Giáo án Giáo dục công dân 7 - Tuần 3 - Năm học 2023-2024 - Lê Thị Thu Hương

 Ngày soạn: 17-09-2023
TIẾT 3;4;5: BÀI 2: BẢO TỒN DI SẢN VĂN HÓA
 Thời lượng thực hiện: 3 tiết
I. MỤC TIÊU: 
1. Về kiến thức:
- Nêu được khái niệm di sản văn hóa và một số loại di sản văn hóa của Việt Nam.
- Giải thích được ý nghĩa của di sản văn hóa đối với con người và xã hội.
- Nêu được quy định cơ bản của pháp luật về quyền và nghĩa vụ của tổ chức, cá nhân 
đối với việc bảo vệ di sản văn hóa.
- Nhận biết được trách nhiệm của học sinh trong việc bảo tồn di sản văn hóa.
- Liệt kê được các hành vi vi phạm pháp luật về bảo tồn di sản văn hóa và cách đấu 
tranh, ngăn chặn các hành vi đó.
- Thực hiện được một số việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để góp phần bản vệ di 
sản văn hóa.
2. Về năng lực:
Học sinh được phát triển các năng lực:
-Tự chủ và tự học: Vận dụng được một cách linh hoạt những kiến thức, kĩ năng đã học 
hoặc kinh nghiệm đã có để giải quyết vấn đề trong những tình huống bảo vệ di sản 
văn hóa.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xác định và làm rõ thông tin, ý tưởng mới; biết 
phân tích, tóm tắt những thông tin liên quan từ nhiều nguồn khác nhau. 
3. Về phẩm chất:
- Trung thực: Mạnh dạn bày tỏ ý kiến của mình, phê phán các hành vi vi phạm pháp 
luật về bảo tồn di sản văn hóa và cách đấu tranh; ngăn chặn các hành vi đó.
- Yêu nước: Có ý thức bảo vệ các di sản văn hoá, tích cực tham gia các hoạt động bảo 
vệ, phát huy giá trị của di sản văn hoá.
- Trách nhiệm: Tự kiểm soát, đánh giá những quy định của tập thể, chịu trách nhiệm 
và thực hiện trách nhiệm công dân với cộng đồng, đất nước.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.
1. Thiết bị dạy học: máy tính, máy chiếu.
2. Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập Giáo dục công dân 7, tư 
liệu báo chí, thông tin, bảng nhóm, giấy Ao, tranh ảnh, bút dạ.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
 1. Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu)
 a. Mục tiêu: 
 - Tạo hứng thú và tâm thế cho bài học.
 - Giúp HS huy động được kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm của bản thân về các 
 vấn đề liên quan đến di sản văn hóa
 - Bước đầu xác định và phân biệt được di sản văn hóa
 b. Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với bài mới bằng trò chơi 
 “Tiếp sức đồng đội”.
 c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.
 d. Tổ chức thực hiện:
 Hoạt động của GV – HS Nội dung cần đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua trò chơi “Tiếp sức 
đồng đội”.
Gv chia lớp thành 3 nhóm.
Phổ biến luật chơi.
 Luật chơi:
-Mỗi nhóm cử 3 bạn lên bảng xếp mỗi nhóm thành 1 hàng
-Trả lời câu hỏi: Em hãy liệt kê những địa điểm du lịch mà em 
biết
-Khi GV nói bắt đầu thì lần lượt từng thành viên thứ nhất của 
mỗi nhóm lên ghi 1 đáp án. Khi khi xong chạy về cuối hàng để 
bạn thứ 2 lên
-Thời gian 3 phút. Khi kết thúc trò chơi, đội nào viết được đúng 
nhiều đáp án thì chiến thắng
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS mỗi nhóm cử đại diện 3 bạn lên chơi
Bước 3: Báo cáo kết quả và trả lời câu hỏi.
- Từng nhóm trình bày đáp án trong cùng 1 khoảng thời gian 
trên bảng.
- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực hiện, 
gợi ý nếu cần.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Gv nhận xét tinh thần chơi của các đội, đánh giá, chốt vấn đề 
và giới thiệu chủ đề bài học.
GV kết nối vào bài:
 Trong các địa điểm du lịch các em kể có những địa điểm là 
di sản văn hóa. Vậy di sản văn hóa là gì, có những loại di sản 
văn hóa nào, ý nghĩa của di sản văn hóa đối với con người và 
xã hội là gì? Để trả lời những câu hỏi này, mời các em cùng 
đến với bài học ngày hôm nay
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
Nhiệm vụ 1: Di sản văn hóa là gì?
a. Mục tiêu: 
- Nêu được khái niệm thế nào là di sản văn hóa
- Kể tên, nhận biết được 1 số di sản văn hóa
b. Nội dung: 
- GV yêu cầu học sinh quan sát 6 bức ảnh trong SGK T 9,10 và trả lời câu hỏi vào 
phiếu học tập: c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV – HS Nội dung cần đạt
Nhiệm vụ 1: Di sản văn hóa là gì I. Khám phá
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 1. Di sản văn hóa 
- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi của là gì?
phiếu bài tập cá nhân. * Quan sát tranh.
* Gv yêu cầu học sinh quan sát 6 bức tranh trong sách. - Chùa một cột
Gv phát phiếu học tập cá nhân, yêu cầu các em suy nghĩ và trả - Phố cổ Hội An
lời các câu hỏi trong phiếu học tập. - Khu di tích Mỹ 
1. Em hãy cho biết tên của di sản gắn với từng hình ảnh trên Sơn
và những đặc điểm chung của các hình ảnh đó. - Đờn ca tài tử 
2. Em hiểu thế nào là di sản văn hóa? Nam Bộ
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập - Hát then
- Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời các câu hỏi trong - ...
phiếu học tập. *Nhận xét
- Học sinh hình thành kĩ năng khai thác thông tin, tranh ảnh, Di sản văn hóa là 
trả lời câu hỏi. sản phẩm vật chất 
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận và tinh thần có giá 
- GV gọi 6 hs trả lời 6 bức tranh trong phiếu học tập. trị lịch sử, văn 
- Gọi các học sinh khác nhận xét câu trả lời. hoá, khoa học 
- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực hiện, được lưu truyền từ 
gợi ý nếu cần. đời này sang đời 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ khác.
- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề. Nhiệm vụ 2: Phân loại di sản văn hóa
a. Mục tiêu: 
- Phân loại được các di sản văn hóa
b. Nội dung: 
- GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc ngữ liệu trong SGK T10 và trả lời các câu 
hỏi vào phiếu học tập
 STT Ngày/ tháng /năm Tên di sản văn hóa Loại di sản văn hóa
 1
 2
 3
 4
 5
- GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua hoạt động 
nhóm.
c. Sản phẩm: Sản phẩm phiếu học tập của các nhóm 
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV – HS Nội dung cần đạt
Nhiệm vụ 2: Phân loại di sản văn hóa 2. Phân loại di 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: sản văn hóa
- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi của Di sản văn hóa 
phiếu bài tập cá nhân. bao gồm 2 loại:
* Gv yêu cầu học sinh đọc ngữ liệu trong SGK T10 và trả lời -DSVH vật thể: là 
các câu hỏi vào phiếu học tập theo nhóm sản phẩm vật chất 
- Theo em, di sản văn hóa có thể được chia thành những loại có giá trị lịch sử, 
nào? Em hãy chia sẻ hiểu biết của em về các loại di sản văn văn hóa, bao gồm 
hóa đó? các di tích lịch sử - 
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập văn hóa, danh lam - Học sinh làm việc theo nhóm, suy nghĩ, trả lời các câu hỏi thắng cảnh, các di 
trong phiếu học tập. vật, cổ vật, bảo vật 
- Học sinh hình thành kĩ năng khai thác thông tin, tranh ảnh, quốc gia. VD: Khu 
trả lời câu hỏi. di tích Mỹ Sơn, 
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận phố cổ Hội An
- GV gọi 1 số nhóm lên bảng trình bày - DSVH phi vật 
- Gọi các học sinh khác nhận xét câu trả lời. thể: là sản phẩm 
- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực hiện, tinh thần gắn với 
gợi ý nếu cần. cộng đồng hoặc cá 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ nhân, vật thể và 
- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề. không gian văn 
 hóa liên quan, có 
 giá trị lịch sử, văn 
 hóa, khoa học, thể 
 hiện bản sắc của 
 cộng đồng, không 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: ngừng được tái tạo 
- GV giao nhiệm vụ cho HS và được lưu truyền 
* Gv yêu cầu học sinh đọc ngữ liệu trong SGK T11 và quan từ thế hệ này sang 
sát 4 bức tranh và trả lời câu hỏi thế hệ khác bằng 
- Dựa vào thông tin trên, em hãy quan sát các hình ảnh và cho truyền miệng, 
biết di sản văn hóa nào là: Di tích lịch sử, Danh lam thắng truyền nghề, trình 
cảnh, di vật, cổ vật quốc gia, di sản văn hóa phi vật thể. Giải diễn các hình thức 
thích vì sao? khác. VD: Hát 
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập Xoan – Phú Thọ, 
- Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời các câu hỏi trong Đờn ca tài tử Nam 
phiếu học tập. Bộ
- Học sinh hình thành kĩ năng khai thác thông tin, tranh ảnh, 
trả lời câu hỏi. + Di tích lịch sử 
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận văn hoá là công 
- GV gọi 1 HS trình bày trình xây dựng, địa 
- Gọi các học sinh khác nhận xét câu trả lời. điểm và các di vật 
- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực hiện, cổ vật, bảo vật 
gợi ý nếu cần. quốc gia. có giá trị 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ lịch sử, văn hoá, 
- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề. khoa học.
 + Danh lam 
 thắng cảnh: là 
 cảnh quan thiên 
 nhiên hoặc địa 
 điểm có sự kết hợp 
 giữa cảnh quan 
 thiên nhiên với 
 công trình kiến trúc có giá trị lịch 
 sử thẩm mĩ, khoa 
 học. 
 + Di vật là hiện 
 vật được lưu 
 truyền lại, có giá 
 trị lịch sử, văn 
 hóa, khoa học.
 + Cổ vật là hiện 
 vật được lưu 
 truyền lại, có giá 
 trị tiêu biểu về lịch 
 sử, văn hóa, khoa 
 học có từ một trăm 
 năm tuổi trở lên.
 + Bảo vật quốc 
 gia là hiện vật 
 được lưu truyền 
 lại có giá trị đặc 
 biệt quý hiếm, tiêu 
 biểu của đất nước 
 về lịch sử, văn 
 hóa, khoa học.
Nhiệm vụ 3
Ý nghĩa của di sản văn hóa đối với con người và xã hội
a. Mục tiêu: 
- Nêu được ý nghĩa của di sản văn hóa đối với con người và xã hội
b. Nội dung: 
- GV yêu cầu học sinh đọc thông tin Bảo vệ và phát huy giá trị di sản văn hóa Việt 
Nam vì sự phát triển bền vững trong SGK T12 và trả lời câu hỏi vào giấy A0 
- Làm việc nhóm với kĩ thuật khăn phủ bản
- Theo em thông tin trên đã cho thấy di sản văn hóa có ý nghĩa như thế nào đối với 
con người và xã hội ?
- Em hãy chia sẻ thêm những hiểu biết của mình về ý nghĩa của di sản văn hóa?
c. Sản phẩm: Bài làm trên giấy A0
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV – HS Nội 
 dung 
 cần đạt
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 3. Ý 
- GV giao nhiệm vụ cho HS nghĩa 
* GV yêu cầu học sinh đọc thông tin Bảo vệ và phát huy giá trị di sản của di 
văn hóa Việt Nam vì sự phát triển bền vững trong SGK T12 và trả lời sản văn 
câu hỏi vào giấy A0. hóa đối - GV chia lớp thành 6 nhóm và phát giấy A0 với con 
- Hình thức thảo luận nhóm người và 
- Kĩ thuật: Khăn phủ bản. xã hội.
 Câu hỏi - Di sản 
- Theo em thông tin trên đã cho thấy di sản văn hóa có ý nghĩa như thế văn hóa 
nào đối với con người và xã hội ? là tài sản, 
- Em hãy chia sẻ thêm những hiểu biết của mình về ý nghĩa của di sản niềm tự 
văn hóa? hào của 
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập dân tộc, 
- Học sinh làm việc nhóm trong thời gian 5 phút, suy nghĩ, trả lời các thể hiện 
câu hỏi vào giấy A0. lịch sử, 
- Học sinh hình thành kĩ năng khai thác thông tin từ ngữ liệu, năng lực sự sáng 
làm việc nhóm tạo và 
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận bản sắc 
- GV gọi 1 nhóm lên bảng trình bày dân tộc 
- Gọi các học sinh nhóm khác nhận xét câu trả lời. trong 
- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực hiện, gợi ý nếu công 
cần. cuộc xây 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ dựng và 
- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề. bảo vệ 
 Tổ quốc, 
 làm cơ 
 sở cho 
 thế hệ 
 sau phát 
 huy và 
 phát 
 triển.
 - Di sản 
 văn hóa 
 góp phần 
 phát 
 triển nền 
 văn hóa 
 Việt 
 Nam tiên 
 tiến, đậm 
 đà bản 
 sắc dân 
 tộc, làm 
 phong 
 phú kho 
 tàng di 
 sản văn hóa nhân 
 loại.
Nhiệm vụ 4
Quy định của pháp luật về quyền và nghĩa vụ của tổ chức, cá nhân đối với việc 
bảo vệ di sản văn hóa.
a. Mục tiêu: 
- Nêu được quy định cơ bản của pháp luật về quyền và nghĩa vụ của tổ chức, cá 
nhân đối với việc bảo vệ di sản văn hóa.
- Liệt kê được các hành vi vi phạm pháp luật về bảo tồn di sản văn hóa và cách đấu 
tranh, ngăn chặn các hành vi đó.
b. Nội dung: 
- GV yêu cầu học sinh đọc thông tin Luật Di sản văn hóa năm 2021 trong SGK 
T12,13 và quan sát 5 hình ảnh trả lời câu hỏi 
- Căn cứ vào những quy định của pháp luật trong thông tin, em hãy nhận xét việc 
làm, hành động của các tổ chức, cá nhân trong các hình ảnh trên?
- Trước những hành vi vi pạm quy định của pháp luật về bảo vệ di sản văn hóa, em 
cần thể hiện thái độ và hành động như thế nào?
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV – HS Nội 
 dung 
 cần đạt
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 4. Quy 
- GV giao nhiệm vụ cho HS định của 
- GV yêu cầu học sinh đọc thông tin Luật Di sản văn hóa năm pháp 
2021 trong SGK T12,13 và quan sát 5 hình ảnh trả lời câu hỏi luật về 
- Hình thức hoạt động theo cặp. quyền 
Câu hỏi và nghĩa 
- Căn cứ vào những quy định của pháp luật trong thông tin, em hãy nhận vụ của 
xét việc làm, hành động của các tổ chức, cá nhân trong các hình ảnh tổ chức, 
trên? cá nhân - Trước những hành vi vi pạm quy định của pháp luật về bảo vệ di sản đối với 
văn hóa, em cần thể hiện thái độ và hành động như thế nào? việc bảo 
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập vệ di sản 
- Học sinh làm việc theo cặp trong thời gian 5 phút, suy nghĩ, trả lời các văn hóa.
câu hỏi Quyền 
- Học sinh hình thành kĩ năng khai thác thông tin từ ngữ liệu, tranh ảnh, và nghĩa 
năng lực làm việc theo cặp vụ của tổ 
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận chức, cá 
- GV gọi 1 HS lên bảng trình bày nhân đối 
- Gọi các học sinh khác nhận xét câu trả lời. với việc 
- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực hiện, gợi ý nếu bảo vệ 
cần. DSVH:
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - Tôn 
- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề. trọng, 
 bảo vệ và 
 phát huy 
 giá trị di 
 sản văn 
 hoá;
 - Thông 
 báo kịp 
 thời địa 
 điểm 
 phát hiện 
 di vật, cổ 
 vật, bảo 
 vật quốc 
 gia, di 
 tích lịch 
 sử, văn 
 hoá, 
 danh lam 
 thắng 
 cảnh; 
 giao nộp 
 di vật, cổ 
 vật, bảo 
 vật quốc 
 gia do 
 mình tìm 
 được cho 
 cơ quan 
 nhà nước 
 có thẩm quyền 
nơi gần 
nhất;
- Ngăn 
chặn 
hoặc đề 
nghị cơ 
quan nhà 
nước có 
thẩm 
quyền 
ngăn 
chặn, xử 
lý kịp 
thời 
những 
hành vi 
sai lệch, 
phá hoại, 
chiếm 
đoạt, sử 
dụng trái 
phép di 
sản văn 
hoá; 
hoặc 
thấy di 
sản văn 
hoá có 
nguy cơ 
bị làm 
sai lệch 
giá trị, bị 
huỷ hoại, 
bị mất.
- Thực 
hiện các 
biện 
pháp bảo 
vệ và 
phát huy 
giá trị di 
sản văn 
hoá - Chuyển 
 giao di 
 sản văn 
 hóa cho 
 cơ quan 
 nhà nước 
 có thẩm 
 quyền 
 trong 
 trường 
 hợp 
 không có 
 đủ điều 
 kiện và 
 khả năng 
 bảo vệ và 
 phát huy 
 giá trị.
3. Hoạt động 3: Luyện tập
a. Mục tiêu: 
-HS được luyện tập, củng cố kiến thức, kĩ năng đã được hình thành trong phần 
“Khám phá”, thực hành làm bài tập và xử lí các tình huống cụ thể.
b. Nội dung: 
- Hướng dẫn học sinh làm bài tập trong bài tập trong sách giáo khoa thông qua hệ 
thống câu hỏi, phiếu bài tập và trò chơi ...
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.
* Bài tập: Câu trả lời các bài tập và tình huống của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV – HS Nội 
 dung 
 cần đạt
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập II. 
* GV hướng dẫn học sinh làm bài tập trong bài tập trong sách giáo khoa Luyện 
thông qua hệ thông câu hỏi, phiếu bài tập .. tập
Bài 1: Theo em, những giá trị văn hóa nào dưới đây đã được công nhận Bài 1 
là di sản văn hóa? sgk/T14
A.Nhã nhạc cung đình Huế( Thừa Thiên Huế) A.Nhã 
B.Hội Gióng đền Phù Đổng và đền Sóc (Hà Nội) nhạc 
C. Công trình thủy điện Yaly (Gia Lai) cung 
D.Khu di tích văn hóa Óc Eo (An Giang) đình 
E. Bãi biển Mỹ Khê (Đà Nẵng) Huế( 
Bài 2: HS làm việc theo nhóm và điền vào phiều học tập Thừa 
 Thiên 
 Huế) B.Hội 
 Gióng 
 đền Phù 
 Đổng và 
 đền Sóc 
 (Hà Nội)
 D.Khu di 
 tích văn 
 hóa Óc 
 Eo (An 
 Giang)
 Bài 2 
 sgk/T15
 - Di tích 
 lịch sử 
Bài 3: Chơi trò chơi sắm vai để giải quyết tình huống ở bài tập 3. văn hóa: 
- Gv chia nhóm, để các nhóm suy nghĩ, phân tích tình huống, đưa ra các Địa đạo 
cách giải quyết cho tình huống và tiến hành sắm vai. Củ Chi, 
Câu hỏi phân tích tình huống theo SGK: Hoàng 
a, Em đồng ý hay không đồng ý với những việc làm trên? Vì sao? Thành 
b, Nếu gặp những người đang viết, vẽ như vậy, em có thể nói gì với họ? Thăng 
 Long
 - Danh 
 lam 
 thắng 
 cảnh: 
 Khu du 
 lịch 
 Tràng 
 An, 
 Động 
 Phong 
Bài 4: Làm bài cá nhân Nha, 
Giả sử trong quá trình đào móng xây nhà, bố em phát hiện có cổ vật Bàu 
không rõ nguồn gốc từ đâu. Em sẽ khuyên bố làm gì? Vì sao? Trắng
 - Di vật, 
 cổ vật, 
 bảo vật 
 quốc 
Bài 5: GV cho Hs quan sát video
 gia: Mộc https://www.youtube.com/watch?v=rzWPj0mTbak và trả lời câu hỏi bản chùa 
-Em hãy kể tên 1 số di sản văn hóa ở địa phương? Vĩnh 
- Em đã làm gì để góp phần giữ gìn, bảo tồn và phát huy những di sản Nghiêm
văn hóa đó? - Di sản 
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập văn hóa 
- Học sinh hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm để trả lời các câu hỏi ở phi vật 
bài tập 1,2,3,4,5 và hoàn thành phiếu bài tập ở bài tập 2 SGK (Tr 15). thể: Nhã 
- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực hiện, hỗ trợ gợi nhạc 
ý nếu cần. cung 
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận đình 
GV: Huế, 
- Yêu cầu HS lên trả lời câu hỏi, trình bày phiếu học tập hặc thu phiếu Dân ca 
học tập của Hs để đánh giá; chơi trò chơi sắm vai giải quyết tình huống. Quan họ 
- Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần). Bắc 
HS: Ninh, Lễ 
- Trình bày kết quả làm việc cá nhân, nhóm. cấp sắc 
- Nhận xét và bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần). của 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ người 
- Nhận xét thái độ và tinh thần chơi trò chơi và kết quả làm việc cá nhân, Dao 
nhóm của HS. Tiền, Lễ 
- GV đưa ra các tiêu chí để đánh giá HS: hội Ada 
+ Kết quả làm việc của học sinh. Koonh 
+ Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc trong khi làm việc. của 
Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức người Pa 
 Kô, 
 Nghề 
 gốm 
 Thanh 
 Hà, 
 Truyện 
 Kiều, Lễ 
 hội đua 
 thuyền 
 đình 
 Bình 
 Thủy.
 Bài 3 
 sgk/T15
 a) Em 
 không 
 đồng ý 
 với 
 những việc làm 
trên.
Bởi vì 
những 
hành 
động 
viết, vẽ 
bậy, 
khắc chữ 
lên trên 
các công 
trình di 
tích lịch 
sử chính 
là hành 
vi phá 
hoại, 
xâm hại 
đến các 
di tích 
lịch sử 
đó, gây 
mất mĩ 
quan, 
làm hư 
hại công 
trình.
b) Nếu 
bắt gặp 
những 
người 
đang viết 
vẽ lên 
các công 
trình di 
tích lịch 
sử, em sẽ 
khuyên 
họ không 
nên làm 
như vậy, 
có rất 
nhiều 
cách khác để 
có thể 
ghi lại 
dấu ấn và 
kỉ niệm 
khi đến 
tham 
quan di 
tích lịch 
sử như 
chụp 
ảnh, mua 
quà lưu 
niệm,... 
thay vì 
khắc 
chữ, viết, 
vẽ vì làm 
như thế 
là đang 
góp phần 
phá hoại, 
làm hư 
tổn và 
gây mất 
cảnh 
quan ở 
khu du 
tích.
Bài 4 
sgk/T15
Em sẽ 
khuyên 
bố rằng 
hãy 
mang cổ 
vật đó 
giao nộp 
cho cơ 
quan nhà 
nước có 
thẩm 
quyền 
giải quyết. 
Bởi vì 
nếu như 
giữ lại cổ 
vật đó 
trong 
nhà hoặc 
đem đi 
bán đều 
là hành 
vi vi 
phạm 
pháp 
luật.
Bài 5 
sgk/T15
*Một số 
di sản 
văn hóa 
ở địa 
phương 
em (Nam 
Định) là
-Đền 
Trần 
-Chùa 
Phổ 
Minh 
-Ngôi 
làng cổ 
Dịch 
Diệp. ...
-Ngôi 
nhà số 7 
Bến Ngự 
...
-Thăm 
nhà lưu 
niệm cố 
Tổng bí 
thư 
Trường 
Chinh. ... -Chùa 
Keo 
Hành 
Thiện. ...
-Di tích 
lịch sử 
- văn 
hóa Phủ 
Dày 
*Em đã 
làm 
những 
việc để 
góp phần 
giữ gìn, 
bảo tồn 
và phát 
uy 
những di 
sản văn 
hóa này 
là:
 + giữ 
gìn sạch 
sẽ các di 
sản văn 
hóa, địa 
phương.
+ đi 
tham 
quan, 
tìm hiểu 
các di 
tích lịch 
sử, di sản 
văn hóa
+ không 
vứt rác 
bừa bãi
+ tố giác 
kẻ gian 
ăn cắp 
các cổ 
vật di vật + tham 
 gia các lễ 
 hội 
 truyền 
 thống.
4. Hoạt động 4: Vận dụng
a. Mục tiêu: 
- HS vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết một vấn đề trong cuộc sống
- Hướng dẫn học sinh tìm tòi mở rộng sưu tầm thêm kiến thức liên quan đến nội dung 
bài học.
b. Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập, tìm tòi mở rộng, sưu tầm 
thêm tranh ảnh, tư liệu có nội dung về các di sản văn hóa thế giới ở Việt Nam để xây 
dựng thành tập san
c. Sản phẩm: Tập san của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- GV hướng dẫn học sinh thông qua hệ thông câu hỏi hoạt động dự án, làm tập 
san
1. Hoạt động dự án làm tập san
Em hãy sưu tầm tranh ảnh, tư liệu có nội dung về các di sản văn hóa thế giới Việt 
Nam để xây dựng thành tập san trình bày tại lớp
2. Lập kế hoạch
Em hãy cùng bạn xây dựng kế hoạch chăm sóc di tích, danh lam thắng cảnh ở địa 
phương và thực hiện theo kế hoạch đã xây dựng
- Gv hướng dẫn hs thực hiện các nhiệm vụ này ở nhà nếu thời gian trên lớp không 
đủ, học sinh hoàn thành bài và nộp vào buổi sau.
- GV có thể đưa ra một vài gợi ý giúp hs hình dung được các nội dung cần thực hiện 
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- Với hoạt động dự án làm tập san: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị.
- Với hoạt động viết lập kế hoạch, các em có thể làm việc nhóm, cùng liệt kê các hoạt 
động
- Trình bày ý tưởng, phân công thư kí, báo cáo, thống nhất thời gian hoàn thành 
nhiệm vụ...
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
GV:
- Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm tích cực vào buổi sau (nếu 
không còn thời gian).
- Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần).
HS:
- Trình bày kết quả làm việc cá nhân ( kế hoạch).
+ Với hoạt động nhóm: trao đổi, lắng nghe, nghiên cứu, trình bày nếu còn thời gian.
- Nhận xét và bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời.
- Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức.