Giáo án các môn Lớp 4 (Chân trời sáng tạo) - Tuần 5 - Năm học 2023-2024 - Nguyễn Thị Lộc

 TUẦN 5
 Thứ 3 ngày 3 tháng 10 năm 2023
 TOÁN
 LUYỆN TẬP ( tiếp theo )
 ( Đã soạn ở tuần 4 )
 -------------------------------------------------------------------
 TIẾNG VIỆT
 BÀI ĐỌC 3: CÔ GIÁO NHỎ ( tiết 2)
 ( Đã soạn ở tuần 4 )
 -----------------------------------------------------------------------
 TIẾNG VIỆT
 BÀI VIẾT 3: TRẢ BÀI VIẾT ĐOẠN VĂN VỀ MỘT NHÂN VẬT (1 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
Sau bài học này, học sinh sẽ: 
- Nghe – hiểu, đọc- hiểu lời nhận xét của cô giáo (thầy giáo) về bài viết của 
mình và các bạn.
- Có kĩ năng phát hiện và chữa lỗi về cấu tạo, nội dung, cách dùng từ, đặt câu, 
chính tả để hoàn thiện bài viết.
- Bước đầu biết lựa chọn, sử dụng từ ngữ biểu đạt tình cảm, cảm xúc khi viết về 
nhân vật.
- Phát triển NL giải quyết vấn đề và sáng tạo (khi tham gia phát hiện lỗi, chữa 
bài, viết lại đoạn văn trong bài). Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái (trân trọng thành 
quả và sự tiến bộ của bạn trong học tập)
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
* Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS hát và kết hợp vận động - TBVN bắt nhịp cho cả lớp 
một bài mà các em yêu thích. hát kết hợp vận động theo 
- GV dẫn dắt vào bài mới: Trong tiết học trước, nhạc.
các em đã được làm bài luyện tập viết đoạn văn 
về một nhân vật. Hôm nay, cô (thầy) sẽ hướng 
dẫn các em sửa các lỗi chung về cấu tạo và nội - HS lắng nghe.
dung đoạn văn cho bài văn đó nhé.
2. Thực hành luyện tập
- Cách tiến hành:
*HĐ1: Nghe nhận xét chung về bài viết của 
cả lớp.
- GV nhận xét chung về bài viết của cả lớp: - HS chú ý theo dõi + Ưu điểm, nhược điểm chung của cả lớp.
+ Những lỗi chính tả điển hình về bố cục, nội 
dung, dùng từ, đặt câu, chính tả, .... (Trình 
chiếu trên màn hình)
+ Tuyên dương những HS có bài viết hay, có 
tiến bộ nổi bật.
+ GV chọn đọc một số bài viết hay. - Lắng nghe để học tập
*HĐ2: Tham gia sửa bài cùng cả lớp
- GV tổ chức cho HS chữa một số lỗi điển hình - Làm việc cả lớp.
(về cấu tạo, nội dung, cách dùng từ, đặt câu, 
chính tả,...) của lớp.
- GV trình chiếu lên màn hình những lỗi phổ - HS đọc bài trên màn hình, 
biến trong bài chấm. phát hiện ra những lỗi phổ 
- Mời HS chia sẻ cách sửa lỗi. biến.
- GV chốt ý cách sửa. - Suy nghĩ và nối tiếp chia sẻ 
*Lưu ý: cách sửa lỗi những lỗi điển 
+ Có thể xây dựng các BT chữa lỗi với nguồn hình đó.
ngữ liệu từ bài viết của HS (Trình chiếu lên 
slide)
+ Có thể tổ chức HĐ nhóm hoặc HĐ lớp.
+ Có thể cho HS nghe bài viết đoạn văn về một 
nhân vật tốt.
HĐ3: Tự sửa bài - HS làm việc cá nhân:
- GV hướng dẫn HS tự sửa bài bài viết của + Đọc kĩ nhận xét của GV về 
mình. bài viết của mình.
+ Đọc kĩ nhận xét của GV về bài viết của mình. + Tự sửa lỗi về dùng từ, đặt 
 câu, chính tả, ... trong bài.
+ Tự sửa lỗi về dùng từ, đặt câu, chính tả, ... 
trong bài.
*GV theo dõi và hỗ trợ HS gặp khó khăn,
HĐ 4: Đổi bài cho bạn để kiểm tra việc sửa - HS làm việc nhóm đôi: đổi 
lỗi. bài viết (đã sửa), góp ý để bạn 
- GV yêu cầu HS làm việc nhóm đôi: đổi bài hoàn thiện bài viết (nếu có).
viết (đã sửa), góp ý để bạn hoàn thiện bài viết - 1-2 HS báo cáo kết quả sửa 
(nếu có). bài. Lớp theo dõi, nhận xét và 
- Mời 1 – 2 HS báo cáo kết quả sửa bài. bổ sung cho bạn (nếu cần)
 - Lắng nghe để rút kinh 
 nghiệm.
- GV nhận xét, bổ sung ý kiến để HS tiếp tục 
hoàn thiện bài viết (nếu cần). 4. Vận dụng.
 * Cách tiến hành:
 GV hỏi: Qua tiết học hôm nay, các em đã làm - HS nối tiếp chia sẻ.
 được những gì?
 - GV nhắc HS phải chú ý thực hiện đúng yêu - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
 cầu khi viết một đoạn văn về nhân vật.
 - GV nhận xét tiết học và hướng dẫn HS chuẩn - Lắng nghe, thực hiện
 bị cho bài Góc sáng tạo: Đố vui: Ai chăm, ai 
 ngoan.
BUỔI CHIỀU
 KHOA HỌC 
 CHỦ ĐỀ 1: CHẤT
 BÀI 4: KHÔNG KHÍ XUNG QUANH TA ( tiết 2 )
 ( Đã soạn ở tuần 4 )
 --------------------------------------------------------------------
 TIẾNG VIỆT
 TRAO ĐỔI: CHĂM HỌC, CHĂM LÀM (1 tiết)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 Sau bài học này, học sinh sẽ: 
 - Trình bày được ý kiến về tính cách của nhân vật trong một câu chuyện đã học.
 - Trao đổi với các bạn về những việc làm của bản thân (hoặc của người khác) 
 thể hiện được đức tính chăm chỉ trong học tập và lao động
 - Biết điều chỉnh bài nói phù hợp với thái độ, phản hồi của người nghe.
 - Biết cách nghe, ghi chép vắn tắt nhận xét về bài nói và ý kiến của bạn trong 
 trao đổi về cách đặt câu hỏi hoặc phát biểu ý kiến.
 II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 - Cách tiến hành:
 - GV tổ chức cho HS hát và kết hợp vận động một - TBVN bắt nhịp cho cả lớp hát 
 bài mà các em yêu thích. kết hợp vận động theo nhạc.
 - GV dẫn dắt vào bài mới: Trong tiết nói và nghe 
 hôm nay, các em trình bày ý kiến về tính cách của 
 nhân vật trong một câu chuyện đã học ở bài 2. Sau - HS lắng nghe.
 đó, các em sẽ trao đổi về những việc làm của bản 
 thân (hoặc của một người mà các em biết) thể hiện 
 đức tính chăm chỉ trong học tập và lao động.
 2. Khám phá.
 - Cách tiến hành: Hoạt động 1: Chuẩn bị cho bài nói.
Đề 1: Trình bày ý kiến về tính cách của nhân vật trong câu chuyện đã học ở Bài 2
Đề 2: Trao đổi với các bạn về những việc làm của em (hoặc của một người mà em biết) 
thể hiện đức tính chăm chỉ trong học tập và lao động. 
- GV mời HS đọc yêu cầu bài. - 1-2 HS đọc yêu cầu bài.
- GV yêu cầu HS quan sát, đọc gợi ý và chọn 1 - HS quan sát, đọc gợi ý 2 đề.
trong 2 đề.
- GV hỏi: Em chọn đề nào? - HS ngồi thành 2 dãy: dãy chọn 
+ Nếu học sinh chọn đề 1: Em sẽ giới thiệu nhân đề 1 và dãy chọn đề 2
vật nào? Vì sao em chọn nhân vật đó?
+ Nếu học sinh chọn đề 2: Em sẽ giới thiệu về 
việc làm của ai? Đó là việc gì? Vì sao em chọn 
giới thiệu việc làm đó?
3. Luyện tập: 
- Cách tiến hành:
Hoạt động 2: Trình bày bài nói.
* Hoạt động nhóm đôi: Cho HS trình bày bài nói - HS trao đổi với bạn 
trong nhóm đôi dựa vào nội dung đã chuẩn bị. 
* Hoạt động cả lớp: Yêu cầu các nhóm cử đại diện - Đại diện trình bày bài của mình 
trình bày bài nói trước lớp trước lớp
- GV lưu ý HS cách trình bày: nội dung, dùng từ, 
diễn đạt, ngữ điệu nói kết hợp thái độ, cử chỉ khi 
nói.. - Các HS khác nhận xét
- GV nhận xét, bình chọn bài nói hay, trình bày 
hấp dẫn.
4. Củng cố, dặn dò: - Cách tiến hành:
 - GV hỏi: Qua tiết học ngày hôm nay, em học - HS nối tiếp chia sẻ trước lớp
 được những gì?
 - GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS có bài nói - HS Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
 hay, thuyết phục, những HS tiến bộ về kĩ năng 
 nói, nghe.
 - Giao nhiệm vụ HS về nhà chia sẻ bài nói cho 
 người thân nghe.
 KHOA HỌC 
 CHỦ ĐỀ 1: CHẤT
 BÀI 4: KHÔNG KHÍ XUNG QUANH TA ( tiết 2 )
 ( Đã soạn ở tuần 4 )
 --------------------------------------------------------------------
 Thứ 4 ngày 4 tháng 10 năm 2023
 TOÁN
 SỐ TỰ NHIÊN, DÃY SỐ TỰ NHIÊN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Ôn tập củng cố, khái quát hóa một số kiến thức về số tự nhiên và dãy số tự nhiên.
- Làm quen với yếu tố lịch sử Toán thông qua kiến thức về lịch sử phát sinh, phát 
triển khái niệm số tự nhiên.Vận dụng được các kiến thức về số tự nhiên và dãy số 
tự nhiên vào thực tế cuộc sống.
- Trao đổi, thảo luận với bạn bè về các hiểu biết về lịch sử của số tự nhiên và dãy 
số tự nhiên và áp các tình huống thực tế.
- Đề xuất được cách để tạo tia số về dãy số tự nhiên trong thực tế cuộc sống.
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A. Hoạt động mở đầu 
- Ổn định tổ chức: Cho HS hát “ Bé - TBVN điều hành lớp hát, vận động 
học phép trừ”. tại chỗ.
- Khởi động: Chơi trò chơi “Ai là triệu - HS chơi trò chơi.
phú”. 
Câu 1:Cho số 576123. Làm tròn số này 
đến hàng chục nghìn ta được số: - Đáp án đúng: C. 580000
A. 576000; B. 570000 Số 576123 có chữ số hàng nghìn là 
C. 580000; D. 600000 6 > 5 nên làm tròn số này đến hàng 
 chục nghìn ta được 576123 ≈ 580000.
Câu 2: Có 21292 người ở lễ hội ẩm - Đáp án đúng: B. 21000 người
thực. Hỏi lễ hội có khoảng bao nhiêu Từ yêu cầu đề bài ta sẽ làm tròn số 
nghìn người? 21292 đến hàng nghìn.
A. 22000 người; B. 21000 người Vì số 21292 có chữ số hàng trăm là C. 21900 người; D. 21200người 2 < 5 nên làm tròn số này đến hàng 
 nghìn ta được 21292 ≈ 21000.
Câu 3: Trong số 436 731 các số thuộc 
lớp nghìn gồm những số: - Đáp án đúng: B. 4, 3, 6
 A. 7, 3, 1
 B. 4, 3, 6
 C. 4, 3, 7
Câu 4: Trong số 280 436 731 các chữ 
số thuộc lớp triệu gồm những chữ số: - Đáp án đúng: A. 2, 8, 0
 A. 2, 8, 4
 B. 2, 8, 0
 C. 2, 4, 0
Câu 5: Cho các số: 0, 9, 3, 1, 5, 2, 4, 8, 
7; 6 Xếp các số theo thứ tự tăng dần:
 A. 0,1,3,2,4,5,6,7,8,9 - Đáp án đúng: C: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9
 B. 0,1,2,3,9,5,6,7,8,4
 C. 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9
+ Em hãy kể một vài số đã học? - Các số: 0; 1; 2; 3; ... ; 9; 10; ... ; 100; 
 ... ; 1000; ...
+ Số 123 456 123 được tạo bởi mấy - Số 123 456 123 được tạo bởi 6 con số 
chữ số? Đó là các số nào? có thứ tự từ 1 đến 6. Đó là các số: 1, 2, 
* GV nêu và giới thiệu: Các chữ số 1, 3, 4, 5, 6.
2, 3, 4, 5, 6. Là các kí hiệu toán học 
dùng để biểu diễn các số. Người 
Babylon phát triển một hệ đếm cơ bản 
với các số từ 1 đến 10. Thời Ai cập cổ 
đại cổ người dùng hình vẽ để biểu diễn 
số. - HS quan sát tranh và thảo luận nhóm.
- Quan sát tranh và thảo luận. 
- Để biểu diễn số 1 000 000 người Ai 
Cập cổ đã dùng những hình vẽ gì để 
biểu diễn các số? - Số 321 431 được biểu diễn bới các kí 
hiệu nào? - HS nghe.
- Kết nối: Để biểu diễn số 1 000 000 
người Ai Cập cổ đã vẽ một người đàn 
ông với dáng vẻ kinh ngạc. Ngày nay, để 
biểu diễn số người ta dùng các chữ số Ả 
rập. Vậy số tự nhiên xuất hiện nhằm mục 
đích gì? Thành tựu lớn nhất của số tự 
nhiên là gì? Đó là chính là việc trừu 
tượng hóa, dùng các chữ số để chỉ số 
lượng. Từ đây hình thành hệ thống để 
đếm được số lượng lớn, vậy số tự nhiên 
là gì, dãy số tự nhiên là gì ta học bài hôm - HS nhắc nối tiếp và ghi đầu bài vào 
nay. vở.
- Ghi bảng: Số tự nhiên, dãy số tự 
nhiên
* GV chốt chuyển
B. Hoạt động hình thành kiến thức. 
1. Số tự nhiên có từ bao giờ?
- GV yêu cầu HS đọc, và thảo luận - HS đọc, và thảo luận nhóm 2 trả lời 
nhóm 2 trả lời các câu hỏi sau: các câu hỏi.
- Số tự nhiên có từ bao giờ? - Số tự nhiên có từ thời cổ xưa. 
2. Số tự nhiên là những số nào? 2. Phát sinh từ việc đếm các đồ vật, con 
 người, vật nuôi, hoa quả,... đây là kết 
 quả của các phép đếm là các số một, 
 hai, ba,... Ngày nay gọi Các số: 0; 1; 2; 
 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; ...; 100; ... ; 1000; 
 ... là các số tự nhiên.
3. Thế nào là dãy số tự nhiên? 3. Các số tự nhiên sắp xếp theo thứ tự 
 từ bé đến lớn tạo thành dãy số tự nhiên. 
 0; 1; 2; 3; 4; 5;6; 7;8;9; 10;.....
- Để có hình ảnh về dãy số tự nhiên ta - Có thể biểu diễn dãy số tự nhiên trên 
có thể biểu diễn các số tự nhiên ở đâu? tia số:
* Số 0 ứng với điêm gốc của tia số, 
mỗi số tự nhiên ứng với một điểm trên 
tia số. Tia số có thể kéo dài mãi mãi.
4. Dãy số tự nhiên có những đặc điểm gì? 4. Dãy số tự nhiên có những đặc điểm
 + Thêm 1 vào bất cứ số nào cũng được 
 số tự nhiên liền sau đó. Vì vậy, không 
 có số tự nhiên lớn nhất và dãy số tự nhiên có thể kéo dài mãi.
 + Chẳng hạn, số 1 000 000 thêm 1 
 được 
 số tự nhiên liền sau là 1 000 001, số 1 
* GV kết luận: Số tự nhiên dùng để 000 001 thêm 1 được một số tự nhiên 
biểu thị phép đếm. Các sô tự nhiên sắp liền sau là 1 000 002, ...
xếp theo thứ tự từ bé đến lớn tạo thành + Bớt 1 ở bất kì số nào (khác số 0) 
dãy số tự nhiên; Dãy số tự nhiên có đặc cũng được số tự nhiên liền trước số đó.
điểm là: Thêm 1 vào bất cứ số nào + Chẳng hạn, bớt 1 ở số 1 được số tự 
cũng được số tự nhiên liền sau đó; Hai nhiên liền trước số 0. Không có số tự 
số tự nhiên liên tiếp thì hơn kém nhau nhiên nào liền trước số 0 nên số 0 là số 
là 1 đơn vị; Không có số tự nhiên lớn tự nhiên bé nhất.
nhất và dãy số tự nhiên có thể kéo dài + Trong dãy số tự nhiên, hai số liên 
mãi. Số 0 là số tự nhiên bé nhất. tiếp thì hơn hoặc kém nhau 1 đơn vị.
Ví dụ 1: Tìm số liền trước, liền sau của 
các số dưới đây: 56 372 5729 466 Ví dụ 1:
 - Số liền trước của 56 là 55. Số liền sau 
 của 56 là 57.
 + Số liền trước của 372 là 371. Số liền 
 sau của 372 là 373.
 + Số liền trước của 5729 là 5728. Số 
 liền sau của 5729 là 5730.
 + Số liền trước của 466 là 465. Số liền 
Ví dụ 2: Điền số thích hợp vào chỗ sau của 466 là 467.
chấm: 162, ...., 164...., 472, 473 856, Ví dụ 2:
857, .... - Trong dãy số 162, ...., 164, ta cần điền 
 thêm số 163 để được ba số tự nhiên liên 
 tiếp.
 - Trong dãy số ...., 472, 473, ta cần điền 
 thêm số 471 để được ba số tự nhiên liên 
* GV chốt chuyển tiếp.
 - Trong dãy số 856, 857, ...., ta cần điền 
 thêm số 858 để được ba số tự nhiên liên 
 tiếp.
C. Hoạt động luyện tập, thực hành. 
Bài 1: cá nhân
- GV gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu.
- Bài yêu cầu làm gì? - Chọn đáp án đúng.
- YC HS thực hiện theo cá nhân. Ba số tự nhiên liên tiếp là:
 A. 100, 101, 103. B. 199, 200, 201.
 C. 210, 220, 230.
 D. 896, 898, 900.
- YC học sinh làm vở bài tập. - HS làm vở bài tập.
 Lời giải:
 Đáp án đúng là: B
 Ba số tự nhiên liên tiếp là: 
- GV nhận xét, chữa bài. 199, 200, 201.
* GV chốt, chuyển
Bài 2:cá nhân Bài 2:cá nhân
- Đọc yêu cầu bài. - HS đọc yêu cầu và câu hỏi: 
- Gọi Hs đọc câu hỏi: 
Ba bạn An, Bình và Cường đang tranh 
luận xem đâu là dãy số tự nhiên. Theo 
em, bạn nào đúng?
 - Bạn Cường đúng.
 Chú ý: Số 0 là số tự nhiên bé nhất. 
 Không có số tự nhiên lớn nhất và dãy 
 số tự nhiên có thể kéo dài mãi.
 - Dãy số của bạn An kết thúc ở số 100 
 nên sai.
- Gv nhận xét, chữa bài, khen HS. - Dãy số của bạn Bình bắt đầu từ 1 nên 
* GV chốt, chuyển. sai.
* Củng cố, dặn dò.
- Qua bài học hôm nay em biết thêm - HS trả lời.
được điều gì?
- Để có thể làm tốt các bài tập trên em - HS trả lời.
nhắn bạn điều gì?
- Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị bài học sau:Viết số tự nhiên 
trong hệ thập phân
 TIẾNG VIỆT
 BÀI ĐỌC 4:BÀI VĂN TẢ CẢNH (1 tiết)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 Sau bài học này, học sinh sẽ: 
 - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng từ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ 
 hơi đúng ngữ pháp và ngữ nghĩa. Tốc độ đọc 75 – 80 tiếng/ phút. Thể hiện được 
 giọng đọc diễn cảm phù hợp với nội dung bài và lời thoại của các nhân vật trong bài. Đọc thầm nhanh hơn lớp 3.
- Hiểu nghĩa các từ ngữ trong bài. Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài: kể về một cô 
bé đạt điểm cao ở bài văn tả cảnh nhờ chăm chỉ, chịu khó quan sát để miêu tả 
đúng sự việc theo yêu cầu của bài tập làm văn. 
- Bày tỏ được cảm xúc trước những tình tiết thú vị của câu chuyện và sự dễ 
thương của nhân vật.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
 A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) 
 Cách tiến hành: 
 - GV cho HS ôn lại Bài đọc 3: Cô giáo nhỏ - HS đọc bài và trả lời câu hỏi.
 + Cô giáo đã chứng kiến việc gì lúc đến nhà Giên? + Nhận xét câu trả lời của bạn. 
 + Việc làm của Giên đáng khen như thế nào? 
 - GV nhận xét giọng đọc và câu trả lời của học - HS lắng nghe.
 sinh. 
 B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 
 (22 phút)
 Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - HS lắng nghe.
 Cách tiến hành: - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc 
 - GV đọc mẫu cho HS bài Bài văn tả cảnh thầm theo.
 - GV cùng HS giải nghĩa một số từ ngữ khó: - HS cùng GV giải nghĩa từ khó.
 + Phụ lão: người già 
 + Vải thiều: loại vải có quả ngon, hạt nhỏ 
 + Vồ: dụng cụ bằng gỗ chắc, nặng, có cán dùng 
 để đập, nện, làm nhỏ đất 
 + Bạch đàn (khuynh diệp): loại cây to, thân thẳng, - HS trả lời: chia làm 3 đoạn 
 lá có tinh dầu để làm thuốc. + Đoạn 1: Từ đầu đến .. Rồi 
 - Bài đọc có thể chia làm mấy đoạn? cháu viết, cháu lại viết lại, cháu..
 + Đoạn 2: Tiếp đến .. bắt đầu
 + Đoạn 3: Phần còn lại.
 - HS luyện đọc theo hướng dẫn.
 - GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện - HS đọc nối tiếp bài đọc trước 
 đọc: Đọc nối tiếp đoạn. lớp. HS lớp lắng nghe.
 + GV gọi 3 HS bất kì đọc bài, từng em đứng lên - HS đọc bài theo nhóm.
 đọc tiếp nối đến hết bài. - HS đại diện nhóm đọc bài trước 
 + GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc cho HS. lớp, các HS khác lắng nghe và GDHS: đọc đúng từ ngữ, ngắt nghỉ hơi phù hợp. nhận xét.
- GV tổ chức HS đọc nối tiếp 3 đoạn theo nhóm.
- GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2 nhóm), - HS phân biệt các âm, vần, thanh 
sau đó cho các HS khác nhận xét. dễ lẫn, sửa phát âm sai (nếu có).
- GV nhấn mạnh vào những từ ngữ khó đọc: ủn ỉn, 
rối rít, vun xới, ồn ã, 
 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài 
Cách tiến hành: 
- GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng 5 câu 
hỏi: - HS đọc tiếp nối câu hỏi; các HS 
+ Vì sao mấy hôm trước Bé đi học sớm? khác lắng nghe, đọc thầm theo.
+ Bài tập làm văn của Bé viết về nội dung gì?
+ Bé đã làm những việc gì để viết bài tập làm văn 
đó thật hay?
+ Ông đã khen Bé như thế nào?
+ Tìm một số hình ảnh trong bài tập làm văn để 
hiểu vì sao ông khen Bé như vậy?
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, 
thảo luận nhóm 5 theo các câu hỏi tìm hiểu bài. Tổ 
chức cho HS hoạt động theo kĩ thuật mảnh ghép
 - HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
 theo nhóm 5
Câu 1: Vì sao mấy hôm trước Bé đi học sớm? + HS đại diện nhóm trả lời các 
 câu hỏi, nhóm khác nhận xét, bổ 
 Câu 2: Bài tập làm văn của Bé viết về nội dung sung.
gì? + Bé phải ra đầu làng để quan 
 sát, chuẩn bị cho bài tập làm văn 
 Câu 3: Bé đã làm những việc gì để viết bài tập tả cảnh
làm văn đó thật hay? + Bài tập làm văn của Bé tả cảnh 
Câu 4: Ông đã khen Bé như thế nào? đi làm đồng vào buổi sáng Chủ 
 Nhật.
 + Bé ra đầu làng để quan sát, viết 
 rồi sửa,viết đi viết lại nhiều lần.
 + HS tự nêu:
Câu 5: Tìm một số hình ảnh trong bài tập làm văn Ông khen Bé: “Cháu giỏi quá! 
để hiểu vì sao ông khen Bé như vậy? Viết như hệt!”- Tức là Bé tả cảnh 
 đi làm đồng buổi sáng rất thực, quan sát rất đúng.
 + Hs có thể nêu các hình ảnh sau:
 - Quang cảnh buổi sáng: gà te te 
 - Mời HS trình bày, báo cáo kết quả gáy, con lợn ủn ỉn đòi ăn, trên mái 
 nhà, khói bếp lan nhẹ nhàng.
 - Quang cảnh ở đầu làng: các cụ 
 phụ lão trồng vải thiều dưới bãi; 
 các anh chị vác cuốc, vác vồ lũ 
 lượt đi;
 - Quang cảnh con đường: từ con 
 - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động viên đường bạch đàn thẳng tắp, từng 
 HS các nhóm. đoàn người đã kéo xuống đồng, 
 - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua bài đọc, em tiếng nói chuyện cười đùa ồn ã, át 
 hiểu nội dung bài nói về điều gì? cả cái rét buốt.
 - GV nhận xét, chốt lại - Đại diện nhóm trình bày
 - HS lắng nghe.
 - 1-2 HS trả lời: Kể về cô Bé đạt 
 C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN NÂNG CAO (6 phút) điểm cao ở bài văn tả cảnh nhờ 
 Hoạt động: Đọc diễn cảm đoạn 1,2 chăm chỉ, chịu khó quan sát để 
 Cách tiến hành: miêu tả đúng sự việc theo yêu cầu 
 - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn 1, 2 với bài tập làm văn.
 giọng đọc nhẹ nhàng, truyền cảm thể hiện lời thoại 
 của nhân vật. - HS lắng nghe.
 - Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm - HS luyện đọc theo nhóm đôi
 - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm. - HS thi cá nhân, lớp lắng nghe, 
 - GV nhận xét HS đọc bài, tuyên dương, khích lệ chia sẻ
 HS. - HS lắng nghe.
 D. CỦNG CỐ, DẶN DÒ (2 phút)
 Cách tiến hành
 - GV nêu câu hỏi: - HS trình bày suy nghĩ của mình 
 + Em học tập được những gì từ bạn nhỏ? trước lớp. Lớp lắng nghe, chia sẻ
 + Em thích nhất chi tiết nào trong bài? Vì sao? - HS lắng nghe, tiếp thu.
 - GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực - HS lắng nghe
 của HS.
 GDHS: Có ý thức yêu thiên nhiên, yêu cảnh đẹp 
 của đất nước.
 - GV nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu dương 
 những HS tốt.
BUỔI CHIỀU TOÁN
 VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Ôn tập củng cố, khái quát hóa một số kiến thức về hệ thập phân và viết số tự nhiên 
trong hệ thập phân. So sánh các số tự nhiên.
- Vận dụng được các kiến thức về hệ thập phân và viết số tự nhiên, So sánh các số tự 
nhiên trong hệ thập phân vào thực tế cuộc sống.
- Tích cực hợp tác trong nhóm, cẩn thận và sáng tạo trong thực hành về các hiểu 
biết về viết số tự nhiên trong hệ thập phân và áp các tình huống thực tế.
- Đề xuất được một số cách khái quát hóa về hệ thập phân và viết số tự nhiên trong 
hệ thập phân trong thực tế cuộc sống.
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A. Hoạt động mở đầu 
- Ổn định tổ chức: cho HS nhảy “vũ - Trưởng ban Văn nghệ điều khiển các 
điệu rửa tay”. bạn tham gia nhảy vũ diệu rửa tay.
- Khởi động: Trò chơi “Ong non học - HS chơi trò chơi.
việc”. 
Câu 1: Viết số thích hợp vào chỗ trống:
 123; 124; .. ; .. ; .. ;
 A. 125; 126; 127 - Đáp án đúng: A. 125; 126; 127
 B. 126; 127; 128
 C. 125; 127; 129
Câu 2: Có số tự nhiên lớn nhất không?
 A. Không - Đáp án đúng:A. Không
 B. Có 
 C. Không có đán án đúng
Câu 3: Số tự nhiên liền sau số 32 323 
là: - Đáp án đúng:C. 32 324
 A. 32 322
 B. 32 323
 C. 32 324
Câu 4: Dãy số nào dưới đây là dãy số 
tự nhiên? - Đáp án đúng:B. 0,1,2,3,4,5,
 A. 0,1,2,4,3,5,....
 B. 0,1,2,3,4,5,
 C. 0,1,3,4,5,6,.. - HS quan sát tranh và thảo luận nhóm 
- Cho HS quan sát tranh và thảo luận đôi. 
nhóm đôi. + Tranh vẽ một người đang ngồi đọc 
 sách và nói “Hệ đếm thập phân gắn với 
+ Tranh vẽ gì? một “máy tính” tự nhiên mà con người 
 có sẵn (10 ngón tay)”.
 - HS lắng nghe.
- Kết nối: Hệ thập phân là gì? Vậy để 
biết hệ thập phân hay còn gọi là hệ 
đếm cơ số 10, dây là hệ đếm rộng rãi 
và phổ biến nhất trong toán học và 
trong đời sống hằng ngày, ý nghĩa, hệ 
thập phân sẽ sử dụng 10 số 
{0;1;2;3;4;5;6;7;8;9} để biễu diễn. Mọi 
phần tử của một số số trong hệ thập 
phân đều nằm trong danh sách 10 con - Nhắc nối tiếp và ghi đầu bài vào vở.
số nhỏ này. Vậy ta học qua 
bài hôm nay nhé. 
- Ghi bảng: Viết số tự nhiên trong hệ 
thập phân
B. Hoạt động hình thành kiến thức
- GV yêu cầu HS đọc và thảo luận các - HS đọc và thảo luận các thông tin có 
thông tin có trong khung kiến thức và trong khung kiến thức và trả lời các câu 
trả lời các câu hỏi sau: hỏi: 
1. Hệ thập phân
- Thế nào là hệ thập phân? Hãy nêu ví - Trong hệ thập phân, cứ mười đơn vị ở 
dụ về hệ thập phân. một hàng hợp lại thành một đơn vị ở 
 hàng trên tiếp liền nó.
 Ví dụ: 10 đơn vị = 1 chục
 10 chục = 1 trăm
 10 trăm = 1 nghìn .... 
2. Viết số tự nhiên trong hệ thập phân
- Hãy nêu cách viết số tự nhiên trong - Với mười chữ số: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 
hệ thập phân? Lấy ví dụ về viết số tự 8, 9 có thể viết được mọi số tự nhiên
nhiên trong hệ thập phân. + Ở mỗi hàng chỉ có thể viết được một 
 chữ số. Giá trị của mỗi chữ số phụ 
 thuộc vào vị trí của nó trong số đó. Chẳng hạn, số 888 có ba chữ số 8, kể từ 
 phải sáng trái mỗi chữ số 8 lần lượt 
 nhận giá trị là 8 ; 80 ; 800.
 + Viết số tự nhiên với các đặc điểm trên 
 được gọi là viết số tự nhiên trong hệ 
 thập phân.
 Ví dụ: 
 + Chín trăm chín mươi chín viết là: 
 999.
 + Hai nghìn một trăm mười lăm viết là: 
 2115
 + Tám trăm mười hai triệu ba trăm hai 
 mươi bảy nghìn bốn trăm mười một 
 viết là: 812327411
 * Giá trị của chữ số trong một số
 - Giá trị của mỗi chữ số phụ thuộc vào 
 vị trí của nó trong số đó.
 Trong số 999 có ba chữ số 9. Từ trái 
 qua 
3. So sánh các số tự nhiên phải mỗi chữ số 9 lần lượt nhận giá trị 
- So sánh hai số tự nhiên là gì? là: 900;90;9
 - So sánh hai số tự nhiên là việc xác 
- Cách so sánh hai số tự nhiên? định xem số nào lớn hơn, số nào bé hơn 
 hoặc bằng nhau.
 - Để so sánh hai số tự nhiên ta có thể 
 thực hiện theo một trong hai cách sau: 
 (1) Dựa vào vị trí của các số trong dãy 
 số tự nhiên, số nào được đếm trước thì 
* GV kết luận: bé hơn
1. Trong hệ thập phân, cứ mười đơn vị (2) Dựa vào quy tắc so sánh các số có 
ở một hàng hợp lại thành một đơn vị ở nhiều chữ số,
hàng trên tiếp liền nó. - HS nghe và nhắc lại.
2. Với mười chữ số: 0 , 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 
6 , 7 , 8 , 9 có thể viết được mọi số tự 
nhiên.
Ở mỗi hàng chỉ có thể viết được một 
chữ số. Giá trị của mỗi chữ số phụ 
thuộc vào vị trí của nó trong số đó. 
3. Dựa vào vị trí của các số trong dãy số tự nhiên, số nào được đếm trước thì 
bé hơn; Dựa vào quy tắc so sánh các số 
có nhiều chữ số.
* GV chốt chuyển
C. Hoạt động luyện tập, thực hành.
Bài 1: cá nhân
- Gọi HS đọc yêu cầu bài. - HS đọc yêu cầu đề bài.
- Bài tập yêu cầu làm gì? - Bài tập yêu cầu làm:Đọc các số; Viết 
 các số
* GV hướng dẫn:
a) Khi đọc số có nhiều chữ số, ta tách - Lắng nghe. 
số thành từng lớp, từ lớp đơn vị đến 
lớp nghìn rồi lớp triệu. Sau đó dựa vào 
cách đọc số có tới ba chữ số thuộc từng 
lớp 
để đọc và đọc từ trái sang phải.
b) Viết số lần lượt theo thứ tự từ trái 
sang phải là các hàng chục triệu, hàng 
triệu, hàng trăm nghìn, hàng chục 
nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng 
chục, hàng đơn vị.. - HS làm vào vở bài tập phần b, và đọc 
- Yêu cầu HS thảo luận cách đọc và phần a trực tiếp tại chỗ cùng bạn thảo 
cách viết các số đã cho. luận cách đọc và viết các số đã cho.
 - Đại diện lớp một số HS làm theo yêu 
- Gọi đại diện một số HS nêu cách đọc cầu của GV. 
và viết của mình với các số đã cho. Lời giải
 a) 
 - 651 đọc là: Sáu trăm năm mươi mốt
 - 5 064 đọc là: Năm nghìn không trăm 
 sáu mươi tư
 - 800 310 đọc là: Tám trăm nghìn ba 
 trăm mười
 - 9 106 783: Chín triệu một trăm linh 
 sáu nghìn bảy trăm tám mươi ba
 - 573 811 000: Năm trăm bảy mươi ba 
 triệu tám trăm mười một nghìn
 b) Viết các số sau:
 - Hai mươi tư nghìn năm trăm mười sáu: 24 516
 - Ba trăm linh bảy nghìn bốn trăm hai 
 mươi mốt: 307 421
 - Một triệu hai trăm năm mươi nghìn 
 không trăm mười bảy: 1 250 017
 - Mười lăm triệu không trăm bốn mươi 
 nghìn sáu trăm linh tám: 15 040 608
- GV gọi HS nhận xét, chữa bài. - HS nhận xét, chữa bài.
- GV nhận xét, thuyên dương HS.
* Chốt chuyển Bài 2: nhóm đôi
Bài 2: nhóm đôi - Đọc yêu cầu bài.
- Đọc yêu cầu bài tập. - Viết mỗi số sau thành tổng (theo 
- Bài yêu cầu làm gì? mẫu):
- Bài cho biết gì? - Cho biết mẫu như sau:
* GV hướng dẫn: 
- Thế nào là dạng khai triển thập phân 
của một số? - Dạng khai triển thập phân của một số 
 đó là tách riêng các hàng trong cùng 
 con số đó và các giá trị giảm dần đến 
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi hàng nhỏ nhất là hàng đơn vị. 
và làm vở bài tập. - Học sinh thảo luận nhóm đôi và làm 
- Yêu cầu, Đại diện các nhóm trình bày vở bài tập.
kết quả bài làm của mình. - Đại diện các nhóm trình bày kết quả.
* Xác định giá trị của mỗi chữ số rồi 
viết số đã cho thành tổng.
 Lời giải
265 175; 1 050 694; 321 126; 57 605
1. 265 175 = 200 000 + 60 000 + 5 000 + 100 + 70 + 5
2. 1 050 694 = 1 000 000 + 50 000 + 600 + 90 + 4
3. 321 126 = 300 000 + 20 000 + 1 000 + 100 + 20 + 6
4. 57 605 = 50 000 + 7 000 + 600 + 5
- GV yêu cầu HS nhận xét, chữa bài - HS nhận xét, chữa bài.
- GV nhận xét, khen HS.
* Chốt chuyển
Bài 3: cá nhân Bài 3: cá nhân
- Đọc yêu cầu bài tập? - HS đọc yêu cầu bài tập.
- Bài cho biết gì? - Số? - GV yêu cầu HS nhắc lại: Thêm 1 vào 
bất kì số nào cũng được số tự nhiên 
liền sau đó. Bớt bất kì số nào khác - 3 HS nhắc lại.
(Khác số 0) cũng được số tự nhiên liền 
trước đó. 
- GV yêu cầu HS làm bài vào vở bài 
tập, sau đó đổi vở kiểm tra kết quả - HS làm bài vào vở bài tập, sau đó đổi 
chéo nhau. vở kiểm tra kết quả chéo nhau.
- Giáo viên gọi một số học sinh trình 
bày bài làm của mình. - Trình bày bài làm của mình. 
* Hướng dẫn: Lời giải
- Muốn tìm số liền trước của một số ta 
lấy số đó trừ đi 1.
- Muốn tìm số liền sau của một số ta 
lấy số đó cộng thêm 1.
- GV yêu cầu nhận xét bài bạn sau khi 
đổi chéo vở. - Học sinh nhận xét bài bạn sau khi đổi 
- GV nhận xét, chữa bài, khen HS. chéo vở.
* Chốt chuyển
D. Hoạt động vận dụng
Bài 4: cá nhân Bài 4: cá nhân
- Đọc yêu cầu bài tập. - Đọc yêu cầu bài tập.
- Bài tập yêu cầu làm gì? - Đọc thông tin rồi sắp xếp theo thứ tự 
 tăng dần. 
- Bài cho biết gì? - Khoảng cách từ Trái Đất, Sao Kim, 
 Sao Thủy, Sao Hỏa đến Mặt Trời được 
 biểu thị trong bảng bên. Hãy sắp xếp 
 khoảng cách từ các hành tinh trên đến 
 Mặt trời theo thứ tự từ gần nhất đến xa 
 nhất.
* Hướng dẫn: So sánh các số rồi sắp - HS nghe. 
xếp theo thứ tự từ gần nhất đến xa 
nhất. - HS làm bài, sau đó đổi chéo vở kiểm 
- GV yêu cầu HS làm bài, sau đó đổi tra kết quả. chéo vở kiểm tra kết quả. - HS báo cáo kết quả làm bài của mình 
- Yêu cầu HS báo cáo kết quả làm bài sau khi đổi chéo vở kiểm tra.
của mình sau khi đổi chéo vở kiểm tra. Lời giải
 Ta có: 
 57910 000 < 108 000 000 < 149 600 
 000 < 227 700 000
 ⟹Vậy khoảng cách từ các hành tinh 
 đến Mặt trời theo thứ tự từ gần nhất đến 
 xa nhất là:
 ⟺Sao Thủy, Sao Kim, Trái đất, Sao 
 Hỏa.
 - HS nhận xét chữa bài của bạn.
- Gọi HS nhận xét chữa bài. - Nghe.
- GV nhận xét, chữa bài, tuyên dương.
Liên hệ nhắc lại: 1. Đặc điểm của hệ thập phân. 10 đơn 
1. Trong hệ thập phân cứ 10 đơn vị ở vị ở một hàng hợp thành một đơn vị ở 
một hàng thì tạo thành mấy đơn vị ở hàng trên tiếp liền nó.
hàng trên liền tiếp nó? 2. Trong hệ thập phân, 10 ký tự (còn 
2. Hệ thập phân có bao nhiêu chữ số, gọi là con số) khác nhau được dùng để 
đó là những chữ số nào? biểu đạt 10 giá trị riêng biệt (0, 1, 2, 3, 
 4, 5, 6, 7, 8 và 9), tức là 10 con số. 
 Những con số này còn được dùng cùng 
 với dấu thập phân - ví dụ dấu "phẩy" - 
 để định vị phần thập phân sau hàng đơn 
 vị.
3. Với mấy chữ số có thể viết được mọi 3. Với 10 chữ số 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 
số tự nhiên? Cho ví dụ. 9 ta có thể viết được mọi số tự nhiên. 
 Ví dụ: Số chín trăm chín mươi chín viết 
 là: 999.
 Hai nghìn một trăm mười lăm viết là: 
 2115.
* Củng cố, dặn dò
- Qua bài học hôm nay em biết thêm - HS trả lời.
điều gì?
- Để có thể làm tốt bài tập trên em - HS trả lời.
nhắn nhủ gì tới các bạn trong lớp?
- Nhận xét tiết học.
- Chuẩn bị bài sau: Yến, tạ, tấn. BÀI ĐỌC 4:
 BÀI VĂN TẢ CẢNH (1 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
Sau bài học này, học sinh sẽ: 
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng từ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ 
hơi đúng ngữ pháp và ngữ nghĩa. Tốc độ đọc 75 – 80 tiếng/ phút. Thể hiện được 
giọng đọc diễn cảm phù hợp với nội dung bài và lời thoại của các nhân vật trong 
bài. Đọc thầm nhanh hơn lớp 3.
- Hiểu nghĩa các từ ngữ trong bài. Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài: kể về một cô 
bé đạt điểm cao ở bài văn tả cảnh nhờ chăm chỉ, chịu khó quan sát để miêu tả 
đúng sự việc theo yêu cầu của bài tập làm văn. 
- Bày tỏ được cảm xúc trước những tình tiết thú vị của câu chuyện và sự dễ 
thương của nhân vật.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
 B. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) 
 Cách tiến hành: 
 - GV cho HS ôn lại Bài đọc 3: Cô giáo nhỏ - HS đọc bài và trả lời câu hỏi.
 + Cô giáo đã chứng kiến việc gì lúc đến nhà Giên? + Nhận xét câu trả lời của bạn. 
 + Việc làm của Giên đáng khen như thế nào? 
 - GV nhận xét giọng đọc và câu trả lời của học - HS lắng nghe.
 sinh. 
 B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 
 (22 phút)
 Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - HS lắng nghe.
 Cách tiến hành: - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc 
 - GV đọc mẫu cho HS bài Bài văn tả cảnh thầm theo.
 - GV cùng HS giải nghĩa một số từ ngữ khó: - HS cùng GV giải nghĩa từ khó.
 + Phụ lão: người già 
 + Vải thiều: loại vải có quả ngon, hạt nhỏ 
 + Vồ: dụng cụ bằng gỗ chắc, nặng, có cán dùng 
 để đập, nện, làm nhỏ đất 
 + Bạch đàn (khuynh diệp): loại cây to, thân thẳng, - HS trả lời: chia làm 3 đoạn 
 lá có tinh dầu để làm thuốc. + Đoạn 1: Từ đầu đến .. Rồi 
 - Bài đọc có thể chia làm mấy đoạn? cháu viết, cháu lại viết lại, cháu..
 + Đoạn 2: Tiếp đến .. bắt đầu
 + Đoạn 3: Phần còn lại.