Kế hoạch bài dạy Khoa học 4 - Tuần 34 - Năm học 2022-2023

 GIÁO ÁN MÔN KHOA HỌC LỚP 4 TUẦN 34
 KHOA HỌC
 ÔN TẬP: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức 
- Củng cố và mở rộng kiến thức khoa học về mối quan hệ giữa sinh vật và sinh vật 
thông qua quan hệ thức ăn.
- Hiểu con người cũng là một mắt xích trong chuỗi thức ăn và vai trò của nhân tố 2. 
Kĩ năng
- Vẽ và trình bày được mối quan hệ về thức ăn của nhiều sinh vật.
3. Thái độ
- HS có ý thức bảo vệ môi trường tự nhiên
4. Góp phần phát triển các năng lực:
- NL làm việc nhóm, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
- GV: Hình minh hoạ trang 134, 135 SGK (phóng to).
- HS: Một số tờ giấy A4.
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành – luyện tập
- KT: Động não, chia sẻ nhóm đôi, tia chớp
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 
 Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của của học sinh
 1. Khởi động (4p) - HS chơi trò chơi dưới sự điều hành của 
 TBHT điều khiển trò chơi: Hộp quà TBHT
 bí mật
 + Bạn hãy vẽ sơ đồ bằng chữ và mũi + HS lên vẽ sơ đồ sau đó trình bày.
 tên một chuỗi thức ăn, sau đó giải 
 thích chuỗi thức ăn đó.
 - GV giới thiệu, dẫn vào bài mới
 2. Khám phá (30p)
 * Mục tiêu:
 - Củng cố và mở rộng kiến thức khoa học về mối quan hệ giữa sinh vật và sinh vật 
 thông qua quan hệ thức ăn.
 - Vẽ và trình bày được mối quan hệ về thức ăn của nhiều sinh vật.
 * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp
 Hoạt động 1: Mối quan hệ về thức ăn Nhóm 4 – Lớp
 và nhóm vật nuôi, cây trồng, động vật 
 sống hoang dã
 -Yêu cầu HS quan sát hình minh họa - Quan sát các hình minh họa.
 trang 134, 135 SGK và nói những hiểu Đáp án:
 biết của em về "thức ăn" của những cây + Cây lúa: thức ăn của cây lúa là nước, 
 trồng, con vật đó. không khí, ánh sáng, các chất khoáng hòa tan trong đất. Hạt lúa là thức ăn của 
 chuột, gà, chim.
 + Chuột: chuột ăn lúa, gạo, ngô, khoai 
 và nó cũng là thức ăn của rắn hổ mang, 
 đại bàng, mèo, gà.
 + Đại bàng: thức ăn của đại bàng là gà, 
 chuột, xác chết của đại bàng là thức ăn 
 của nhiều loài động vật khác.
 + Cú mèo: thức ăn của cú mèo là chuột.
 + Rắn hổ mang: thức ăn của rắn hổ 
 mang là gà, chuột, ếch, nhái. Rắn cũng 
 là thức ăn của con người.
 + Gà: thức ăn của gà là thóc, sâu bọ, côn 
 trùng, cây rau non và gà cũng là thức ăn 
 của đại bàng, rắn hổ mang.
+ Các sinh vật mà các em vừa nêu đều + Mối quan hệ của các sinh vật trên bắt 
có mối liên hệ với nhau bằng quan hệ đầu từ cây lúa.
thức ăn. Mối quan hệ này được bắt đầu 
từ sinh vật nào ?
=> GV chốt: Tất cả các mối liên hệ thực 
ăn trên tạo thành chuỗi thức ăn. Tất cả - Lắng nghe
các chuỗi thức ăn đều có nguồn gốc từ 
thực vật
Hoạt động 2: Vẽ và trình bày được mối Nhóm 4 – Lớp
quan hệ về thức ăn của nhiều sinh vật.
-Yêu cầu: Dùng mũi tên và chữ để thể 
hiện mối quan hệ về thức ăn giữa cây lúa -Từng nhóm 4 HS nhận đồ dùng và hoạt 
và các con vật trong hình, sau đó, giải động trong nhóm theo hướng dẫn của 
thích sơ đồ. GV.
- Nhận xét về sơ đồ, cách giải thích sơ đồ - Nhóm trưởng điều khiển để lần lượt 
của từng nhóm. từng thành viên giải thích sơ đồ.
 Gà Đại bàng 
 Cây lúa Rắn hổ mang 
 Chuột đồng Cú mèo .
+ Em có nhận xét gì về mối quan hệ thức 
ăn của nhóm vật nuôi, cây trồng, động + Nhóm vật nuôi, cây trồng, động vật 
vật hoang dã với chuỗi thức ăn này? hoang dã gồm nhiều sinh vật với nhiều 
- GV vừa chỉ vào sơ đồ vừa giảng: Trong chuỗi thức ăn hơn.
sơ đồ mối quan hệ về thức ăn của một 
nhóm vật nuôi, cây trồng và động vật 
hoang dã, thức ăn thấy có nhiều mắt 
xích hơn. Mỗi loài sinh vật không phải chỉ liên hệ với một chuỗi thức ăn mà có - Lắng nghe
 thể với nhiều chuỗi thức ăn. Cây là thức 
 ăn của nhiều loài vật. Nhiều loài vật 
 khác nhau cùng là thức ăn của một số 
 loài vật khác.
 3. HĐ ứng dụng (1p)
 4. HĐ sáng tạo (1p) - Nắm được mối quan hệ thức ăn giữa 
 các sinh vật
 - Xây dựng sơ đồ về mối quan hệ thức 
 ăn của nhiều sinh vật trong tự nhiên.
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
..............................................................................................................................
 ______________________________________________________________
 KHOA HỌC
 ÔN TẬP: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT (tiếp theo)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức 
- Hiểu được vai trò của con người với tư cách là một mắc xích của chuỗi thức ăn 
trong tự nhiên
2. Kĩ năng
- Vẽ và trình bày sơ đồ ( bằng chữ ) mối quan hệ về thức ăn của một nhóm sinh vật, 
trong đó có con người
3. Thái độ
- HS học tập nghiêm túc, tích cực.
4. Góp phần phát triển các năng lực:
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác, NL sáng tạo
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
- GV: Hình minh họa trang 136, 137, SGK phóng to
- HS: Giấy A4 và bút dạ.
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành thí nghiệm, luyện tập-thực hành
- KT: Động não, chia sẻ nhóm đôi, tia chớp
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 
 Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của của học sinh
 1, Khởi động (2p) - TBVN điều khiển lớp hát, vận động 
 tại chỗ
 - Giới thiệu bài, ghi bảng.
 2. khám phá: (30p)
 * Mục tiêu: - Hiểu được vai trò của con người với tư cách là một mắc xích của chuỗi thức ăn 
trong tự nhiên
- Vẽ và trình bày sơ đồ (bằng chữ) mối quan hệ về thức ăn của một nhóm sinh vật, 
trong đó có con người
* Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp
Hoạt động 1: Vai trò của con người Nhóm 4 – Lớp
trong chuỗi thức ăn tự nhiên
- Y/c hs quan sát hình 136, 137 sgk và nói - Hs quan sát 
về những gì mình quan sát được? + Hình 7: Người đang ăn cơm và thức ăn.
 + Hình 8: Bò ăn cỏ
 + Hình 9: Các loài tảo- cá- cá hộp (thức 
 ăn con người)
 + Các loại tảo là thức ăn của cá, cá bé là 
+ Dựa vào các hình trên hãy giới thiệu về thức ăn của cá lớn, cá lớn đóng hộp là 
chuỗi thức ăn trong đó có người? thức ăn của người.
- GV:Trên thực tế thức ăn của con - HS lắng nghe.
người rất phong phú. Để đảm bảo đủ 
thức ăn cung cấp cho mình, con người 
đã tăng gia, sản xuất, trồng trọt và chăn 
nuôi.Tuy nhiên, một số người đã ăn thịt 
thú rừng hoặc sử dụng chúng vào việc 
khác. + Hiện tượng săn bắt thú rừng, phá rừng 
+ Hiện tượng săn bắt thú rừng, phá rừng sẽ dẫn đến tình trạng cạn kiệt các loại 
sẽ dẫn đến tình trạng gì? động vật, môi trường sống của động vật, 
 môi trường sống của động vật, thực vật bị 
 tàn phá.
 + Nếu một mắt xích trong chuỗi thức ăn 
+ Điều gì sẽ xảy ra nếu một mắt xích bị đứt sẽ ảnh hưởng đến sự sống của toàn 
trong chuỗi thức ăn bị đứt? bộ sinh vật trong chuỗi thức ăn. Nếu 
 không có cỏ thì bò sẽ chết, con người cũng 
 không có thức ăn. Nếu không có cá thì các 
 loài tảo, vi khuẩn trong nước sẽ phát triển 
 mạnh làm ô nhiễm môi trường nước và 
 chính bản thân con người cũng không có 
 thức ăn.
 + Chuỗi thức ăn là mối quan hệ về thức 
+ Chuỗi thức ăn là gì ? ăn giữa các sinh vật trong tự nhiên. Sinh 
 vật này ăn sinh vật kia và chính nó lại là 
 thức ăn cho sinh vật khác
 + Thực vật rất quan trọng đối với sự sống 
+ Nêu vai trò của thực vật đối với sự trên Trái Đất. Thực vật là sinh vật hấp thụ 
sống trên trái đất? các yếu tố vô sinh để tạo ra các yếu tố hữu 
 sinh. Hầu hết các chuỗi thức ăn thường 
 bắt đầu từ thực vật. *KL: Vậy chúng ta phải có nghĩa vụ bào - HS lắng nghe
vệ sự cân bằng trong tự nhiên. Thực vật 
đóng vai trò cầu nối giữa các yếu tố vô 
sinh và hữu sinh trong tự nhiên. Sự 
sống trên Trái Đất được bắt đầu từ thực 
vật. Nhóm 4 – Lớp
3. Thực hành: Vẽ lưới thức ăn:
- GV cho HS hoạt động theo nhóm 4: HS Ví dụ
xây dựng các lưới thức ăn trong đó có con Tảo Cá bé Cá to
người.
- Gọi HS lên trình bày.
- GV nghe, nhận xét, khen/ động viên. Con người
 Cỏ Bò Hổ
3. Hoạt động ứng dụng (1p) - Nắm được các chuỗi thức ăn với con 
 người là mắt xích
4. Hoạt động sáng tạo (1p) - Xây dựng sơ đồ các lưới thức ăn