Giáo án Lớp 11

I. Lý do chọn giải pháp 1.1.Cơ sở lý luận Vật lý là môn khoa học thực nghiệm. Ngoài việc hình thành kiến thức trên cơ sở quan sát hiện tượng, làm các thí nghiệm, thực hành thì việc vận dụng kiến thức vào giải các bài tập cũng là hình thành, củng cố kiến thức cho học sin

Câu 30: Hàm số nào dưới đây liên tục trên Câu 31: Cho tứ diện đều Góc giữa hai đường thẳng bằngCâu 32: Cho tứ diện có đôi một vuông góc với nhau và Góc giữa hai đường thẳng bằngCâu 33: Trong không gian cho hai vectơ có và Độ dài của vectơ bằng Câu 34: Cho tứ diện Gọi đi

Kiến thứcNêu được các cách nhiễm điện một vật (cọ xát, tiếp xúc và hưởng ứng).- Phát biểu được định luật Coulomb và chỉ ra đặc điểm lực điện giữa hai điện tích điểm.- Hằng số điện môi của một chất cách điện cho ta biết điều gì?- Vận dụng được định luật Coulomb cho hệ ha

Ôn tập phần lượng giác lớp 10 -Công thức lượng giác-Bài tập áp dụng Công thức lượng giác, giá trị các cung góc đặc biệt§1 . Hàm số lượng giác -Định nghĩa hàm số lượng giác- Sự biến thiên và đồ thị của hàm số Về kiến thức: Hiểu khái niệm hàm số lượng giác (của biến số th

1. Khái niệm lập trình.2. Khái niệm ngôn ngữ lập trình.3. Khái niệm chương trình dịch. Các loại chương trình dịch. Kiến thức- Biết có ba lớp ngôn ngữ lập trình và các mức độ của ngôn ngữ lập trình: ngôn ngữ máy, hợp ngữ và ngôn ngữ bậc cao.- Trình bày được vai trò của c

LISTENING-Listen to the talk about friendship-Listening for specific information-Deciding on True or False statements -Listening and taking notesWRITINGWrite a paragraph about a friendWriting about a friendLANGUAGE FOCUS- Pronunciation : // , /ʧ/-Grammar : To infinitiv

I. Rễ là cơ quan hấp thụ nước và ion khoángII. Cơ chế hấp thụ nước và ion khoáng ở rễ câyIII. Ảnh hưởng của các tác nhân MT đối với quá trình hấp thụ nước và ion khoáng ở rễ cây 1. Kiến thức:- Phân biệt được cơ chế hấp thụ nước và ion khoáng ở rễ cây.- Trình bày được mố

Bài 1: Nhật Bản - Nhật Bản từ đầu thế kỉ XIX đến trước năm 1868.(Chỉ giới thiệu nét chính).- Cuộc Duy tân Minh trị.- Nhật Bản chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa.( Tập trung vào quá trình chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa) 1. Về kiến thức- Hiểu rõ những cải c

6. Bài thực hành số1: Tính axit, bazơ. Phản ứng trao đổi trong dung dịch chất điện li 9 Hóa họcvô cơ 6. Bài thự c hành số 1: Tính ax it, bazơ. P h ả n ứ ng trao đ ổi trong dung dịch chất điệ n li* Kiến thứcBiết được mục đích, cáchtiến hành và kỹ thuật thực hiện các thí

Bài 1: Công dân với sự phát triển kinh tế - Sản xuất của cải vật chất.- Các yếu tố cơ bản của quá trình sản xuất.- Phát triển kinh tế và ý nghĩa của phát triển kinh tế đối với cá nhân gia đình và xã hội. - Nêu được thế nào là sản xuất của cải vật chất đối với đời sống X

- Hiểu được nôi dung cơ bản của phương pháp các hình chiếu vuông góc: các phương chiếu, tên gọi các hình chiếu.- Hiểu được phương pháp chiếu góc thứ nhất: vị trí tương đối giữa người quan sát, vật thể và mặt phẳng chiếu, cách bố trí các hình chiếu. - Vẽ được ba hình chi

Chủ đề : Cấu tạo chất. Các đẳng quá trìnhBài tậpKiểm tra đánh giá giữa kì IIChủ đề: Nội năng và các nguyên lý của nhiệt động lực họcBài tậpChủ đề: Chất rắn. Sự nở vì nhiệt của vật rắnBài tậpChủ đề: Các hiện tượng bề mặt của chất lỏngBài 38: Sự chuyển thể của các chất +

1. Kiến thức: - Phát biểu được định nghĩa, bản chất và đơn vị đo của động lượng. - Nắm được biểu thức của định lý biến thiên động lượng từ định luật II Niutơn - Phát biểu được định nghĩa hệ cô lập, phát biểu và viết được biểu thức của định luật bảo toàn động lượng.2. Kĩ

I. Một số vấn đề tự nhiên, dân cư và xã hội1. Tự nhiên- Vị trí địa lý: Bắc giáp Hoa Kỳ, đông giáp Đại Tây Dương, tây giáp Thái Bình Dương- Cảnh quan chủ yếu là rừng xích đạo và nhiệt đới ẩm, xa van và xa van rừng, thảo nguyên, hoang mạc và vùng núi cao ->TL phát triển t

1. Bùng nổ dân số- Dân số TG tăng nhanh, nhất là vào nửa sau của thế kỉ XX. Năm 2005 đạt 6477 triệu người.- TSGTTN của các nước đang phát triển > mức trung bình của TG và nhóm nước phát triển ở mọi thời kì.- Bùng nổ dân số hiện nay trên thế giới diễn ra chủ yếu ở các nư

1. Yêu cầu cần đạt:- Biết được tiềm năng phát triển kinh tế của các nước ở MLT.- Trình bày một số vấn đề cần giải quyết để phát triển KT - XH của các quốc gia ở MLT.- Ghi nhớ địa danh A - ma - dôn.- Tích hợp bảo vệ môi trường.- Tích hợp sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệ

Địa lí lớp 11-Phần khái quát nền kinh tế xã hội thế giới là phần kiến thức rất quan trọng giúp học sinh tổng quan được những nét cơ bản của nền kinh tế thế giới, là nền tảng cho học sinh học phần địa lí khu vực và quốc gia trên thế giới.Để giúp giáo viên dạy ôn học sinh

CÁC EM HÃY CHO BIẾT NHỮNG BỨC TRANH TRÊN NÓI VỀ VẤN ĐỀ GÌ ?VẤN ĐỀ ĐÓ CHỈ Ở MỘT QUỐC GIA HAY CỦA CẢ THẾ GIỚI ?HIỆN NAY CẢ THẾ GIỚI ĐANG CẦN CÓ SỰ ĐỒNG LÒNG ĐỂ GIẢI QUYẾTMỘT SỐ VẤN ĐỀ MANG TÍNH TOÀN CẦUCâu 1) Nếu một ngày khi vô tình lướt Facebook, bạn vô tìnhnhìn thấy mộ

CÂU HỎI NHẬN BIẾTCâu 1. Cơ sở phân chia các quốc gia trên thế giới thành nhóm nước phát triển và đang phát triển làA. đặc điểm tự nhiên và trình độ phát triển kinh tế.B. đặc điểm tự nhiên và dân cư, xã hội.C. trình độ phát triển kinh tế - xã hội.D. đặc điểm tự nhiên và

Câu 1. Cho bảng số liệu:GIÁ TRỊ XUẤT, NHẬP KHẨU CỦA NHẬT BẢN QUA CÁC NĂM(Đơn vị: tỉ USD)NĂM 2000 2004 2010 2015 2017Xuất khẩu 479,2 565,7 769,8 624,8 697,2Nhập khẩu 379,5 454,5 692,4 648,3 670,9Biểu đồ thích hợp nhất thể hiện giá trị xuất, nhập khẩu của Nhật Bản giai đo

Câu 1. Chứng minh rằng Việt Nam là nước có nhiều dân tộc.Gợi ý làm bài- Nước ta có 54 dân tộc cùng chung sống, gắn bó với nhau trong suốt quá trình xây dựng và bảo vệ đất nước.- Trong các dân tộc ở Việt Nam, dân tộc Việt (Kinh) có số dân đông nhất với gần 74 triệu người

Trong những năm gần đây, trước yêu cầu của nền kinh tế tri thức đòi hỏi cần nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo nguồn nhân lực nhằm đáp ứng và phù hợp với xu hướng hội nhập toàn câu. Trong đó định hướng chủ đạo và xuyên suốt của việc nâng cao chất lượng giáo dục và đ

I. ĐẶC ĐIỂM MÔN HỌCGiáo dục địa lí được thực hiện ở tất cả các cấp học phổ thông. Ở tiểu học và trung học cơ sở, nội dung giáo dục địa lí nằm trong môn Lịch sử và Địa lí; ở trung học phổ thông, Địa lí là môn học thuộc nhóm môn khoa học xã hội được lựa chọn theo nguyện v