Giáo án Mĩ thuật + Đạo đức Tiểu học - Tuần 6 - Năm học 2023-2024 - Nguyễn Văn Cường

 TUẦN 6 
 Thứ 3 ngày 10 tháng 10 năm 2023
 MĨ THUẬT LỚP 1
 BÀI: SẮC MÀU EM YÊU (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- HS nhận biết và kể tên được 3 màu cơ bản.
- HS tạo được bức tranh vẽ với các màu khác nhau.
- HS hình thành và phát triển năng lực sáng tạo và ứng dụng Mĩ thuật, năng lực thể 
hiện Mĩ thuật, năng lực thẩm mĩ, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực ghi 
nhớ, năng lực phát triển bản thân.
- Rèn luyện cho học sinh phẩm chất chăm chỉ trong học tập
II. CHUẨN BỊ:
* Giáo viên:
- Sách học MT lớp 1.
- Hình minh họa phù hợp với nội dung bài học.
* Học sinh:
- Sách học MT lớp 1.
- Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: 
 Hoạtđộng của GV Hoạtđộng của HS
* HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: 
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Thi vẽ - Chơi trò chơi theo hướng dẫn của GV
nét.
- Khen ngợi HS thắng cuộc.
- GV giới thiệu chủ đề, yêu cầu HS nhắc 
 - Mở bài học
lại.
1. HOẠT ĐỘNG 1: KHÁM PHÁ
*Kể tên các màu có trong hình. * Mục tiêu:
+ HS quan sát, nhận biết màu sắc trong tự 
nhiên hoặc qua ảnh chụp và tranh vẽ.
 - Quan sát, nhận biết
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức 
cần đạt trong hoạt động này.
 - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của hoạt 
* Tiến trình của hoạt động:
 động.
- Tổ chức cho HS quan sát các hìnhảnh do 
GV chuẩn bị, trong thực tế xung quanh và 
hình trong SGK trang 18. - Quan sát, nhận biết
- Khuyến khích HS kể tên các màuđã 
quan sátđượcở xung quanh, qua tranh, 
ảnh hoặc hình trong SGK trang 18.
 - Thực hiện
- GV nêu câu hỏi gợi mở:
+ Em biết tên những màu nào vừa quan 
sát?
+ Em còn biết những màu nàoở xung - Lắng nghe, trả lời
quanh chúng ta?
 - 1, 2 HS
- GV nhận xét, khen ngợi HS.
- GV tóm tắt: Trong tự nhiên có rấtnhiều 
 - 1 HS
màu sắc như xanh, đỏ, tím, vàng, hồng, 
cam...
2. HOẠT ĐỘNG 2: KIẾN TẠO KIẾN 
THỨC-KĨ NĂNG.
 - Lắng nghe, ghi nhớ
*Nhận biết màu cơ bản.
* Mục tiêu:
+ HS quan sát, nhận biếtđược 3 màu cơ 
bản: Đỏ, vàng, xanh lam.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức 
cần đạt trong hoạt động này.
* Tiến trình của hoạt động: - Tạo cơ hội cho HS quan sát hình cầu - Nhận biết
vồng trong SGK trang 18 hoặc hình do 
GV chuẩn bị có 7 sắc màu rõ ràng.
 - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của hoạt 
- Giải thíchđể HS biết tên màu: Đỏ - vàng 
 động.
- xanh lam là 3 màu cơ bản.
- Khuyến khích và tạo cơ hội cho HS chơi 
vẽ màu cơ bản, pha thêm các màu khác từ - Quan sát
những cặp màu cơ bảnđó.
- GV nêu câu hỏi gợi mở:
+ Cầu vồng có mấy màu? - Tiếp thu
+ Màuở giữa màuđỏ và màu vàng là màu 
gì?
 - Thực hiện
+ Màuở giữa màu vàng và màu xanh lam 
là màu gì? - Lắng nghe, trả lời
+ Màuở giữa màuđỏ và màu xanh lam là - 1, 2 HS nêu
màu gì? - 1 HS nêu
- GV nhận xét, khen ngợi HS.
- GV tóm tắt: Màuđỏ, vàng, xanh lam là 3 - 1 HS
màu cơ bản.
- Cho HS làm BT1 trong VBT trang 12 để 
 - 1 HS
các em cảm nhận về màu sắcđược tạo ra 
từ màu cơ bản. - Lắng nghe, ghi nhớ
- Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành BT. - Thực hiện
 - Hoàn thành BT
* Dặn dò:
- Xem trước các hoạt động tiếptheo của Tiết 2.
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng: Màu, giấy vẽ, bút chì, tẩy, sản phẩm của Tiết 1
 Thứ 2 ngày 9 tháng 10 năm 2023
 MĨ THUẬT LỚP 2 BÀI 4: SÁNG TẠO CÙNG SẢN PHẨM THỦ CÔNG (2 TIẾT)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Nhận biết được đặc điểm của một số chiếc vòng đeo tay làm thủ công bằng 
một số chất liệu, vật liệu đơn giản, sẵn có. Nếu được cách tạo sản phẩm chiếc 
vòng đeo tay bằng giấy.
- Tạo được chiếc vòng đeo tay theo ý thích bằng cách gấp, cắt, dân giấy và trao 
đổi, chia sẻ trong thực hành.
- Trưng bày, giới thiệu, chia sẻ về sản phẩm; biết liên hệ sử dụng sản phẩm để 
làm đẹp cho bản thân và đời sống.
 II.CHUẨN BỊ 
1. Học sinh: SGK, Vở thực hành, giấy màu, kéo, hồ dán,...
II.Giáo viên: SGK, SGV, Vở thực hành, giấy màu, kéo, hồ dán; hình ảnh trực 
 quan minh hoạ cho nội dung bài học, máy tính, ti vi 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 KHỞI ĐỘNG
 a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vài bài 
 mới
 b. Cách thức tiến hành:
 - GV tham khảo một số gợi ý sau để tạo tâm thế - HS chú y lắng nghe GV 
 học tập cho HS hướng dẫn
 - Kiểm tra sĩ số HS; gợi mở HS chia sẻ sự chuẩn bị 
 bài học.
 - Tổ chức hoạt động khởi động, giới thiệu bài:
 + Sử dụng kĩ thuật DH tia chớp. GV tổ chức HS 
 quan sát lần lượt một số vật liệu, chất liệu đã 
 chuẩn bị như: lá cây dừa hoặc lá cây cau cảnh; dải giấy; sợi len/đay/vải,... Với mỗi hình ảnh xuất - HS trao đổi, thảo luận, chia 
hiện, GV yêu cầu HS suy nghĩ và trả lời nhanh: tên sẻ trong thực hành
lá vật liệu.
+ Kết thúc các hình ảnh, GV tổng kết kết quả 
(đúng/sai); kết hợp gợi mở, giới thiệu nội dung bài - HS tự tìm hiểu và chia sẻ
học: “Sản phẩm thủ công được tạo nên bằng sự 
khéo lép của bàn tay con người. Ở bài học này, 
chúng mình sẽ sáng tạo chiếc vòng đeo tay theo 
thích (GV giới thiệu một số sản phẩm thủ công
được làm từ các vật liệu vừa tổ chức HS quan sát).
HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết
a. Mục tiêu: HS quan sát và nhận biết chất liệu để 
làm chiếc vòng tay
b. Cách thức tiến hành:
Bước 1: Hoạt động cả lớp
* Hình ảnh một số chiếc vòng (Tr.19) hoặc sử 
dụng sản phẩm thật
 - HS quan sát và trả lời câu 
 hỏi trong SGK
- GV hướng dẫn HS quan sát và giao nhiệm vụ trả
lời câu hỏi trong SGK. Nếu sử dụng sản phẩm thật, GV nên cho HS quan sát trực tiếp và trả lời 
câu hỏi. - HS chú y lắng nghe
Bước 2: Hoạt động cá nhân – Hoạt động cặp đôi
- GV tóm tắt y kiến của HS, gợi mở HS nhận ra 
chiếc vòng đeo tay được tạo ra từ những vật liệu 
đơn giản, sẵn có trong đời sống (kết hợp hình ảnh 
 - HS quan sát và nhận xét
sưu tầm)
- GV trình chiếu hình ảnh hoặc sản phẩm nguyên 
mẫu một số chiếc vòng sưu tầm (nếu có)
- GV giới thiệu, gợi mở giúp HS nhận ra đặc điểm, 
màu hoặc đậm, màu nhạt, vật liệu hoặc cách tạo 
 - HS chú y lắng nghe
nên sản phẩm, kích thích HS hứng thú với thực 
hành, tạo sản phẩm cho riêng mình.
- GV chốt lại nội dung
Hoạt động 2: Thực hành sáng tạo
a. Mục tiêu: HS thực hành làm một chiếc vòng 
tay
b. Cách thức tiến hành
Bước 1: Hoạt động cả lớp
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu cách thực hành - Sử dụng hình ảnh minh hoạ (tr.20): - HS chú ý theo dõi giáo viên 
+ GV hướng dẫn thực hành, kết hợp giảng giải, thị hướng dẫn cách làm
phạm, gợi mở và tương tác với HS
+ Hướng dẫn HS thực hành dựa trên hình minh 
hoạ trong SGK.
Bước 1: Dán hai đầu của hai nét giấy như hình 
trong SGK.
Bước 2: Gấp lần lượt từng nét giấy như hình dưới 
đây để tạo chiều dài của chiếc vòng tương đương 
vòng cổ tay
Bước 3: Sau khi gấp được kích thước vòng phù 
hợp với cổ tay, HS dùng hồi keo dân hai đầu giấy 
để tạo vòng tròn khép kín, chiếc vòng đã tạo được
- Sử dụng hình ảnh minh hoạ (tr21)
 - HS chú y quan sát GV làm + GV hướng dẫn các bước thực hành, kết hợp 
giảng giải, thị phạm, gợi mét và tương tác với HS 
(nêu câu hỏi, kích thích HS tự tìm hiểu và chia sẻ).
+ GV hướng dẫn HS thực hành dựa trên hình minh 
hoạ (tr.21)
Gợi mở HS: vận dụng cách tạo chiếc vòng này để 
làm vòng đeo cổ, dây xúc xích để trang trí,... theo 
ý thích.
 - Học sinh thực hành.
Bước 2: Hoạt động cá nhân
+ GV giao nhiệm vụ cho HS: Vận dụng cách thực 
hành ở trên để sáng tạo chiếc vòng theo ý thích.
 - HS thực hiện từng bước theo 
+ GV gợi mở HS: tham khảo một số sản phẩm 
 GV hướng dẫn
chiếc vòng của các bạn Minh Thư, Hà Trang,
Thanh Tùng trong SGK và hình ảnh chiếc vòng trong Vở thực hành, hoặc kết hợp trang trí chấm, 
nét, vẽ hình ảnh theo ý thích cho chiếc vòng
+ GV giới thiệu hình ảnh sản phẩm sưu tầm hoặc 
sản phẩm thật
+ GV giao nhiệm vụ cho HS: Kết hợp thực hành 
với quan sát các bạn trong nhóm, trao đổi, thảo 
luận với bạn hoặc nêu câu hỏi, nhận xét, chia sẻ - HS đưa ra cảm nhận, đánh 
cảm nhận giá, chia sẻ y tưởng sử dụng 
+ GV gợi ý một số câu hỏi cho HS: Bạn chọn cách sản phẩm vào cuộc sống
thực hành nào? Bạn sẽ dùng giấy có màu gì, màu 
nào đậm, màu nào nhạt? Bạn muốn vẽ hình gì trên
chiếc vòng?...
Hoạt động 3: Cảm nhận, chia sẻ
a. Mục tiêu: HS trình bày được cảm nhận sau khi 
làm được chiếc vòng tay
b. Cách thức tiến hành
Bước 1: Hoạt động cả lớp
 - HS sáng tạo theo ý thích
- GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm theo 
nhóm hoặc theo cách thực hành đặc điểm của sản 
phẩm...
- Gọi mở HS đặt tên cho các sản phẩm trưng bày 
như: Hàng trưng bày; Hàng mẫu, Cửa hàng lưu 
niệm; Bách hoá vòng đeo tay
- GV gợi mở HS giới thiệu, nhận xét sản phẩm và 
chia sẻ cảm nhận: Dựa trên mục tiêu bài học, kết 
hợp tham khảo một thảo luận, sản phẩm thực hành
của HS. gợi ý trong SGK và quá trình thực hành, GV tổng hợp ý kiến của HS nhận xét sản phẩm (cá 
nhân/nhóm/toàn lớp); gợi mở HS chia sẻ ý tưởng
sử dụng sản phẩm vào cuộc sống.
Bước 2: Hoạt động cá nhân – Hoạt động cặp đôi - HS quan sát hình ảnh minh
 hoạ trong SGK và trao đổi, 
LUYỆN TẬP
 giới thiệu các sản phẩm
Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức vừa được học.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS: HS tạo sản phẩm tùy thích bằng 
giấy thủ công
 - HS giới thiệu sản phẩm
- GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm cá nhân, 
chia sẻ cảm nhận, nhận xét câu trả lời của HS.
VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: HS vận dụng cách làm vòng tay và 
các sản phẩm khác
b. Cách thức tiến hành:
Bước 1: Hoạt động cả lớp
- GV tổ chức HS quan sát hình ảnh minh hoạ trong 
SGK và trao đổi, giới thiệu các sản phẩm.
Bước 2: Hoạt động cặp đôi – Hoạt động cá nhân
- GV giới thiệu sản phẩm và gợi mở HS nhận ra 
cách tạo sản phẩm khác từ giấy màu, lõi giấy vệ 
sinh, liên hệ cách tạo sản phẩm và sử dụng
- GV giới thiệu cách tạo các sản phẩm:
+ Tạo vòng tay
 Thứ 2 ngày 9 tháng 10 năm 2023
 MĨ THUẬT LỚP 3 BÀI 3: SỰ THÚ VỊ CỦA HÌNH ẢNH NỔI BẬT (2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - Nhận biết được hình ảnh nổi bật trong sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật; bước đầu làm 
quen với tìm hiểu tác phẩm mĩ thuật có thể hiện hình ảnh nổi bật. 
 - Bước đầu tạo được hình ảnh nổi bật trên sản phẩm theo ý thích và tập trao đổi trong 
thực hành. 
- Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, hình ảnh nổi bật trong sản phẩm của mình, của 
bạn và chia sẻ cảm nhận. 
- Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số năng lực chung và năng lực ngôn 
ngữ, khoa học như: Trao đổi, chia sẻ; lựa chọn hình ảnh, màu sắc khác biệt với hình 
ảnh ở xung quanh để tạo nổi bật cho sản phẩm; quan sát phát hiện hình ảnh nổi bật có 
thể có trong thiên nhiên, cuộc sống, trong sản phẩm/tác phẩm mĩ thuật... 
II. CHUẨN BỊ: Màu, giấy màu, bút chì 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU
 TIẾT 1
 HĐ chủ yếu của 
 HĐ chủ yếu của GV
 HS
 Khởi động (khoảng 2 phút, tham khảo thêm sgv)
1. Quan sát, nhận biết (khoảng 6 phút)
1.1. Sử dụng hình ảnh tr.14, sgk: - Quan sát, thảo luận 
- Tổ chức HS quan sát, trao đổi, trả lời câu hỏi: - Trả lời câu hỏi. 
+ Nêu các bước tạo SP? - Nhận xét, bổ sung 
+ Hình ảnh nào nổi bật trên SP? Màu sắc của hình ảnh, chi tiết trả lời của bạn. 
nổi bật? Hình ảnh đó ở vị trí nào trên SP?
- Vận dụng đánh giá 
- Hướng dẫn HS các bước hoặc một số thao tác thực hành (trực 
tiếp/trìnhchiếu). - Gợi mở HS: các chi tiết nổi bật có thể: Mỏ, 
mào, chân, dùng màu tươi sáng 
2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 20 phút) 
2.1. Cách thực hành - Quan sát, trao đổi
2.2.1. Tạo hình ảnh nổi bật về chủ đề con vật (tr.15, sgk). - Trả lời câu hỏi 
- Tổ chức HS quan sát, trao đổi và giao nhiệm vụ: - Nhận xét trả lời 
+ Nêu các bước tạo SP? của bạn và bổ sung 
+ Hình ảnh nào nổi bật trên SP? - Quan sát, lắng 
– Vận dụng đánh giá nghe Gv hướng dẫn 
- Hướng dẫn HS cách thực hành một số thao tác chính (hoặc thực hành. 
trình chiếu). 
– Lưu ý HS: Tạo hình ảnh nổi bật bằng cách vẽ hình hoa to, có 
màu tươi vào vị trí khoảng giữa bức tranh
- Giới thiệu một số sản phẩm sưu tầm, gợi mở HS nhận ra chủ 
đề, hình ảnh nổi bật trên mỗi sản phẩm.
2.2.2. Tạo hình ảnh nổi bật về chủ đề hoa, lá (tr.15, Sgk)
- Tổ chức HS quan sát, trao đổi và giao nhiệm vụ: 
+ Nêu các bước tạo SP?
+ Hình ảnh nào nổi bật trên SP? 
– Vận dụng đánh giá 
- Hướng dẫn HS cách thực hành một số thao tác chính (hoặc 
trình chiếu). HĐ chủ yếu của 
 HĐ chủ yếu của GV
 HS
– Lưu ý HS: Tạo hình ảnh nổi bật bằng cách vẽ hình hoa, lá to 
và ở vị trí trung tâm, màu sắc tươi sáng 
2.2. Thực hành, sáng tạo - Thực hành tạo sản 
– Bố trí HS ngồi theo nhóm và giao nhiệm vụ: phẩm cá nhân
+ Tạo SP cá nhân có hình ảnh nổi bật (mức độ đơn giản). - Quan sát bạn thực 
+ Trao đổi, chia sẻ với bạn về ý tưởng thực hành của mình, tìm hành.
hiểu ý tưởng thực hành của bạn, như: chọn hình ảnh/chủ đề, - Chia sẻ, trao đổi 
cách thực hành, hình ảnh/màu sắc nổi bật, với bạn. 
– Gợi mở HS:
+ Chọn cách thực hành (vẽ, cắt, dán/vẽ màu); nhắc HS sử dụng 
công cụ an toàn, giữ vệ sinh, 
+ Chọn chủ đề yêu thích, như: cây, nhà, con vật, hoa, quả, 
– Quan sát HS thực hành, trao đổi; có thể hướng dẫn, giải 
thích, gợi mở hoặc hỗ trợ HS và vận dụng vào đánh giá
3. Cảm nhận chia sẻ (khoảng 5 phút)
- Hướng dẫn HS trưng bày, quan sát sản phẩm - Trưng bày, quan 
- Gợi mở nội dung HS trao đổi, chia sẻ sát
- Tóm tắt trao đổi, chia sẻ của HS, nhận xét kết quả học tập, - Trao đổi, chia sẻ
thực hành; - Lắng nghe bạn, 
 liên hệ bồi dưỡng phẩm chất thầy cô
4. Vận dụng và hướng dẫn chuẩn bị học tiết 2 của bài học (khoảng 2 phút)
- Gợi mở HS có thể vận dụng sản phẩm khung tranh, ảnh đã tạo - Lắng nghe 
được ở bài 2 để cho sản phẩm vào và trang trí nhà/lớp
 - Nhắc HS mang SP đến lớp vào tiết học thứ 2 của bài học
- Hướng dẫn HS chuẩn bị học tiết 2: Tạo sản phẩm nhóm 
 TIẾT 2
 HĐ chủ yếu của 
 HĐ chủ yếu của GV
 HS
 Khởi động (khoảng 2 phút)
1. Quan sát, nhận biết (khoảng 5 phút)
- Yêu cầu HS đặt SP tiết 1 trên bàn và giới thiệu cách thực hành - Quan sát, trao 
- Vận dụng đánh giá, nhắc lại nội dung chính của tiết 1 đổi 
- Giới thiệu một số sản phẩm có nhiều hình ảnh theo chủ đề; gợi - Trả lời câu hỏi 
mở HS trao đổi, nhận ra và giới thiệu: Chủ đề, các hình ảnh và theo cảm nhận 
hình ảnh nổi bật trên sản phẩm. - Nhận xét, bổ 
- Tóm tắt nội dung quan sát; giới thiệu tiết 2 của bài học. sung trả lời của 
 bạn.
 - Lắng nghe bạn, 
 thầy/cô 
2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 20 phút): 
- Giao nhiệm vụ cho HS: Tạo SP nhóm bằng vẽ hoặc cắt, xé, dán. - Trao đổi
– Hướng dẫn HS cách làm việc nhóm - Thực hành tạo 
– Quan sát các nhóm, nắm bắt mức độ thực hiện nhiệm vụ, có thể sản phẩm nhóm
hướng dẫn, gợi mở,; vận dụng đánh giá thường xuyên.
3. Cảm nhận chia sẻ (khoảng 6 phút)
- Hướng dẫn HS trưng bày, quan sát sản phẩm - Trưng bày, quan HĐ chủ yếu của 
 HĐ chủ yếu của GV
 HS
- Gợi mở nội dung HS trao đổi, chia sẻ sát, trao đổi, chia 
- Tóm tắt trao đổi, chia sẻ của nhóm HS, nhận xét kết quả học tập, sẻ
thực hành; liên hệ bồi dưỡng phẩm chất - Lắng nghe bạn, 
 nghe thầy/cô
4. Vận dụng và hướng dẫn chuẩn bị học bài 4 (khoảng 2 phút)
- Tóm tắt nội dung chính của bài học - Lắng nghe 
- Hướng dẫn HS chuẩn bị bài 4 
 Thứ 5 ngày 12 tháng 10 năm 2023
 MĨ THUẬT LỚP 4
 CHỦ ĐỀ 2: SỰ KẾT HỢP THÚ VỊ CỦA VẬT LIỆU KHÁC NHAU (4 tiết) 
 Bài 3: Những vật liệu khác nhau (2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Nhận biết được bề mặt khác nhau; bước đầu tìm hiểu tác giả và sản phẩm, tác phẩm 
mĩ thuật có bề mặt khác nhau; biết được cách thực hành tạo bề mặt khác nhau và sáng 
tạo sản phẩm. 
- Tạo được sản phẩm có bề mặt khác nhau và trao đổi, chia sẻ trong thực hành, sáng 
tạo. 
- Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm (nội dung, bề mặt khác nhau) và trao đổi, chia 
sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 
II. CHUẨN BỊ:
GV và HS: màu vẽ, đất nặn, vỏ trứng, giấy màu, đất nặn, sợi len, kéo, bút chì, hồ dán, 
tẩy chì, vở thực hành
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 TIẾT 1 – Bài 3: Những vật liệu khác nhau
 Mở đầu/Hoạt động khởi động: Trò chơi “Nhà thám hiểm” (khoảng 3 phút)
1. Quan sát, nhận biết (tr.15-Sgk) (khoảng 6 phút)
– Yêu cầu Hs quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi:
+ Em hãy chỉ ra chi tiết/vị trí nào trên tác phẩm Chiều ngoại ô (Hình 1), sản phẩm 
gốc cây tre (Hình 3) có bề mặt trơn nhẵn, xù xì?
 + Em hãy kể một số màu sắc trên tấm vải len ở hình 2? 
– Tóm tắt nội dung chia sẻ, nhận xét của HS; giới thiệu sản phẩm thủ công và tác 
giả, tác phẩm điêu khắc. Tóm tắt nội dung quan sát.
2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 20 phút):
2.1. Hướng dẫn HS tìm hiểu cách tạo màu, tạo bề mặt khác nhau ở hình minh 
họa tr.16-sgk
– Tổ chức HS quan sát và trả lời câu hỏi:
 + Tạo bề mặt thô ráp từ vỏ trứng bằng cách nào? 
 + Tạo bề mặt xù xì từ giấy bằng cách nào? 
 + Tạo bề mặt khác nhau từ giấy vụn bằng cách nào? 
 + Kết hợp các sơi len để tạo màu bằng cách nào? – Tóm tắt nội dung chia sẻ, nhận xét, bổ sung của HS; hướng dẫn thực hành một số 
thao tác chính.
2.2. Tổ chức HS thực hành, thảo luận
– Bố trí HS theo vị trí nhóm và hướng dẫn, giao nhiệm vụ cá nhân: 
 + Thực hành: Sử dụng vật liệu để tạo màu hoặc tạo bề mặt khác nhau theo ý thích 
(Yêu cầu HS chọn 2 cách theo ý thích để thực hành). 
 + Quan sát bạn trong nhóm/bên cạnh và chia sẻ ý tưởng của mình (chọn cách thực 
hành yêu thích làm trước, chọn màu của sợi len/sợi vải/ sợi nylon để tạo màu); đặt 
câu hỏi cho bạn (Bạn thích cách thực hành nào? Bạn chọn những màu giấy nào để 
cắt,).
– Quan sát, đánh giá mức độ thực hiện nhiệm vụ của HS; kết hợp hướng dẫn, gợi mở 
hoặc hỗ trợ.
3. Cảm nhận, chia sẻ(khoảng 5 phút)
– Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm và quan sát, trả lời câu hỏi:
 + Em đã sử dụng vật liệu nào để tạo màu/tạo bề mặt khác nhau?
 + Em chỉ ra chi tiết có bề mặt nhẵn/trơn, xù xì/ghồ, ghề trên sản phẩm của mình, 
của bạn?...
– Gv nhận xét, đánh giá: Kết quả thực hành, hoạt động trao đổi, chia sẻ của HS
4. Vận dụng(khoảng 1 phút)
– Gợi mở Hs chia sẻ mong muốn thực hành thêm các cách khác và chia sẻ cách thực 
hành yêu thích
– Hướng dẫn HS chuẩn bị học tiết 2 của bài học
 TIẾT 2 – Bài 3: Những vật liệu khác nhau
1. Quan sát, nhận biết (khoảng 5 phút)
– Tóm tắt nội dung tiết 1; tổ chức HS quan sát sản phẩm Tr.17-Sgk và sản phẩm 
tham khảo (tr.18-sgk). Yêu cầu HS trao đổi, giới thiệu:
+ Em hãy kể tên một số hình ảnh trong sản phẩm trang 17, 18-sgk?
+ Em hãy chỉ ra hình ảnh, chi tiết nào có bề mặt nhẵn, mền, xù xì ở sản phẩm trang 
17, 18? 
– Đánh giá nội dung chia sẻ, nhận xét của HS; Tóm tắt nội dung quan sát: Trên 
một sản phẩm có thể kết hợp nhiều vật liệu có bề mặt, màu sắc khác nhau. Gợi mở 
nội dung thực hành
2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 22 phút): 
2.1. Tổ chức Hs tìm hiểu cách tạo sản phẩm kết hợp nhiều vật liệu (tr.17sgk)
– Yêu cầu Hs quan sát, trả lơi câu hỏi:
+ Em hãy nêu một số vật liệu cân chuẩn bị để tạo sản phẩm “bờ ao”
+ Em hãy nêu các bước thực hành tạo sản phẩm? 
– Đánh giá nội dung trả lời, chia sẻ, bổ sung của HS; hướng dẫn thực hành một số 
chi tiết, hình ảnh, như: lá cây, đất, nước
2.2. Tổ chức Hs thực hành tạo sản phẩm nhóm
– Giao nhiệm vụ: Tạo sản phẩm có bề mặt khác nhau theo ý thích 
– Gợi ý HS làm việc nhóm: Thảo luận chọn hình ảnh thể hiện (ao cá, vườn cây, bể 
cá, con đường,); xác định một số hình ảnh cần thể hiện và phân công mỗi cá nhân 
đảm nhận tạo một hình ảnh cụ thể; sắp xếp, kết hợp các hình sản phẩm cá nhân tạo 
sản phẩm nhóm.
– Gợi ý HS có thể sử dụng vật liệu: giấy, bìa giấy, sỏi, các loại hạt, sợi len, sợi đay, 
bông, và tham khảo một số sản phẩm khác trong SGK, vở Thực hành. – Đánh giá mức độ thực hiện nhiệm vụ của HS. 
3. Cảm nhận, chia sẻ(khoảng 5 phút):
– Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm và quan sát, trả lời câu hỏi. VD:
 + Tên sản phẩm của nhóm em là gì? 
 + Nhóm em đã sử dụng những vật liệu nào để thực hành tạo sản phẩm? 
 + Em hãy chỉ ra hình ảnh hoặc chi tiết nào có bề mặt nhẵn, trơn, xù xì, ghồ, ghề 
trên sản phẩm của nhóm?...
– Gv nhận xét, đánh giá: Kết quả thực hành, hoạt động trao đổi, chia sẻ của cá 
nhân và nhóm HS
4. Vận dụng(khoảng 3 phút)
– GV tổ chức Hs quan sát, trả lời câu hỏi:
+ Mỗi sản phẩm có những hình ảnh nào?
+ Trên mỗi sản phẩm có hình ảnh, chi tiết nào nhẵn hoặc, trơn, xù xì hoặc thô ráp?
– GV tổng kết bài học, hướng dẫn HS chuẩn bị bài 4. 
 Thứ 3 ngày 10 tháng 10 năm 2023
 MĨ THUẬT LỚP 5
 CHỦ ĐỀ 3: ÂM NHẠC VÀ MÀU SẮC 
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
- HS nghe nhạc và vận động, chuyển âm thanh và giai điệu thành những đường nét, 
màu sắc.
- HS biết và hiểu đường nét và màu sắc trong bức tranh và cảm nhận, tưởng tượng hình 
ảnh.
- HS phát huy được khả năng sáng tạo, nêu và cảm nhận được về sản phẩm của mình, 
bạn.
II.CHUẨN BỊ: 
1. Giáo viên
 `- Bài tham khảo, bài hát về giai điệu nhanh, chậm, sôi động.. 
2. Học sinh
 - Giấy vẽ A3, Đồ dùng học vẽ: Màu, thước kéo, băng keo..
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 - Khởi động: 
TIẾT 1 GIÁO VIÊN HỌC SINH
Hoạt động 1: TÌM HIỂU 
1.1 Vẽ theo nhạc
- Hướng dẫn quy trình vẽ theo nhạc - Nắm bắt cách thực hiện
- Học sinh lắng nghe âm nhạc, đồng thời - Lắng nghe và cảm nhận giai 
 điệu cùng vẽ theo nhóm nét 
vận động cơ thể di chuyển quanh bàn
 màu trên giấy A3 theo tiết tấu, 
1.2 Thưởng thức, cảm nhận và tưởng giai điệu của bài hát.
tượng các hình ảnh trên bức tranh vẽ 
 - Trưng bày và thưởng thức bức 
theo nhạc
 tranh vừa tạo ra. Chia sẽ cảm 
- Tổ chức cho HS trưng bày, cảm nhận về nhận 
màu sắc của các bức tranh.
1.3 Tìm hiểu các tác phẩm trang trí từ 
bức tranh vẽ theo nhạc
 - Quan sát, nhận biết, trả lời
- Gv cho quan sat các sản phẩm vẽ theo 
nhạc
Dặn dò: 
- Nhắc nhở HS bảo quản sản phẩm và chuẩn - Lắng nghe. 
bị đồ dùng .
 Thứ 3 ngày 10 tháng 10 năm 2023
 ĐẠO ĐỨC LỚP 1
 Chủ đề: YÊU THƯƠNG GIA ĐÌNH
 Bài 3: ANH CHỊ EM QUAN TÂM, GIÚP ĐỠ NHAU
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - HS biết cách sử dụng lời nói, hành động để thể hiện sự quan tâm, giúp đỡ nhau 
của anh chị em trong gia đình.
 - Học sinh nêu được biểu hiện của sự quan tâm, chăm sóc anh chị em trong gia 
đình.
 - Đồng tình với sự quan tâm, giúp đỡ nhau; không đồng tình với những việc làm 
không thể hiện sự quan tâm, giúp đỡ nhau của anh chị em trong gia đình.
 - Thực hiện sự quan tâm, giúp đỡ anh chị em trong gia đình bằng một số việc làm 
cụ thể phù hợp với lứa tuổi. -Yêu thương, quan tâm những người thân yêu trong gia đình, cụ thể là anh chị em.
 II. CHUẨN BỊ 
 2.1. Giáo viên
 - Bài hát: Làm anh khó đấy (tác giả: Nguyễn Đình Khiêm).
 - Ppt: tranh ảnh minh họa, tranh để thể hiện đồng tình, tranh tình huống, Phiếu tự 
 nhận xét của học sinh, Phiếu nhận xét của CMHS.
 - Bảng tương tác, máy chiếu, ti vi(tùy điều kiện của địa phương, nhà trường mà 
 giáo viên chọn lựa phù hợp).
 2.2. Học sinh
 - Cha mẹ học sinh hỗ trợ gửi clip quay hoạt động thường ngày củahọc sinh, trong 
 đó chú ý việc thể hiện sự quan tâm, chăm sóc anh chị em trong gia đình.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC
 TIẾT 1
 1. Khởi động (5 phút)
1.1. Mục tiêu: Giới thiệu bài, tạo tâm thế cho HS vào bài học mới.
1.2. Dự kiến sản phẩm học tập: Học sinh hòa nhịp thoải mái theo bài hát, quan sát 
và trả lời câu hỏi của GV.
1.3. Dự kiến tiêu chí đánh giá
 - Tất cả HS thực hiện các động tác đơn giản theo giai điệu bài hát.
 - HS trả lời thành câu hoàn chỉnh.
1.4. Cách thực hiện
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV mở video bài hát có lồng ghép một số - HS nghe, hát theo và thực hiện một số 
clip do CMHS quay các em. động tác đơn giản theo bài Làm anh khó 
 đấy; đồng thời quan sát màn hình. 
- GV hỏi: - HS trả lời.
+ Các con vừa quan sát thấy các bạn nào 
trên màn hình?
+ Các bạn làm gì vậy?
- GV nhận xét các câu trả lời, qua đó dẫn 
đắt để giới thiệu bài vào bài học.
 2.Khám phá 1 (hoạt động cá nhân – 6 phút)
2.1. Mục tiêu: Học sinh nêu được những biểu hiện của sự quan tâm, chăm sóc anh chị 
em trong gia đình. (phù hợp từng tình huống trong từng tranh).
2.2. Dự kiến sản phẩm học tập: Các câu hỏi và câu trả lời của HS.
2.3. Dự kiến tiêu chí đánh giá
 HS đặt câu hỏi về nội dung tranh,trả lời được câu hỏi hoàn chỉnh, trả lời được 
những biểu hiện thể hiện tình yêu thương gia đình.
 (HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) 2.4. Cách thực hiện
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV chiếu theo thứ tự từng tranh trên màn - HS cùng quan sát các bức tranh.
hình. 
- GV đặt câu hỏi, đồng thời, khuyến khích - HS trả lời câu hỏi đối với nội dung 
HS đặt câu hỏi cho bạn. từng bức tranh. 
Tùy câu trả lời của HS, GV động viên, HS nhận xét nhau; có thể đặt câu hỏi cho 
khích lệ, khen ngợi và từ đó dẫn dắt HS bạn.
tiếp cận nội dung chính của bài: Trong gia 
đình, các anh chị em phải biết quan tâm, 
giúp đỡ lẫn nhau.
 3.Khám phá 2 (hoạt động thảo luận nhóm – 16 phút)
3.1. Mục tiêu
 - Nhận biết được sự cần thiết của việc quan tâm, giúp đỡ nhau giữa anh chị em 
trong gia đình.
 - Nhận biết được những lời nói, hành động để thể hiện sự quan tâm, giúp đỡ nhau 
của anh chị em trong gia đình.
3.2. Dự kiến sản phẩm học tập
 - Câu hỏi, câu trả lời của học sinh. 
 - Lời nói phù hợp khi sắm vai trình bày trước lớp về tình huống mà GV yêu cầu.
3.3. Dự kiến tiêu chí đánh giá
 HS trả lời được câu hỏi hoàn chỉnh/hoặc đặt được câu hỏi phù hợp nội dung 
tranh. HS sắm vai, có lời nói, cử chỉ phù hợp vai của mình.
 (HS đánh giá HS, GV đánh giá HS)
3.4. Cách thực hiện
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Việc làm nào thể hiện sự quan tâm, giúp 
đỡ nhau của anh chị em trong gia đình?
GV gợi ý thêm các câu hỏi: - Thảo luận nhóm đôi: 
- Tình cảm của anh, chị đối với em như thế + HS quan sát cả 4 bức tranh, phát 
nào? biểu suy nghĩ về 4 bức tranh đó cho 
- Em có nhận xét gì về việc làm của các nhau nghe.
bạn trong tranh?
Tùy tình hình học sinh, GV động viên, + Đại diện các nhóm phát biểu và 
khích lệ HS và dẫn dắt để HS nói được ý sắm vai. 
Tranh 1: Anh đang hướng dẫn em đọc HS nhận xét lẫn nhau.
sách.
Tranh 2: Chị đang địu em trên vai, hình 
ảnh quen thuộc với trẻ em đồng bào dân