Giáo án Lịch sử Lớp 7 - Tuần 5 - Năm học 2023-2024 - Nguyễn Thị Thủy

 Trường TH&THCS Quang Thọ
 TIẾT 4,5: BÀI 3: PHONG TRÀO VĂN HÓA PHỤC HƯNG 
I. Mục tiêu bài học
1. Về kiến thức
Yêu cầu cần đạt:
- Giới thiệu được sự biến đổi quan trọng về kinh tế - xã hội của Tây Âu từ 
thế kỉ XIII đến thế kỉ XVI.
- Trình bày được những thành tựu tiêu biểu của phong trào Văn hóa Phục 
hưng.
- Nhận biết được ý nghĩa và tác động của phong trào Văn hóa Phục hưng 
đối với xã hội Tây Âu
2. Về năng lực
* Năng lực chung
- Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm.
* Năng lực đặc thù
- Năng lực tìm hiểu lịch sử: Biết khai thác và sử dụng được nguồn tư liệu 
chữ viết và hình ảnh có trong bài học. 
- Về năng lực nhận thức và tư duy lịch sử: Giới thiệu được sự biến đổi 
quan trọng về kinh tế - xã hội của Tây Âu từ thế kỉ XIII đến thế kỉ XVI. 
Trình bày được những thành tựu tiêu biểu của phong trào Văn hóa Phục 
hưng. 
- Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học: Nêu được ý nghĩa và tác 
động của phong trào Văn hóa Phục hưng 
3. Về phẩm chất
- Yêu nước: Có thái độ khách quan trong nhìn nhận các sự kiện và nhân vật 
lịch sử.
- Trách nhiệm: Có ý thức tôn trọng và học hỏi cái hay, cái đẹp trong những 
thành tựu tiêu biểu của phong trào Văn hóa Phục hưng và văn hóa của các 
dân tộc khác. 
II. Tiến trình dạy học
 1. Hoạt động 1: Khởi động
 K W L
 Em hãy liệt kê 1 điều Hãy nêu 1 điều mà Hãy nêu những điều mà 
 mà em biết về phong em muốn biết trong em đã học được về 
 trào Văn hóa Phục bài về phong trào Văn phong trào Văn hóa 
 hưng ? hóa Phục hưng ? Phục hưng ?
Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV: Chuẩn kiến thức và dẫn vào bài mới
- HS: Lắng nghe, vào bài mới
 Giáo án Lịch sử 7 – Giáo viên Nguyễn Thị Thủy Trường TH&THCS Quang Thọ
 2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 2.1 Tìm hiểu về Sự biến đổi về kinh tế, xã hội của Tây Âu từ 
 thế kỉ XIII đến thế kỉ XVI
Hoạt động của GV và HS Dự kiến sản phẩm
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học 1. Sự biến đổi về kinh tế - xã 
tập hội Tây Âu từ thế kỉ XIII đến 
- GV: Yêu cầu HS đọc kênh chữ trong thế kỉ XVI
bài để trả lời câu hỏi 
- Vai trò, vị trí của thành phố Phô-lo-ren - Quan hệ sản xuất TBCN đã 
(I-ta-li-a) trong phong trào Văn hóa xuất hiện .
Phục hưng? - Giai cấp tư sản ra đời => họ 
- Đọc thông tin và quan sát hình 3.2, không chấp nhận những giáo lí 
hãy giới thiệu sự chuyển biến về kinh lỗi thời, muốn xây dựng một nền 
tế - xã hội Tây Âu từ thế kỉ XIII đến thế văn hóa mới đề cao giá trị con 
kỉ XVI và nêu hệ quả của nó. người và quyền tự do cá nhân.
- HS: Lắng nghe và tiếp cận nhiệm vụ.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực hiện 
nhiệm vụ.
- HS: Suy nghĩ, trả lời.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- HS: Trình bày kết quả.
- GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét và bổ 
sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện 
nhiệm vụ học tập
- GV: Chuẩn kiến thức và ghi bảng
- HS: Lắng nghe, ghi bài
 Hoạt động 2.2 Tìm hiểu về thành tựu tiêu biểu của phong trào Văn 
hóa Phục hưng 
Hoạt động của GV và HS Dự kiến sản phẩm
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học 2. Thành tựu tiêu biểu của 
tập phong trào Văn hóa Phục 
- GV:Chuyển giao nhiệm vụ học tập, hưng 
HS trả lời câu hỏi: - Thời kì này chứng kiến sự phát 
Câu hỏi : Trình bày được những thành triển đến đỉnh cao của văn học, 
tựu tiêu biểu của phong trào Văn hóa sự nở rộ của các tài năng nghệ 
Phục hưng. thuật với các gương mặt tiêu 
- HS: Lắng nghe và tiếp cận nhiệm vụ. biểu như: M.Xéc-van-tét, 
 Giáo án Lịch sử 7 – Giáo viên Nguyễn Thị Thủy Trường TH&THCS Quang Thọ
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập W.Sếch-xpia, Lê-ô-na đơ Vanh-
- GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực hiện xi...
nhiệm vụ.
- HS: Suy nghĩ, trả lời.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- HS: Trình bày kết quả.
- GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét và bổ 
sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện 
nhiệm vụ học tập
- GV: Chuẩn kiến thức và ghi bảng
- HS: Lắng nghe, ghi bài
Hoạt động 2.3: Tìm hiểu về Ý nghĩa và tác động của phong trào Văn 
hóa Phục hưng đối với xã hội Tây Âu
Hoạt động của GV và HS Dự kiến sản phẩm
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học 3. Ý nghĩa và tác động của 
tập phong trào Văn hóa Phục 
- GV: yêu cầu HS đọc thông tin trong hưng đối với xã hội Tây Âu
SGK, quan sát tranh ảnh của mục 3, trả 
lời câu hỏi: Em hãy nêu ý nghĩa và tác 
động của phong trào Văn hóa Phục - Lên án gay gắt Giáo hội Thiên 
hưng đối với xã hội Tây Âu chúa giáo, đả phá trật tự phong 
- HS: Tiếp cận nhiệm vụ và lắng nghe kiến 
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực hiện - Đề cao giá trị con người, đề cao 
nhiệm vụ khoa học tự nhiên, xây dựng thế 
 giới quan tư duy vật.
- HS: Suy nghĩ, trả lời
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
 - Phát động quần chúng đấu tranh 
- HS: Trình bày kết quả chống lại xã hội phong kiến 
- GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét và bổ 
sung
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện 
nhiệm vụ học tập
- GV: Chuẩn kiến thức và ghi bảng
- HS: Lắng nghe, ghi bài
 3. Hoạt động 3: Luyện tập
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV: HS suy nghĩ, thảo luận hoàn thành câu hỏi: 
Câu 1: Dựa vào nội dung bài học, Hãy lập bảng mô tả một số thành tựu của 
 Giáo án Lịch sử 7 – Giáo viên Nguyễn Thị Thủy Trường TH&THCS Quang Thọ
phong trào Văn hóa Phục hưng theo nội dung sau:
 Lĩnh vực Tác giả tiêu biểu Công trình/Tác phẩm 
 tiêu biểu
 Hội họa
 Kiến trúc
 Điêu khắc
 Văn học
 Khoa học
Câu 2: Tại sao nói phong trào Văn hóa Phục hưng đã sinh ra “những người 
khổng lồ” .
- HS: lắng nghe.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS suy nghĩ, thảo luận để tìm ra câu trả lời.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- HS lần lượt trả lời các câu hỏi
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV chuẩn kiến thức, nhấn mạnh kiến thức trọng tâm của bài học
 4. Hoạt động 4: Vận dụng
: 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV:Yêu cầu HS :Trong vai là hướng dẫn viên du lịch, hãy giới thiệu về 
một thành tựu của phong trào văn hóa thời Phục hưng mà em ấn tượng 
nhất.
- HS: Lắng nghe và tiếp cận nhiệm vụ.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực hiện nhiệm vụ
- HS: Suy nghĩ, trả lời.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- HS: trình bày kết quả.
- GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét và bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV: Chuẩn kiến thức 
- HS: Lắng nghe và ghi nhớ.
 TIẾT 6:BÀI 4: PHONG TRÀO CẢI CÁCH TÔN GIÁO
I. Mục tiêu bài học
1. Về kiến thức
Yêu cầu cần đạt:
- Nêu và giải thích được nguyên nhân của phong trào cải cách tôn giáo.
- Mô tả khái quát được nội dung cơ bản của các cuộc cải cách tôn giáo.
 Giáo án Lịch sử 7 – Giáo viên Nguyễn Thị Thủy Trường TH&THCS Quang Thọ
- Nêu được tác động của cải cách tôn giáo đối với xã hội Tây Âu. 
2. Về năng lực
* Năng lực chung
- Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm.
* Năng lực đặc thù
- Năng lực tìm hiểu lịch sử: Biết khai thác và sử dụng được các thông tin 
có trong tư liệu cấu thành nên nội dung bài học.
- Năng lực nhận thức và tư duy lịch sử: Mô tả khái quát được nội dung cơ 
bản của các cuộc cải cách tôn giáo.
- Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học: - Nêu được tác động của 
cải cách tôn giáo đối với xã hội Tây Âu. 
3. Về phẩm chất
- Nhân ái: Tình cảm đối với tự nhiên và nhân loại. 
- Trách nhiệm: Tôn trọng những giá trị nhân bản của loài người như sự 
bình đẳng trong xã hội. 
II. Tiến trình dạy học
 1. Hoạt động 1: Khởi động
 2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 2.1 Tìm hiểu về nguyên nhân của phong trào Cải cách tôn 
giáo 
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học 
tập 1. Nguyên nhân của phong trào 
- GV: yêu cầu HS đọc kênh chữ, Cải cách tôn giáo 
quan sát chân dung Mác-tin Lu-thơ - Đến thờì kì Phục hưng, Giáo hội 
và hình 4.1 trao đổi cá nhân: công khai đàn áp những tư tưởng 
Câu 1: Vì sao xuất hiện phong trào tiến bộ, trở thành một thế lực cản 
Cải cách tôn giáo? trở bước tiến xã hội. Vì thế, giai 
Câu 2: Tại sao việc nhà thờ ban” thẻ cấp tư sản đang lên muốn thay đổi 
miễn tội” lại châm ngòi cho phong và “cải cách” lại tổ chức Giáo hội.
trào Cải cách tôn giáo bùng nổ?
?
- HS: Lắng nghe và tiếp cận nhiệm 
vụ.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học 
tập
- GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực 
hiện nhiệm vụ.
- HS: Suy nghĩ, trả lời.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo 
luận
 Giáo án Lịch sử 7 – Giáo viên Nguyễn Thị Thủy Trường TH&THCS Quang Thọ
- HS: Các nhóm trình bày kết quả.
- GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét và 
bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực 
hiện nhiệm vụ học tập
- GV: Chuẩn kiến thức và ghi bảng
- HS: Lắng nghe, ghi bài
Hoạt động 2.2 Tìm hiểu về Nội dung cơ bản và tác động của các cuộc 
Cải cách tôn giáo.
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ 2. Nội dung cơ bản và tác động 
học tập của các cuộc Cải cách tôn giáo.
- GV hướng dẫn lớp hoạt động: yêu *Nội dung: Công khai phê phán 
cầu HS đọc kênh chữ, thảo luận các những hành vi sai trái của Giáo hội, 
câu hỏi: chống lại việc Giáo hội tùy tiện giải 
Câu 1: Nội dung cơ bản của các thích Kinh thánh, phủ nhận vai trò 
cuộc cải cách tôn giáo là gì? Giáo hội, Giáo hoàng và chủ trương 
Câu 2: Xã hội Châu Âu đã có những không thờ tranh, tượng, xây dựng 
thay đổi gì từ phong trào Cải cách một Giáo hội đơn giản, tiện lợi và 
tôn giáo? tiết kiệm thời gian.
- HS: Lắng nghe và tiếp cận nhiệm *Tác động: Các thế lực bảo thủ đã 
vụ. đàn áp những người theo Tân giáo 
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học dẫn đến tình trạng bất ổn trong xã 
tập hội Tây Âu TK XVI - TK XVII và 
- GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực châm ngòi cho cuộc chiến tranh 
hiện nhiệm vụ. nông dân ở Đức năm 1524.
- HS: Suy nghĩ, trả lời.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo 
luận
- HS: Trình bày kết quả.
- GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét 
và bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực 
hiện nhiệm vụ học tập
- GV: Chuẩn kiến thức và ghi bảng
- HS: Lắng nghe, ghi bài
 3. Hoạt động 3: Luyện tập
 Giáo án Lịch sử 7 – Giáo viên Nguyễn Thị Thủy Trường TH&THCS Quang Thọ
 4. Hoạt động 4: Vận dụng
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV: Sưu tầm tư liệu về Mác-tin Lu-thơ, Giăng Can - Vanh và tư tưởng 
cải cách của ông .
- HS: Lắng nghe và tiếp cận nhiệm vụ.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực hiện nhiệm vụ
- HS: Suy nghĩ, trả lời.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- HS: trình bày kết quả
- GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét và bổ sung
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV: Chuẩn kiến thức 
- HS: Lắng nghe và ghi nhớ.
 TIẾT 7: Bài 5. SỰ HÌNH THÀNH QUAN HỆ SẢN XUẤT TƯ 
 BẢN CHỦ NGHĨA Ở TÂY ÂU TRUNG ĐẠI
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức 
- Xác định được những biến đổi chính trong xã hội Tây Âu trung đại.
- Trình bày được sự nảy sinh phương thức sản xuất tư bản chủ nghĩa ở Tây Âu.
2. Năng lực
- Đọc và chỉ ra được thông tin quan trọng trên lược đồ.
- Khai thác và sử dụng được thông tin của một số tư liệu lịch sử trong bài học 
dưới sự hướng dẫn của giáo viên.
- Tìm kiếm, sưu tầm được tư liệu để phục vụ cho bài học và thực hiện các hoạt 
động thực hành, vận dụng.
3. Phẩm chất
Trân trọng những giá trị lịch sử và văn hóa thời kì Tây Âu trung đại để lại cho 
nhân loại.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Phiếu học tập.
- Tranh ảnh về xã hội Tây Âu thời trung đại.
- Video về một số nội dung trong bài học (nếu có).
2. Chuẩn bị của học sinh
-Sách giáo khoa Lịch sử và Địa lí 7
-Tranh ảnh, dụng cụ học tập theo yêu cầu của giáo viên
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HĐ1. Khởi động – xác định vấn đề
 Giáo án Lịch sử 7 – Giáo viên Nguyễn Thị Thủy Trường TH&THCS Quang Thọ
HĐ2. Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 1: Những biến đổi chính trong xã hội Tây Âu thời trung đại
 Hoạt động của thầy và trò Sản phẩm dự kiến
B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập -Sau các cuộc phát kiến địa lí, 
Đọc thông tin SGK/16, 17, em hãy cho biết: qúy tộc và thương nhân Tây 
1. Kinh tế, xã hội Tây Âu biến đổi như thế nào? Âu ra sức cướp đoạt của cải, 
2. Tại sao nói hiện tượng “Cừu ăn thịt người” ở tài nguyên của các nước thuộc 
nước Anh và buôn bán nô lệ là những nhân tố địa.
hình thành quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa? -Thế kỉ XVI, ở Tây Âu xuất 
B2: Thực hiện nhiệm vụ học tập hiện hình thức kinh doanh tư 
HS đọc SGK, thu thập thông tin bản chủ nghĩa.
B3: Báo cáo thảo luận -Các giai cấp mới được hình 
Hs báo cáo sản phẩm của nhóm bằng việc dán thành, đó là giai cấp tư sản và 
phiếu học tập của nhóm lên bảng. Đại diện giai cấp vô sản. 
nhóm trình bày sản phẩm – tương tác với nhóm 
bạn
B4: Kết luận, nhận định 
Nhóm Hs đánh giá nhóm bạn
GV đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ của các 
nhóm HS, chuẩn xác kiến thức.
Hoạt động 2: Sự ra đời phương thức sản xuất tư bản chủ nghĩa ở Tây Âu
 Giáo án Lịch sử 7 – Giáo viên Nguyễn Thị Thủy Trường TH&THCS Quang Thọ
Hs: Quan sát sơ đồ (Hình 4), tranh ảnh (hình 5), đọc tài liệu (SGK/17) để tìm ra 
kiến thức mới dưới sự hướng dẫn của GV.
GV: Hướng dẫn học sinh khai thác sơ đồ (Hình 4), tranh ảnh (hình 5), đọc tài 
liệu (SGK/17) để trả lời câu hỏi và lĩnh hội kiến thức mới. (GV sử dụng kĩ thuật 
phòng tranh để hướng dẫn học sinh thực hiện nhiệm vụ của nhóm mình)
 Hoạt động của thầy và trò Sản phẩm dự kiến
B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập -Phương thức SX tư bản chủ 
 Quan sát sơ đồ (Hình 4), tranh ảnh (hình nghĩa hình thành gắn liền với 
5), đọc tài liệu (SGK/17), em hãy cho biết sự sự xuất hiện các tầng lớp và 
hình thành phương thức sản xuất tư bản chủ giai cấp mới: tư sản và vô sản.
nghĩa. Theo em, mối quan hệ giữa giai cấp tư -Giai cấp tư sản: thuê mướn 
sản và vô sản là gì? nhân công, thu lợi nhận. Giai 
 Giáo án Lịch sử 7 – Giáo viên Nguyễn Thị Thủy Trường TH&THCS Quang Thọ
B2: Thực hiện nhiệm vụ học tập cấp vô sản làm thuê cho tư 
HS đọc SGK, thu thập thông tin sản.
(GV sử dụng kĩ thuật phòng tranh để hướng dẫn Quan hệ sản xuất tư bản 
học sinh thực hiện nhiệm vụ của nhóm mình) chủ nghĩa được hình thành 
B3: Báo cáo thảo luận trong long XH phong kiến 
Hs báo cáo sản phẩm của nhóm bằng việc dán Tây Âu.
phiếu học tập của nhóm lên bảng. Đại diện 
nhóm trình bày sản phẩm – tương tác với nhóm 
bạn
B4: Kết luận, nhận định 
Nhóm Hs đánh giá nhóm bạn
GV đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ của các 
nhóm HS, chuẩn xác kiến thức.
HĐ3. Luyện tập
-Dựa vào kiến thức vừa tiếp thu được để hoàn thành bài tập trắc nghiệm
-Chọn đáp án đúng nhất trong các câu sau
Câu 1. Các cuộc phát kiến địa lí đã đem lại sự giàu có cho các tầng lớp nào ở châu 
Âu? 
 A. Quý tộc và công nhân làm thuê. B. Tướng lĩnh quân sự và quý 
tộc.
 C. Công nhân giàu có và nhà tư bản. D. Quý tộc và thương nhân.
CÂu 2. Quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa ở châu Âu được hình thành với những 
giai cấp cơ bản nào? 
 A. Lãnh chúa và nông nô. B. Địa chủ và nông dân tá điền.
 C. Tư sản và vô sản. D. Quý tộc và công nhân.
Câu 3. Vì sao nông nô phải bán sức lao động của mình cho các ông chủ tư bản? 
 A. Họ bị quý tộc và tư sản cướp hết ruộng đất.
 B. Họ không muốn lao động bằng nông nghiệp.
 C. Họ có thể giàu lên, trở thành tư sản.
 D. Họ có điều kiện việc làm tốt hơn trong các xí nghiệp.
Câu 4. Giai cấp tư sản được hình thành những thành phần nào?
 A. Thương nhân giàu có, chủ xưởng, chủ đồn điền. B. Địa chủ giàu có.
 C. Qúy tộc, nông dân giàu có. D. Thợ thủ công nhỏ 
 lẻ.
 Câu 5. Sự hình thành chủ nghĩa tư bản đã dẫn đến những biến đổi về kinh tế, 
 giai cấp ở châu Âu như thế nào?
 A. Ra đời hình thức kinh doanh tư bản, hình thành hai giai cấp tư sản và công 
 nhân.
 B. Giữ nguyên hình thức bóc lột phong kiến, hình thành hai giai cấp quí tộc và công 
 nhân.
 C. Cải cách hình thức bóc lột phong kiến, hình thành hai giai cấp quí tộc và nông 
 nô.
 D. Ra đời hình thức kinh doanh tư bản, hình thành hai giai cấp thương nhân và thợ 
 thủ công.
*Dự kiến sản phẩm
Câu 1 2 3 4 5
 Giáo án Lịch sử 7 – Giáo viên Nguyễn Thị Thủy Trường TH&THCS Quang Thọ
Đáp án D C A A A
HĐ4. Vận dụng
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 
 Dựa vào kiến thức vừa học hãy: Viết đoạn văn mô tả ngắn gọn sự biến đổi 
của XH Tây Âu trung đại. 
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập
 HS thực hiện nhiệm vụ thông qua sự định hướng và giúp đỡ của GV
Bước 3. Báo cáo, thảo luận
 Hs báo cáo sản phẩm của nhóm bằng việc dán phiếu học tập của nhóm lên 
bảng. Đại diện nhóm trình bày sản phẩm – tương tác với nhóm bạn
Bước 4: Kết luận, nhận định 
 HS nhận xét bài làm của nhóm bạn
 GV đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ của học sinh, chuẩn xác kiến thức (nếu 
cần)
 GV hướng dẫn Hs chuẩn bị bài cho tiết học tiếp theo
 Giáo án Lịch sử 7 – Giáo viên Nguyễn Thị Thủy