhiên của một số hữu tỉ.
- Tinh được tích và thương của hai luỹ thừa cùng cơ số, luỹ thừa của luỹ thừa. 
- Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn gắn với các phép tính luỹ thừa.
2. Năng lực 
Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá
- Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.
Năng lực riêng: 
- Thông qua các thao tác tính luỹ thừa, viết kết quả mỗi phép tính dưới dạng một lũy 
thừa, so sánh các lũy thừa, ... HS có cơ hội để hình thành NL giải quyết vấn đề toán 
học, NL sử dụng công cụ, phương tiện học toán, NL tư duy và lập luận toán học. 
- Thông qua các thao tác sử dụng luỹ thừa để biểu thị các kết quả liên quan bài toán 
thực tiễn là cơ hội để HS hình thành NL mô hình hoá toán học.
- Thông qua các thao tác như chuyển đổi từ phép tính nhân sang luỹ thừa và ngược lại, 
viết các kết quả của phép toán nhân, chia thành luỹ thừa, ... là cơ hội góp phần để HS 
hình thành NL giao tiếp toán học.
3. Phẩm chất
- Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm.
- Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo 
sự hướng dẫn của GV.
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2023 - 2024 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
- Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ; biết 
tích hợp toán học và cuộc sống.
B. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 
1 - GV: SGK, SGV, Tài liệu giảng dạy, giáo án ,..
2- HS: SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), 
C.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 Tiết 10
I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a) Mục tiêu: 
- HS hình thành nhu cầu sử dụng các phép tính liên quan đến lũy thừa.
- Gợi tâm thế, tạo hứng thú, kích thích mong muốn được tiếp nhận bài học.
- Tích hợp kiến thức thiên văn giúp cho toán học trở nên gần gũi với HS.
b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh, đọc, nghe và thực hiện yêu cầu.
c) Sản phẩm: HS trả lời được câu hỏi mở đầu theo nhận thức hiểu biết của bản thân.
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 
- GV chiếu slide minh họa, cho HS quan sát hình ảnh, yêu cầu HS đọc bài toán mở đầu 
và trả lời câu hỏi:
 “ Khối lượng Trái Đất khoảng 5,9724.1024 kg.
 Khối lượng Sao Hỏa khoảng 6,417 . 1023 kg.
 Khối lượng Sao Hỏa bằng khoảng bao nhiêu lần khối lượng Trái Đất?"
+ GV đặt câu hỏi gợi ý: “ Muốn biết khối lượng Sao Hỏa bằng bao nhiêu lần khối 
lượng Trái Đất ta thực hiện phép tính gì?”
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS suy nghĩ và nhớ lại kiến thức và hoàn thành yêu 
cầu trong của giáo viên.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, nêu ý kiến. 
 6,417 . 1023
HS nêu được phép tính: 5,9724.1024 
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2023 - 2024 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó giới thiệu, 
kết nối HS vào bài học mới: “Phép tính trên là phép chia lũy thừa với số mũ tự nhiên 
của hai số hữu tỉ. Ở lớp 6 ta đã tìm hiểu về lũy thừa với số mũ tự nhiên của các số 
nguyên. Vậy lũy thừa với số mũ tự nhiên của số hữu tỉ là gì? Ta thực hiện các phép 
tính lũy thừa với số mũ tự nhiên của một số hữu tỉ như thế nào?"
 Bài 3: Phép tính lũy thừa với số mũ tự nhiên của một số hữu tỉ.
II. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Phép tính lũy thừa với số mũ tự nhiên
a) Mục tiêu: 
- Nhớ và củng cố lại lũy thừa với số mũ tự nhiên của một số tự nhiên.
- Giúp HS làm quen, trải nghiệm với lũy thừa với số mũ tự nhiên của số hữu tỉ;
b) Nội dung:
 HS tìm hiểu nội dung kiến thức lũy thừa với số mũ tự nhiên của một số hữu tỉ, nhận 
biết và ghi nhớ khái niệm của lũy thừa với số mũ tự nhiên của số hữu tỉ.
c) Sản phẩm: HS nhận biết và làm quen được các bài toán ban đầu về lũy thừa với số 
mũ tự nhiên của số hữu tỉ.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV : Yêu cầu HS trao đổi, hoàn thành HĐ1để nhớ lại cách tính lũy thừa với số mũ tự 
nhiên của một số nguyên.
- GV dẫn dắt, dẫn đến khái niệm của lũy thừa bậc n với số mũ tự nhiên của một số hữu 
tỉ. (SGK)
- GV lưu ý HS phần Quy ước và Chú ý (SGK)
- GV lưu ý cho HS cách đọc và viết lũy thừa:
- GV mời một vài HS đọc lại kiến thức trọng tâm, quy ước và chú ý.
- GV yêu cầu HS đọc và trình bày lại Ví dụ 1
- GV lưu ý cho HS cách đọc và viết lũy thừa.
GV yêu cầu HS đọc hiểu và hoàn thành Ví dụ 2 vào vở.
GV: Yêu cầu HS áp dụng hoàn thành Luyện tập 1, Luyện tập 2.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2023 - 2024 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
- HS chú ý theo dõi SGK, nghe, tiếp nhận kiến thức và hoàn thành theo yêu cầu, dẫn 
dắt của GV.
- HS hoạt động nhóm, theo dõi nội dung SGK thảo luận, trao đổi và hoàn thành các 
yêu cầu.
- GV: quan sát và trợ giúp HS. 
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- HS giơ tay phát biểu trình bày tại chỗ/ trình bày bảng.
- Các HS khác hoàn thành vở, chú ý nghe và nhận xét. 
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá, nhận xét quá trình tiếp nhận và hoạt động 
của học sinh và gọi 1-2 HS nhắc lại khái niệm lũy thừa bậc n của một số hữu tỉ.
 Tiết 11; 
Hoạt động 2: Tích và thương của hai lũy thừa cùng cơ số
a) Mục tiêu: 
- Giúp HS có cơ hội trải nghiệm xây dựng công thức tính tích và thương của hai lũy 
thừa cùng cơ số.
- HS hiểu quy tắc tính tích và thương của hai lũy thừa cùng cơ số và rèn luyện kĩ năng 
tính toán theo yêu cầu cần đạt.
b) Nội dung: HS nhớ lại công thức tính tích và thương của hai lũy thừa cùng cơ số của 
số tự nhiên, số nguyên, sau đó tìm hiểu và tiếp nhận kiến thức về tích và thương của 
hai lũy thừa cùng cơ sở của số hữu tỉ.
c) Sản phẩm: HS áp dụng công thức hoàn thành bài tập tính toán tính tích và thương 
của hai lũy thừa cùng cơ số của số hữu tỉ
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV yêu cầu HS trao đổi cặp đôi, vận dụng các kiến thức đã biết về lũy thừa với số 
mũ tự nhiên của số nguyên để thực hiện yêu cầu đề ra của HĐ2.
→Đại diện cặp đôi trình bày bài giải, lớp nhận xét, GV đánh giá. 
- Từ kết quả thực hiện được, GV đặt câu hỏi dẫn dắt, sau đó chốt kiến thức:
- GV mời một vài HS đọc khung kiến thức trọng tâm và yêu cầu ghi nhớ.
- GV nhắc lại kiến thức trọng tâm để HS nhớ: 
- GV hướng dẫn và cho HS đọc Ví dụ 3 và vận dụng trực tiếp công thức nhân, chia hai 
lũy thừa cùng cơ số vừa được học trình bày lại Ví dụ 3 vào vở. 
- GV yêu cầu HS hoàn thành Luyện tập 3 →GV cho HS chữa và sửa chung trước lớp.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2023 - 2024 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
- HS ghi nhớ lại kiến thức về nhân chia hai lũy thừa cùng cơ số của tập hợp số nguyên 
đã học, thực hiện lần lượt các yêu cầu của GV để tiếp nhận kiến thức.
- GV: dẫn dắt, gợi ý và giúp đỡ HS.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- Đại diện một vài HS trình bày phần trả lời. Các bạn khác chú ý theo dõi, bổ sung. 
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá quá trình hoạt động của các cặp đôi. 
GV tổng quát, yêu cầu HS ghi chép đầy đủ vào vở và gọi một vài học sinh nêu lại công 
thức tính tích và thương của hai lũy thừa cùng cơ số.
 Tiết 12
Hoạt động 3: Lũy thừa của lũy thừa
a) Mục tiêu: 
- HS có cơ hội trải nghiệm xây dựng công thức tính lũy thừa của một lũy thừa
- HS thực hành tính được lũy thừa của một lũy thừa để rèn luyện kĩ năng theo yêu cầu 
cần đạt. 
b) Nội dung: HS theo dõi SGK và dẫn dắt của GV, thực hiện lần lượt các yêu cầu để 
nắm được công thức tính lũy thừa của lũy thừa và áp dụng.
c) Sản phẩm: HS ghi nhớ công thức tính lũy thừa của lũy thừa và vận dụng giải quyết 
các bài toán liên quan.
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV tổ chức cho HS đọc và trả lời kết quả HĐ3 theo nhóm đôi.
- HS trả lời, lớp nhận xét, 
- GV đánh giá, dẫn dắt, chốt kiến thức:
- GV cho HS đọc hiểu và trình bày lại Ví dụ 4 vào vở để củng cố phép tính lũy thừa 
của một lũy thừa.
- GV cho HS đọc, thảo luận nhóm và trình bày lại Ví dụ 5 
- HS áp dụng kiến thức hoàn thành cá nhân Luyện tập 4 
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
- HS thực hiện hoàn thành các yêu cầu dưới sự dẫn dắt của GV.
- HS hoạt động cặp đôi, kiểm tra chéo đáp án.
- HĐ nhóm: Các thành viên thảo luận và trình bày vào bảng nhóm.
- GV: quan sát và hỗ trợ HS. 
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- HS giơ tay phát biểu, lên bảng trình bày
- Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn. 
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2023 - 2024 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát lưu ý các lỗi sai hay mắc. GV mời 1 -2 
HS nhắc lại công thức lũy thừa của lũy thừa
 Tiết 13
III. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức về lũy thừa với số mũ tự nhiên ; công thức 
tích và thương của hai lũy thừa cùng cơ số ; công thức lũy thừa của lũy thừa thông qua 
một số bài tập.
b) Nội dung: HS vận dụng các các công thức tích và thương của hai lũy thừa cùng cơ 
số ; lũy thừa của lũy thừa trao đổi và thảo luận nhóm hoàn thành các bài tập.
c) Sản phẩm học tập: HS giải quyết được tất cả các bài tập liên quan đến lũy thừa với 
số mũ tự nhiên của số hữu tỉ.
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 
- GV yêu cầu HS nhắc lại các kiến thức cần ghi nhớ cho HS: Khái niệm lũy thừa với số 
mũ tự nhiên của số hữu tỉ ; công thức tích và thương của hai lũy thừa cùng cơ số ; công 
thức lũy thừa của lũy thừa.
- GV nhắc HS ghi nhớ các kiến thức trọng tâm trong bài 
- GV tổ chức cho HS hoàn thành BT1; BT2; BT3; BT4 (SGK – tr20).
thành các bài tập vào vở.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- Đối với BT1, GV mời đại diện các nhóm trình bày.
- Đối với các BT còn lại, GV mời đại diện HS trình bày bảng. Các HS khác chú ý 
hoàn thành bài, theo dõi nhận xét bài các bạn trên bảng.
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2023 - 2024 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
- GV chữa bài, chốt đáp án
- GV chú ý cho HS các lỗi sai hay mắc phải khi thực hiện tính toán lũy thừa với số mũ 
tự nhiên của số hữu tỉ để HS thực hiện bài tập và tính toán chính xác nhất.
IV. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a) Mục tiêu: 
- Học sinh thực hiện làm bài tập vận dụng để nắm vững kiến thức.
- HS thấy sự gần gũi toán học trong cuộc sống, vận dụng kiến thức vào thực tế, rèn 
luyện tư duy toán học qua việc giải quyết vấn đề toán học
b) Nội dung: HS vận dụng linh hoạt các kiến thức về lũy thừa với số mũ tự nhiên của 
số hữu tỉ (công thức tính tích và thường của các lũy thừa cùng cơ số ; công thức tính 
lũy thừa của lũy thừa) hoàn thành bài tập vận dụng thực tế được giao và hoàn thành trò 
chơi trắc nghiệm.
c) Sản phẩm: HS thực hiện hoàn thành đúng kết quả bài tập 
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 
- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm hoàn thành BT7 + BT8 + BT11 (SGK -tr20 + 21).
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS thực hiện hoàn thành yêu cầu theo tổ chức của GV.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- GV mời đại diện HS trình bày bảng mỗi BT (BT7 + BT 8 + BT11) 
Bước 4: : Kết luận, nhận định: 
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức và lưu ý thái độ tích cực, khi tham gia làm 
bài tập
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Ghi nhớ kiến thức trong bài. 
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2023 - 2024 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
- Hoàn thành các bài tập còn lại trong SGK + các bài tập SBT.
- Đọc thêm phần "Có thể em chưa biết (SGK – tr22).
- Chuẩn bị bài mới “Bài 4. Thứ tự thực hiện các phép tính. Quy tắc dấu ngoặc”.
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2023 - 2024