Giáo án các môn học Lớp 3 - Tuần 20 - Nguyễn Thị Tuyết Hồng

 TUẦN 20
 TOÁN
 Bài 62: CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 100 000 (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Đếm, đọc, viết được các số trong phạm vi 100 000.
- Nhận biết được 10 chục nghìn = 1 trăm nghìn, nhận biết được các số tròn mười 
nghìn.
- Góp phần phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán 
học.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- SGK , VBT, bộ đồ dùng Toán 3
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Khởi động:
- GV tổ chức trò chơi (Tôi là ai? Là ai?)để khởi - HS tham gia trò chơi
động bài học.
+ Câu 1: Tôi gồm 3 nghìn 6 chục. Vậy tôi là ai? + 3060
+ Câu 2: Tôi gồm 2 nghìn 8 đơn vị. Vậy tôi là ai? + 2008
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
=>Vậy đây (63 060) là ai? Có đặc điểm gì? thì - Các số trong phạm vi 100 000
chúng ta cùng vào bài học hôm nay. GB
2.Hình thành kiến thức:
HĐ. Hình thành các số tròn 10 000 (Làm việc -HS quan sát và thực hiện theo 
nhóm 2) cặp.
-GV cho HS lấy bộ đồ dùng tìm các thanh có giá - HS lấy 1 thanh mười nghìn và 
trị tương ứng. nói: Có mười nghìn khối lập 
 phương hay 1 chục nghìn khối 
 lập phương, viết là 10 000 
 tương ứng.
 - Tương tự HS lấy các thanh 
 chục nghìn đếm, nói 2 chục 
 nghìn, 3 chục nghìn,...10 chục 
 nghìn.
 -HS lần lượt viết các số 10 000; 
 20 000; 30 000;.....100 000. -Giới thiệu 10 chục nghìn là một trăm nghìn. 10 chục nghìn = 100 000
=> Chốt: Cách đếm, đọc, viết số tròn chục nghìn. -HS đọc các số 10 000; 20 000; 
Chú ý giới thiệu số 100 000 cách đọc, viết 10 30 000;.....,100 000.
chục nghìn = 100 000.
- GVKL:
 Các số 10 000; 20 000; 30 000;.....;100 000 là 
các số tròn mười nghìn và ghi bảng.
- Em có nhận xét gì về đặc điểm của dãy số trên? - VD: số 10 000 có năm chữ số, 
- GVKL: Dãy số tròn chục nghìn có 5 chữ số có trong đó có bốn chữ số 0, số 1 
đặc điểm tận cùng là 4 chữ số 0. trăm nghìn là số có sáu chữ số, 
 trong đó có năm chữ số 0.
*Mở rộng: 2 số tròn chục nghìn liền nhau hơn - HS nêu 10 000
kém nhau bao nhiêu đơn vị?
HĐ. Hình thành các số tròn nghìn trong phạm 
vi 100 000(Làm việc nhóm 2) -HS quan sát và thực hiện.
-GV cho HS lấy ra 2 tấm thẻ 10 nghìn và 3 tấm - HS lấy 2 thanh mười nghìn và 
thẻ 1 nghìn 3 thanh 1 nghìn và nói: 2 chục 
 nghìn khối lập phương 3 nghìn 
 khối lập phương, viết là 23 000 
 tương ứng.
-GV giới thiệu số 23000 và nêu cách đọc, viết - HS nhận xét: số 23 000 có 
Đọc là: Hai mươi ba nghìn năm chữ số, trong đó có ba chữ 
Viết là 23 000 số 0.
-Tương tự với số 35 000, GV cho HS nêu cách -Số 35 000 có năm chữ số, trong 
đọc , viết số. đó có ba chữ số 0.
 Đọc là: Ba mươi lăm nghìn
 Viết là 35 000
-GV cho HS lấy thêm vài số tròn nghìn khác có -HS làm việc cá nhân:
năm chữ số. Ví dụ: 62 000; 18 000;...
 -HS đọc và viết số vào bảng. HS 
-GV cho HS nhận xét. nối tiếp nêu kết quả.
=> Chốt: Cách viết, đọc số tròn chục nghìn; tròn 
nghìn số có năm chữ số, lưu ý số 1 trăm nghìn có 
6 chữ số.
3. Thực hành, luyện tập
Bài 1. (Làm việc cá nhân)
a)Viết các số sau: mười hai nghìn, năm mươi mốt -HS nêu yêu cầu và thực hành 
nghìn, tám mươi lăm nghìn,ba mươi chín nghìn, viết số: 2 HS lên bảng, cả lớp hai mươi tư nghìn, một trăm nghìn. làm bảng.
-GV gọi 2 HS lên bảng, lớp làm bảng
- Gv cho HS lấy thêm số khác tương tự. - HS lấy thêm 
=> Chốt: Cách viết tròn nghìn số có năm chữ số, (VD: 42 000, 28 000,...)
đặc biệt số 1 trăm nghìn có 6 chữ số.
b)Đọc các số sau: 72 000, 14 000, 36 000,45 000, 
88 000, 91 000.
 -HS nêu yêu cầu
-GV cho HS làm vào vở viết
 - HS ghi lại cách đọc vào vở
-GV gọi HS đọc lần lượt và cho bạn nhận xét.
 - HS lần lượt đọc số và nhận xét 
=> Chốt: Cách đọc số có năm chữ số là số tròn 
 cách đọc số.
nghìn
Bài 2. (Làm việc nhóm 2)
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập
- Yêu cầu HS : đếm, đọc và nêu các số còn thiếu -1HS đọc yêu cầu bài tập
trong ô trống trên tia số - HS làm theo cặp : đếm, đọc và 
a) Số tròn chục nghìn nêu các số còn thiếu trong ô 
b) Số tròn nghìn có 5 chữ số trống trên tia số.
- Gọi đại diện HS trả lời và nêu cách làm - Đại diện HS trả lời và nêu 
 cách làm.KQ số cần điền là
 a)10 000; 20 000;60 000; 
=> Chốt: Đếm theo số tròn chục nghìn, tròn 70 000; 80 000;.100 000
nghìn để điền được các số vào ô trống trên tia số. b)52 000; 55 000; 56 000;
Mỗi số tương ứng với 1 tia số. 58 000,; 60 0000.
Bài 3. (Làm việc cá nhân)
-Đếm, viết rồi đọc số theo khối lập phương(theo 
mẫu) -1HS đọc yêu cầu bài tập
-GV cho HS lấy ra 2 tấm thẻ 10 nghìn và 3 tấm 
thẻ 1 nghìn, 1tấm thẻ trăm, 5 tấm thẻ chục và 3 -HS nhận xét cách viết: 23 153
tấm thẻ1 đơn vị. -Đọc số: Hai mươi ba nghìn một 
-GV giới thiệu cách viết, đọc số: 23 153 trăm năm mươi ba
 - Tương tự HS có thể lấy thêm 
-GV cho HS làm phần a, b vào vở ví dụ ( 45 624;...)
-YC HS nêu kết quả và nhận xét - 2 HS lên bảng, lớp làm vở
a)31 432: Ba mươi mốt nghìn bốn trăm ba mươi - HS nêu kết quả và nhận xét 
hai
b)52 644: Năm mươi hai nghìn sáu trăm bốn 
mươi tư
=> Chốt: Cách viết, đọc số có năm chữ số trong phạm vi 100 000.
Bài 4. 
a)Viết các số sau: bốn mươi mốt nghìn hai trăm 
ba mươi bảy, ba mươi ba nghìn sáu trăm tám 
 -HS nêu yêu cầu và thực hành 
mươi mốt, .... (Làm việc cá nhân)
 viết số.
-GV gọi 2 HS lên bảng, lớp làm bảng
- Gv cho HS lấy thêm số khác tương tự.
 -2 HS lên bảng, cả lớp làm vở
- Mời 1 HS nêu kết quả, cả lớp quan sát, nhận xét.
 - HS lấy thêm VD.
=>Chốt: Cách viết số có năm chữ số trong phạm 
vi 100 000.
b)Đọc các số sau: 38 239, 76 815, 27 413, 21 432, 
68 331. (Làm việc nhóm 2)
-GV cho HS làm theo cặp -HS nêu yêu cầu
-GV gọi HS đọc lần lượt và cho bạn nhận xét.
=>Chốt: Cách đọc số có năm chữ số trong phạm - HS làm theo cặp
vi 100 000. - HS lần lượt đọc số, bổ sung 
Bài 5: (Làm việc cá nhân) và nhận xét cách đọc số 
Thực hiện( theo mẫu)
-GV phân tích mẫu, nhận xét cách viết, đọc số
(63 192)
 -HS nêu yêu cầu
- Mời 1 HS nêu kết quả, cả lớp quan sát, nhận xét.
 - HS làm việc cá nhân trong vở 
=>Chốt: 
 bài tập
Cách viết, đọc số trong phạm vi 100 000; lưu ý 
 -HS báo cáo kết quả.
trường hợp có chữ số 0 ở các hàng nghìn(hoặc 
 -Lưu ý trường hợp:
nghìn, trăm, chục, đơn vị)
 90 801; 11 030;...
4. Vận dụng.
Bài 6: GV tổ chức trò chơi “Hướng dẫn viên du - HS chơi nhóm 4. Nhóm nào có 
lịch qua màn ảnh nhỏ”. Chơi theo nhóm 4, tính kết quả giới thiệu tốt sẽ được 
nhanh kết quả và giới thiệu hay: khen, thưởng. 
 Lưu ý đọc thông tin: 
Xem hình hình ảnh sân vận động Hàng Đẫy Hà -Sân vận động Hàng Đẫy Hà 
Nội và Sân vận động Thống Nhất ở thành phố Hồ Nội sức chứa(22 580: Hai mươi 
Chí Minh.( Đọc các thông tin có trong hình ảnh) hai nghìn năm trăm tám mươi 
 người; được thành lập năm 
 1958( một nghìn chín trăm năm 
 mươi tám) -Sân vận động Thống Nhất ở 
 thành phố Hồ Chí Minh có sức 
 chứa 25 000 người.
=> Nhận xét, giới thiệu SEA game 31 đại hội thể 
thao Đông Nam Á. GD ý thức luyện tập thể thao.
- GV nhận xét, tuyên dương, khen thưởng 
3. Củng cố: - HS chia sẻ thông tin học được 
- Bài học hôm nay em học thêm được điều gì? trong bài học hôm nay.
- Về nhà, em tìm hiểu người ta thường vận dụng 
ghi các số trong phạm vi 100 000 trong những 
tình huống nào?
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 TOÁN
 Bài 63: CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 100000 (TIẾP) (T2 + 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Nhận biết được cấu tạo của số có năm chữ số gồm các hàng chục nghìn, hàng 
nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị.
- Viết được các số trong phạm vi 100000 thành tổng các chục nghìn, nghìn, trăm 
chục, đơn vị và ngược lại
- Góp phần phát triển các năng lực lập luận, tư duy toán học.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.( các thẻ 10 nghìn khối lập 
phương, khối nghìn, tấm trăm, thanh chục. đơn vị )
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. “Ai - HS tham gia trò chơi
nhanh ai đúng”
- HS tự viết số ra bảng con số có 5 chữ số?
GV gọi khoảng 5 bạn mang bảng lên
+ Câu 1: HS tự chỉ HS khác ở dưới đọc số? + Trả lời:
+ Câu 2: HS hỏi HS hãy chỉ rõ mỗi chữ số trong + Trả lời mỗi số thuộc hàng nào?
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Hình thành kiến thức( mô hình như trong sách in)
Phân tích cấu tạo số: HS lấy : 1 thanh 10 nghìn
 3 khối nghìn
 2 tấm trăm
 4 thanh chục
 3 khối lập phương đơn vị
HS nêu số: 13243 
Đọc số: Mười ba nghìn hai trăm bốn mươi ba.
Viết số: 13243
Phân tích số theo hàng:
 Hàng
 Chục nghìn Nghìn Trăm Chục Đơn vị
 1 3 2 4 3
GV GTcác chữ số theo hàng: Hàng chục nghìn là 1
 Hàng nghìn là 3
 Hàng trăm là 2
 Hàng chục là 4
 Hàng đơn vị là 3
HS nhắc lại phân tích số:
GV: Cấu tạo của số có năm chữ số gồm các hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, 
hàng chục, hàng đơn vị.
3. Thực hành - Luyện tập:
Bài 1. Số? (Làm việc cá nhân)
a)GV cho HS quan sát trên màn hình và trả lời - HS quan sát mô hình và trả lời 
miệng. câu hỏi.
 Hàng + Em nêu số trên mô hình?
 Chục Nghìn Trăm Chục Đơn vị + Sổ em tìm được có mấy chữ số?
 nghìn + Số nào chỉ hàng chục nghìn?
 ? ? ? ? ? + Số nào chỉ hàng nghìn?
 + Số nào chỉ hàng trăm?
 + Số nào chỉ hàng chục ?
Số gồm chục + Số nào chỉ hàng đơn vị?
nghìnnghìntrămchục.đơn vị + HS khác nhận xét, bổ sung. - GV gọi 1 HS lên bảng làm
- GV nhận xét, tuyên dương
GV chốt: số có năm chữ số gồm các hàng chục HS quan sát điền kết quả vào vở.
nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn + 1 HS trình bày trước lớp.
vị.
Bài 2:Thực hiện( theo mẫu)
GV yêu cầu HS nêu đề bài - 1 HS nêu đề bài.
- GVHD HS phân tích mẫu - HS làm vào vở bài tập.
 Hàng - Đổi chéo vở kiểm tra bài của 
 Chục Nghìn Trăm Chục Đơn Viết Đọc bạn .
 nghìn vị số số -2 bạn trình bày kết quả của 
 4 3 6 5 3 43653 Bốn nhóm.
 mươi 
 ba 
 nghìn 
 sáu 
 trăm 
 năm 
 mươi 
 ba.
 6 5 7 8 1 ? ?
 3 4 2 7 4 ? ?
 9 9 6 0 2 ? ?
 1 4 0 9 6 ? ?
 8 0 3 1 5 ? ?
- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau
- Chú ý hàng có số 0
GV chốt: Số có năm chữ số gồm các hàng chục - HS đọc yêu cầu bài 3
nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn - Cả lớp chơi trò chơi truyền điện 
vị. theo từng nhóm 4.
- GV Nhận xét, tuyên dương. - Một bạn đọc 1 số và chỉ bạn bất 
Bài 3. Nói ( theo mẫu) kì trong nhóm nêu số đó gồm mấy 
- GV yêu cầu HS đọc đề bài chục nghìn? mấy nghìn ? mấy 
Số 57418gồm 5 chục nghìn7nghìn 4 trăm1chục8 trăm? mấy chục mấy đơn vị?
đơn vị - Cứ truyền như vậy cho đến số 
Số 34715gồm chục cuối cùng.
nghìnnghìntrămchục..đơn vị - HS nhận xét lẫn nhau.
Số 58089gồm chục nghìnnghìntrămchục..đơn vị
Số 20405gồm chục 
nghìnnghìntrămchục..đơn vị
Số 66292gồm chục - HS nêu ý kiến 
nghìnnghìntrămchục..đơn vị - HS lắng nghe\
GV chốt: số có năm chữ số gồm các hàng chục 
nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn 
vị. Viết thành tổng các chục nghìn, nghìn, trăm, 
chục, đơn vị .
- GV nhận xét tuyên dương. 
Bài 4;
Giáo viên cho HS quan sát các dãy số, yêu cầu các 
em tự tìm ra quy luật của mỗi dãy số
 - HS tham gia trò chơi
 - HS thi viết. 
- GV yêu cầu HS khác nhận xét.
- GV yêu cầu lần lượt 3 bạn làm phần, cả lớp làm 
vào vở.
- GV gọi HS nhận xét, sau đó giáo viên nhận xét.
GV chốt: Muốn làm được các bài tập điền số này 
các em cần nắm được quy luật của từng dãy số.
Bài 5: 
GV đưa ra bài tập 5, gọi HS nêu yêu cầu bài tập.
 -HS tự tìm ra quy luật của những 
 dãy số: Dãy a là các số tự nhiên 
 liên tiếp đếm thêm 1 đơn vị, dãy 
 số b là các số tự nhiên đếm thêm 
 10 đơn vị, dãy số c là các số tự 
 nhiên đếm thêm 1000 đơn vị.
GV hướng dẫn học sinh cách làm bài tập 5 chính là - HS làm bài theo yêu cầu của 
bài tập liên quan đến cấu tạo của số. giáo viên
Gọi 2 HS lên bảng làm, HS dưới làm vào vở. GV a.42630,42631,42632,42633,4263 yêu cầu HS sau khi làm xong đổi chéo vở kiểm tra 4,42635. 42636.
cho nhau. b.2643, 26447, 2665, 26667, 
GV gọi HS nhận xét bài của các bạn. 26677, 26687, 26697
GV chốt: Bài tập này các em đi vào phân tích cấu c. 31900, 32900, 33900, 34900, 
tạo của các số, xác định đúng các thành phần của 35900, 36900, 37900
số.
3.Vận dụng 
Bài 6:
 - HS nêu yêu cầu bài tập.
 -HS lắng nghe.
- GV cho HS quan sát các bước giống như trong - 2 HS lên bảng, ở dưới làm vào 
sách. sách.
GV nêu cách thức làm công cụ tìm hiểu số.
-Yêu cầu HS thực hành thi làm theo nhóm bốn, 
giáo viên theo dõi HS làm việc - HS lắng nghe.
GV nhận xét chung. -HS lắng nghe.
GV chốt cách làm công cụ tìm hiểu số.
- GV Nhận xét, tuyên dương, khen thưởng những 
nhóm làm nhanh.
- Nhận xét tiết học.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 TOÁN
 Bài 64: SO SÁNH CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 100 000 (T4+ 5) 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - Nêu được quy tắc so sánh các số trong phạm vi 100 000. - So sánh được các số trong phạm vi 100 000.
 - Góp phần phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp 
toán học
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Kế hoạch bài dạy.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV tổ chức trò chơi Đố bạn để kiểm tra (làm việc nhóm - HS tham gia trò chơi
đôi). + HS nêu trong nhóm, VD: 
+ Mỗi em ghi một số có năm chữ số ra giấy nháp, sau đó Số 45 276 đọc là Bốn mươi 
đố bạn bên cạnh đọc và phân tích cấu tạo của số đó. lăm nghìn hai trăm bảy 
+ Gọi 1 – 2 cặp hỏi đáp trước lớp. mươi sáu. Số gồm có 4 
- GV nhận xét, tuyên dương. chục nghìn,, 5 nghìn, 2 
- GV tổ chức cho HS khởi động (làm việc cả lớp) trăm, 7 chục và 6 đơn vị.
+ Cho HS quan sát tranh khởi động: Các bạn nhỏ và voi 
con đang làm gì ? Trong cùng khoảng thời gian, bạn gái - HS quan sát tranh và trả 
chạy được bao nhiêu bước chân ? Bạn trai chạy được bao lời
nhiêu bước chân ? Voi con chạy được bao nhiêu bước chân 
?
+ GV nêu vấn đề: Bạn gái và voi con, ai chạy được nhiều 
bước chân hơn ? Bạn trai và bạn gái, ai chạy được nhiều 
bước chân hơn ? - HS lắng nghe.
- GV tổ chức dẫn dắt vào bài mới
2. Hình thành kiến thức:
a) So sánh 984 với 4275 (làm việc cả lớp).
- Muốn biết bạn gái và voi con, ai chạy được nhiều bước - Phải so sánh 984 với 
chân hơn ta làm thế nào ? 4275.
- GV hỏi kết hợp điền vào bảng:
- Số 984 gồm mấy trăm, mấy chục, mấy đơn vị ?
- Số 4275 gồm mấy nghìn, mấy trăm, mấy chục, mấy đơn - HS trả lời câu hỏi.
vị ?
 Nghìn Trăm Chục Đơn vị
 9 8 4
 4 2 7 5
- Vậy em so sánh 984 với 4275 số nào lớn hơn, số nào nhỏ - HS nêu, VD: Số 984 nhỏ hơn ? Vì sao ? hơn vì có ba chữ số, hàng 
GV: Số 984 có ba chữ số cao nhất chỉ là hàng trăm/ 
Số 4275 có bốn chữ số Số 4275 lớn hơn vì có bốn 
Vậy 984 984 chữ số, hàng cao nhất là 
- Khi so sánh hai số không cùng số chữ số, em so sánh thế hàng nghìn.
nào ? - HS nêu.
KL: Trong hai số:
- Số nào có ít chữ số hơn thì bé hơn. - Nhiều HS nhắc lại.
- Số nào có nhiều chữ số hơn thì lớn hơn.
* Gợi ý để HS lấy thêm VD. - HS lấy thêm 1-2 VD.
 b) So sánh 4275 với 4228 (làm việc cả lớp).
 - Muốn biết bạn gái và bạn trai, ai chạy được nhiều bước - Phải so sánh 4275 với 
chân hơn ta làm thế nào ? 4228.
- GV hỏi, y/c 1 HS lên điền bảng:
- Số 4275 gồm mấy nghìn, mấy trăm, mấy chục, mấy đơn - HS trả lời, sau đó điền 
vị ? bảng.
- Số 4228 gồm mấy nghìn, mấy trăm, mấy chục, mấy đơn 
vị ?
 Nghìn Trăm Chục Đơn vị
 4 2 7 5
 4 2 2 8
- Hai số trên cùng có mấy chữ số ? Em so sánh 4275 với - HS dự đoán: 
4228 số nào lớn hơn, số nào nhỏ hơn ? 4275 > 4228
GV giải thích bằng cách HD HS so sánh từng cặp chữ số ở 
mỗi hàng tính từ trái sang phải:
Hàng nghìn: 4 = 4 - HS so sánh từng cặp chữ 
Hàng trăm : 2 = 2 số ở mỗi hàng theo HD 
Hàng chục: 7 > 2 của GV.
Vậy 4275 > 4228 hay 4228 < 4725
GV : Số 4275 và 4228 cùng có bốn chữ số. 
 Ta so sánh từng cặp chữ số trên cùng một hàng kể từ 
trái sang phải.
 Cặp chữ số đầu tiên khác nhau là 7> 2. 
Vậy 4275 > 4228 hay 4228 < 4275
- Khi so sánh hai số có cùng số chữ số, em so sánh thế nào - HS nêu cách so sánh.
?
KL:Nếu hai số có cùng số chữ số:
- Lần lượt so sánh từng cặp chữ số trên cùng một hàng, kể - Nhiều HS nhắc lại. từ trái sang phải, cho đến khi xuất hiện cặp chữ số đầu tiên 
khác nhau. Số nào chứa chữ số lớn hơn thì lớn hơn.
- Số nào có nhiều chữ số hơn thì lớn hơn.
* Gợi ý để HS lấy thêm VD. - HS lấy thêm 1- 2 VD.
 3. Luyện tập:
BT1 (làm việc nhóm đôi, cá nhân, cả lớp)
 - HS nêu y/c BT1, thảo 
 luận nhóm đôi ->làm VBT.
 3 HS điền bảng lớp. Giải 
 thích tại sao điền dấu đó.
- Cho HS nêu y/c BT 1, thảo luận nhóm đôi, sau đó làm cá 
nhân vở bài tập.
- Gọi 3 HS lên bảng chữa bài. HS dưới lớp kiểm tra bài 
bằng cách y/c bạn giải thích tại sao điền dấu đó.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- Nhấn mạnh: Trong hai số, nếu số nào có nhiều chữ số - HS lắng nghe.
hơn thì lớn hơn. Nếu hai số có cùng số chữ số thì ta so sánh 
các cặp chữ số theo từng hàng, bắt đầu từ trái sang phải, 
cho đến khi xuất hiện cặp chữ số đầu tiên khác nhau. Số 
nào chứa chữ số lớn hơn thì lớn hơn.
Bài 2. (Làm việc nhóm 2)
Câu nào đúng, câu nào sai ?
a) 11 514 49 999 
c) 61 725 > 61 893 d) 85 672 > 8 567 
e) 89156 < 87652 g)60 017 = 60 017
- Yêu cầu học sinh đọc đề bài. + 1 HS đọc đề bài.
- GV cho HS làm nhóm 2 một bạn hỏi, một bạn trả lời. + Các nhóm làm việc theo 
 nhóm cặp.
- GV mời 3 nhóm lên hỏi đáp trước lớp. - Các nhóm trao đổi trước 
 lớp. (mỗi nhóm 2 phần.
- GV mời các nhóm nhận xét. Đặt câu hỏi vì sao bạn cho là - Sau mỗi phần HS giải 
đúng, là sai? thích. S
- GV Mời HS khác nhận xét. a) 11 514 < 9 753 
 Đ
- GV nhận xét, tuyên dương. b)50 147 > 49 999 
 S
=>Chốt:+ Số có nhiều chữ số hơn thì số đó lớn hơn. c) 61 725 > 61 893 
 Đ + Nếu hai số so sánh có số các chữ số bằng nhau ta so d) 85 672 > 8 567 
 S
sánh giá trị của các số lần lượt ở từng hàng, từ hàng cao e) 89156 < 87652 Đ 
nhất đến hàng thấp nhất. Nếu một trong hai số có giá trị ở g) 60 017 = 60 017
cùng một hàng lớn hơn, thì số đó lớn hơn. Nếu giá trị ở tất - HS lắng nghe, rút kinh 
cả các hàng đều bằng nhau thì hai số đó bằng nhau. nghiệm
Bài 3: (Làm việc theo nhóm 4). -HS đọc đề bài
 - HS thảo luận nhóm 4, 
 hoàn thành các yêu cầu 
 từng phần a,b,c
 - HS đại diện trình bày 
 trước lớp.
 Trong 4 số ta thấy có 2 số 
c) Sắp xếp các số trên theo thứ tự từ bé đến lớn. là 6231 và 6312 là hai số 
- Yêu cầu học sinh đọc đề bài. có giá trị chữ số hàng 
- GV cho HS thảo luận nhóm 4, quan sát các số, đọc các số nghìn là 6 lớn hơn các số 
thực hiệncác yêu cầu phần a, b, c còn lại ta chỉ việc so sánh 
- GV yêu cầu 3 nhóm cử đại diện trình bày trước lớp. 6231 và 6312 và tìm ra 
- GV yêu cầu các nhóm giải thích cách làm: 6312 là số lớn nhất. Sau đó 
=>GV nhận xét chốt cách làm: chỉ việc so sánh 2 số còn 
Thực hiện theo 3 bước lại là 1236 cà 1263 để tìm 
+ Bước 1: quan sát ra số bé nhất là 1236.
+Bước 2: so sánh
+ Bước 3: Thực hiện yêu cầu từng phần.
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung so sánh 
các số trong phạm vi 100 000.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
Bài 4: GV yêu cầu HS đọc đề toán và bói cho bạn biết -HS đọc đề và trả lời:
bài toán cho biết gì?, bài toán hỏi gì? Bài toán cho biết: Trong phong 
 trào nuôi ong lấy mật ở một 
 huyện miền núi . Gia đình anh 
 Tài thu được 1846 l mật ong. 
 Gia đình ông Dìn thu được 
 1407 l mật ong. Gia đình ông 
 Nhẫm thu được 2325 l mật ong. Bài toán hỏi:
 a)Gia đình nào thu hoạch được 
 nhiều mật ong nhất? 
 b)Gia đình nào thu hoạch được 
 ít mật ong nhất?
 c)Nêu tên các gia đình theo thứ 
 tự từ thu hoạch được nhiều mật 
-GV nêu yêu cầu: Muốn biết gia đình nào thu hoạch ong đến ít mật ong
được nhiều mật ong nhất ta phải làm thế nào? - Cần so sánh số lượng mật ong
-Yêu cầu HS nêu đáp án câu a và b? thu được của 3 gia đình.so sánh 
 1846l, 1407l và 2325l
 a) Gia đình thu được nhiề mật 
 nhất là gia đình ông Nhẫm
-Yêu cầu HS nêu đáp án phần a b) gia đình thu ít mật nhất là gia 
( Lưu ý chỉ sắp xếp tên hộ ). đình ông Dìn
- Nhận xét, giáo dục HS học tập đức tính chăm chỉ c)gia đình ông Nhẫm, gia đình 
của loài ong. anh Tài, gia đình ông Dìn
4. Củng cố:
- Hôm nay em học được thêm điều gì?
- Nhắc nhở các em về chia sẻ với người thân và bạn 
bè những điều em vừa học. -HS lắng nghe
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
TUẦN 20
 TIẾNG VIỆT
 CHỦ ĐIỂM: ĐẤT NƯỚC
 BÀI 11 : CẢNH ĐẸP NON SÔNG
 BÀI ĐỌC 3: CHỢ NỔI CÀ MAU(TIẾT 1+2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh 
học sinh dễ viết sai do ảnh hưởng của âm địa phương: chợ nổi, lúc bình minh lên, 
sóng nước, cầm lòng,... Ngắt nghỉ hơi đúng.
 - Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài, VD: chợ nổi, ghe, miệt vườn, xanh riết,
 khóm,... - Hiểu được nội dung, ý nghĩa của bài đọc: Nói về những nét sinh động, độc đáo 
của chợ nổi Cà Mau và tình cảm của tác giả đối với vùng quê Nam bộ.
 - Nhận biết và sử dụng được phép so sánh sự vật với sự vật (so sánh vật và âm
 thanh), với cấu trúc so sánh có 3 yếu tố: sự vật 1 – từ so sánh – sự vật 2.
 - Cảm nhận được nghệ thuật sử dụng từ láy, từ chỉ màu sắc trong tả cảnh sinh 
hoạt của tác giả; cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn, tình yêu đối với vùng quê Nam bộ của 
tác giả.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học ở bài đọc trước.
- Cách tiến hành:
- GV dùng video cho HS quan sát và tìm hiểu - HS quan video.
về chợ nổi Cà mau.
+GV cùng HS trao đổi về một số hoạt động + HS Cùng trao đổi vơi GV về 
trên chợ nổi. những gì em em qua quan sát 
 video.
+ Nhận xét dẫn dắt vào bài - HS lắng nghe.
2. Khám phá.
- Mục tiêu:
+ Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh
học sinh dễ viết sai do ảnh hưởng của âm địa phương: chợ nổi, lúc bình minh 
lên, sóng nước, cầm lòng,... . Ngắt nghỉ hơi đúng.
+ Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài: chợ nổi, ghe, miệt vườn, xanh riết,
khóm,... 
+ Hiểu được nội dung, ý nghĩa của bài đọc: Nói về những nét sinh động, độc đáo 
của chợ nổi Cà Mau và tình cảm của tác giả đối với vùng quê Nam bộ.
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng.
- GV đọc mẫu: giọng đọc truyền cảm, vui tươi - Hs lắng nghe.
thể hiện sự thích thú trước vẻ đẹp sinh động, 
khác lạ của chợ nổi vùng sông nước Cà Mau. - HS lắng nghe cách đọc. - GV HD đọc: Đọc diễn cảm toàn bài. Giọng 
thong thả, tình cảm. Nhấn giọng các từ gợi tả, - 1 HS đọc toàn bài.
gợi cảm. - HS quan sát
- Gọi 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia đoạn: (3 đoạn)
+ Đoạn1: Từ đầu đến tinh tươm.
+ Đoạn2: Tiếp theo cho đến tím của cà;...
+ Đoạn3: Còn lại. - HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn. - HS đọc từ khó.
- Luyện đọc từ khó: chợ nổi, lúc bình minh lên, 
sóng nước, cầm lòng. - 2-3 HS đọc câu.
- Luyện đọc câu: 
+ Chủ ghe / tất bật bày biện hàng hoá gọn ghẽ, 
/ tươi tắn / và tinh tươm.//
+ Giữa chợ nổi Cà Mau, / ngập tràn hồn tôi cái 
cảm giác như gặp được nhữngkhu vườn, / rẫy - HS đọc từ ngữ: 
khóm, / rẫy mía miên man dọc triền sông Trẹm + Chợ nổi: chợ họp trên sông, 
quê mình.// hàng hóa bày bán trên thuyền.
- GV kết hợp cho HS giải nghĩa từ + Ghe: thuyền gỗ có mui.
 + Miệt vườn: vùng đất phù sa 
 trồng cây ăn quả ở Đồng bằng 
 sông Cửu Long.
 + Khóm: dứa.
 + Xanh riết: xanh đậm.
 - HS luyện đọc theo nhóm 4.
- Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện 
đọc đoạn theo nhóm 4.
- GV nhận xét các nhóm.
* Hoạt động 2: Đọc hiểu. - HS trả lời lần lượt các câu 
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu hỏi hỏi:
trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương.
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách 
trả lời đầy đủ câu.
 + Chợ nổi Cà Mau họp lúc 
+ Câu 1: Chợ nổi Cà Mau họp vào lúc nào, ở 
 bình minh lên; chợ họp trên 
đâu? 
 sông.
 + Chợ họp trên mặt sông; hàng 
+ Câu 2: Chợ nổi có gì khác lạ so với chợ trên 
 trăm chiếc ghe to nhỏ đậu sát 
đất liền? với nhau thành chợ; chợ chỉ 
 tập trung bán buôn rau, trái 
 miệt vườn; người bán treo 
 hàng hoá vào nhánh cây, buộc 
 ở đầu ghe để mọi người biết 
 ghe mình bán gì.
+ Câu 3: Tìm những hình ảnh diễn tả cảnh sinh + Hàng trăm chiếc ghe to, nhỏ 
hoạt tấp nập ở chợ nổi? đậu sát vào nhau thành một 
 dãy dài; người bán người mua 
 trùng trình trên sóng nước; chủ 
 ghe tất bật bày biện hàng hoá; 
 rất nhiều rau trái sắc màu tươi 
 tắn được bày bán: chôm chôm 
 đỏ au; khóm, xoài vàng ươm; 
 cóc, ổi xanh riết; cà tím;...
+ Câu 4: Chợ nổi gợi cho tác giả cảm giác gì? + Cảm giác như đang đứng 
 giữa những khu vườn, những 
 rẫy khóm, rẫy mía miên man 
 dọc triền sông Trẹm quê mình
- GV mời HS nêu nội dung bài. - 1-2 HS nêu nội dung bài theo 
- GV Chốt: Bài đọc nói về những nét sinh hiểu biết.
động, độc đáo của chợ nổi Cà Mau và tình - HS đọc lại nội dung bài.
cảm của tác giả đối với vùng quê Nam bộ.
3. Hoạt động luyện tập
- Mục tiêu:
+ Nhận biết và sử dụng được phép so sánh sự vật với sự vật (so sánh vật và âm
thanh), với cấu trúc so sánh có 3 yếu tố: sự vật 1 – từ so sánh – sự vật 2.
+ Phát triển năng lực văn học: Cảm nhận được nghệ thuật sử dụng từ láy, từ chỉ 
màu sắc trong tả cảnh sinh hoạt của tác giả; cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn, tình yêu 
đối với vùng quê Nam bộ của tác giả.
- Cách tiến hành:
1. Tác giả đã so sánh những nhánh cây treo 
rau, trái trên thuyền với sự vật nào? 
 - 1-2 HS đọc yêu cầu bài.
- GV yêu cầu HS đọc đề bài.
- GV gợi ý giúp HS nắm vững yêu cầu đề bài; hướng dẫn HS làm bài:
- GV giao nhiệm vụ làm việc nhóm 2 +Thảo luận nhóm đôi, sau đó 
 hoàn thiện bảng so sánh trong 
 VBT:
- GV mời đại diện nhóm trình bày. - Đại diện nhóm trình bày:
 “Những nhánh cây treo rau, 
 trái (sự vật 1) được so sánh với 
 “tiếng chàomời không lời” (sự 
 vật 2).
 Sự vật 1 Từ so Sự vật 
 sánh 2
 Những là tiếng 
 nhánh cây chào 
 treo rau, mời 
 trái không 
 lời
 - Đại diện các nhóm nhận xét.
- GV mời các nhóm nhận xét.
- GV nhận xét tuyên dương.
2. Tác giả đã sử dụng những từ ngữ nào để 
diễn tả sự phong phú, hấp dẫn của rau, trái - 1-2 HS đọc yêu cầu bài.
được bày bán ở chợ nổi?
- GV yêu cầu HS đọc đề bài.
 - HS thảo luận nhóm (4 – 5 
- GV gợi ý để HS nắm vững yêu cầu của BT: 
 HS) – ghi kết quả vào VBT.
Tìm các từ ngữ diễn tả sự phong phú, hấp dẫn 
 – HS đại diện nhóm trình bày 
của rau, trái được bày bán ở chợ nổi Cà Mau.
 kết quả trước lớp.
- GV mời nhóm trình bày. - Một số HS trình bày theo kết 
 quả của mình:
 hàng hoa tươi tắn, gọn ghẽ, 
 tinh tươm, màu đỏ au (chôm 
 chôm), vàng ươm (khóm, 
 xoài), xanh riết (cóc, ổi), tim 
 (cà)...; như gặp được những 
 khu vườn, những 
- GV tổ chức cho HS nhận xét - Các nhóm nhận xét.
- GV nhận xét tuyên dương, 4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và - HS tham gia để vận dụng 
vận dụng bài học vào thực tiễn cho học sinh. kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ GV nêu câu hỏi:chợ quê em thường bày bán + Trả lời các câu hỏi.
những loại rau, trái gì?
+ Em có cảm nhận gì về chợ ở quê em?
- Nhắc nhở các em cần nghiêm túc trong các - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
hoạt động tập thể. Biết giữ trật tự, lắng nghe, 
không ồn ào gây rối,...
- Nhận xét, tuyên dương
- Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.................................................................................................................................
.
.................................................................................................................................
.
.................................................................................................................................
.
 TIẾNG VIỆT
 BÀI VIẾT 3: TRÊN HỒ BA BỂ (TIẾT 3)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - Nhớ và viết lại chính xác hai khổ thơ đầu bài thơ Trên hồ Ba Bể. Biết trình bày 
bài viết thể loại thơ 7 chữ.
 - Viết đúng các tiếng bắt đầu với 1/ n hoặc có chữ c / t đứng cuối thông qua các
bài tập tìm chữ phù hợp với chỗ trống và tìm tiếng theo yêu cầu.
- Cảm nhận được cái hay, cái đẹp của những câu thơ, câu văn trong các bài tập chính 
tả.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV mời HS xem 1 clip về hồ Ba Bể - HS xem clip
- GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe.
2. Khám phá.
- Mục tiêu:
+ − Nhớ và viết lại chính xác hai khổ thơ đầu bài thơ Trên hồ Ba Bể. Biết trình 
bày bài viết thể loại thơ 7 chữ.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Nhớ - Viết. (làm việc cá 
nhân)
- GV hướng dẫn HS chuẩn bị: - HS lắng nghe.
– GV nêu nhiệm vụ và đọc mẫu hai khổ thơ đầu 
của bài thơ Trên hồ Ba Bể. 
– GV mời 1 HS đọc thuộc lòng 2 khổ thơ, cả lớp - HS nhẩm lại nếu chưa nhớ 
đọc thầm theo để ghi nhớ. chính xác có thể mở sách 
 đọc lại.
- GV cho HS nói lại cách trình bày bài thơ 7 chữ: - HS nêu cách trình bày khổ 
Bài chính tả có 2 khổ thơ. Mỗi khổ 4 dòng. Mỗi thơ 7 chữ
dòng có 7 tiếng. Giữa các khổ thơ để trống 1 
dòng. Tên bài thơ, chữ đầu mỗi dòng thơ viết hoa, 
lùi vào 1 ô so với lề vở.
- HS đọc lại 1 lần 2 khổ thơ trong SGK để ghi -1 HS đọc 
nhớ.
 - HS viết các khổ thơ vào 
– HS gấp SGK, nhớ lại 2 khổ thơ và viết bài.
 vở.
- GV kiểm tra bài viết của HS và chữa nhanh một - HS đổi vở sửa bài cho 
số bài. nhau.
- GV nhận xét chung.
2.2. Hoạt động 2: Tìm đường (làm việc nhóm 
2).