Giáo án Lớp 6

1. Về kiến thứcHọc xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:- Thực hiện được việc thu thập, phân loại dữ liệu theo các tiêu chí cho trước từ những nguồn: bảng biểu, kiến thức trong các môn học khác.- Nhận biết được tính hợp lý của dữ liệu theo các tiêu chí đơn giản.- Đọc và

1. Về kiến thức- Hệ thống hóa kiến thức về điểm, đường thẳng, ba điểm thẳng hàng.- Hệ thống hóa kiến thức về hai đường thẳng song song, cắt nhau, tia.- Hệ thống hóa kiến thức về đoạn thẳng, độ dài đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng.- Hệ thống hóa kiến thức về góc.2. Về n

1. Về kiến thức: - Qua các bài tập và các câu hỏi kiểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS các kiến thức về: số đo góc và các góc đặc biệt.- Biết đo và so sánh số đo góc và các góc đặc biệt.- Biết vẽ góc với số đo cho trước.2. Về năng lực: a) Năng lực chung:+ Năng lực tự học:

1. Về kiến thức- Củng cố cho học sinh kĩ năng nhận biết trên hình vẽ và gọi tên: góc, đỉnh và cạnh của góc.- Vận dụng linh hoạt các phương pháp để đếm số góc được tạo thành từ tia chung gốc cho trước.- Biết vẽ góc theo điều kiện cho trước.- Biết cách xác định các điểm c

1.Kiến thức- Củng cố về định nghĩa trung điểm của đoạn thẳng, cách nhận biết trung điểm của đoạn thẳng.2. Năng lựca) Năng lực chung- Tự học: Xác định nhiệm vụ học tập, tìm kiếm thông tin trả lời các câu hỏi, thực hiện được các nhiệm vụ học tập.- Giải quyết vấn đề: Phân

1. Về kiến thức- Nhận biết được khái niệm đoạn thẳng AB, điểm thuộc đoạn thẳng AB, hai đoạn thẳng bằng nhau.- Biết vẽ một đoạn thẳng, hai đoạn thẳng bằng nhau, biết đo độ dài đoạn thẳng, so sánh hai đoạn thẳng khi biết số đo.- Vận dụng được các kiến thức trên làm bài tậ

1. Về kiến thức- Nhận biết được các khái niệm cơ bản: Tia, gốc của tia, hai tia đối nhau; quan hệ cơ bản giữa đường thẳng: Hai đường thẳng cắt nhau, song song.2. Về năng lực- Giúp học sinh chuyển đổi ngôn ngữ, từ ngôn ngữ thông thường sang đọc (nói), viết, sang ngôn ngữ

1. Về kiến thức- Học sinh hiểu rõ hơn về khái niệm ba điểm thẳng hàng, nhận biết được vị trí của các điểm so với các điểm khác trên đường thẳng.- Học sinh đọc được hình, vẽ được hình theo cách diễn đạt cho trước2. Về năng lực- Năng lực chung:+ Năng lực tự học và tự chủ:

1. Về kiến thức- Nhận biết được những quan hệ cơ bản giữa điểm, đường thẳng: điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng; tiên đề về đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt.- Nhận biết được khái niệm ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng,- Nhận biết được k

1. Về kiến thức- Củng cố khái niệm số thập phân, phân số thập phân, tỉ số và tỉ số phần trăm.- Thành thạo việc tìm số đối, so sánh các số thập phân. Thành thạo việc thực hiện các phép tính với số thập phân, tính nhanh, tính hợp lý.- Củng cố quy tắc làm tròn số. Thực hiệ

1. Về kiến thức- HS được củng cố về khái niệm tỉ số của hai số, quy tắc tìm tỉ số phần trăm của hai số, công thức tìm tỉ lệ xích của một bản vẽ (hoặc một bản đồ).- HS biết vận dụng khái niệm, quy tắc, công thức để giải một số bài toán về tỉ số, tỉ số phần trăm và công t

1. Về kiến thức- HS khắc sâu được các công thức tính tỉ số của 2 số, tỉ số của 2 đại lượng, tỉ số phần tram của 2 số, tỉ số phần tram của 2 đại lượng- Kĩ năng: HS vận dụng các các kiến thức trên vào làm các dạng bài tập điển hình và giải một số bài

1. Về kiến thức: - Củng cố cho học sinh kỹ năng làm tròn số nguyên và số thập phân.- Học sinh xác định đúng vị trí số cần làm tròn và thực hiện ước lượng, làm tròn theo quy ước.- Học sinh sử dụng đúng dấu “ ” và dấu “ ” trong khi tính toán, ước lượng.2. Về năng lực: * N

1. Về kiến thức- Củng cố về số thập phân, các phép tính với số thập phân.- Thực hiện được các phép tính cộng, trừ, nhân, chia với số thập phân.- Vận dụng được các tính chất giao hoán, kết hợp, phân phối của phép nhân đối với phép cộng, quy tắc dấu ngoặc với số thập phân

1. Về kiến thức- Nhận biết được phân số thập phân (dương, âm).- HS viết được phân số thập phân, phân số, hỗn số dưới dạng số thập phân và ngược lại.- Nhận biết được số đối của một số thập phân. So sánh được các số thập phân.2. Về năng lực. * Năng lực chung:- Năng lực tự

1. Về kiến thức- Hệ thống hóa các kiến thức cơ bản về phân số.- Rèn kĩ năng giải các dạng toán về phân số.- Ứng dụng vào các bài toán thực tế.- Vận dụng kiến thức linh hoạt sáng tạo.2. Về năng lực- Năng lực chung: năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác

1. Về kiến thức- Học sinh ôn tập, củng cố và khắc sâu được phép cộng, phép trừ, phép nhân, phép chia phân số, hai bài toán cơ bản về phân số.- Biết vận dụng các tính chất của phép cộng, phép nhân phân số để tính giá trị của biểu thức, tìm giá trị của một số chưa biết mộ

1. Về kiến thức- Biết và hiểu quy tắc tìm giá trị phân số của một số cho trước.- Biết và hiểu quy tắc tìm một số biết giá trị một phân số của nó.- Có kĩ năng vận dụng hai quy tắc này để làm toán.- Có ý thức áp dụng hai quy tắc này để giải một số bài toán thực tế.2. Về n

1. Về kiến thức- HS nhận biết được thừa số, tích; số bị chia, số chia, thương, số nghịch đảo trong phép chia phân số.- HS nhận biết được tính chất giáo hoán và tính chất kết hợp của phép nhân; Tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng.- HS có kỹ năng tìm tích

1. Về kiến thức- Thực hiện được các phép cộng, phép trừ với phân số.- Vận dụng được các tính chất giao hoán, kết hợp, cộng với số , quy tắc dấu ngoặc với phân số trong tính toán (tính viết và tính nhẩm, tính nhanh một cách hợp lí, tìm ).- Giải quyết được một số vấn đề t

1. Về kiến thức- Củng cố kiến thức cho HS về phân số bằng nhau, tính chất cơ bản của phân số.- HS giải thích được hai phân số bằng nhau. Áp dụng được tính chất cơ bản của phân số để rút gọn, quy đồng mẫu nhiều phân số. Biết so sánh hai phân số.- HS vận dụng được kiến th

1. Về kiến thức- Học sinh so sánh được hai phân số cho trước.- Học sinh nhận biết được hỗn số dương.- Học sinh biết cách viết phân số dưới dạng hỗn số và viết hỗn số dưới dạng phân số.2. Về năng lực* Năng lực chung:- Năng lực tự học: HS tự hoàn thành được các nhiệm vụ h

1. Về kiến thức- HS được ôn lại các nội dung lý thuyết cần thiết về hai phân số bằng nhau và tính chất cơ bản của phân số- HS hiểu được+ Định nghĩa hai phân số bằng nhau+ Tính chất cơ bản của phân số- HS vận dụng được định nghĩa hai phân số bằng nhau và tính chất cơ bản