Kế hoạch bài dạy khối Lớp 3 - Tuần 13 NH 2024-2025 (Cao Thị Phương Thảo)

 TUẦN 13
 Thứ 2 ngày 02 tháng 12 năm 2024
 Hoạt động trải nghiệm:
 SINH HOẠT DƯỚI CỜ: TÌM HIỂU QUYỀN VÀ BỔN PHẬN CỦA TRẺ 
 EM
I. MỤC TIÊU
HS có khả năng:
- Biết được quyền của trẻ để có thể tự bảo vệ và thực hiện quyền của mình;
- Hiểu và có ý thức thực hiện bổn phận, trách nhiệm đối với bản thân, gia đình, 
nhà trường và xã hội;
- Rèn các kĩ năng: thiết kế, tổ chức và đánh giá hoạt động.
- Trưng bày và giới thiệu được các sản phẩm đã làm đến toàn thển thành viên 
trong nhà trường.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
a. Đối với GV
- Hệ thống âm thanh phục vụ hoạt động;
- GV phụ trách lập kế hoạch hoạt động và triển khai trước một tuần;
- Tiểu phẩm tuyên truyền về quyền và bổn phận trẻ em;
- Các đạo cụ biểu diễn tiểu phẩm;
- Phân công và hướng dẫn lớp trực tuần tập tiểu phẩm;
- Phân công đoàn viên chi đoàn GV và GV chuyên biệt hỗ trợ.
b. Đối với HS
- HS lớp được phân công phụ trách văn nghệ, tiểu phẩm tích cực luyện tập để 
hoàn thành nhiệm vụ;
- HS các lớp tìm hiểu về quyền và bổn phận của trẻ em, luật trẻ em; tập trung để 
tìm hiểu quyền được vui chơi, được an toàn của trẻ em;
- Chuẩn bị hai tiết mục văn nghệ, trong đó có bài Trẻ em hôm nay, thế giới ngày 
mai (nhạc: Lê Mây, lời: Phùng Ngọc Hùng).
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động 1. Chào cờ
 - HS điều khiển lễ chào cờ; - HS thực hiện
 - Lớp trực tuần nhận xét thi đua;
 - GV phụ trách hoặc đại diện BGH phổ 
 biến công việc tuần mới.
 2. Hoạt động 2. Diễn đàn “Quyền và 
 bổn phận của trẻ em”
 Khởi động:
 - HS biểu diễn bài hát Trẻ em hôm nay, - HS biểu diễn
 thế giới ngày mai.
 - Sai khi các em biểu diễn xong, GV 
 dẫn dắt vào hoạt động. Bước 1: Tuyên bố lý do tổ chức diễn 
 đàn
 Bước 2: Trình diễn tiểu phẩm
 (Có thể tham khảo tiểu phẩm Phiên 
 chầu cuối năm ở phần Phụ lục)
 3. Đánh giá
 - GV nhận xét tinh thần, thái độ của HS - HS lắng nghe
 khi tham gia biểu diễn tiểu phẩm. Khen 
 các em HS tự tin, mạnh dạn khi biểu 
 diễn văn nghệ, tuyên dương các lớp sôi 
 nổi, nhiệt tình tham gia trả lời các câu 
 hỏi trong phần biểu diễn tiểu phẩm tìm 
 hiểu về quyền và bổn phận của trẻ em.
 - Nêu các câu hỏi để kiểm tra HS:
 1. Qua hoạt động “Tìm hiểu quyền và - HS trả lời
 bổn phận của trẻ em” hôm nay, em ghi 
 nhớ được điều gì?
 2. Em hãy kể một số quyền cơ bản của 
 trẻ em?
 3. Trẻ em có phải thực hiện bổn phận 
 của mình không? Hãy nêu một số bổn 
 phận mà trẻ em phải thực hiện.
 - Mời đại diện các khối chia sẻ ý kiến, - Đại diện chia sẻ ý kiến
 nhắc nhở các em cần thực hiện tốt 
 quyền và bổn phận cua mình.
 4. Hoạt động tiếp nối
 - GV yêu cầu HS về nhà hỏi thêm bố 
 mẹ và người thân về quyền và bổn 
 phận của mình.
 - HS thực hiện quyền và bổn phận của - HS thực hiện
 mình trong học tập và rèn luyện hàng 
 ngày.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (NẾU CÓ)
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 ________________________________
 Tiếng Việt 
 BÀI 56: EP, ÊP, IP, UP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
1. Năng lực đặc thù 
- Nhận biết và đọc đúng các vần ep, êp, ip, up; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, cầu, 
đoạn có các vần ep, êp, ip, up; hiểu và trả lời được các cầu hỏi có liên quan đến 
nội dung đã đọc.
- Viết đúng các vần ep, êp, ip, up (chữ cỡ vừa); viết đúng các tiếng, từ ngữ có vần 
ep, êp, ip, up.
2. Năng lực chung
 - Giúp học sinh bước đầu hình thành các năng lực chung, phát triển năng lực ngôn 
ngữ ở tất cả các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe với mức độ căn bản.
- Nhận biết được các nhân vật trong tranh, hiểu nội dung và nghe, nói ở mức độ 
đơn giản.
- Phát triển cho HS kĩ năng quan sát, nhận biết về thời tiết.
3. Phẩm chất:
- Cảm nhận được tình cảm ấm áp của gìa đình và những người thân quen được 
thể hiện qua tranh và tình huống nói theo tranh, từ đó gắn bó hơn với gìa đình và 
người thân quen.
Tích hợp GD ĐP: 
Phần luyện nói vể: Khi nhà có khách. GV cho HS nêu tự do sự hiểu biết của em 
về phong tục tập quán tiếp khách của người Nghi Xuân, Hà Tĩnh. (GV có thể gợi 
ý và nêu thêm.)II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1.Giáo viên: Bộ đồ chơi.
2. Học sinh: bảng con ; phấn; bộ đồ dùng; vở Tập viết; SHS.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 TIẾT 1
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động
- HS hát chơi trò chơi - HS chơi
- Cho HS đọc tiếng, từ, đoạn ứng dụng bài 55. - HS đọc
2. Hoạt động nhận biết
- GV yêu cầu HS quan sát tranh và trả lời cầu 
hỏi Em thấy gì trong tranh? - HS trả lời 
- GV nói cầu thuyết minh (nhận biết) dưới tranh 
và HS nói theo. 
- GV cũng có thể đọc thành tiếng câu nhận biết 
và yêu cầu HS đọc theo. GV đọc từng cụm từ, - HS đọc sau mỗi cụm từ thì dừng lại để HS đọc theo. GV 
và HS lặp lại cầu nhận biết một số lần: Trong 
bếp/ lũ cún con/ múp míp nép vào bên mẹ.
- GV gìới thiệu các vần mới ep, êp, ip, up. Viết 
tên bài lên bảng.
3. Hoạt động đọc -HS lắng nghe và quan sát
a. Đọc vần
- So sánh các vần
+ GV gìới thiệu vần ep, êp, ip, up.
+ GV yêu cầu một số (2 3) HS so sánh vần ep, -HS lắng nghe
êp, ip, up để tìm ra điểm gìống và khác nhau. -HS tìm
GV nhắc lại điểm gìống và khác nhau gìữa các 
vần.
- Đánh vần các vần
+ GV đánh vần mẫu các vần ep, êp, ip, up. -HS lắng nghe
+ GV yêu cầu một số (4, 5) HS đọc đánh vần. -HS đánh vần tiếng mẫu
Mỗi HS đánh vần cả 4 vần.
- Đọc trơn các vần 
+ GV yêu cầu một số (4 - 5) HS đọc trơn vần. - HS đọc trơn tiếng mẫu. 
Mỗi HS đọc trơn cả 4 vần
- Ghép chữ cái tạo vần 
+ GV yêu cầu HS tìm chữ cái trong bộ thẻ chữ -HS tìm
để ghép thành vần ep.
+ GV yêu cầu HS thảo chữ e, ghép ê vào để tạo -HS ghép
thành êp.
+ GV yêu cầu HS thảo chữ ê, ghép i vào để tạo -HS ghép
thành ip.
+ GV yêu cầu HS thảo chữ i, ghép u vào để tạo -HS ghép
thành up.
b. Đọc tiếng
- Đọc tiếng mẫu 
+ GV gìới thiệu mô hình tiếng thác. GV khuyến 
khích HS vận dụng mô hình các tiếng đã học để -HS đọc
nhận biết mô hình và đọc thành tiếng nép.
+ GV yêu cầu một số (4 - 5) HS đánh vần tiếng 
nép -HS thực hiện
+ GV yêu cầu một số (4 - 5) HS đọc trơn tiếng 
nép
- Đọc tiếng trong SHS + Đánh vần tiếng. 
+ GV đưa các tiếng có trong SHS. Mỗi HS đánh -HS đánh vần. 
vần một tiếng nối tiếp nhau (số HS đánh vần 
tương ứng với số tiếng)
+ Đọc trơn tiếng. Mỗi HS đọc trơn một tiếng nối 
tiếp nhau, hai lượt. - HS đọc trơn
+ GV yêu cầu mỗi HS đọc trơn các tiếng chứa 
một vần. -HS đọc
- Ghép chữ cái tạo tiếng
+ HS tự tạo các tiếng có chứa vần ep, êp, ip, up.
+ GV yêu cầu 1- 2 HS phân tích tiếng, 1 - 2 HS -HS tự tạo
nêu lại cách ghép.
c. Đọc từ ngữ -HS phân tích
- GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng từ -HS ghép lại
ngữ: đôi dép, đầu bếp, bìm bịp, búp sen. Sau khi 
đưa tranh minh hoạ cho mỗi từ ngữ, chẳng hạn -HS lắng nghe, quan sát
đôi dép
- GV nêu yêu cầu nói tên sự vật trong tranh. GV 
cho từ ngữ đôi dép xuất hiện dưới tranh. 
- GV yêu cầu HS nhận biết tiếng chứa vần et -HS nói
trong đôi dép, phân tích và đánh vần tiếng dép, 
đọc trơn đôi dép. GV thực hiện các bước tương -HS nhận biết
tự đối với đầu bếp, bìm bịp, búp sen.
- GV yêu cầu HS đọc trơn nối tiếp, mỗi HS đọc 
một từ ngữ. 3 4 lượt HS đọc. 2 - 3 HS đọc trơn 
các từ ngữ. Lớp đọc đồng thanh một số lần.
d. Đọc lại các tiếng, từ ngữ - HS đọc
- GV yêu cầu từng đọc 
4. Hoạt động viết bảng
- GV đưa mẫu chữ viết các vần ep, êp, ip, up. 
GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy trình và cách 
viết các vần ep, êp, ip, up. -HS đọc
- GV yêu cầu HS viết vào bảng con: ep, êp, ip, 
up, bếp, bịp, búp (chữ cở vừa). - HS quan sát
- GV yêu cầu HS nhận xét bài của bạn.
- GV nhận xét, đánh gìá và sửa lỗi chữ viết cho 
HS -HS viết
 -HS nhận xét -HS lắng nghe
 TIẾT 2
5. Hoạt động viết vở 
- GV yêu cầu HS viết vào vở Tập viết 1, tập - HS lắng nghe
một các vần ep, êp, ip, up từ ngữ bếp, bìm 
bịp, búp sen 
- GV quan sát và hỗ trợ cho những HS gặp 
khó khăn khi viết hoặc viết chưa đúng cách. -HS viết
- GV nhận xét và sửa bài của một số HS - HS lắng nghe
6. Hoạt động đọc đoạn 
- GV đọc mẫu cả đoạn. - HS lắng nghe
- GV yêu cầu HS đọc thầm và tìm các tiếng - HS đọc thầm, tìm .
có vần ep, êp, ip, up.
- GV yêu cầu một số (45) HS đọc trơn các 
tiếng mới. Mỗi HS đọc một hoặc tất cả các - HS đọc 
tiếng (với lớp đọc yếu, GV cho HS đánh vần 
tiếng rồi mới đọc) những tiếng có vần ep, êp, 
ip, up trong đoạn văn một số lần.
- GV yêu cầu HS xác định số cầu trong đoạn. - HS xác định 
Một số HS đọc thành tiếng nối tiếp từng cầu 
(mỗi HS một cầu), khoảng 1 - 2 lần. 
- GV yêu cầu một số (2 3) HS đọc thành tiếng 
cả đoạn. - HS đọc 
- GV yêu cầu HS trả lời cầu hỏi về nội dung 
đoạn văn:
+ Dịp nghỉ lễ, nhà Hà có ai đến chơi?
+ Mẹ Hà nấu món gì? - HS trả lời.
+ Hà gìúp mẹ làm gì? - HS trả lời.
+ Bố Hà làm gì? - HS trả lời.
 7. Hoạt động nói theo tranh - HS trả lời.
- GV hướng dẫn HS quan sát và trả lời
Trong tranh có những ai? (Bố, mẹ, Hà, chú 
Tư và có Lan); - HS trả lời.
Mọi người đang làm gì? (Mọi người đang ăn 
cơm và nói chuyện vui vẻ); - HS trả lời. Khi nhà có khách, em nên làm gì? (Chào hỏi 
khách; vui vẻ và niềm nở với khách; gìúp bố 
 - HS nói.
mẹ tiếp khách, trong khi ăn cơm, không nên 
nói nhiều, nhưng cần hỏi han để to lỏng hiểu 
khách;...)
 8. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm 
Tích hợp GD ĐP: 
- Phần luyện nói vể: Khi nhà có khách. GV -HS tìm
cho HS nêu tự do sự hiểu biết của em về 
phong tục tập quán tiếp khách của người 
Nghi Xuân, Hà Tĩnh. (GV có thể gợi ý và nêu -HS lắng nghe
thêm: Luôn tiếp đón niềm nở, nhiệt tình chu 
đáo với khách)
- GV nhận xét chung gìờ học, khen ngợi và 
động viên HS. GV lưu ý HS ôn lại các văn 
ac, ắc, đc và khuyến khích HS thực hành gìao 
tiếp ở nhà.
ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( NẾU CÓ): 
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 __________________________________________________
 Toán
 Bài 11: PHÉP TRỪ TRONG PHAM VI 10 (TIẾT 6)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
1. Năng lực đặc thù
+ Nhận biết được ý nghĩa của phép trừ .
+ Thực hiện được phép trừ trong phạm vi 10.
+ Biết tính và tính được giá trị của biểu thức số có 2 dấu phép tính trừ.
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, giúp đỡ nhau hoàn thành các bài tập 
phép trừ trong phạm vi 10.
 - Năng lực tư duy và lập luận: Bước đầu làm được các bài toán thực tế đơn giản 
liên quan đến phép trừ (giải quyết một tình huống cụ thể trong cuộc sống).
- Năng lực giao tiếp : Giao tiếp, diễn đạt, trình bày bằng lời nói khi tìm phép tính 
và câu trả lời cho bài toán,
3. Phẩm chất chủ yếu: 
Chăm chỉ : Rèn luyện tính cẩn thận ,nhanh nhẹn
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Bộ đồ dùng
- HS : Bộ đồ dung toán 1, bảng con,
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Hoạt động khởi động 
- Ổn định - HS hát
- Giới thiệu bài
2. Hoạt động luyện tập 
* Bài 1: Số ?
- GV nêu yêu cầu bài tập
- HD HS quan sát tranh thứ nhất: - HS quan sát
+ Trong bể có mấy con cá? - HS trả lời
- Lần thứ nhất vớt ra 3 con cá, lần thứ hai vớt ra 
2 con cá. Sau hai lần vớt còn mấy con cá?
 Hình thành phép tính: 9 – 3 - 2 = 4
- GV cùng Hs nhận xét - HS nêu phép tính
* Bài 2: Tính 
- GV nêu yêu cầu bài tập
- GV HD HS tính lần lượt từ trái sang phải - HS nêu 
- HS trả lời, ghi kết quả vào vở - HS ghi vào vở
- GV cùng Hs nhận xét - HS ghi kết quả vào vở
Chơi trò chơi: Câu cá
- GV nêu cách chơi - HD HS chơi - HS theo dõi
GV giám sát động viên - HS chơi
3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm
- Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì?
ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( NẾU CÓ): 
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 _ _________________________________
 Thứ 3 ngày 03 tháng 12 năm 2024
 Tiếng Việt 
 BÀI 57: ANH, ÊNH, INH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
1. Năng lực đặc thù 
- Nhận biết và đọc dúng các vần anh, ênh, inh; đọc dúng các tiếng, từ ngữ, cầu, 
đoạn có các vần anh, ênh, inh; hiểu và trả lời được các cầu hỏi có liên quan đến 
nội dung đã đọc.
- Viết đúng các vần anh, ênh, inh (chữ cỡ vừa); viết đúng các tiếng, từ ngữ có các 
vần anh, ênh, inh.
2. Năng lực chung
- Giúp học sinh bước đầu hình thành các năng lực chung, phát triển năng lực ngôn 
ngữ ở tất cả các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe với mức độ căn bản.
- Nhận biết được các nhân vật trong tranh, hiểu nội dung và nghe, nói ở mức độ 
đơn giản.
 - Phát triển kĩ năng quan sát, nhận biết các chi tiết trong tranh về cảnh vật thiên 
nhiên và về con người.
- Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa các vần anh, ênh, inh có trong bài 
học.
3. Phẩm chất 
- Trung thực: Trung thực khi đánh giá về bạn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1.Giáo viên: Bộ đồ dùng, 
2. Học sinh: bảng con ; phấn; bộ đồ dùng; vở Tập viết; SHS.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TIẾT 1
 Hoạt động của gìáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động ôn và khởi động 
- HS hát , chơi trò chơi -Hs chơi
- GV cho HS viết bảng ep, êp, ip, up -HS viết
2. Hoạt động nhận biết
- GV yêu cầu HS quan sát tranh và trả lời cầu 
hỏi Em thấy gì trong tranh? -HS trả lời
- GV nói cầu thuyết minh (nhận biết) dưới 
tranh và HS nói theo. -Hs nói
- GV cũng có thể đọc thành tiếng cầu nhận 
 - HS đọc
biết và yêu cầu HS đọc theo. GV đọc từng 
cụm từ, sau mỗi cụm từ thì dừng lại để HS 
đọc theo. GV và HS lặp lại cầu nhận biết một 
số lần: Con kênh xinh xinh/ chảy qua cánh 
đồng.
- GV gìới thiệu các vần mới anh, ênh, inh. 
 -HS lắng nghe và quan sát
Viết tên bài lên bảng.
3. Hoạt động đọc 
a. Đọc vần
- So sánh các vần 
+ GV gìới thiệu vần anh, ênh, inh.
+ GV yêu cầu một số (2 3) HS so sánh các 
 -Hs tìm
vần anh, ênh, inh để tìm ra điểm gìống và 
khác nhau.
+ GV nhắc lại điểm gìống và khác nhau gìữa 
 -Hs lắng nghe
các vần.
- Đánh vần các vần 
+ GV đánh vần mẫu các vần anh, ênh, inh.
 -Hs lắng nghe, quan sát
+ GV yêu cầu một số (4 5) HS nối tiếp nhau 
 -HS đánh vần tiếng mẫu
đánh vần. Mỗi HS đánh vần cả 3 vần.
- Đọc trơn các vần 
+ GV yêu cầu một số (4 - 5) HS nối tiếp nhau 
 - HS đọc trơn tiếng mẫu. 
đọc trơn vần. Mỗi HS đọc trơn cả 3 vần.
- Ghép chữ cái tạo vần + GV yêu cầu HS tìm chữ cái trong bộ thẻ -HS tìm
chữ để ghép thành vần anh.
+ GV yêu cầu HS tháo chữ a, ghép ê vào để -HS ghép
tạo thành anh.
+ GV yêu cầu HS tháo chữ ê, ghép i vào để -HS ghép
tạo thành inh.
b. Đọc tiếng
- Đọc tiếng mẫu 
+ GV gìới thiệu mô hình tiếng góc. GV 
khuyến khích HS vận dụng mô hình các tiếng -HS lắng nghe
đã học để nhận biết mô hình và đọc thành 
tiếng cánh.
+ GV yêu cầu một số (4 5) HS đánh vần tiếng -HS đánh vần. 
cánh. 
+ GV yêu cầu một số (4 5) HS đọc trơn tiếng - HS đọc trơn.
cánh. 
- Đọc tiếng trong SHS 
+ Đánh vần tiếng. GV đưa các tiếng có trong -HS đánh vần, lớp đánh vần
SHS. Mỗi HS đánh vần một tiếng nối tiếp 
nhau (số HS đánh vần tương ứng với số 
tiếng). 
+ Đọc trơn tiếng.
- GV yêu cầu mỗi HS đọc trơn một tiếng nối 
tiếp nhau, hai lượt. + Mỗi HS đọc trong các - HS đọc
tiếng chứa một các tiếng.
- Ghép chữ cái tạo tiếng
 + HS tự tạo các tiếng có chứa vần anh, ênh, -HS đọc
inh
+ GV yêu cầu 1 2 HS phân tích tiếng, 1 2 HS - HS phân tích
nêu lại cách ghép. - HS ghép lại
c. Đọc từ ngữ 
- GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng từ -HS lắng nghe, quan sát
ngữ: quả chanh, bờ kênh, kính râm
- Sau khi đưa tranh minh hoạ cho mỗi từ ngữ, -HS nói
chẳng hạn quả chanh, GV nêu yêu cầu nói tên 
sự vật trong tranh. GV cho từ ngữ quả chanh 
xuất hiện dưới tranh. 
- GV yêu cầu HS nhận biết tiếng chứa vần oc -HS nhận biết
trong quả chanh, phân tích và đánh vần tiếng chanh, đọc trơn từ ngữ quả chanh. GV thực 
hiện các bước tương tự đối với bờ kênh, kính -HS thực hiện
râm 
- GV yêu cầu HS đọc trơn nói tiếp, mỗi HS - HS đọc
đọc một từ ngữ. 3 4 lượt HS đọc. 2 - 3 HS đọc 
trơn các từ ngữ. Lớp đọc đồng thanh một số 
lần.
d. Đọc lại các tiếng, từ ngữ
- GV yêu cầu HS đọc bài - HS đọc
4. Hoạt động viết bảng 
- GV đưa mẫu chữ viết các vần anh, ênh, inh. -HS lắng nghe,quan sát
GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy trình và 
cách viết các vần anh, ênh, inh.
- GV yêu cầu HS viết vào bảng con: anh, ênh, -HS viết
inh , chanh, kênh, kính (chữ cỡ vừa). 
- HS nhận xét bài của bạn. -HS nhận xét
- GV nhận xét, đánh gìá và sửa lỗi chữ viết -HS lắng nghe
cho HS.
 TIẾT 2
5. Hoạt động viết vở 
- GV yêu cầu HS viết vào vở Tập viết 1, tập -HS viết
một các vần anh, ênh, inh; từ ngữ chanh, 
kênh, kính. GV quan sát và hỗ trợ cho những 
HS gặp khó khăn khi viết hoặc viết chưa 
đúng cách.
- GV nhận xét và sửa bài của một số HS. - HS nhận xét
6. Hoạt động đọc 
- GV đọc mẫu cả đoạn. - HS lắng nghe
- GV yêu cầu HS đọc thầm và tìm các tiếng - HS đọc thầm, tìm .
có vần anh, ênh, inh.
- GV yêu cầu một số (4 - 5) HS đọc trong các 
tiếng mới. Mỗi HS đọc một hoặc tất cả các - HS đọc 
tiếng (với lớp đọc yếu, GV cho HS đánh vần 
tiếng nói mới đọc) những tiếng có vần anh, 
ênh, inh trong đoạn văn một số lần.
- GV yêu cầu HS xác định số cầu trong đoạn - HS xác định
văn. Một số HS đọc thành tiếng nối tiếp từng 
cầu (mỗi HS một cầu), khoảng 1-2 lần. - GV yêu cầu một số (2 3) HS đọc thành tiếng - HS đọc 
 cả đoạn.
 - GV yêu cầu HS trả lời cầu hỏi về nội dung 
 đoạn văn:
 + Nhà vịt ở đâu? - HS trả lời.
 + Bố mẹ cho vịt con ra kênh để làm gì? - HS trả lời.
 + Những câu nào nói lên gia đình vịt rất vui? - HS trả lời.
 7. Hoạt động nói theo tranh 
 - GV hướng dẫn HS quan sát tranh trong SHS 
 và nói về các hoạt động thể dục, thể thao - HS quan sát, nói.
 trong các tranh.
 - GV có thể yêu cầu HS trao đổi thêm về các 
 hoạt động rèn luyện thân thể và tác dụng của - HS thực hiện.
 chúng đối với sức khoẻ con người. - HS trao đổi.
 8. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm 
 - GV yêu cầu HS tìm một số từ ngữ chứa các 
 vần anh, ênh, inh và đặt cầu với từ ngữ tìm -HS tìm
 được.
 - GV nhận xét chung gìờ học, khen ngợi và 
 động viên HS. GV lưu ý HS ôn lại các vần -Hs lắng nghe
 anh, ênh, inh và khuyến khích HS thực hành 
 gìao tiếp nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( NẾU CÓ): 
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
................................................................................................................................. 
 ................................................................................................................................
 ___________________________________
 Hoạt động trải nghiệm
BÀI 8: AN TOÀN KHI VUI CHƠI
I. MỤC TIÊU
HS có khả năng:
- Nhận diện được những nơi có nguy cơ không an toàn, không nên đến gần;
- Nhận diện được những trò chơi không an toàn, không nên chơi;
- Nêu được những việc nên và không nên làm để đảm bảo vui chơi an toàn; - Biết từ chối và khuyên bạn không nên chơi những trò chơi có thể gây ra tai nạn, 
 thương tích.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 a. Đối với GV
 - Bộ tranh ảnh hoặc thẻ chữ về 1 số nơi vui chơi an toàn và nơi có thể gây tai nạn 
 thương tích;
 - Bộ tranh về các trò chơi không an toàn;
 - Một quả bóng nhỏ.
 b. Học sinh
 - Nhớ lại: Những trò chơi an toàn, những tình huống gây tai nạn, thương tích mà 
 các em biết hoặc đã gặp phải trong thực tiễn đời sống.
 - Phương pháp tổ chức trò chơi, động não, thảo luận theo cặp, thảo luận nhóm, 
 sắm vai, thực hành, suy ngẫm
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động
-GV tổ chức cho HS chơi ném bóng và kể lại trường -HS tham gia
hợp bản thân/ người khác bị thương khi vui chơi
-GV nhận xét những tình huống HS vừa kể trong trò 
chơi và chốt lại: Nếu không cẩn thận, các em sẽ rất dễ 
bị tai nạn, thương tích trong khi vui chơi. Vì vậy, 
chúng ta phải biết vui chơi an toàn
2. Kết nối, khám phá
Hoạt động 1: Xác định hành động an toàn và không 
an toàn khi vui chơi -HS thực hiện theo yêu cầu
Bước 1: Làm việc theo nhóm
- GV chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm không quá 
8 HS
-Yêu cầu HS quan sát tranh 6/SGK để xác định những -HS chia sẻ
nơi vui chơi an toàn và không an toàn
-Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi: Việc làm của các bạn 
trong tranh 2,4,6 có thể dẫn đến hậu quả gì?
Bước 2: Làm việc chung cả lớp
-GV yêu cầu đại diện nhóm nêu tranh thể hiện: Hành -HS thảo luận
động vui chơi an toàn, hành động vui chơi không an 
toàn -HS sắm vai
-Yêu cầu HS lắng nghe tích cực để có thể bổ sung ý -HS lắng nghe
kiến khác nhóm nêu trước nếu có ý kiến khác
-GV ghi các ý tương ứng lên bảng
-GV khuyến khích HS nêu hậu quả của các hành động 
trong tranh 2,4,6 và ghi nhận tất cả các ý kiến của HS -GV phân tích để HS hiểu sâu sắc hơn hậu quả của 
những hành động vui chơi không an toàn này
Hoạt động 2: Kể những trò chơi an toàn, không an 
toàn em đã tham gia -HS giơ tay nói về cách làm 
-GV khuyến khích HS nêu thêm những hành động vui thiệp
chơi an toàn, hành động vui chơi không an toàn mà -HS theo dõi
các em đã tham gia
-GV khuyến khích HS nhớ lại những gì đã học để xác 
định những trò chơi không an toàn mà các em đã chơi, 
hoặc các bạn khác đã chơi HS thực hành
-GV ghi lại nhưng trò chơi không trùng lặp mà HS đã 
nêu lên bảng -HS tham gia 
-GV bổ sung thêm những trò chơi không an toàn và 
chốt lại -HS ghi nhớ
-Hỏi: +Em sẽ làm gì nếu được rủ tham gia những trò 
chơi không an toàn?
+Nếu chỉ từ chối để giữ an toàn cho bản thân thì đã đủ 
chưa? Chúng ta có cần giữ an toàn cho bạn không? 
Nếu có thì em nên làm gì?
-
3. Vận dụng
Hoạt động 5: Thực hiện những điều thầy cô dạy 
hằng ngày
-HD HS thường xuyên thực hiện những điều thầy cô -HS lắng nghe
dạy để rèn luyện thói quen tốt trong học tập, lao động 
và sinh hoạt hằng ngày
Tổng kết:
-GV yêu cầu HS chia sẻ những điều đã học và cảm -HS chia sẻ
nhận của em sau khi tham gia các hoạt động
-GV đưa ra thông điệp và yêu cầu HS nhắc lại để ghi -HS lắng nghe, nhắc lại
nhớ: Thầy cô giáo dạy em học chữ, học điều hay, lẽ 
phải để trở thành con ngoan, trò giỏi, công dân có ích 
cho xã hội. Em cần biết ơn và kính yêu thầy, cô giáo
4. Củng cố, dặn dò
-Nhận xét tiết học -HS lắng nghe
-Dặn dò chuẩn bị tiết sau
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( NẾU CÓ): 
 .................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 ................................................................................................................................. 
 ................................................................................................................................
 _____________________________________ BUỔI CHIỀU
 Toán 
 BÀI 12: BẢNG CỘNG, BẢNG TRỪ TRONG PHẠM VI 10 (TIẾT 1)
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù
- Hình thành được bảng cộng, trong phạm vi 10 và vận dụng tính nhẩm.
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: 
- Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, giúp đỡ nhau hoàn thành các bài tập 
phép cộng trong phạm vi 10
 - Thực hiện được bảng cộng, trong phạm vi 10 và vận dụng tính nhẩm,liên hệ 
giải các bài toán có tình huống thực tế và vận dụng vào tính nhẩm.
- Năng lực giao tiếp : Giao tiếp, diễn đạt, trình bày bằng lời nói khi tìm phép tính 
và câu trả lời cho bài toán,
3. Phẩm chất: 
Chăm chỉ : Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Bộ đồ dùng
- HS : Bộ đồ dung toán 1,bảng con,
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Mở đầu
- Ổn định tổ chức - Hát
- Giới thiệu bài : - Lắng nghe
2. Hoạt động khám phá:
 Bảng cộng
- Từ hình ảnh các bông hoa, HS hình thành các 
phép tính cộng có kết quả bằng 7. (Nêu được kết 
quả các phép tính 1 + 6, 2 + 5, 3 + 4, 4 + 3, 5 + 2, 
6 + 1).
3. động luyện tập
*Bài 1: Tính nhẩm - Nêu yêu cầu bài tập - HS theo dõi 
- HDHS tính nhẩm
- Yêu cầu HS làm bài - HS thực hiện 
- HS nêu kết quả - HS nêu kết quả
- GV cùng HS nhận xét - HS nhận xét
*Bài 2: Em hoàn thành bảng cộng
- Nêu yêu cầu bài tập - HS theo dõi 
- Hd HS hoàn thành bảng cộng trong phạm vi 10 
- Yêu cầu HS làm bài - HS thực hiện 
- HS nêu kết quả - HS nêu kết quả
- GV cùng HS nhận xét - HS nhận xét
*Bài 3: Tìm cánh hoa cho mỗi chú ong
- Nêu yêu cầu bài tập - HS theo dõi 
- HD HS nhẩm kết quả các phép tính ở mỗi chú 
ong. Chú ong sẽ đậu vào cành hoa chứa kết quả 
của phép tính ghi trên chú ong đó.
 Chẳng hạn: cành hoa số 5 cho các chú ong ghi 
phép tính 3 + 2 và 4 + 1.
- HS nêu kết quả - HS nêu kết quả
- GV cùng HS nhận xét - HS nhận xét
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm
- Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì?
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( NẾU CÓ): 
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 ________________________________________________
 Tiếng Việt
 BÀI 58: ACH, ÊCH, ICH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
1. Năng lực đặc thù - Nhận biết và đọc đúng các vần ach, êch, ich; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, cầu, 
đoạn có các vần ach, êch, ich; hiểu và trả lời được các cầu hỏi có liên quan đến 
nội dung đã đọc.
- Viết đúng các vần ach, êch, ich (chữ cỡ vừa); viết đúng các tiếng, từ ngữ có vần 
ach, êch, ich.
- HS nhận biết và đọc đúng các vần ach, êch, ich ; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu 
có các vần ach, êch, ich ; hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội 
dung đã đọc.
- HS viết đúng các vần ach, êch, ich ; viết đúng các tiếng, có vần ach, êch, ich.
- Phát triển kĩ năng quan sát, nhận biết các chi tiết trong tranh về hoạt động của 
loài vật.
2. Năng lực chung
- Giúp học sinh bước đầu hình thành các năng lực chung, phát triển năng lực ngôn 
ngữ ở tất cả các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe với mức độ căn bản.
- Nhận biết được các nhân vật trong tranh, hiểu nội dung và nghe, nói ở mức độ 
đơn giản.
3. Phẩm chất: 
- Cảm nhận được những nét đáng yêu của đời sống con người và loài vật được thể 
hiện qua tranh và phần thực hành nói; từ đó yêu quý hơn cuộc sống.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1.Giáo viên: Bộ đồ dùng, tranh ảnh
2. Học sinh: bảng con ; phấn; bộ đồ dùng; vở Tập viết; SHS.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 TIẾT 1
 Hoạt động của gìáo viên Hoạt động của học sinh
1. Mở đầu
- HS hát, chơi trò chơi - HS chơi
- GV cho HS viết bảng anh, ênh, inh - HS viết
2. Hoạt động nhận biết 
- GV yêu cầu HS quan sát tranh và trả lời cầu 
hỏi Em thấy gì trong tranh? - HS trả lời
- GV nói cầu thuyết minh (nhận biết) dưới 
tranh và HS nói theo. - HS lắng nghe
- GV cũng có thể đọc thành tiếng cầu nhận 
biết và yêu cầu HS đoc theo, GV đọc từng 
cụm từ, sau mỗi cụm từ thi dừng lại để HS đọc theo. GV và HS lặp lại cầu nhận biết một - HS đọc
số lần: Ếch con thích đọc sách, 
- GV gìới thiệu các vần mới ach, êch, ich. - HS lắng nghe
Viết tên bải lên bảng.
3. Hoạt động đọc 
a. Đọc vần
- So sánh các vần 
+ GV gìới thiệu vần ach, êch, ich. - HS lắng nghe và quan sát
+ GV yêu cầu một số (2 3) HS so sánh các - HS so sánh
vần ach, êch, ich để tìm ra điểm gìống và 
khác nhau. GV nhắc lại điểm gìống và khác 
nhau gìữa các vần.
- Đánh vần các vần 
+ GV đánh vần mẫu các vần ach, êch, ich. - HS lắng nghe
+ GV yêu cầu một số (4 ,5) HS nối tiếp nhau - HS đánh vần tiếng mẫu
đánh vần. Mỗi HS đánh vần cả 3 vần.
- Đọc trơn các vần 
+ GV yêu cầu một số (4 - 5) HS nối tiếp nhau - HS đọc trơn tiếng mẫu. 
đọc trơn vần. Mỗi HS đọc trơn cả 3 vần.
- Ghép chữ cái tạo vần
+ GV yêu cầu HS tìm chữ cái trong bộ thẻ 
chữ để ghép thành vần ach. -HS tìm
+ GV yêu cầu HS tháo chữ a, ghép ê vào để 
tạo thành êch. -HS ghép
+ GV yêu cầu HS tháo chữ ê, ghép i vào để 
tạo thành ich. -HS ghép
b. Đọc tiếng
- Đọc tiếng mẫu 
+ GV gìới thiệu mô hình tiếng hát. GV 
khuyến khích HS vận dụng mô hình các tiếng -HS lắng nghe
đã học để nhận biết mô hình và đọc thành 
tiếng sách.
+ GV yêu cầu một số (4 - 5) HS đánh vần 
tiếng sách -HS đánh vần. 
+ GV yêu cầu một số (4 - 5) HS đọc trơn tiếng 
sách. - HS đọc trơn. 
- Đọc tiếng trong SHS 
 -HS đánh vần, lớp đánh vần + Đánh vần tiếng. GV đưa các tiếng có trong 
SHS. Mỗi HS đánh vần một tiếng női tiếp 
nhau (số HS đánh vần tương ứng với số tiếng)
+ Đọc trơn tiếng. Mỗi HS đọc trơn một tiếng - HS đọc
nối tiếp nhau, hai lượt.
+ GV yêu cầu mỗi HS đọc trơn các tiếng chứa -HS đọc
một vần. 
- Ghép chữ cái tạo tiếng 
+ HS tự tạo các tiếng có chứa vần ach, êch, -HS tự tạo
ich.
+ GV yêu cầu 1 2 HS phân tích tiếng, 1 - 2 -HS phân tích
HS nêu lại cách ghép. -HS ghép lại
c. Đọc từ ngữ
- GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng từ -HS lắng nghe, quan sát
ngữ: sách vở, chênh lệch, tờ lịch. 
Sau khi đưa tranh minh hoạ cho mỗi từ ngữ, 
chẳng hạn sách vở, GV nêu yêu cầu nói tên -HS nói
sự vật trong tranh. GV cho từ ngữ sách vở 
xuất hiện dưới tranh. 
- GV yêu cầu HS nhận biết tiếng chứa vần at -HS nhận biết
trong sách vở, phân tích và đánh vần tiếng 
sách, đọc trơn từ ngữ sách vở.
- GV thực hiện các bước tương tự đối với -HS thực hiện
chênh lệch, tờ lịch
- GV yêu cầu HS đọc trơn nối tiếp, mỗi HS 
đọc một từ ngữ. 3 – 4 lượt HS đọc. 2 3 HS - HS đọc
đọc trơn các từ ngữ. 
d. Đọc lại các tiếng, từ ngữ 
- GV yêu cầu HS đọc bài. - HS đọc
4. Hoạt động viết bảng 
- GV đưa mẫu chữ viết các vần ach, êch, ich. -HS lắng nghe, quan sát
- GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy trình và 
cách viết các vần ach, êch, ich. -HS viết
- GV yêu cầu HS viết vào bảng con: ach, êch, 
ich và sách, lệch, lịch (chữ cỡ vừa). 
- HS nhận xét bài của bạn.
- GV nhận xét, đánh gìá và sửa lỗi chữ viết -HS nhận xét
cho HS. -HS lắng nghe