Kế hoạch bài dạy Lịch sử & Địa lí Lớp 4 KNTT - Bài 23, 24 - Tiết 55-58: Lễ hội cồng chiêng Tây Nguyên. Thiên nhiên vùng Nam Bộ

 Lịch sử và địa lí (Tiết 55)
 Bài 23: LỄ HỘI CỒNG CHIÊNG TÂY NGUYÊN (TIẾT 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực đặc thù:
- Mô tả được những nét chính về lễ hội cồng chiêng Tây Nguyên.
- Phát triển năng lực tìm hiểu văn hóa bản địa của vùng đất Tây Nguyên.
* Năng lực chung: Hình thành năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải 
quyết vấn đề và sáng tạo trong quá trình học tập phù hợp với văn hóa vùng, miền.
* Phẩm chất: Tự hào về văn hóa bản địa của vùng đất Tây Nguyên; có trách nhiệm 
gìn giữ và phát huy những giá trị mà cha ông để lại; nhân ái tôn trọng sự khác biệt 
về văn hóa của đồng bào các dân tộc Tây Nguyên.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti vi, phiếu bài 1.
- HS: sgk, vở ghi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Mở đầu
 - GV cho HS xem video về lễ hội Cồng - HS theo dõi và trả lời
 chiêng Tây Nguyên 
 https://youtu.be/6LHv9OFfRa0
 + Đây là lễ hội gì?
 (Lễ hội Cồng chiêng Tây Nguyên)
 + Em biết gì về lễ hội này?
 (HS nêu – Lễ hội của các dân tộc ở Tây 
 Nguyên,.)
 - GV giới thiệu- ghi bài
 2. Hình thành kiến thức: Tìm hiểu lễ 
 hội Cồng chiêng Tây Nguyên
 - Yêu cầu HS quan sát hình 2, 3 SGK và - HS thực hiện
 đọc thông tin SGK thảo luận nhóm 4: Mô 
 tả những nét chính trong lễ hội Cồng 
 chiêng
 - Yêu cầu đại diện các nhóm báo cáo, - Các nhóm báo cáo kết quả
 nhận xét
 (- Tổ chức luân phiên hằng năm ở các 
 tỉnh thuộc Không gian văn hóa Cồng 
 chiêng Tây Nguyên. - Lễ hội gồm 2 phần:
+ Phần lễ: lễ Ăn cơm mới, lễ Sạ lúa, lễ 
Cầu an,...
+ Phần hội: các cuộc thi tạc tượng gỗ, 
diễn xướng sử thi, hát dân ca, đua voi,...
- Trong cả 2 phần đều sử dụng các nhạc 
cụ: cồng chiêng, đàn Tơ-rưng, đàn đá,...)
- GV nhận xét, tuyên dương các nhóm 
trình bày tốt
- GV giới thiệu: Lễ hội Cồng chiêng Tây - HS lắng nghe
Nguyên là một trong những di sản văn 
hóa phi vật thể của nhân loại được 
UNESCO ghi nhận.
Hình 2: Màn biểu diễn trong lễ hội Cồng 
chiêng được tổ chức tại Gia Lai năm 
2018.
Hình 3: Là một trong những hoạt động 
trong lễ hội Cồng chiêng đượ tổ chức ở 
Gia Lai năm 2018.
3. Luyện tập, thực hành
Bài 1
- Yêu cầu HS đọc đề - 1 HS đọc đề
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi hoàn - HS thảo luận nhóm đôi
thiện phiếu
- Đại diện các nhóm trình bày - Đại diện các nhóm trình bày 
 TT Hoạt động chính
 1 Cầu thần lửa
 2 Nhảy múa, đánh cồng chiêng
 3 ..
- GV nhận xét, tuyên dương các ý kiến 
của học sinh. 
Bài 2
- Yêu cầu HS đọc đề - 1 HS đọc đề
- Yêu cầu HS nêu hoạt động nào em ấn - HS nối tiếp nêu
tượng nhất trong lễ hội Cồng chiêng Tây 
Nguyên.
- GV nhận xét, tuyên dương. - Đại diện các nhóm trình bày 
4. Vận dụng, trải nghiệm - Vì sao nói cồng chiêng là một phần - HS trả lời
 không thể thiếu trong đời sống tinh thần 
 của người dân Tây Nguyên?
 (Vì cồng chiêng thường được sử dụng 
 trong các dịp quan trọng và nó là hương 
 tiện để kết nối cộng đồng và thể hiện bản 
 sắc văn hóa của các dân tộc Tây Nguyên)
 - Yêu cầu HS về nhà tìm hiểu kể tên các - HS thực hiện
 dân tộc khác ngoài cùng Tây Nguyên có 
 sử dụng cồng chiêng.
 - Nhận xét tiết học
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
 ...............................................................................................................................
 ...............................................................................................................................
 ...............................................................................................................................
 Lịch sử và địa lí (Tiết 56)
 Bài 24: THIÊN NHIÊN VÙNG NAM BỘ (TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực đặc thù:
- Trình bày được đặc điểm vị trí địa lí vùng Nam Bộ.
- Xác định vị trí địa lí của vùng Nam Bộ, một số con sông lớn của vùng Nam Bộ 
trên bản đồ hoặc lược đồ.
* Năng lực chung: Hình thành năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải 
quyết vấn đề và sáng tạo trong quá trình học tập phù hợp với văn hóa vùng, miền.
* Phẩm chất: yêu nước (tự hào về các địa danh và thiên nhiên cùng Nam Bộ), 
chăm chỉ (chủ động học tập, tìm hiểu về vùng Nam Bộ)
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti vi, phiếu học tập
- HS: sgk, vở ghi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Mở đầu
 - GV cho HS nghe bài hát “Về miền Tây” - HS lắng nghe và trả lời
 + Kể tên các tỉnh thành xuất hiện trong 
 bài hát trên? (Cần Thơ, Đồng Tháp, Tiền Giang, Hậu 
 Giang, Kiên Giang,.)
 + Các tỉnh thành trên nằm ở phí nào nước 
 ta?
 (Phía Nam/ Nam Bộ)
 - GV giới thiệu- ghi bài
 2. Hình thành kiến thức
 1. Vị trí địa lí
 - Yêu cầu HS quan sát hình 1 SGK và đọc - HS thực hiện
 thông tin SGK thảo luận nhóm 4 hoàn 
 thiện phiếu học tập
 1. Vùng Nam Bộ nằm ở phía nào của 
 nước ta?
 2. Vùng Nam Bộ được tạo thành từ mấy 
 bộ phận?
 3. Vùng Nam Bộ tiếp giáp với các vùng 
 nào của đất nước?
 4. Vùng Nam Bộ tiếp giáp với quốc gia 
 nào?
 5. Vùng Nam Bộ tiếp giáp với biển nào?
 - Yêu cầu đại diện các nhóm báo cáo, - Các nhóm báo cáo kết quả
 nhận xét
 - GV nhận xét, tuyên dương các nhóm 
 trình bày tốt
 - GV chốt lại một số ý chính: - HS lắng nghe
 + Nam Bộ nằm ở phía nam của đất nước.
 + Gồm hai bộ phận: Đông Nam Bộ, Tây 
 Nam Bộ
 + Tiếp giáp với vùng Tây Nguyên, Duyên 
 hải miền Trung và Cam-pu-chia, biển 
 Đông, vịnh Thái Lan.
 + Vùng có phần biển rộng lớn, nhiều tiềm 
 năng.
 3. Vận dụng, trải nghiệm
 - Nêu vị trí địa lí của Nam Bộ. - HS trả lời
 - Kể tên một số đảo, hòn đảo lớn ở Nam - HS thực hiện
 Bộ.
 - Nhận xét tiết học
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): ...............................................................................................................................
 ...............................................................................................................................
 ...............................................................................................................................
 Lịch sử và địa lí (Tiết 57)
 Bài 24: THIÊN NHIÊN VÙNG NAM BỘ (TIẾT 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực đặc thù:
- Nêu được đặc điểm thiên nhiên của vùng Nam Bộ.
- Quan sát lược đồ hoặc bản đồ, trình bày được một trong những đặc điểm thiên 
nhiên của vùng Nam Bộ.
* Năng lực chung: Hình thành năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải 
quyết vấn đề và sáng tạo trong quá trình học tập phù hợp với văn hóa vùng, miền.
* Phẩm chất: yêu nước (tự hào về các địa danh và thiên nhiên cùng Nam Bộ), 
chăm chỉ (chủ động học tập, tìm hiểu về vùng Nam Bộ)
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti vi, phiếu học tập
- HS: sgk, vở ghi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Mở đầu
 - Nêu vị trí địa lí của Nam Bộ - HS theo dõi và trả lời
 - GV giới thiệu- ghi bài
 2. Hình thành kiến thức
 2. Đặc điểm tự nhiên
 a) Địa hình
 - Yêu cầu HS quan sát hình 1 SGK xác - HS thực hiện lên bảng chỉ
 định vị trí của núi Bà Đen và các vùng 
 trũng: Đồng Tháp Mười, Kiên Giang, Cà 
 Mau.
 - Yêu cầu HS đọc thông tin thảo luận - HS thảo luận nhóm đôi
 nhóm đôi: Nêu địa hình của vùng Nam Bộ
 - Yêu cầu đại diện các nhóm báo cáo - Các nhóm báo cáo kết quả
 - GV nhận xét, chốt.
 + Địa hình chủ yếu là đồng bằng, thấp, 
 tương đối bằng phẳng. + Phía bắc Đông Nam Bộ có địa hình đồi 
núi thấp như núi Bà Đen, núi Chứa 
Chan,...
+ Tây Nam Bộ có nhiều vùng trũng dễ 
ngập nước như Đồng Thá Mười, Kiên 
Giang, An Giang,...
MR: Độ cao trung bình chủ yếu của Tây 
Nam Bộ chỉ 2 – 5m so với mực nước biển.
b) Khí hậu
- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK và nêu - HS thực hiện và trả lời
đặc điểm chính của khí hậu ở vùng Nam 
Bộ.
- GV nhận xét, chốt
+ Khí hậu được chia thành 2 mùa: mùa 
mưa (ẩm ướt) và mùa khô (nắng nóng, 
mua ít, thiếu nước sinh hoạt và sản xuất)
+ Nhiệt độ trung bình năm cao trên 27oC
c) Sông ngòi
- Yêu cầu HS quan sát hình 1 kể tên và - HS thực hiện lên bảng chỉ
chỉ một số sông lớn ở vùng Nam Bộ
(sông Đồng Nai, sông Tiền, sông Hậu, ...)
- Yêu cầu HS đọc thông tin thảo luận - HS thảo luận nhóm đôi
nhóm đôi: Nêu đặc điểm của sông ngòi ở 
vùng Nam Bộ
- Yêu cầu đại diện các nhóm báo cáo - Các nhóm báo cáo kết quả
- GV nhận xét, chốt
+ Hệ thống sông ngòi dày đặc
+ Một số con sông lớn: sông Đồng Nai, 
sông Tiền, sông Hậu, ...
- GV giới thiệu về sông Mê Công - HS đọc mục Em có biết và lắng 
 nghe GV giới thiệu.
- Nêu vai trò của sông ngòi ở vùng Nam - HS trả lời
Bộ
(Sông ngòi là nguồn cung cấ nước, phù 
sa, thủy sản và là đường giao thông quan 
trọng của vùng)
d) Đất
- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK và hoàn - HS thực hiện và trả lời
thiện phiếu học tập Loại đất Vùng Cây trồng
 Đất xám và đất badan Đông Nam Bộ Cây công nghiệp: cao 
 su, cà phê, hồ tiêu,
 Đất phù sa Đồng bằng sông Cửu Long Cây lúa, rau, cây ăn 
 quả,
 - GV nhận xét, chốt
 3. Vận dụng, trải nghiệm
 - Yêu cầu HS vẽ sơ sơ đồ tư duy về đặc - HS thực hiện
 điểm tự nhiên của vùng Nam Bộ.
 - Nhận xét tiết học
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
 ...............................................................................................................................
 ...............................................................................................................................
 ...............................................................................................................................
 Lịch sử và địa lí (Tiết 58)
 Bài 24: THIÊN NHIÊN VÙNG NAM BỘ (TIẾT 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực đặc thù:
- Nêu được ảnh hưởng của môi trường thiên nhiên đến sản xuất và sinh hoạt của 
người dân ở vùng Nam Bộ.
* Năng lực chung: Hình thành năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải 
quyết vấn đề và sáng tạo trong quá trình học tập phù hợp với văn hóa vùng, miền.
* Phẩm chất: yêu nước (tự hào về các địa danh và thiên nhiên cùng Nam Bộ), 
chăm chỉ (chủ động học tập, tìm hiểu về vùng Nam Bộ), trách nhiệm với môi 
trường sống thông qua ý thức bảo vệ môi trường.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti vi, phiếu bài 1.
- HS: sgk, vở ghi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Mở đầu
 - Nêu khái quát đặc điểm tự nhiên ở vùng - HS trả lời
 Nam Bộ
 - GV giới thiệu- ghi bài 2. Hình thành kiến thức
 3. Ảnh hưởng của môi trường thiên 
 nhiên đến sản xuất và sinh hoạt của 
 người dân
 - Yêu cầu HS quan sát hình 4, 5, 6, 7 - HS thực hiện
 SGK và đọc thông tin SGK thảo luận 
 nhóm 4: Nêu những ảnh hưởng của môi 
 trường thiên nhiên đến sản xuất và sinh 
 hoạt của người dân vùng Nam Bộ.
 - Yêu cầu đại diện các nhóm báo cáo, - Các nhóm báo cáo kết quả
 nhận xét
 *Thuận lợi: 
 - Địa hình bằng phẳng, thuận lợi cho sản 
 xuất và cư trú của con người.
 - Khu vực Đông Nam Bộ thuận lợi trồng 
 cây công nghiệp còn Tây Nam Bộ thuận 
 lợi trồng cây ăn quả và cây lương thực.
 - Khí hậu phân mùa thuận lợi cho sản 
 xuất nông nghiệp và đời sống của người 
 dân...
 *Khó khăn:
 - Mùa mưa có tình trạng ngập lụt, sạt lở 
 đất ven sông, ven biển,...
 - Mùa khô có tình trạng thiếu nước sinh 
 hoạt và sản xuất, đất nhiễm mặn,...
 - GV nhận xét, tuyên dương các nhóm 
 trình bày tốt
 3. Luyện tập, thực hành
 - Yêu cầu HS làm việc cá nhân vẽ sơ đồ - HS làm việc cá nhân
 tư duy về đặc điểm thiên nhiê của vùng 
 Nam Bộ
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 4. Vận dụng, trải nghiệm
 - Yêu cầu HS làm việc cá nhân đề xuất - HS trả lời
 một số biện pháp khắc phục khó khăn của 
 môi trường thiên nhiên đến sản xuất và 
 sinh hoạt của người dân vùng Nam Bộ
 - Nhận xét tiết học
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): ...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................