Giáo án Vật lí 11 - Bài 6: Dao động tắt dần, dao động cưỡng bức, hiện tượng cộng hưởng

Trường:...................
Tổ:............................
Họ và tên giáo viên: 
Ngày soạn 
BÀI 6: DAO ĐỘNG TẮT DẦN. DAO ĐỘNG CƯỠNG BỨC. HIỆN TƯỢNG CỘNG HƯỞNG ( 2 TIẾT)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Nêu được những đặc điểm của dao động tắt dần, cưỡng bức, hiện tượng cộng hưởng.
- Nêu điều kiện để xảy ra hiện tượng cộng hưởng. Nêu ví dụ về tầm quan trọng của hiện tượng cộng hưởng.
- Giải thích nguyên nhân dao động tắt dần 
2. Phát triển năng lực
- Năng lực chung: 
Năng lực tự học: 
+ Tự g...
- Năng lực vật lí: 
	+ Vận dụng hiện tượng cộng hưởng để giải thích hiện tượng vật lý và giải bài tập.
	+ Giải được các dạng toán cơ bản về năng lượng liên quan đến dao động tắt dần.
3. Phát triển phẩm chất
Chăm chỉ, tích cực xây dựng bài. 
Chủ động trong việc tìm tòi, nghiên cứu và lĩnh hội kiến thức.
Có tinh thần trách nhiệm, hợp tác trong quá trình thảo luận chung.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên:
SGK, SGV, Giáo án.
Các video, hình ảnh sử dụng trong bài học.
...hoạt động. 
d. Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV cho HS đọc và trả lời câu hỏi ở ví dụ mở đầu bài học.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS quan sát hình ảnh để trả lời cho câu hỏi mà GV đưa ra.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS trả lời câu hỏi mở đầu: Theo như quan sát, ta thấy:
Vì trong quá trình xích đu chuyển động có một phần năng lượng của xích đu chuyển thành dạng nhiệt năng do cọ xát chỗ treo và lực cản của không khí nên năng ....” 
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1. Dao động tắt dần
a. Mục tiêu: HS nhận biết và hiểu được khái niệm dao động tắt dần. 
b. Nội dung: 
- GV cho HS đọc phần đọc hiểu trong mục I, GV đưa ra câu hỏi và yêu cầu HS trả lời.
- GV yêu cầu HS và liên hệ tìm các ví dụ thực tế để giúp các em hiểu được rõ hơn về dao động tắt dần
- Học sinh thực hiện nhiệm vụ theo nhóm hoàn thành yêu cầu dựa trên gợi ý của giáo viên
c. Sản phẩm học tập: 
- HS nêu được khái niệm dao động tắt dần.
- T...ng tắt dần trong thực tế đời sống.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc thông tin SGK, phát biểu trả lời cho câu hỏi về khái niệm.
- HS tiến hành thí nghiệm, xử lý kết quả thu được.
- HS vận dụng lý thuyết, liên tưởng đến các tình huống trong thực tế để lấy ví dụ và ứng dụng. 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện 1 nhóm trình bày.
- Học sinh các nhóm khác thảo luận, nhận xét, bổ sung và sữa lỗi về câu trả lời của nhóm đại diện.
Bước 4: Đánh giá kết q...g cưỡng bức.
a. Mục tiêu: 
- Biết được như thế nào là dao động cưỡng bức, nêu được ví dụ và đặc điểm của dao động cưỡng bức.
b. Nội dung: 
- GV tổ chức cho HS tìm hiểu SGK nêu được khái niệm dao động cưỡng bức, nêu được ví dụ và đặc điểm của dao động cưỡng bức.
- Học sinh thực hiện nhiệm vụ theo nhóm hoàn thành yêu cầu dựa trên gợi ý của giáo viên
c. Sản phẩm học tập: 
- Nêu được khái niệm dao động cưỡng bức, trình bày được đặc điểm của dao động cưỡng bức và lấy ví dụ thực tế.
d. Tổ chức... trong quá trình làm bà tập. 
- Thảo luận nhóm để tìm câu trả lời cho câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên. 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận 
- GV mời 1 bạn đại diện nhóm 2 lên trình bày khái niệm và đặc điểm của dao động cưỡng bức. 
- GV mời HS của các nhóm khác nhận xét, bổ sung ý kiến.
- GV yêu cầu một vài bạn dự đoán thí nghiệm hình 6.3.
- Yêu cầu nhóm 3 tiến hành thí nghiệm kiểm chứng dự đoán của của các bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đán... bức càng gần f0 thì biên độ dao động cưỡng bức càng lớn.
Thí nghiệm:
- Khi thả con lắc điều khiển Đ thì các con lắc khác có dao động.
- Con lắc số (3) dao động mạnh nhất vì con lắc dao động mạnh nhất là con lắc có chu kì gần nhất với chu kì dao động của con lắc điều khiển, mặt khác chu kì dao động của các con lắc đơn lại tỉ lệ với chiều dài → con lắc (3) có chiều dài gần nhất với chiều dài của con lắc do đó sẽ dao động với biên độ lớn nhất.
- Kết quả thí nghiệm quan sát được giống như dự đo.... Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV cho HS tự đọc SGK phần III, hướng dẫn HS thảo luận để từ đó trả lời các câu hỏi.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS theo dõi SGK, tự đọc phần III và trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của GV.
- Thảo luận nhóm để tìm câu trả lời cho câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên. 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời 1 bạn đại diện nhóm 4 lên trình bày khái niệm và điều kiệ....
+ Điều kiện cộng hưởng: f = f0
2. Giải thích: Khi f = f0 hệ được cung cấp năng lượng nhịp nhàng đúng lúc biên độ hệ tăng lên đạt cực đại khi tốc độ tiêu hao năng lượng bằng tốc độ cung cấp năng lượng .
3. Hiện tượng cộng hưởng trong đời sống
- Xây dựng nhà, cầu, khung xe không để cho hệ chịu tác dụng các lực cưỡng bức mạnh có f = f0 dẫn đến hư, gãy, công trình.
- Hộp đàn ghita, viôlon có hộp cộng hưởng

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Giúp HS tổng kết lại kiến thức thông qua hệ thốn