Giáo án Lớp 11

a fuss , sneaky , glanced , embarrasing , idols , experience, pay for, a wad of dollars - without saying a word , a whileb/ Structures: - Wh - questions, the past simple and the past perfect 2. Skills: Integrated skills. 3. Educational factor: By the end of the lesson,

TEACHER’S AND STUDENTS’ PREPARATION.1. Method: Communicative approach2. Techniques / Activities: pair wok, explanation, group work 3. Materials needed: textbooks, references, teaching aids 4. Students’ preparation: Lesson preparation; appliances for studying.5. Previous

-1] Tập xác định của hàm số làA. . B. . C. . D. .Lời giảiChọn D.Đkxđ của hàm số đã cho là : .

1 SỰ ĐIỆN LI 1-Hiện tượng điện li2-Phân loại các chất điện li Kiến thứcBiết được : Khái niệm về sự điện li, chất điện li, chất điện li mạnh, chất điện li yếu, cân bằng điện li.Kĩ năng Quan sát thí nghiệm, rút ra được kết luận về tính dẫn điện của dung dịch chất điện li

Câu 2. Viết vào chỗ trống ( ) để có kết quả đúnga) Cho một khối hộp có thể tích a3. Nếu tăng gấp hai lần chiều cao khối hộp thì được mộtkhối hộp mới có thể tích là b) Cho một khối lăng trụ có thể tích a3. Một khối chóp có một đáy là đáy lăng trụ đã cho,chiều cao bằng ch

B. CÁC HOẠT ĐỘNG HỌCHD1: Khởi động “Ai nhanh hơn” (5ph)a. Mục tiêu : (4)- Nhận dạng các loại định dạng trong văn bảnb. Tổ chức dạy học- Bước 1: chiếu, phát tài liệu thực hành mẫu cho học sinh- Bước 2: yêu cầu học sinh đọc và phát hiện các loại định dạng trong văn bản.-

NĂNG LỰC TIN HỌCNLa. Sử dụng và quản lí các phương tiện thông tin và truyền thông - Trình bày được sơ lược lịch sử phát triển của hai hệ điều hành thông dụng cho PC (1) - Sử dụng được một số chức năng cơ bản của một trong hai hệ điều hành đó (2)NĂNG LỰC CHUNGNăng lực tự

II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:1. Giáo viên: - Chuẩn bị thiết bị/đồ dùng hỗ trợ: + Máy tính PC, máy chiếu và màn chiếu, SGK+ Phiếu học tập+ Bảng phụ2. Học sinh:- Tự phân công nhiệm vụ cho từng thành viên trong nhóm- Chuẩn bị SGK, đồ dùng học tập cá nhân (bút, vi

Trong các trường hợp sau đây, trường hợp nào cần viết tiểu sử tóm tắt ?a) Thuyết minh về các danh nhân.Văn bản thuyết minhb) Tự ứng cử vào một chức vụ nào đó trong các cơ quan Nhà nước hoặc đoàn thể.Sơ yếu lí lịchc) Giới thiệu người ứng cử vào một chức vụ nào đó trong c

Đọc hiểu văn bản (ĐHVB) là một nội dung quan trọng trong Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn của Việt Nam. Nhưng, chương trình (CT) chủ yếu yêu cầu dạy học đọc hiểu văn bản văn học (VBVH), chưa đề cập đến việc dạy học đọc hiểu văn bản thông tin (VBTT) – một loại

MỞ ĐẦU1. Lí do chọn đề tài1.1. Rèn luyện kĩ năng là một trong những mục tiêu của đổi mớigiáo dục và đào tạoGần đây, thuật ngữ kĩ năng đã trở nên rất quen thuộc với các kháiniệm như là kĩ năng sống, kĩ năng mềm, kĩ năng chuyên môn, kĩ năng giaotiếp, trong hoạt động học

BÀI/CHỦ ĐỀChủ đề. Điện tích. Định luật Coulomb. Thuyết Electron. Định luật bảo toàn điện tíchYÊU CẦU CẦN ĐẠTKiến thứcNêu được các cách nhiễm điện một vật (cọ xát, tiếp xúc và hưởng ứng).- Phát biểu được định luật Coulomb và chỉ ra đặc điểm lực điện giữa hai điện tích đi

CHƯƠNGCHƯƠNG I. HÀM SỐ LƯỢNG GIÁC VÀ PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC (21 tiết)Yêu cầu cần đạt (theo CT môn học)Công thức lượng giác, giá trị các cung góc đặc biệtVề kiến thức: Hiểu khái niệm hàm số lượng giác (của biến số thực).Về kỹ năng. - Xác định được: tập xác định; tập giá

Tên bài/ Chủ đềCHƯƠNG I: MỘT SỐ KHÁI NIỆM VỀ LẬP TRÌNH VÀ NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH§1 Khái niệm về lập trình và ngôn ngữ lập trình§2. Các thành phần của ngôn ngữ lập trìnhYêu cầu cần đạtKiến thức- Biết có ba lớp ngôn ngữ lập trình và các mức độ của ngôn ngữ lập trình: ngôn ngữ

Yêu cầucần đạtThe main points of grammar in English 11- Passage comprehension about friendship- Filling words/ phrase in the blank correctly. –Finding out the main topic of the passage-Asking and answeringto describing physical characteristics and personalities-Talking

Bài/chủ đềA. Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở thực vật.Bài 1: Sự hấp thụ nước và muối khoáng ở rễ.Yêu cầu cần đạt(theo chương trình môn học)1. Kiến thức:- Phân biệt được cơ chế hấp thụ nước và ion khoáng ở rễ cây.- Trình bày được mối tương tác giữa môi trường và rễ t

ChươngCHƯƠNG I: CÁC NƯỚC CHÂU Á – CHÂU PHI VÀ KHU VỰC MĨ LA TINHMạch nội dung kiến thức- Nhật Bản từ đầu thế kỉ XIX đến trước năm 1868.(Chỉ giới thiệu nét chính).- Cuộc Duy tân Minh trị.- Nhật Bản chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa.( Tập trung vào quá trình chuyển

Bài/Chủ đềHỌC KÌ I18 tuần thực hiện 36 tiết (chƣơng trình chuẩn) + 8 tiết tự chọn bám sátÔn tập đầu nămYêu cầu cần đạt(theo chương trình môn học)HỌC KÌ I18 tuần thực hiện 36 tiết (chƣơng trình chuẩn) + 8 tiết tự chọn bám sátÔn tập đ ầu nă m (tiết 1)* Kiến thức: Học sinh

Bài/chủ đềBài 1 (tiết 1)Pháp luậtvà đời sống.Mạch nội dung kiến thứcBài 1: Pháp luật và đời sống: - Tiết 1: Mục 1. Khái niệm pháp luật.a. Pháp luật là gì?b. Các đặc trưng của pháp luật.Yêu cầu cần đạt (Theo chương trình môn học)1.Về kiến thức:Hiểu được khái niệm PL, bả

Bài/chủ đềPhần I: Công dân với kinh tếBài 1: Công dân với sự phát triển kinh tếYêu cầu cần đạt (Theo chương trình môn học)Phần I: Công dân với kinh tế- Nêu được thế nào là sản xuất của cải vật chất đối với đời sống XH.- Nêu được các yếu tố cơ bản của quá trình Sx.- Nêu

Mạch nội dung kiến thức-Các tiêu chuẩn về trình bày bản vẽ kĩ thuật: khổ giấy, tỉ lệ, nét vẽ, chữ viết, ghi kích thước. Tuân thủ các quy định của tiêu chuẩn của bản vẽ kỹ thuật.- Hiểu được nôi dung cơ bản của phương pháp các hình chiếu vuông góc: các phương chiếu, tên g

Mô tả chủ đề Hình ảnh minh họa1. Cảm ứng điện từHọc sinh được khảo sát hiện tượng cảm ứngđiện từ theo sự kết hợp giữa độ nhạy và độchính xác của cảm biến hiệu điện thế vớicác dụng cụ thí nghiệm đơn giản như ốngdây và nam châm đã làm cho hiện tượngxuất hiện suất điện độn

Cấp THPTVật li, Hóa học, Sinh học ́: Thực hiện giáo dục STEMphát triển cho học sinh khả năng tích hợp các kiến thức,kĩ năng vào việc nghiên cứu giải quyết một số tình huốngthực tiễnMôn công nghệ: Giáo dục STEM góp phần hình thành,phát triển năn