Giáo án Toán Học 6

Công cụ đánh giá được thể hiện qua đề kiểm tra sau đây:Câu 1. Số nào sau đây là số đối của 4?A. 4 B. -4 C. 2 D.16Câu 2. Biểu diễn các số -1, -2, -3, 1 trên một trục số và sắp xếp các số này theo thứ tựtăng dần.Câu 3. Trong một ngày tháng giêng ở Max-cơ-va, nhiệt độ ban

I.MỤC TIÊU: 1.Năng lực cụ thể gắn với bài học- Biết khái niệm phân số được mở rộng: phân số với tử và mẫu số là các số nguyên.- Viết được các phân số mà tử và mẫu là các số nguyên. Viết được số nguyên dưới dạng phân số với mẫu là 1. - Biết biểu diễn phân số trên trục số

B. HOẠT ĐỘNG HỌCHoạt động 1: Đặt vấn đề1. Mục tiêu hoạt động:- Trình bày các hiểu biết về trạng thái của chất và sự chuyển trạng thái các chất ở cấp học Tiểu học.- Biết các vấn đề cần khám phá trong bài học.2. Tổ chức hoạt động- GV nhắc lại trạng thái của chất, sự chuyể

Nhận thức khoa học tự nhiên – Lấy được ví dụ chứng tỏ giác quan của chúng ta có thể cảm nhận sai một số hiện tượng. - Kể tên được một số dụng cụ đo độ dài, khối lượng, thời gian, nhiệt độ thường dùng. Biết xác định GHĐ và ĐCNN của các dụng cụ.– Nêu được cách đo, đơn vị

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC1. Kiến thức: HS phát biểu được định nghĩa lũy thừa, phân biệt được cơ số và mũ, nắm được công thức nhân hai lũy thừa cùng cơ số.2. Kĩ năng :- HS biết viết gọn một tích nhiều thừa số bằng nhau bằng cách dùng lũy thừa, biết tính giá trị các lũy thừa, b

Nội dung đánh giáTiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế địa phương1.1.Cấu trúc sách giáo khoa và các bài học rõ ràng, cụ thể, dễ phân biệt các chủ đề, chủ điểm giúp nhà trường dễ dàng xây dựng kế hoạch giáo dục riêng và bố trí thời khóa biểu phù hợp với cơ sở vật chất

Cánh diều - Cấu trúc các bài trong một chương hợp lý, khoa học- Về cấu trúc các phần trong một bài học:+ Các phần có cấu trúc rõ ràng: Hoạt động khởi động, HĐ khám phá, trọng tâm kiến thức, vận dụng phù hợp với đổi mới phương pháp dạy học.+ Phần câu hỏi gợi mở vấn đề tr

Chân trời sáng tạo - Kênh chữ và kênh hình đa phần đẹp rõ nét, phù với nội dung bài học.- Cấu trúc mỗi bài học theo 5 hoạt động: Mở đầu, hình thành kiến thức mới, luyện tập, vận dụng, mở rộng giúp học sinh phát huy được tính chủ động, tích cực trong quá trình tiếp thu k

Tập hợp. Phần tử của tập hợp.Tập hợp. Phần tử của tập hợp. ( tt )Tập hợp số tự nhiên-Ghi số tự nhiênCác phép tính trong tập hợp số tự nhiênLũy thừa với số mũ tự nhiênThứ tự thực hiện các phép tính.Thứ tự thực hiện các phép tính. ( tt )Chia hết và chia có dư. Tính chất c

Giới thiệu về khoa học tự nhiên - Nêu được khái niệm Khoa học tự nhiên- Trình bày được vai trò của Khoa học tự nhiên trong cuộc sống.Các lĩnh vực chủ yếu của Khoa học tự nhiên- Phân biệt được các lĩnh vực Khoa học tự nhiên dựa vào đối tượng nghiên cứu.- Dựa vào các đặc

Bài họcBài 1: Giới thiệu về khoa học tự nhiên.Bài 2: Một số dụng cụ đo và an toàn trong phòng thực hànhYêu cầu cần đạt- Nêu được khái niệm khoa học tự nhiên.- Trình bày được vai trò của khoa học tự nhiên trong cuộc sống.- Phân biệt được các lĩnh vực chủ yếu của khoa học

Bài 1: Giới thiệu về khoa học tự nhiên cốc thủy tinh, đũa thủy tinh Bài 3: Sử dụng kính lúpKính lúpBài 4: Sử dụng kính hiển vi quang họcKính hiển viBài 5: Đo chiều dàiBộ thước đo độ dàiBài 2: Quy tắc an toàn trong phòng thực hànhLọ chứa hóa chất, nhãn

II. CHẤT VÀ SỰ BIẾN ĐỔI CỦA CHẤT (21 tiết + 1 tiết ôn tập)Chất có ở xung quanh ta Các thể (trạng thái) của chất - Nêu được sự đa dạng của chất (chất có ở xung quanh chúng ta, trong các vật thể tựnhiên, vật thể nhân tạo, vật vô sinh, vật hữu sinh.).- Trình bày được một s

Câu IV. (2 điểm)Một liên đội thiếu niên khi xếp hàng 2, hàng 3, hàng 4, hàng 5 đều thừa một người. Tính số đội viên của liên đội .Biết rằng số đó trong khoảng từ 150 đến 200Câu V. (2 điểm)Trên tia Ox, vẽ đoạn thẳng OA = 3cm; OB = 6cm.1. Trong ba điểm A, B, O điểm nào n

PHẦN 2. TỰ LUẬNCâu 5: Trong các số 1930, 1945, 1954, 1975. Những số nào chia hết cho 5? Vì sao?Câu 6: Một chiếc tàu ngầm đang ở độ cao -47 m so với mực nước biển. Sau đó tàu ngầm nổi lên 18 m.a) Viết phép tính biểu thị độ cao mới của tàu ngầm so với mực nước biển.b) Tín

I. TRẮC NGHIỆM: (3,0 điểm)Câu 1: (2,0 điểm)Hãy viết chữ cái đứng trước phương án trả lời đúng ra tờ giấy kiểm tra.1. Tập hợp B = {3, 4, 5, 6} số phần tử của tập hợp là:A. 5; B. 6; C. 4; D. 8.2. Kết quả của phép tính 58. 52 là:A. 58; B. 510; C. 56; D. 516.3. Cách viết nà

II. Tự luận (5điểm)Bài 1. (1 điểm): Tính nhanh:Bài 2: (1 điểm): Khối 6 của một trường có tổng cộng 90 học sinh. Trong dịp tổng kết cuối năm thống kê được: Số học sinh giỏi bằng số học sinh cả khối, số học sinh khá bằng 40% số học sinh cả khối. Số học sinh trung bình bằn

Câu 14: Hình gồm các điểm cách điểm O một khoảng 6 cm là:A. hình tròn tâm O, bán kính 6 cm. B. đường tròn tâm O, bán kính 3 cm.C. hình tròn tâm O, bán kính 3 cm. D. đường tròn tâm O, bán kính 6 cm.Câu 15: Góc có số đo 200 và góc có số đo 700 gọi là:A. hai góc phụ nhau B

Bài 3: (0,5đ) Phân số nào là phân số tối giản trong các phân số sau: Bài 4: (0,5đ) So sánh các phân số sau: và Bài 5: (0,5đ) Cho góc xOy có số đo bằng 800. Góc xOy là loại góc gì?Bài 6: (0,5đ) Cho đường tròn tâm O bán kính bằng 2cm. Tính đường kính của đường tròn đó?Bài

Bài 4. (1,5 điểm) Lớp 6A có 45 học sinh. Cuối năm số học sinh xếp loại khá chiếm 40% tổng số học sinh cả lớp; số học sinh trung bình bằng số học sinh khá; còn lại là số học sinh giỏi. Tính số học sinh mỗi loại.?Bài 5. (3,5 điểm) Trên cùng một nửa mặt phẳng bờ chứa tia O

Bài 1:( 2 điểm) Thực hiện các phép tính: Bài 2: (2 điểm) Tìm số nguyên x, y biết:Bài 3: ( 3 điểm) Cho góc xOm = 30o. Vẽ tia Oy là tia đối của tia Ox.a) Tính số đo góc yOm?b) Gọi Ot là tia phân giác của góc xOy. Chứng tỏ góc yOt là góc vuông?c) Vẽ tia On nằm giữa hai tia

Bài 5: (3 điểm) Trên cùng một nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox, vẽ hai tia Oy và Oz sao cho số đo góc xOy bằng 400, góc xOz bằng 1200.a) Tính số đo góc yOzb) Gọi Ot là tia đối của tia Oy. Tính số đo góc xOtc) Vẽ Om là tia phân giác của góc yOz. Chứng tỏ tia Oy là tia phâ

I. PHẦN TRẮC NGHIỆM ( 3 điểm )Câu 1: Cho tập hợp , Chọn khẳng định đúng ? Câu 2: Số Phần tử của tập hợp B = { x| x là số tự nhiên chẵn, x < 10}là ?A. 4 B. 5 C. 8 D. 9Câu 3: Số nào sau đây là phần tử của tập hợp N nhưng không là phần tử của N* ?A. 2 B. 1 C. 0 D. 3Câu 4: