Giáo án Toán Lớp 6 - Tuần 4 - Năm học 2023-2024 - Trần Hậu Khương

 Trường TH&THCS Quang Thọ Kế Hoạch Bài Dạy: Toán 6
 Ngày soạn: 23/09/2023
 Tiết 13:BÀI 5: PHÉP TÍNH LŨY THỪA VỚI SỐ MŨ 
 TỰ NHIÊN ( 3 TIẾT)
I.MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Hiểu được khái niệm luỹ thừa; biết cách đọc luỹ thừa, phân biệt được cơ số và số 
mũ. 
- Biết viết luỹ thừa, biết viết gọn một tích có nhiều chữ số giống nhau bằng cách 
dùng luỹ thừa.
- Biết đọc, viết, tính được bình phương, lập phương của một số tự nhiên.
- Nhớ được cách biểu diễn thập phân của 10n.
- Biết nhân, chia hai luỹ thừa cùng cơ số.
2. Năng lực 
Năng lực riêng:
- Tính được luỹ thừa của một số tự nhiên.
Năng lực chung: Năng lực mô hình hóa toán học, năng lực tư duy và lập luận toán 
học; năng lực giao tiếp toán học; năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực tư 
duy sáng tạo, năng lực hợp tác.
3. Phẩm chất
- Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám phá và 
sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin và tự chủ.
- Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn 
của GV.
- Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 - GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, phiếu BT cho HS.
2 - HS : SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập, bảng nhóm.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a) Mục tiêu:
- Gợi tâm thế, kích thích sự tò mò cho HS, giúp HS đón nhận kiến thức mới một 
cách dễ dàng.
b) Nội dung: HS chú ý lắng nghe và hoàn thành yêu cầu.
c) Sản phẩm: Nhận biết được kiến thức tìm hiểu trong bài.
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV yêu cầu HS đọc, tìm hiểu bài toán mở đầu.
- GV giới thiệu qua về vi khuẩn E.coli:
Trần Hậu Khương 1 Năm học 2023 –2024 Trường TH&THCS Quang Thọ Kế Hoạch Bài Dạy: Toán 6
E.coli viết đầy đủ là Escherichia coli, là một loại vi khuẩn Gram âm, phân bố rất 
rộng trong môi trường sống, chúng thường có mặt trong thực phẩm, nguồn nước và 
đặc biệt là ký sinh trong ruột người. Vi khuẩn E.coli đa số là vô hại, thậm chí nó còn 
hỗ trợ quá trình tiêu hóa của con người. Tuy nhiên, một nhóm nhỏ vi khuẩn E.coli 
có thể dẫn tới một số chứng bệnh sau đây:
 • Tiêu chảy.
 • Nhiễm khuẩn đường tiểu.
 • Viêm màng não.
 • Các nhiễm khuẩn trong hệ thống tiêu hóa.
Chúng ta muốn tìm hiểu thêm thông tin về vi khuẩn E.coli, về nhà tự đọc, tìm hiểu 
thêm.
- GV yêu cầu HS suy nghĩ, trao đổi, thảo luận, thực hiện theo yêu cầu đề ra. 
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trao đổi và thực hiện hoàn thành yêu 
cầu trong 2p.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS giơ tay trình bày kết quả theo hiểu biết bản thân.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá trên cơ sở đó dẫn dắt cách 
viết rút gọn một tích có nhiều chữ số giống nhau bằng cách dùng luỹ thừa và dẫn 
vào bài mới: “Lũy thừa với số mũ tự nhiên là gì? Cách tính như thế nào? Các tính 
chất? ” => Bài mới.
B.HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Phép nâng lên lỹ thừa
a) Mục tiêu:
- Nhằm làm cho HS thấy có nhu cầu phải tính những tích của nhiều thừa số bằng 
nhau.
- Nhận biết được biểu thức lũy thừa,cơ số, số mũ từ đó biết cách tính lũy thừa bậc n.
b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh trên màn chiếu và SGK, chú ý lắng nghe và tìm 
hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS vận dụng được trực tiếp khái niệm vừa học và củng cố được kiến 
thức qua các luyện tập, ví dụ.
d) Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I. Phép nâng lên lũy thừa
- GV yêu cầu HS hoàn thành Hoạt động 1: Hoạt động 1:
Viết tổng 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 bằng cách dùng 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 2 . 6
phép nhân. 
- GV dẫn dắt, kết luận: Nếu tổng có nhiều số Ta cũng có thể viết gọn tích 
hạng bằng nhau, ta có thể viết gọn bằng cách của nhiều thừa số bằng 
dùng phép nhân. Còn nếu một tích có nhiều nhau.
thừa số bằng nhau, ta có thể viết gọn bằng cách VD: 2 . 2 . 2 . 2 . 2. 2 = 26
dùng phép nâng lên luỹ thừa.
Trần Hậu Khương 2 Năm học 2023 –2024 Trường TH&THCS Quang Thọ Kế Hoạch Bài Dạy: Toán 6
- GV cho HS đọc khung kiến thức trọng tâm và Số 2 được gọi là cơ số và số 
ghi nhớ. 6 gọi là số mũ. Ta có: 2 6 = 
- GV nhấn mạnh cho HS cách đọc và viết luỹ 64.
thừa, phân biệt cho HS cơ số và số mũ: Cơ số Kết luận: 
cho biết giá trị của mỗi thừa số bằng nhau, số 
mũ cho biết số lượng các thừa số bằng nhau. Lũy thừa bậc n của a, kí 
- HS ghi nhớ khái niệm bình phương và lập hiệu an, là tích của n thừa 
phương. số a:
- GV chốt lại: Phép nâng lên luỹ thừa thực chất an = . . . . ( n ∈ N*)
là phép nhân nhiều thừa số bằng nhau để cho 
HS thấy đó chỉ là phép tính nhân mà HS đã 
biết. Số a đượcn thừa gọi số là cơ số, n 
- GV cho HS đọc Ví dụ 1, Ví dụ 2 và tự trình được gọi là số mũ.
bày lại vào vở để củng cố cách đọc các lũy Quy ước: a1 = a.
thừa, nhận biết cơ số, số mũ của lũy thừa và 
cách viết tích nhiều thừa số bằng nhau dưới Phép nhân nhiều thừa số 
dạng lũy thừa. bằng nhau gọi là phép nâng 
- GV cho HS đọc và trình bày Ví dụ 3, Ví dụ 4 lũy thừa.
vào vở. * Chú ý: 
- GV yêu cầu HS áp dụng làm Luyện tập 1, + an đọc là “a mũ n” hoặc “ 
Luyện tập 2 a lũy thừa n” hoặc “ lũy thừa 
 bậc n của a”
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
 + a2 còn được gọi là “a bình 
- HS theo dõi SGK, chú ý nghe, tiếp nhận kiến phương” hay “ bình phương 
thức và hoàn thành các yêu cầu. của a”.
- GV: quan sát và trợ giúp HS. + a3còn được gọi là “a lập 
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: phương” hay “ lập phương 
 của a”.
- HS: giơ tay phát biểu trình bày tại chỗ và 
trình bày bảng. Luyện tập 1:
- Các HS khác hoàn thành vở, chú ý nghe và a) Năm mũ hai: 52 =25
nhận xét. b) Hai lũy thừa bảy: 27 = 
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát 256
lưu ý lại kiến thức trọng tâm và gọi một HS c) Lũy thừa bậc ba của sáu: 
nhắc lại. 63 = 216.
 *Lưu ý:
 Với n là số tự nhiên khác 0, 
 ta có: 
 10n = 1 00
 n chữ số 0
 Luyện tập 2:
 a) 25 = 5.5 = 52
Trần Hậu Khương 3 Năm học 2023 –2024 Trường TH&THCS Quang Thọ Kế Hoạch Bài Dạy: Toán 6
 b) 64 = 4. 4. 4 = 43
Hoạt động 2: Nhân hai lũy thừa cùng cơ số
a) Mục tiêu:
- HS khám phá và vận dụng quy tắc nhân hai lũy thừa cùng cơ số.
b) Nội dung: 
- GV giảng, trình bày.
- HS chú ý theo dõi SGK, lắng nghe và hoàn thành yêu cầu.
c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết quả của HS.
d) Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II. Nhân hai lũy thừa cùng 
- GV cho HS thực hiện Hoạt động 2 bằng cách cơ số
so sánh dựa vào định nghĩa của luỹ thừa (HS Hoạt động 2:
cũng có thể tính toán để so sánh). 23. 24 = 2.2.2 . 2.2.2.2 = 27
- Từ kết quả so sánh được, GV dẫn dắt, cho HS => 23. 24= 27
 m n 
dự đoán công thức: a .a = . Kết luận:
Sau đó, GV dẫn dắt HS đến kiến thức mới.
- GV yêu cầu một vài HS đọc khung kiến thức Khi nhân hai lũy thừa cùng 
trọng tâm và ghi nhớ. cơ số, ta giữ nguyên cơ số 
- GV nhấn mạnh: Khi nhân hai luỹ thừa cùng và cộng các số mũ.
cơ số, ta giữ nguyên cơ số và cộng (chứ 
 m n m+n
không nhân) các số mũ. a . a = a
- GV hướng dẫn và cho HS đọc Ví dụ 5 và vận Luyện tập 3:
dụng trực tiếp công thức nhân hai luỹ thừa 
cùng cơ số vừa được học trình bày Ví dụ 5 vào a) 25 . 64 = 25. 26 = 25+6 = 211
vở. b) 20.5.103 = 100.103 = 102. 
- GV yêu cầu HS hoàn thành Luyện tập 3 theo 103 = 102+3=105
kĩ thuật chia sẻ nhóm đôi.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
- HS theo dõi SGK, chú ý nghe, tiếp nhận kiến 
thức và hoàn thành các yêu cầu.
- GV: quan sát và trợ giúp HS. 
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- HS: giơ tay phát biểu trình bày tại chỗ và 
trình bày bảng.
- Các HS khác hoàn thành vở, chú ý nghe và 
nhận xét.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát 
lưu ý lại kiến thức trọng tâm và gọi một HS 
Trần Hậu Khương 4 Năm học 2023 –2024 Trường TH&THCS Quang Thọ Kế Hoạch Bài Dạy: Toán 6
nhắc lại.
Tiết 14: Hoạt động 3: Chia hai lũy thừa cùng cơ số
a) Mục tiêu:
- HS khám phá và vận dụng quy tắc chia hai lũy thừa cùng cơ số.
b) Nội dung: 
- GV giảng, trình bày.
- HS chú ý theo dõi SGK, lắng nghe và hoàn thành yêu cầu.
c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết quả của HS.
d) Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: III. Chia hai lũy thừa cùng 
- GV cho HS thực hiện Hoạt động 3 bằng cách cơ số
so sánh dựa vào định nghĩa của luỹ thừa (HS Hoạt động 2:
cũng có thể tính toán để so sánh). 25: 23 = (2.2.2.2.2) : (2.2.2) 
- Từ kết quả so sánh được, GV dẫn dắt, cho HS = 2. 2 = 22
 m n 
dự đoán công thức: a : a = . => 25: 23= 22
Sau đó, GV dẫn dắt HS đến kiến thức mới. Kết luận:
- GV yêu cầu một vài HS đọc khung kiến thức 
trọng tâm và ghi nhớ. Khi chia hai lũy thừa cùng 
- GV nhấn mạnh: Khi nhân hai luỹ thừa cùng cơ số ( khác 0), ta giữ 
cơ số, ta giữ nguyên cơ số và trừ (chứ không nguyên cơ số và trừ các số 
chia) các số mũ. mũ.
- GV cho HS đọc Ví dụ 6 và vận dụng trực tiếp 
 m n m-n
công thức chia hai luỹ thừa cùng cơ số vừa a : a = a ( a ≠ 0; m ≥ 
được học trình bày Ví dụ 6 vào vở. n)
- GV yêu cầu HS hoàn thành Luyện tập 4 theo Quy ước: a0 = 1 (a ≠ 0)
kĩ thuật chia sẻ nhóm đôi.
 Luyện tập 4:
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
 5 5 5-1 4
- HS theo dõi SGK, chú ý nghe, tiếp nhận kiến a) 6 : 6 = 6 : 6 = 6 = 6
 3 3 3
thức và hoàn thành các yêu cầu. b) 5 : 125 = 5 : 5 = 5
- GV: quan sát và trợ giúp HS. 
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- HS: giơ tay phát biểu trình bày tại chỗ và 
trình bày bảng.
- Các HS khác hoàn thành vở, chú ý nghe và 
nhận xét.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát 
lưu ý lại kiến thức trọng tâm và gọi một HS 
Trần Hậu Khương 5 Năm học 2023 –2024 Trường TH&THCS Quang Thọ Kế Hoạch Bài Dạy: Toán 6
nhắc lại.
Tiết 15: C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua một số bài tập.
b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức đã học vận dụng làm BT
c) Sản phẩm: Kết quả của HS.
d) Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG CỦA GV
LUYỆN TẬP Bài 1 :
Nhiệm vụ 1 : Hoàn thành BT1 a) 5.5.5.5 = 54
 7
- GV yêu cầu HS dựa vào định nghĩa b) 9.9.9.9.9.9.9 = 9
của lũy thừa hoàn thành BT1 ( SGK - c) 7.7.7.7.7 = 75
tr 24).
 d) a.a.a.a.a.a.a.a = a8
- GV mời 2 HS trình bày bảng. Các 
HS dưới lớp hoàn thành vở và chú ý 
nhận xét bài các bạn trên bảng.
- GV chữa bài, lưu ý HS những lỗi 
sai.
Nhiệm vụ 2 : Hoàn thành BT2
 Bài 2:
- GV yêu cầu HS đọc, xác định yêu 
cầu đề và hoàn thành BT2. + 25: cơ số 2, số mũ 5
 25 = 2 . 2 . 2 . 2 . 2 = 32
- GV mời 2 - 4 HS trình bày tại chỗ. 
 + 52: cơ số 5, số mũ 2 
Các HS khác chú ý lắng nghe, nhân 2
xét 5 = 5 . 5 = 25
 + 92: cơ số 9, số mũ 2 
- GV chữa bài, chốt đáp án, lưu ý HS 92 = 9 . 9 = 81
những lỗi sai, tuyên dương các HS có + 110: cơ số 1, số mũ 10 
kết quả nhanh và đúng. 110 = 1
 + 101: cơ số 10, số mũ 1 
 101 = 10
 Bài 4 :
Nhiệm vụ 3 : Hoàn thành BT4
 4 5 9
- GV tổ chức chia lớp thành 4 tổ thực a) 3 . 3 = 3
 16. 29 = 24.29 = 213
hiện hoàn thành bài tập vào bảng 4 5 9
nhóm theo kĩ thuật khăn trải bàn. 16. 32 = 2 . 2 = 2
- GV mời đại diện 4 HS/ nhóm trình b) 128 : 12 = 127
bày bảng. Các nhóm khác chú ý nghe 
 243 : 34 = 35 : 34 = 39
và nhận xét.
 9 9 4 5
- GV chữa bài, tuyên dương các 10 : 10 000 = 10 : 10 = 10
nhóm hoạt động tốt, ra kết quả nhanh 
Trần Hậu Khương 6 Năm học 2023 –2024 Trường TH&THCS Quang Thọ Kế Hoạch Bài Dạy: Toán 6
và chính xác. c) 4 . 86. 2 . 83 = 8.86.83 = 810
- GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến 122. 2 . 123. 6 = 122.12.123= 126
thức.
 63.2.64.3 = 63.6.64 = 68
CỦNG CỐ
GV nhấn mạnh cho HS: Ta có thể 
viết gọn tích các thừa số bằng nhau 
bằng cách dùng phép nâng lên luỹ 
thừa. 
- GV nhấn mạnh cho HS:
+ Khi nhân hai luỹ thừa cùng cơ số, ta 
giữ nguyên cơ số và cộng (chứ không
nhân) các số mũ.
+ Khi chia hai luỹ thừa cùng cơ số, ta 
giữ nguyên cơ số và trừ (chứ không 
chia) các số mũ.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a) Mục tiêu: Học sinh thực hiện làm bài tập vận dụng để củng cố và khắc sâu kiến 
thức.
b) Nội dung: HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để làm bài tập.
c) Sản phẩm: Kết quả của HS. 
d) Tổ chức thực hiện: 
- GV yêu cầu HS hoàn thành các bài tập vận dụng : Bài 6 ; Bài 7
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận hoàn thành bài tập.
Bài 6 :
 Khối lượng Mặt Trời gấp khoảng số lần khối lượng của Trái Đất là:
 199. 1025 : 6.1021 = ( 199 : 6) . ( 1025 : 1021) ≈ 33,17. 104 ≈ 331 700
Vậy khối lượng của Mặt Trời gấp khoảng 331 700 lần khối lượng của Trái Đất .
Bài 7 :
Ta có : 112 = 121
1112 = 12321
=> Các kết quả này được viết bởi một số có một số lẻ các chữ số. Các chữ số đứng 
hai bên chữ số chính giữa đối xứng với nhau và các chữ số bắt đầu từ chữ số đầu 
tiên bên trái đến chữ số chính giữa là những số tự nhiên liên tiếp đầu tiên.
=> Dự đoán 11112 = 1234321.
Kiểm tra : 
Thật vậy, 11112 = 1111. 1111 = ( 1000 + 111) . ( 1000 + 111) 
 = 10002 + 111000 + 1112 = 1000000 + 222000 + 12321 
 = 1234321.
Trần Hậu Khương 7 Năm học 2023 –2024 Trường TH&THCS Quang Thọ Kế Hoạch Bài Dạy: Toán 6
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ
 Phương pháp Công cụ đánh Ghi 
 Hình thức đánh giá
 đánh giá giá Chú
- Đánh giá thường xuyên: - Phương pháp quan - Báo cáo thực 
 sát: hiện công việc.
+ Sự tích cực chủ động của 
HS trong quá trình tham + GV quan sát qua quá - Hệ thống câu 
gia các hoạt động học tập. trình học tập: chuẩn bị hỏi và bài tập
 bài, tham gia vào bài 
+ Sự hứng thú, tự tin, trách học( ghi chép, phát - Trao đổi, thảo 
nhiệm của HS khi tham gia biểu ý kiến, thuyết luận.
các hoạt động học tập cá trình, tương tác với 
nhân. GV, với các bạn,..
+ Thực hiện các nhiệm vụ + GV quan sát hành 
hợp tác nhóm ( rèn luyện động cũng như thái độ, 
theo nhóm, hoạt động tập cảm xúc của HS.
thể)
V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Ôn lại nội dung kiến thức đã học.
- Hoàn thành nốt các bài tập và làm thêm bài tập 3 + 5 ( SGK - tr25).
- Đọc, tìm hiểu mục “ CÓ THỂ EM CHƯA BIẾT”.
- Chuẩn bị và xem trước bài “Thứ tự thực hiện các phép tính”
Trần Hậu Khương 8 Năm học 2023 –2024 Trường TH&THCS Quang Thọ Kế Hoạch Bài Dạy: Toán 6
 TIẾT 16: BÀI 6: THỨ TỰ THỰC HIỆN CÁC PHÉP TÍNH ( 2 TIẾT)
I.MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Biết thực hiện đúng thứ tự các phép tính. 
2. Năng lực 
Năng lực riêng:
- Tính được giá trị của các biểu thức số.
- Rèn luyện cho HS tính cẩn thận, chính xác trong tính toán. 
Năng lực chung: Năng lực mô hình hóa toán học, năng lực tư duy và lập luận toán 
học; năng lực giao tiếp toán học; năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực tư 
duy sáng tạo, năng lực hợp tác.
3. Phẩm chất
- Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám phá và 
sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin và tự chủ.
- Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn 
của GV.
- Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 - GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT.
2 - HS : SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập, bảng nhóm.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a) Mục tiêu:
- Gây chú ý để HS quan tâm tới thứ tự thực hiện các phép tính.
b) Nội dung: HS chú ý lắng nghe và hoàn thành yêu cầu.
c) Sản phẩm: Nhận biết được kiến thức tìm hiểu trong bài.
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV yêu cầu HS đọc, tìm hiểu bài toán mở đầu.
Trần Hậu Khương 9 Năm học 2023 –2024 Trường TH&THCS Quang Thọ Kế Hoạch Bài Dạy: Toán 6
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
Theo em, bạn nam tính đúng hay bạn nữ tính đúng?
- GV yêu cầu HS suy nghĩ, trao đổi, thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trao đổi và thực hiện hoàn thành yêu 
cầu trong 2p.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS giơ tay trình bày kết quả theo hiểu biết bản thân.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt 
HS vào bài học mới: “Khi tính giá trị của một biểu thức, ta không được làm tùy tiện 
mà phải tính theo đúng quy ước thứ tự thực hiện các phép tính. Muốn biết kết quả 
của bạn nào đúng, bạn nào sai. Tại sao bạn này đúng? Chúng ta sẽ tìm hiểu trong 
bài” => Bài mới.
B.HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Thứ tự thực hiện các phép tính trong biểu thức không chứa dấu 
ngoặc.
a) Mục tiêu:
- Nhớ lại và nhận biết được một đối tượng đã cho có phải là biểu thức hay không.
- Nhận biết và nắm được hệ thống các quy tắc về thứ tự thực hiện các phép tính đối 
với biểu thức không chứa dấu ngoặc.
- Tự suy luận, vận dụng các kiến thức đã biết để hệ thống lại các kiến thức cần tiếp 
thu.
b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh trên màn chiếu và SGK, chú ý lắng nghe và tìm 
hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS vận dụng được trực tiếp khái niệm vừa học và củng cố được kiến 
thức qua các luyện tập, ví dụ.
d) Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I. Thứ tự thực hiện các 
- GV cho HS nhớ và nhắc lại về biểu thức. phép tính trong biểu thức 
Trần Hậu Khương 10 Năm học 2023 –2024 Trường TH&THCS Quang Thọ Kế Hoạch Bài Dạy: Toán 6
- GV chốt lại khái niệm biểu thức một cách không chứa dấu ngoặc
ngắn gọn: Gồm các phép toán cộng, trừ, nhân, Hoạt động 1:
chia và nâng lên lũy thừa của các con số hoặc 
chữ. Bạn Y Đam San làm đúng:
( GV không bắt HS học thuộc mà chỉ cần HS 100 : 10 . 2 = 10 . 2 = 20.
nhận biết được đối tượng cụ thể cho có phải là 
 Kết luận:
biểu thức không)
- GV yêu cầu HS quan sát tình huống đặt ra, Khi biểu thức chỉ có các 
suy nghĩ, thảo luận nhóm và hoàn thành Hoạt phép tính cộng và trừ ( 
động 1. hoặc chỉ có các phép tính 
- GV dẫn dắt, yêu cầu HS đọc hiểu quy ước về nhân và chia), ta thực hiện 
thực hiện các phép tính trong một biểu thức chỉ phép tính theo thứ tự từ trái 
có phép tính cộng,trừ hoặc nhân, chia . sang phải.
- GV cho một vài HS đọc khung kiến thức Luyện tập 1:
trọng tâm và ghi nhớ: a) 507 - 159 - 59 
Khi biểu thức chỉ có các phép tính cộng và = 348 - 59 = 289
trừ ( hoặc chỉ có các phép tính nhân và chia), b) 180 : 6 : 3
ta thực hiện phép tính theo thứ tự từ trái sang = 30 : 3 = 10
phải. Hoạt động 2:
- GV hướng dẫn cho HS đọc hiểu Ví dụ 1 và áp Bạn Su Ni làm đúng:
dụng quy tắc hoàn thành Luyện tập 1 vào vở. 
 28 – 4.3 = 28 – 12 = 16
GV mời 2 HS lên bảng trình bày.
 Kết luận: 
- GV cho HS quan sát tình huống đặt ra, suy 
nghĩ, thảo luận nhóm và hoàn thành Hoạt động Khi biểu thức có các [hép 
2. tính cộng, trừ, nhân, chia, 
 ta thực hiện phép tính nhân 
- GV dẫn dắt, yêu càu HS đọc hiểu quy ước về và chia trước, rồi đến cộng 
thực hiện các phép tính trong một biểu thức có và trừ.
các phép tính cộng, trừ, nhân, chia. Luyện tập 2:
- GV cho một vài HS đọc khung kiến thức 18 - 4 . 3 : 6 + 12 
trọng tâm và ghi nhớ: = 18 - 12 : 6 + 12 
 = 18 - 2 + 12 
Khi biểu thức có các phép tính cộng, trừ, 
 = 16 + 12 = 28
nhân, chia, nâng lũy thừa, ta thực hiện phép 
tính nâng lên lũy thừa trước, rồi đến nhân và Hoạt động 3:
chia, cuối cùng đến cộng và trừ. Bạn Phương làm đúng:
- GV hướng dẫn cho HS đọc hiểu Ví dụ 2 và áp 5 + 2. 32 
dụng quy tắc hoàn thành Luyện tập 2 vào vở. 
GV mời 2 HS lên bảng trình bày. = 5 + 2.9 
- GV cho HS quan sát tình huống đặt ra, suy = 5 + 18 = 23.
nghĩ, thảo luận nhóm và hoàn thành Hoạt động 
 Kết luận:
3.
 Khi biểu thức có các phép 
- GV dẫn dắt, yêu càu HS đọc hiểu quy ước về 
 tính cộng, trừ, nhân, chia, 
thực hiện các phép tính trong một biểu thức có 
 nâng lên lũy thừa, ta thực 
Trần Hậu Khương 11 Năm học 2023 –2024 Trường TH&THCS Quang Thọ Kế Hoạch Bài Dạy: Toán 6
các phép tính cộng, trừ, nhân, chia và nâng lũy hiện phép tính nâng lên lũy 
thừa. thừa trước, rồi đến nhân và 
 chia, cuối cùng đến cộng và 
- GV cho một vài HS đọc khung kiến thức trừ.
trọng tâm và ghi nhớ:
 Luyện tập 3:
Khi biểu thức có các phép tính cộng, trừ, 
nhân, chia, nâng lên lũy thừa, ta thực hiện 43 : 8. 32 - 52 + 9
phép tính nâng lên lũy thừa trước, rồi đến = 64 : 8.9 – 25 + 9
nhân và chia, cuối cùng đến cộng và trừ.
 = 8.9 – 25 + 9
- GV hướng dẫn cho HS đọc hiểu Ví dụ 3 và áp = 72 – 25 + 9
dụng quy tắc hoàn thành Luyện tập 3 vào vở. 
GV mời 2 HS lên bảng trình bày. = 47 + 9 = 56
- Sau khi chữa bài xong, GV nhấn mạnh: phải 
thực hiện phép tính nâng lên luỹ thừa trước, rồi 
đến nhân và chia, cuối cùng đến cộng và trừ.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
- HS theo dõi SGK, chú ý nghe, tiếp nhận kiến 
thức và hoàn thành các yêu cầu.
- GV: quan sát và trợ giúp HS. 
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- HS: giơ tay phát biểu trình bày tại chỗ và 
trình bày bảng.
- Các HS khác hoàn thành vở, chú ý nghe và 
nhận xét.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát 
lưu ý lại kiến thức trọng tâm và gọi một HS 
nhắc lại.
Trần Hậu Khương 12 Năm học 2023 –2024