Giáo án Lớp 6

Ba đợt tiến công tập đoàn cứ điểm Điện Biên Phủ:Đợt 1 (13 đến 17/3):Tiêu diệt 2 cứ điểm Him Lam, Độc lập, mở toang cử phía Bắc và Đông BắcĐợt 2 (30/3 đến 30/4):Kiểm soát các điểm cao, các khu trung tâm khiến địch rơi vào thế bị động, mất tinh thầnĐợt 3 (1 đến 7/5):Tổng

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1Câu 1:Khi tìm hiểu về văn bản thông tin ta cần chú ý điều gì? Hãy giới thiệu ngắn gọn những hiểu biết của em về kiểu văn bản này? Cho ví dụ?Câu 2: Giới thiệu vài nét tiêu biểu về tác giả? Xuất xứ của văn bản?Câu 3: Khi đọc văn bản“Hồ Chí Minh và Tuyên

Văn bản 1 NGUYÊN HỒNG - NHÀ VĂN CỦA NHỮNG NGƯỜI CÙNG KHỔ ( Nguyễn Đăng Mạnh)II.TÌM HIỂU CHI TIẾT1. Nguyên Hồng rất dễ xúc động, rất dễ khóc - Bằng chứng: + Khóc khi nhớ đến bạn bè, đồng chí + Khóc khi nghĩ đến đời sống khổ cực của nhân dân+ Khóc khi nói đến công ơn Tổ

Văn bản: VẺ ĐẸP CỦA MỘT BÀI CA DAO(Hoàng Tiến Tựu)2. Văn bảna. Đọc và tìm hiểu chú thíchb. Thể loạiNghị luận văn họcc. Vấn đề nghị luận: Vẻ đẹp của một bài ca daoHƯỚNG DẪN ĐỌCGiọng đọc to, rõ ràng, phấn khởi háo hức bày tỏ cảm xúc tự hào, trân trọng vẻ đẹp của bài ca d

YÊU CẦU CẦN ĐẠTPhátPhát triển năng lực đọc.Nhận biết được thành ngữ, dấu chấm phẩy.*Hiểu được ý nghĩa của một số thành ngữ thông dụng, vai trò của dấu chấm phẩy.*Hiểu được cấu tạo của thành ngữ*Nhận diện được thành ngữ, dấu chấm phẩy trong các văn bản ngoài chương trình

ĐỌC HIỂU VĂN BẢN NGHỊ LUẬNNghị luận văn học là văn bản nghị luận bàn về các vấn đề văn học-Ý kiến thường là một nhận xét mang tính khẳng định hoặc phủ định. Ý kiến của văn bản nghị luận thường nêu ở nhan đề hoặc mở đầu bài viết.- Lí lẽ: là cơ sở cho ý kiến, quan điểm củ

1. Đề bài Viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về một trong hai bài thơ lục bát “ À ơi tay mẹ”, “Về thăm mẹ” hoặc về một bài ca dao Việt Nam đã học. 2. Yêu cầuHình thức: - Đoạn văn bắt đầu đầu chữ viết hoa, kết thúc là dấu chấm xuống dòng. - Bố cục 3 phần: Mở đoạn, thân đo

Từ đồng âmLà những từ có cách phát âm và viết chữ giống nhau nhưng có nghĩa khác nhau.Từ mượnLà những từ mượn từ tiếng nước ngoài để biểu thị những sự vật, hiện tượng, đặc điểm mà tiếng Việt chưa có từ thích hợp để biểu thị.VẬN DỤNGĐọc văn bản về từ ‘ NGỌT’’ ‘và viết mộ

ĐỊNH HƯỚNG1.Những yêu cầu của dạng bàiKỈ NIỆM: là những câu chuyện còn giữ lại trong trí nhớ của mỗi người.VIẾT BÀI VĂN KỂ VỀ MỘT KỈ NIỆM:là ghi lại những điều thú vị, có ấn tượng sâu sắc về một sự việc trong quá khứ mà em đã chứng kiến và trải qua.

Đồng Tháp Mười mùa nước nổi (Văn Công Hùng)- Bố cục: 3 phần+ Phần 1: Đoạn 1,2, 4-> Thiên nhiên, cảnh quan nơi Đồng Tháp Mười.+ Phần 2: Đoạn 3,5-> Nét văn hóa nơi Đồng Tháp Mười.+ Phần 3: Đoạn 6-> Con người nơi Đồng Tháp Mười

2. Tác phẩm: - Văn bản thuộc thể loại hồi kí.- Sử dụng ngôi thứ nhất (lời kể của chú bé Hồng). - Văn bản chia làm 2 phần+ P1: Từ đầu người ta hỏi đến chứ.-> Cuộc trò chuyện giữa bé Hồng và bà cô.+ P2: Còn lại: -> Cuộc gặp gỡ của bé Hồng với mẹ.

Chủ đề trong văn bản tự sự- Chủ đề: là vấn đề chủ yếu, là ý chính mà người viết muốn thể hiện trong văn bản. - Chủ đề thường được thể hiện trực tiếp qua câu văn . - Ngoài ra chủ đề thể hiện qua ngôn ngữ, qua hành động của nhân vật .

- Bố cục: 3 phầnPhần 1: Từ đầu . ”không diễn tả được”: Xuất thân và tuổi thơ của nhân vật “tôi”.Phần 2: Tiếp . ”chạy đi xem”: Quãng thời gian đi học và niềm hứng thú của nhân vật tôi với ô tô.Phần 3: Còn lại: Kỉ niệm đi xem cuộc biểu diễn máy bay của nhân vật tôi.

ĐỌC HIỂU VĂN BẢNTRONG LÒNG MẸ(Trích “Những ngày thơ ấu”) – Nguyên Hồng –Thời gian thực hiện: 3 tiết I. MỤC TIÊU1. Về kiến thức: - Khái niệm hồi kí.- Những nét tiêu biểu về nhà văn Nguyên Hồng.- Người kể chuyện ở ngôi thứ nhất.- Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn t

1. ĐỊNH HƯỚNGa) - Kể lại một trải nghiệm đáng nhớ của em về người thân trong gia đình (ông, bà, cha, mẹ, ) là kể về một sự việc, một hành động, của người ấy mà em đã chứng kiến và có ấn tượng sâu sắc.Người kể sử dụng ngôi thứ nhất, xưng “tôi”.b) Để kể lại một trải nghiệ

Nhận xétSáng ra trời rộng đến đâuTrời xanh như mới lần đầu (1) biết xanhTiếng chim lay động lá cànhTiếng chim đánh thức chồi xanh (2) dậy cùng.Trong thơ LB:Tiếng thứ 6 của câu lục vần vớitiếng thứ 6 của câu bát;Tiếng thứ 8 của câu bát vần vớitiếng thứ 6 của câu lục tiếp

Thi hát/đọc ca daoNội dung thi: Mỗi nhóm lần lượt thay phiên nhau hát hoặc đọc một bài ca dao về chủ đề bất kì.Tiêu chí chấm điểm: Các nhóm mỗi lần hát đúng nhạc/lời hoặc đọc đúng bài ca dao sẽ được tính 10 điểm. Nếu hát/đọc không chính xác về nhạc/lời sẽ không được tín

Phiếu bài tập số 1Tìm từ láy trong những câu thơ dưới đây. Chỉ ra nghĩa và tác dụngcủa chúng đổi với việc thể hiện nội dung mà tác giả muốn biểu đạt?a) Bàn tay mang phép nhiệm mẫuChất chịu từ những dãi dầu đây thôi. (Bình Nguyên)b) Nghẹn ngào thương mẹ nhiều hơn Rưng rư

Văn bản 2:VỀ THĂM MẸĐinh Nam KhươngCon về thăm mẹ chiều đôngBếp chưa lên khói, mẹ không có nhàMình con thơ thẩn vào raTrời đang yên vậy bỗng òa mưa rơiChum tương mẹ đã đậy rồiNón mê xưa đứng nay ngồi dầm mưaÁo tơi qua buổi cày bừaGiờ còn lủn củn khoác hờ người rơmĐàn gà

Hình ảnh đôi bàn tay mẹ- Bàn tay mẹ trước giông bão cuộc đời+ chắn mưa sa.+ chặn bão qua mùa màng.→ Mẹ mạnh mẽ, kiên cường trước khó khăn, chông gai trong cuộc đời để bảo vệ con, cho con được hạnh phúc, bình yên.→ Sức mạnh phi thường, bản năng của người làm mẹ. - Bà

1. Long Quân cho mượn gươm thầna.Hoàn cảnh cho mượn gươm Chi tiết - Giặc Minh đô hộ, làm nhiều điều bạo ngược.- Nghĩa quân Lam Sơn nổi dậy nhưng ngày đầu thế lực non yếu, nhiều lần bị thua.b.Cách cho mượn gươmChi tiết kì ảo: - Lê Thận 3 lần kéo lưới đều kéo được thanh s

XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀViết bài văn kể lại một truyền thuyết hoặc cổ tíchKIẾN THỨC NGỮ VĂN Dùng lời văn của bản thân để kể lại một truyện truyền thuyết, cổ tích (đã học, đã đọc, đã nghe).Các chi tiết, cốt truyện, nhân vật. Sáng tạo trong việc sử dụng từ ngữ, cách đặt câu, thay

? Mỗi từ ghép dưới đây được tạo ra bằng cách nào?làng xóm, ngày đêm, trước sau, trên dưới, đầu đuôi, được thua, tìm kiếm, phải trái, bờ cõi, tài giỏi, hiền lành, non yểu, trốn tránh, giẫm đạp.a. Ghép các yếu tố có nghĩa gần nhau hoặc giống nhau, ví dụ: núi non.b. Ghép c