Đơn công nhận Sáng kiến Một số giải pháp nâng cao phòng chống dịch cho trẻ 5-6 tuổi lớp mẫu giáo lớn Trường mầm non Nậm Loỏng - Thành phố Lai Châu- Tỉnh Lai Châu

 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
 ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN PHẠM VI ẢNH HƯỞNG VÀ HIỆU QUẢ 
 ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
 Kính gửi: Hội đồng xét công nhận phạm vi ảnh hưởng và hiệu quả 
 áp dụng sáng kiến cấp cơ sở
 Chúng tôi:
 Ngày 
Số Đơn vị công tác Chức Trình độ 
 Họ và tên tháng năm Ghi chú
TT danh chuyên môn
 sinh
1 Trần Thu Hương 14/09/1991 Giáo viên Đại học
 Trường Mần non 
2 Nguyễn Thị Lượt 20/04/1970 Giáo viên Đại học
 Nậm Loỏng
2 Vương Thị Vân Anh28/03/1988 Giáo viên Đại học
 Là nhóm tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến cấp cơ sở: “ Một số giải 
 pháp nâng cao phòng chống dịch cho trẻ 5-6 tuổi lớp mẫu giáo lớn” Trường 
 mầm non Nậm Loỏng - Thành phố Lai Châu- Tỉnh Lai Châu.
 * Lĩnh vực áp dụng sáng kiến đề nghị công nhận phạm vi ảnh hưởng và 
 hiệu quả áp dụng: Chuyên môn Giáo dục mầm non
 * Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu : Tháng 9 năm 2022
 * Mô tả bản chất của sáng kiến đề nghị công nhận và phạm vi ảnh hưởng 
 và hiệu quả áp dụng:
 - Về nội dung của sáng kiến 
 Đây là sáng kiến kinh nghiệm được thực hiện và áp dụng lần đầu. Sáng 
 kiến đã tìm ra những biện pháp phòng chống dịch cho trẻ, giáo dục trẻ biết vệ 
 sinh phòng chống dịch bệnh tại lớp mẫu giáo lớn: Như ho, hắt hơi cần phải dùng tay che miệng, hay rửa tay với nước sạch, không tiếp xúc với người có bệnh, hay 
 triệu chứng bệnh, 
 * Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến 
 Trước khi áp dụng sáng kiến mới. Năm học 2021 - 2022 giáo viên chủ nhiệm 
lớp nhỡ đã áp dụng một số giải pháp để phòng chống dịch bệnh cho trẻ như sau:
 Giải pháp 1: Giáo viên chủ động tự bồi dưỡng, tham gia các lớp tập 
huấn nâng cao công tác phòng chống dịch bệnh trong trường mầm non
 - Chúng tôi đã chủ động nghiên cứu các dịch bệnh theo mùa.
 - Đăng kí các lớp tập huấn do cấp trên tổ chức.
 * Ưu điểm của giải pháp cũ:
 - Giáo viên đã chủ động các tài liệu để nghiên cứu các kiến thức cho bản thân
 * Hạn chế và nguyên nhân
 - Chưa có nhiều cơ hội để chia sẻ kĩ năng với đồng nghiệp
 - Tài liệu để nghiên cứu còn chưa đầy đủ
 Giải pháp 2: Dạy trẻ 1 số kĩ năng phòng chống dịch thông qua hoạt 
động học, và các hoạt động khác:
 - Thông qua hoạt động hàng ngày giáo viên lồng ghép các nội dung giáo 
dục kĩ năng kiến thức về phòng chống dịch bệnh
 * Ưu điểm của giải pháp cũ:
 - Thông qua nội dung bài học trẻ đã hình thành một số kĩ năng, kiến thức 
về phòng chống dịch bệnh.
 * Hạn chế và nguyên nhân
 - Các nội dung giáo dục trẻ không được lặp đi lặp lại thường xuyên, trẻ 
chưa được khắc sâu kiến thức
 - Lượng thời gian dành cho cô cung cấp kiến thức cho trẻ không được 
nhiều, trẻ chưa có nhiều cơ hội cho trẻ thực hành.
 Sau khi giáo viên của năm học trước áp dụng một số giải pháp để phòng 
chống dịch bệnh cho trẻ tại lớp mẫu giáo nhỡ năm học 2021-2022 chúng tôi đã 
tiến hành khảo sát chất lượng trên trẻ kết quả như sau Bảng đánh giá kết quả trước khi thực hiện sáng kiến
 Kết Tỉ lệ 
 STT Nội dung BKS
 quả %
 1 Đeo khẩu trang đúng cách 34/52 65%
 2 Rửa tay bằng xà phòng đúng cách theo 6 bước. 37/52 71%
 3 Thường xuyên rửa tay bằng nước sát khuẩn 30/52 58%
 4 Không đưa tay lên mắt,mũi miệng 29/52 56%
 5 Không tụ tập nơi đông người 27/52 52%
 Xuất phát từ những hạn chế ở trên ở trên với các nội dung hình thức tổ 
chức như vậy không còn phù hợp với tình hình phức tạp của dịch bệnh trong giai 
đoạn hiện nay. Với mục đích cung cấp kiến thức kĩ năng cho trẻ về phòng chống 
dịch bệnh, giúp trẻ có kĩ năng vận động, ứng phó tốt nhất. Nhóm chúng tôi đã 
thực hiện nghiên cứu và áp dụng giải pháp“ Một số giải pháp nâng cao phòng 
chống dịch cho trẻ 5-6 tuổi lớp mẫu giáo lớn” Trường mầm non Nậm Loỏng - 
Thành phố Lai Châu- Tỉnh Lai Châu.
 b. Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến
 Giải pháp 1: Giáo viên chủ động tự bồi dưỡng, tham gia các lớp tập 
huấn nâng cao công tác phòng chống dịch bệnh trong trường mầm non
 * Điểm mới:
 - Giáo viên đề xuất nội dung bồi dưỡng về phòng chống dịch bệnh 
trong trường mầm non với tổ chuyên môn nhà trường để tổ chức học và bồi 
dưỡng những nội dung còn vướng mắc.
 - Ứng dụng công nghệ thông tin, tham khảo trên mạng
 - Bồi dưỡng các bài phòng chống dịch cho trẻ.
 * Cách thức thực hiện: 
 Đầu năm học chúng tôi đã đề xuất với chuyên môn tổ, nhà trường 
 - Nội dung đã đề xuất với chuyên môn tổ:
 + Xây dựng kế hoạch có lồng ghép nội dung phòng chống dịch bệnh.
 - Nội dung đã đề xuất với nhà trường:
 + Xây dựng chuyên đề thực hiện phòng chống dịch bệnh + Tổ chức bồi dưỡng chia sẻ kiến thức kĩ năng về phòng chống dịch bệnh 
trong quá trình thực hiện nhiệm vụ.
 * Công tác tự bồi dưỡng:
 - Nghiên cứu tài liệu: Công tác phòng chống dịch bệnh trong trường học, 
văn bản của cấp trên về phòng chống dịch bệnh.
 - Thường xuyên cập nhật thông tin về dịch bệnh qua các kênh thông tin 
chính thống.
 - Học tập qua đồng nghiệp: Thường xuyên chia sẻ với y sĩ nhà trường.
 - Tự bản thân rèn luyện nâng cao kĩ năng phòng chống dịch bệnh, làm 
mẫu cho trẻ, tự rèn luyện kĩ năng truyền đạt để trẻ mong muốn làm được như cô
 - Tham mưu với ban giám hiệu về việc tổ chức cho giáo viên tập huấn về 
phòng chống dịch bệnh trong trường học.
 Tham gia các lớp tập huấn về: Phòng, chống và sử lý tình huống khi bệnh 
dịch sảy ra trong trường học tại mọi lúc mọi nơi thông qua các hoạt động ở 
trường, ở trung tâm y tế xã, phòng giáo dục tổ chức.
 Tham gia các buổi tọa đàm về các nội dung của quy chế xây dựng môi 
trường lớp học an toàn tại các lớp . Đưa ra các tình huống khi sảy ra dịch bệnh 
từ đơn giản đến phức tạp thường xảy ra trong nhà trường để giáo viên nghiên 
cứu, suy nghĩ, trao đổi và rút kinh nghiệm, tìm hướng giải quyết.
 Thực hành sử lý khi dịch bệnh sảy ra đến với trẻ.
 Ví dụ: Sử lý tình huống khi bị dịch bệnh đau mắt đỏ: Bệnh đau mắt đỏ ở 
trẻ em có thể lây nhiễm từ trẻ này sang trẻ khác, từ người này sang người khác 
thông qua đường hô hấp khi tiếp xúc với chất tiết ra của người bệnh chứ không 
phải nhìn vào mắt của người đau mắt, mà là do thông qua sử dụng chung đồ 
dùng cá nhân như: Khăn mặt, chậu rửa mặt, thuốc nhỏ mắt.Đặc biệt bệnh 
cũng có thể lây qua tay của người bị dính chất tiết dịch quệt lên mắt.
 Các triệu trứng: Mắt trẻ đỏ, có màng kéo rỉ mắt, mắt hơi sưng, đau nhức,
 Cách sử lý: Rửa mắt cho trẻ bằng nước muối sinh lý; Cho trẻ rửa mặt 
bằng chậu riêng, khăn riêng. Sau khi trẻ rửa song chậu và khăn được để riêng, 
rửa sạch, giặt sạch để nơi khô ráo. - Nhắc trẻ không được đưa tay lên mắt, dụi mắt, tránh nơi khói bụi.
 - Tránh tiếp xúc với người bị đau mắt đỏ.
 - Tuyên truyền không cho trẻ dùng chung đồ dùng vệ sinh cá nhân.
 Ví dụ: Sử lý tình huống phòng chống dịch bệnh tay - chân - miệng
 Bệnh tay chân miệng là bệnh thường gặp ở trẻ mầm non, bệnh do virut 
gây ra, trẻ bị nhiễm bệnh có những vết loét trong miệng, nốt ban đỏ ở tay chân, 
mông bệnh phát hiện kịp thời điều trị vài ngày là khỏi, nếu không điều trị kịp 
thời bệnh có biến chứng như viêm màng lão, viên cơ tim, phù phổi nếu để 
nặng có thể dẫn đến tử vong
 - Thường xuyên rửa tay bằng xà phòng trước khi cho trẻ ăn, uống
 - Để phòng chống dịch bệnh tay chân- miệng cho trẻ không cho trẻ dùng 
chung đồ dùng cá nhân
 - Lau dọn phòng, lớp học sạch sẽ thoáng mát, tránh ẩm mốc
 - Nhắc trẻ che miệng khi ho, hắt hơi, khăn giấy lau mũi, miệng song phải 
bỏ vào thùng rác, không vứt bừa bãi
 - Nhắc nhở trẻ tránh không tiếp xúc gần những người có triệu chứng, hay 
mắc bệnh tay chân miệng
 * Điều kiện: Giáo viên chủ động trong công tác tự bồi dưỡng về phòng 
chống dịch bệnh trong trường mầm non, Sưu tầm các tài liệu để nghiên cứu các 
kiến thức về dịch bệnh cho bản thân. Tham gia các lớp tập huấn, các buổi toạ 
đàm về phòng chống dịch bệnh. Thường xuyên trao đổi với y sỹ của trường để 
có thêm nhiều kiến thức xử lí khi trẻ bị dịch bệnh. Lớp học đảm bảo đầy đủ thiết 
bị đồ dùng, cơ sở vật chất đảm bảo khi có tình huống dịch bệnh . Nhà trường cấp 
phát đầy đủ đồ dùng, dụng cụ cá nhân cho trẻ.
 Giải pháp 2: Dạy trẻ 1 số kĩ năng phòng chống dịch qua hoạt động 
học, và các hoạt động khác:
 Điểm mới:
 - Xây dựng bài tập cụ thể cho trẻ thực hành, cho trẻ lặp đi lặp lại nhiều 
lần, cho trẻ hiểu làm sao phải làm như thế? Tại sao phải tiêm phòng? Tại sao 
phải uống thuốc. - Trẻ biết cách 6 bước rửa tay theo sự hướng dẫn của cô
 - Tạo cho trẻ có thói quen, có ý thức trong công tác phòng chống dịch
 - Đảm bảo an toàn cho trẻ khi phòng chống được dịch bệnh
 - Thay đổi hình thức dạy học để tuyên truyền đến trẻ giúp trẻ hứng thú 
tham gia tiết học 
 - Trẻ có ý thức trong phòng chống dịch, biết được những nguyên nhân 
gây bệnh, và truyền nhiễm bệnh, có kĩ năng tự làm đồ dùng phục bản thân. 
 Cách thức thực hiện:
 - Trước khi thực hiện sáng kiến mỗi bài dạy lồng ghép nội dung giáo dục 
trẻ, dặn dò nên làm và không nên làm, hành vi đúng sai. Do vậy khi vận dụng 
vào thực tế trẻ hạn chế kĩ năng. Bởi vậy chúng tôi đã thực hiện cho trẻ cho trẻ 
thực hành trải nghiệm trong nội dung giáo dục với các hoạt động khác.
 VD: Thực hành phân biệt các thực phẩm an toàn và không an toàn qua bài thơ “ 
Thỏ bông bị ốm” Trẻ phân biệt các loại quả xanh, quả chín, nước sạch, nước bẩn.
 Ngay từ đầu năm học chúng tôi đã chuẩn bị được đồ dùng giúp trẻ phòng 
chống dịch như: bình nước rủa tay, chậu, khăn mặt, nước sát khuẩn, xà phòng, 
máy đo thân nhiệt, kéo, bấm móng tay khăn lau tay cho trẻ.. . Khi trẻ đến lớp cô 
cần chuẩn bị đầy đủ đồ dùng vệ sinh phòng chống dịch bệnh cho trẻ như: xà 
phòng, dung dịch sát khuẩn, bình nước rửa tay cho trẻ rửa tay sát khuẩn trước 
khi vào lớp, sau khi chơi hoạt động ngoài trời, hoạt động với các đồ chơi, trước 
và sau khi ăn, sau khi đi vệ sinh vì rửa tay với nước không chưa đủ đảm bảo vệ 
sinh sạch sẽ. Bởi nước chỉ làm trôi những vết bẩn nhìn thấy được nhưng không 
diệt được virus, vi khuẩn. Bàn tay sau khi rửa với nước vẫn chứa nhiều mầm 
bệnh trẻ mầm non lại hoạt động liên tục trong ngày, trẻ thường xuyên tiếp xúc 
với các đồ dùng, dụng cụ học tập, hay môi trường xung quanh. Các tác nhân trên 
vô tình khiến bàn tay trẻ bị bẩn. Trẻ mầm non còn nhỏ nên nhiều khi trẻ đưa tay 
lên mắt, mũi, miệng khi trẻ đang hoạt động, điều này cũng có thế khiến vi khuẩn 
xâm nhập vào cơ thể của trẻ. Do vậy việc rửa tay thường xuyên sau khi hoạt 
động hay trước, sau khi ăn, sau khi đi vệ sinh là việc vô cùng cần thiết đối với trẻ. Rửa tay đúng cách là biện pháp đơn giản, hiệu quả trong phòng chống dịch 
bệnh, bảo vệ sức khỏe.
 - Sau mỗi một hoạt động học và chơi kết thúc chúng tôi yêu cầu hướng dẫn trẻ 
thực hiện vệ sinh như rửa tay, và rửa tay theo quy trình như rửa tay theo 6 bước
 Quy trình rửa tay đúng cách
 – Bước 1: Làm ướt hai bàn tay bằng nước. Lấy xà phòng và chà hai lòng 
bàn tay vào nhau.
 – Bước 2: Chà lòng bàn tay này lên mu và kẽ ngoài các ngón tay của bàn 
tay kia và ngược lại.
 – Bước 3: Chà hai lòng bàn tay vào nhau, miết mạnh các kẽ trong ngón tay.
 – Bước 4: Chà mặt ngoài các ngón tay của bàn tay này vào lòng bàn tay kia.
 – Bước 5: Dùng bàn tay này xoay ngón cái của bàn tay kia và ngược lại 
(làm sạch ngón tay cái).
 – Bước 6: Xoay các đầu ngón tay này vào lòng bàn tay kia và ngược lại. 
Rửa sạch tay dưới vòi nước chảy đến cổ tay và lau khô tay.
 Hình ảnh: Trẻ rửa tay với xà phòng dưới vòi nước (6 bước theo quy định của bộ y tế)
 Giáo viên tuyên truyền đến các bậc phụ mua sắm đầy đủ đồ dùng cá nhân 
cho trẻ. Không dùng chung các dụng cụ vệ sinh cá nhân như khẩu trang, cốc 
uống nước, bình nước, khăn mặt, khăn lau tay, chăn, gối,.... Hướng dẫn trẻ đeo khẩu trang đúng cách
 Khi có dịch bệnh về đường hô hấp, thì con đường lây lan chính là lây qua 
đường không khí khi không may hít phải. Do vậy việc đeo khẩu trang là yếu tố 
quan trọng hàng đầu để tránh cho vi rút xâm nhập vào cơ thể. 
 Để phòng bệnh về đường hô hấp, chúng tôi cần hướng dẫn trẻ cách đeo khẩu 
trang đúng cách sao cho phù hợp với gương mặt của trẻ tùy theo độ to, độ nhỏ để cô 
thắt nút cho phù hợp tránh tuột. Khi đeo khẩu trang cô hướng dẫn trẻ cần hai tay 
vào hai quai đeo không được sờ tay vào bề mặt của khẩu trang, rồi cài lần lượt 
từng bên quai đeo lên tai, vì khi sờ tay vào hay trỉnh sửa khẩu tranh vô tình sẽ vô 
tình làm cho bàn tay lây nhiễm viruts và cũng là tác nhân gây bệnh cho con 
người và khi đeo khẩu trang cô phải lưu ý đến trẻ đeo khẩu trang phải được che 
kín cả mũi lẫn miệng.
 Sau khi sử dụng khẩu trang dùng một lần song chúng tôi hướng dẫn trẻ 
không tái sử dụng, lên bỏ vào thùng rác.
 Lồng ghép trong các hoạt động 
 Để hình thành được cho trẻ kiến thức, kĩ năng và ý thức tự phòng chống 
dịch bệnh cho bản thân thì chúng tôi đã đưa vào giờ học: Như trong hoạt động 
tạo hình chúng tôi đã hướng dẫn cho trẻ biết cách làm khẩu trang từ giấy ăn, vải 
vụn: Trước khi cho trẻ thực hành thì tôi cũng trò chuyện với trẻ về dịch bệnh, 
cách phòng chống dịch bệnh giúp trẻ hiểu và biết được dịch bệnh lây lan qua rất 
nhiều đường: Ăn uống, giao tiếp gần gũi,..... Để phòng tránh dịch bệnh qua 
không khí, qua giao tiếp và trẻ biết được không được tiếp súc gần với người mắc 
các triệu chứng như tiêu chảy, ho, hắt hơi, xổ mũi,....trẻ biết giữ khoảng cách và 
đeo khẩu trang ở những nơi công cộng, nơi đông người. 
 * Ví dụ: Giờ đón trẻ khi phụ huynh cho con em đến lớp chúng tôi hướng 
dẫn phụ huynh sát khuẩn tay nếu như tay bẩn cho trẻ rửa tay với xà phòng lau 
khô, còn trẻ đã được rửa tay vệ sinh sạch ở nhà rồi cho trẻ sát khuẩn tay bằng 
nước rửa tay khô, đo thân nhiệt cho trẻ trao đổi với tình hình sức khỏe của trẻ 
với phụ huỳnh để nắm bắt được sức khỏe của trẻ còn theo dõi trẻ tốt hơn. 
 Hình ảnh: Giáo viên đo thân nhiệt cho trẻ và cho trẻ vào lớp.
 Trong giờ học cụ thể: Giờ học tạo hình “Hướng dẫn trẻ làm khẩu trang từ giấy”.
 Trước tiên là khâu chuẩn bị: Cô chuẩn bị cho trẻ một số nguyên vật liệu 
như: Giấy ăn, giây nịt, vải vụn, kéo và dập gim. 
 Tiếp theo cho trẻ quan sát và nhận xét về chiếc khẩu trang.
 Cô thực hiện mẫu cho trẻ quan sát: Cô vừa làm vừa nói rõ cách thực 
hiện Hình ảnh: Dạy trẻ làm khẩu trang
 Trong giờ chơi ngoài trời: Trẻ được tiếp xúc với nhiều đồ dùng đồ chơi, 
với cát, sỏi,...trong khi chơi cô giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh không đưa tay 
lên mắt, mũi, mồm vì khi đưa tay lên mắt, mũi, mồm thì vi khuẩn sẽ theo đó 
xâm nhập vào cơ thể và gây bệnh cho con người. Sau khi chơi cô cho trẻ rửa tay 
sạch sẽ với xà phòng dưới vòi nước sạch.
 Trong giờ học văn học: Cho trẻ nghe câu truyện, bài thơ như: Bác sĩ chim, 
Gấu con bị sâu răng bài thơ: bé làm bác sĩ, Thỏ bông bị ốm, Corona hãy tránh 
xa, sáng tác câu truyện, hoặc cải biên truyện cho sát thực tạo hứng thú thu hút 
trẻ để trẻ hiểu nguyên nhân gây ra dịch bệnh, để qua những câu truyện kể 
những bài thơ đó giáo dục trẻ biết được những nguyên nhân gây bệnh và biết 
được cách phòng tránh. Ví dụ: Cải biên câu truyện Bác sĩ chim sang thành cậu 
truyện: Bác sĩ Páo đổi tên nhân vật trong truyện thành tên người để áp dụng vào 
thực tế cho trẻ
 Đổi tên bài thơ: Thỏ bông bị ốm sang tên bài thơ ( A Dược bị ốm).
 A Dược bị ốm Bác sỹ liền hỏi:
 Chốc chốc kêu la Ăn uống gì nào?
 Miệng cứ suýt xoa: Bạn Dược thều thào:
 Mẹ ơi, đau quá! Ăn me với sấu
 Mẹ Dược vội vã Uống nước chưa nấu
 Bế Dược trên tay Múc ở khe mó
 Đến bệnh viện ngay Bụng sôi ào ào
 Nhờ bác sỹ khám. Ruột đau như cắt!
 Bác sỹ sờ nắn Bác sỹ gật gật
 Hỏi: Đau chỗ nào? Đặt chiếc ống nghe
 A Dược thều thào: Nghe xong liền ghi:
 “Đau quanh chỗ rốn!” Đau vì ăn bậy
 Qua bài thơ này giáo dục trẻ hiểu được ăn uống cần phải sạch sẽ đảm 
bảo vệ sinh, không được ăn bậy không ăn quả xanh, quả chưa rửa, không uống