Giáo án Tiểu Học

1. Mục tiêu:Hoạt động tạo tình huống học tập nhằm khởi động bộ máy nhận thức của học sinh,tạo ra mâu thuẫn nhận thức giữa những kiến thức đã biết và chưa biết về đường Trường Sơn.2. Phương thức:Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh. Cụ thể như sau:Quan sát hình ảnh và xe

I. MỤC TIÊU:1. Kiến thức:Nắm được những nét chính về cuộc kháng chiến chống Tống lấn thứ nhất (năm 981) do Lê Hoàn chỉ huy. Lê Hoàn lên ngôi vua là phù hợp với yêu cầu của đất nước và hợp với lòng dân. Tường thuật ngắn gọn cuộc kháng chiến chống Tống lần thứ nhất: Đầu n

Sau khi Ngô Quyền mất, đất nước rơi vào cảnh loạn lạc, các thế lực cát cứ địa phương nổi dậy chia cắt đất nước.Đinh Bộ Lĩnh đã tập hợp nhân dân dẹp loạn 12 sứ quân, thống nhất đất nước.Đôi nét về Đinh Bộ Lĩnh: Đinh Bộ Lĩnh quê ở Hoa Lư, Ninh Bình, là một con người cương

Kể ngắn gọn trận Bạch Đằng năm 938: Đôi nét về người lãnh đạo trận Bạch Đằng: Ngô Quyền quê ở xã Đường Lâm, con rể của Dương Đình Nghệ. Nguyên nhân trận Bạch Đằng: Kiều Công Tiễn giết Dương Đình Nghệ và cầu cứu quân Nam Hán.Ngô Quyền bắt giết Kiều Công Tiễn và chuẩn bị

I. Mục tiêu:1. Đọc lưu loát toàn bài, biết ngắt nghỉ đúng biết thể hiện ngữ điệu phù hợp với cảnh tượng, tình huống biến chuyển của tuyện, phù hợp với lời nói và suy nghĩ của nhân vật Dến Mèn.2. Hiểu được nội dung của bài: Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp, ghét áp

A .MỤC TIÊU - Biết được đặc điểm , tác dụng và cách sử dụng , bảo quản những vật liệu , dụng cụ đơn giản thường dùng đề cắt , khâu , thêu .- Biết cách và thực hiện được thao tc xâu chỉ vào kim và vê nút chỉ ( gút chỉ ) B .CHUẨN BỊ :- Mẫu vải, chỉ khâu, chỉ thêu, kim khâ

I. MỤC TIÊU- Biết cách vạch dấu trên vải và cắt vải theo đường vạch dấu.- Vạch được đường dấu trên vải (vạch đường thẳng, đường cong) và cắt được vải theo đường vạch dấu. Đường cắt có thể mấp môVới học sinh khéo tay: Cắt được vải theo đường vạch dấu. Đường cắt ít mấp mô

Gv nêu tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm thực hành : + Lắp đươc mô hình tự chọn + Lắp đúng kĩ thuật , đúng quy trình + Lắp được mô hình chắc chắn , không bị xộc xệch .- GV nhận xét đánh giá kết quả học tập qua sản phẩm của HS .

I/ Mục tiêu:-HS nêu được con người cần thức ăn, nước uống, không khí, ánh sáng, nhiệt độ để sống.* BVMT : -Mối quan hệ giữa con người với môi trường : Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường.*MTR: HSKT biết được con người cần phải ăn, uống, thì mới

I.Mục tiêu :Giúp HS :- Biết cách làm thí nghiệm , phân tích thí nghiệm để thấy được vai trò của nước , chất khoáng, không khí và ánh sáng đối với thực vật .- Hiểu được những điều kiện để cây sống và phát triển bình thường .- Có khả năng áp dụng những kiến thức khoa học

. Kiến thức: - Nêu được vai trò của ánh sáng đối với sự sống của con người, động vật.2. Kỹ năng- Nêu được ví dụ chứng tỏ ánh sáng rất cần thiết cho sự sống của con người, động vật và ứng dụng kiến thức đó trong cuộc sống.3. Thái độ- Yêu thích môn khoa học

I. Mục tiêu: Sau bài học, HS biết:- Làm thí nghiệm để chứng minh không khí chuyển động tạo thành gió.- Giải thích tại sao lại có gió ?- Giải thích tại sao ban ngày gió từ biển thổi vào đất liền, ban đêm gió từ đất liền thổi ra biển.II. Đồ dùng : - Hình vẽ trang 75, 75 S

I. Mục tiêu : - Nêu được một số việc nên và không nên làm để phòng tránh tai nạn đuối nước :+ Không chơi đùa gần hồ, ao, sông, suối; giếng, chum, vại, bể nước phải có nắp đậy.+ Chấp hành các quy định về an toàn khi tham gia giao thông đường thủy.+ Tập bơi khi có người l

I. Mục đích yêu cầu: - Kể tên một số bệnh lây qua dường tiêu hoá: tiêu chảy, tả, lị .- Nêu nguyên nhân gây ra một số bệnh lây qua đường tiêu hóa: uống nước lã, ăn uống không vệ sinh, dùng thức ăn ôi thiu. - Nêu cách phòng một số bệnh lây qua đường tiêu hóa: + Giữ vệ sin

I. Mục tiêu: - Nêu được những yếu tố con người cần để duy trì sự sống.- Kể được tên một số điều kiện về vật chất và tinh thần cần cho cuộc sống của con người.II. Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Phiếu học tập bảng 1 cho 6 nhóm và 6 sơ đồ để HS điền thông tin

- Giúp học sinh hiểu được đội ngũ lãnh đạo của nhà trường như: Ban giám hiệu, các ban ngành đoàn thể, giáo viên, công nhân viên. - Rèn kỹ năng nhận nhiệm vụ của ội ngũ cán bộ lớp và các hoạt động chung của tập thể thực hiện tốt nội quy quy định của trường, lớp. II./ Nội

- Luyện tập các thao tác trên trang soạn thảo văn bản đã được học.2. Kỹ năng- Luyện tập các thao tác trên trang soạn thảo văn bản đã được học.3. Thái độ- Nghiêm túc, thích thú và hào hứng khi bắt đầu luyện tập soạn thảo văn bản.4. Năng lực phát triển: - NLa: Sử dụng và

thư mục con. Học sinh nhận biết được các bộ phận của máy tính, biết cách tạo thư mục.2. Kỹ năng: Rèn cho học sinh kỹ năng nhận biết nhanh, chính xác các bộ phận của máy tính; kỹ năng tạo thư mục. 3.Thái độ: Giáo dục học sinh say mê môn học; ưa tìm tòi khám phá chức năng

kiểm tra lại. Bài tập 2: (SGK - 8) Em tạo thư mục LOP4A trên màn hình nền - Yêu cầu HS làm các bài 2a, 2b. - Ở mỗi bài GV kiểm tra kết quả của HS, gọi HS khác nhận xét sau đó GV chốt ý.* Hoạt động thực hành: (Bài 3a, 3b, 3c SGK - 9) yêu cầu HS trao đổi với

- Tạo được hiệu ứng cho hình ảnh trong trang trình chiếu.- Học sinh có thể tạo được hiệu ứng cho hình ảnh theo phương thẳng hoặc xiên trong trang trình chiếu.2. Năng lực- HS chủ động nghĩ ra những cách khác nhau để giải quyết vấn đề.3. Phẩm chất:- HS chủ động nêu thắc

2. Năng lực- Để giải quyết một vấn đề, hs thường cố gắng đến cùng.3. Phẩm chất- HS nỗ lực hoàn thành công việc được giao ở lớp.II. Đồ dùng dạy học1. Giáo viên: Giáo án, phòng máy, phần mềm PowerPoint.

Học sinh có thể sao chép nội dung, văn bản, hình ảnh, bảng biểu từ trang soạn thảo Word vào trang trình chiếu Power Point.2. Năng lực- HS tự thực hiện được nhiệm vụ học tập cá nhân, nhóm.3. Phẩm chất- HS luôn nỗ lực, có trách nhiệm trong học tập.II. Đồ dùng dạy học

. Kiến thức – kỹ năng- Ôn tập lại kiến thức, kỹ năng đã học về bài trình chiếu. Sử dụng bài trình chiếu để trình bày về chủ đề cụ thể.2. Năng lực- HS tự kiểm tra, đánh giá kết quả học tập để điều chỉnh việc học.3. Phẩm chất- HS luôn nỗ lực, có trách nhiệm trong học tập.