Giáo án Mĩ thuật 8 -Tuần 1 - Năm học 2023-2024 - Ngô Sỹ Liên

 Ngày soạn: 06/9/2023
Ngày dạy: . /.. /.
 CHỦ ĐỀ: DI SẢN MỸ THUẬT
 BÀI 1 - TIẾT 1+2: TRANG TRÍ THEO NGUYÊN LÍ CHUYỂN 
 ĐỘNG
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
Sau bài học này, HS sẽ:
- Nhận biết nguyên lí chuyển động trong trang trí trên các di sản mỹ thuật.
- Trình bầy được nguyên lí chuyển động trên sản phẩm, bài vẽ trang trí.
- Vận dụng được họa tiết theo nguyên lí chuyển động vào đời sống. 
- Có ý thức trân trọng, phát huy di sản mỹ thuật. 
2. Năng lực
* Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động sưu tầm, chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học 
tập; chủ động thực hiện nhiệm vụ của bản thân, của nhóm.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng bạn thực hành, thảo luận và trưng bày, nhận 
xét sản phẩm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có những góc nhìn đa chiều về họa tiết 
trang trí.
- Năng lực ngôn ngữ: Khả năng trao đổi, thảo luận và giới thiệu, nhận xét, sản phẩm 
rõ ràng.
* Năng lực mỹ thuật
- Tạo được hoa văn trang trí có tính chuyển động
- Chia sẻ được cảm nhận mảng màu họa tiết, cách sặp xếp trên bài vẽ thể hiện chuyển 
động.
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm, tác phẩm NT
3. Phẩm chất:
- Hiểu và trân trọng những sản phẩm trang trí trong đời sống.
- Bài học góp phần hình thành và bồi dưỡng ở HS những phẩm chất chăm chỉ, trách 
nhiệm, trung thực qua các biểu hiện chủ yếu sau: Cảm nhận được vẻ đẹp của bài vẽ trang trí và thêm yêu mến sản phẩm hội họa, từ đó biết cách làm đẹp, trang trí sắp 
xếp đồ đạc trong gia đình.
- Chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng học tập, không tự tiện lấy đồ dùng học tập của bạn.
- Hăng hái trao đổi, thảo luận, có ý thức trong các hoạt động chung.
- Biết giữ gìn vệ sinh lớp học và có ý thức bảo quản đồ dùng học tập. Biết trân trọng 
sản phẩm của mình và của bạn.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- SGK, Giáo án.
- Một số hình ảnh, video clip liên quan đến bài học.
- Máy tính, máy chiếu.
2. Đối với học sinh
- SGK.
- Tranh ảnh sưu tầm liên quan đến bài học và nội dung học tập.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
1. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
2. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.
3. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.
4. Tổ chức thực hiện:
GV: Cho HS xem video có hình ảnh di sản mỹ thuật , mô tả được chiều hướng 
chuyển động của hoa văn trên mỗi sản phẩm, giới thiệu bào học.
* Nhiệm vụ
 ? Cho biết các dạng hoa văn nào xuất hiện trên video?
 ? Kể tên các hướng chuyển động của hoa văn trong video đó?
 ? Nêu hiểu biết của em về sáng tạo họa tiết trang trí?
- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ: HS ghi câu trả lời ra giấy.
+ Là sự nhắc lại về nét hình khối, màu sắc một cách có chủ đích để tạo ra một quy 
luật trong trang trí.
+Từ những hình ảnh trong tự nhiên sau khi cách điệu đã tạo ra những họa tiết trang 
trí sinh động đẹp.
- GV kết luận: Hoa văn trang trí trên các sản phẩm văn hóa như: Mặt trống đồng, 
chân cột đình, chùa, là hoa cúc, hoa sen, chim hạc, hình sóng nước, được sắp xếp tạo các hướng vận động khác nhau hoặc tạo sự di chuyển của mắt trên sản phẩm 
trang trí đó..
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
HOẠT ĐỘNG 1: KHÁM PHÁ
1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS mô tả một số hướng chuyển động của các 
hoa văn trên các di sản mỹ thuật, nhận biết được cách sắp xếp các hoa văn đó trên di 
sản, nhận biết được nguyên lí chuyển động mở và chuyển động khép kín, chia sẻ 
được cảm nhận về vẻ đẹp và ý nghĩa của di sản.
2. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS quan sát tranh ảnh, thảo luận và trả lời các 
câu hỏi.
3. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
4. Tổ chức hoạt động:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
 I. HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT – NHẬN I. Quan sát - Nhận thức
 THỨC. - Hình 1: Mặt trống đồng Đông Sơn, họa 
 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập tiết sắp xếp theo vòng tròn ngược chiều 
 GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi, quan sát kim đồng hồ.
 các bài vẽ trong SGK tr.3 và cho biết: - Hình 2: Lá và hoa, họa triết chuyển động 
 xoáy trôn ốc.
 + Tên các họa tiết trang trí?
 + Chiều hướng chuyển động của các họa tiết 
 trang trí.
 + Tên một số sản phẩm được trang trí theo 
 nguyên lý chuyển động. - GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh trong SGK 
 tr.4 và trả lời các câu hỏi:
 + Họa tiết được cách điệu từ những đối tượng 
 nào? Kết luận: (Em có biết)
 + Cách sắp xếp họa tiết và màu sắc như thế nào? Có nhiều dạng trang trí chuyển động như: 
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập Sắp sếp xoáy tròn quanh một tâm tạo sự 
 - HS quan sát hình ảnh, thảo luận và trả lời câu khép kín (Họa tiết trên mặt trống đồng) Sắp 
 hỏi. sếp hình xoáy trôn ốc tạo sự mở của bố cục, 
 - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần sắp xếp theo chiều để phát triển, kéo dài 
 Bước 3: Báo cáo kết quả HĐ và thảo luận chuỗi họa tiết,  sự xuất hiện của những 
 - GV mời đại diện HS trả lời. họa tiết trang trí trên đồ vật thể hiện nhu 
 - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung. cầu thẩm mỹ của con người. Họa tiết trang 
 Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm trí không chỉ làm đẹp cho sản phẩm mà còn 
 vụ học tập mang ý ngĩa lịch sử và văn hóa quốc gia, 
 GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyểndân tộc.
 sang nội dung mới.
HOẠT ĐỘNG 2: LUYỆN TẬP (Sáng tạo, thực hành, luyện tập)
Hoạt động 2: Sáng tạo
1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS tìm được ý tưởng và phương pháp thực hành 
sáng tạo họa tiết trang trí phù hợp.
2. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS thực hành theo hướng dẫn của GV.
3. Sản phẩm học tập: Lựa chọn được phương pháp thực hành phù hợp.
4. Tổ chức hoạt động:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
 II. HOẠT ĐỘNG 2: SÁNG TẠO II. Sáng tạo
 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Tìm ý tưởng
 - GV hướng dẫn HS tìm ý tưởng cho bài vẽ: Bước 1: Xác định chủ đề họa tiết trang trí.
 Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu ý tưởng Bước 2: Chọn họa tiết chính, họa tiết phụ
 - GV hướng dẫn HS các bước tìm ý tưởng: Bước 3: Xác định vật liệu và đồ dùng thực 
 Bước 1: Xác định chủ đề HT trang trí (tìm hiểu hành.
 các hình định trang trí). Bước 2: Chọn họa tiết chính, họa tiết phụ (Lựa 2. Thực hành
chọn họa tiết phù hợp, có ý tưởng về cách sắp - Các phương pháp thực hành: Trang trí đĩa 
xếp họa tiết và dự kiến màu sắc sản phẩm) theo nguyên lý chuyển động.
Bước 3: Xác định vật liệu và đồ dùng thực - Bước 1: Xác định bố cục mảng trang trí
hành. - Bước 2: Vẽ hình họa tiết bằng nét
Kết luận: - Bước 3: Vẽ màu
Hoa văn trên các di sản mỹ thuật rất phong phú - Bước 4: Hoàn thiện sản phẩm.
về tạo hình cũng như nội dung, ý nghĩa. Tùy * Gợi ý:
theo mỗi cá nhân có thể lựa chọn chủ đề hoa - Có thể thực hiện mẫu trang trí chuyển động 
văn họa tiết trang trí, sắp xếp họa tiết theo ra giấy: Đĩa giấy, mũ, nón, các đồ dùng 
nguyên lý chuyển động mở hay chuyển động khác.
khép kín (Cách sắp xếp hoa tiết trang trí phải - Bố cục chuyển động có thể thực hiện trên 
tạo nên hướng chuyển động rõ ràng) các hình: Hình vuông, hình chữ nhật, đường 
Nhiệm vụ 2: Thực hành diềm.
- GV hướng dẫn HS hai cách vẽ. - Họa tiết chính thường được vẽ lớn hơn, ở 
 vùng trung tâm, mầu sắc chính cũng là điểm 
 nhấn của sản phẩm.
 - Có thể sử dụng họa tiết cổ, hoặc tự sáng 
 tạo họa tiết để trang trí.
 Yêu cầu: 
 - Bố cục hoa văn theo nguyên lý chuyển 
 động
 - Bố cục mảng họa tiết chính và họa tiết phụ 
 rõ ràng.
 - Ưu tiên sử dụng các họa tiết trang trí là vốn 
 cổ dân tộc.
 3. Luyện tập
 Em hãy lựa chọn họa tiết, hoa văn từ di sản 
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập văn hóa các dân tộc để thực hiện một bài tập 
 - Học sinh làm bài thực hành. trang trí theo nguyên lý chuyển động.
 - GVHD, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. * Yêu cầu: Bố cục hoa văn theo nguyên lý 
 Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo chuyển động.
 luận - GV mời đại diện HS trưng bày sản phẩm. + Bố cục mảng họa tiết chính và họa tiết phụ 
 Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm rõ rang.
 vụ học tập + Ưu tiên sử dụng các họa tiết là vốn cổ dân 
 GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, tộc.
 chuyển sang nội dung mới.
HOẠT ĐỘNG 3: THẢO LUẬN
1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trưng bày bài vẽ sáng tạo họa tiết trang trí 
và chia sẻ với GV, các bạn trong lớp học.
2. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ.
3. Sản phẩm học tập: Phần trình bày và câu trả lời của HS.
4. Tổ chức thực hiện.
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
 III. HOẠT ĐỘNG 3: THẢO LUẬN III. Thảo luận
 Bước 1: Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ 
 học tập.
 -Yêu cầu:
 + Ý tưởng sử dụng loại hoa văn trang trí trên 
 sản phẩm của em như thế nào?
 + Nguyên lý chuyển động được thể hiện như 
 thế nào trên sản phẩm.
 + Nhận xét về một mẫu trang trí mà em thích 
 nhất.
 + Em muốn sử dụng mẫu trang trí của mình 
 vào việc gì.
 + Bố cục theo đường trục ngang, đường trục 
 dọc hoặc cả hai
 + Có thể sử dụng màu sắc hoặc vẽ bằng các 
 độ đậm nhạt đen trắng. 
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
 - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần 
 thiết. Học sinh trình bày chia sẻ về sản phẩm mĩ 
 Bước 3: GV tổ chức báo cáo, thảo luận, kết thuật theo gợi ý của giáo viên
 luận: - GV mời đại diện HS trưng bày sản phẩm.
 Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm 
 vụ học tập
 GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, 
 chuyển sang nội dung mới.
HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS sử dụng bức vẽ để trang trí bàn học, không 
gian sinh hoạt... 
2. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS thực hành bài vẽ sáng tạo họa tiết trang trí.
3. Sản phẩm học tập: SPMT của HS.
4. Tổ chức hoạt động:
* Nhiều đồ dung trong đời sống được trang trí theo nguyên lí chuyển động. Em hã 
quan sát và vận dụng nguyên lý này đê sáng tạo sản phẩm
+ Sản phẩm được tạo được có thể ứng dụng vào trang trí trên tường, hoạc trang trí 
các đồ vật dung trong sinh hoạt gia đình.
* Em cần nhớ: Nguyên lí chuyển động được sử dụng phổ biến trong nghệ thuật trang 
trí. Nó giúp cho bố cục trang trí có thể sử dụng một mô típ nhiếu lần trên sản phẩm 
mà vẫn có sự phong phú hấp dẫn.
+ Sử dụng một phong cách sáng tạo những họa tiết vốn cổ của các dân tộc để tạo ra 
những sản phẩm mới là góp phần lưu giữ giá trị nghệ thuật của di sản mĩ thuật.
- GV yêu cầu HS: Hãy áp dụng những kiến thức đã học sử dụng trang trí.
- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ . - Chuẩn bị cho bài học tiết tiếp theo
Gợi ý: Một số SPMT của HS
- GV nhận xét, đánh giá.
IV - Kế hoạch đánh giá
 Hình thức đánh giá PP đánh giá Công cụ đánh giá Ghi chú
 Đánh giá thường xuyên (GV - Vấn đáp. - Các loại câu hỏi vấn đáp, 
 đánh giá HS, HS đánh giá HS) - Kiểm tra thực hành. bài tập thực hành.