Kế hoạch bài dạy khối Lớp 3 - Tuần 4 NH 2024-2025 (Cao Thị Phương Thảo)

 TUẦN 4 
 Thứ hai ngày 30 tháng 9 năm 2024
 Hoạt động tập thể
 SINH HOẠT DƯỚI CỜ: CHỦ ĐỀ: NÓI LỜI HAY LÀM VIỆC TỐT
I. MỤC TIÊU:
1. Học sinh thấy sự cần thiết của việc lựa chọn lời nói đúng mực, phù hợp với đối 
tượng giao tiếp và hoàn cảnh giao tiếp.
2. Học sinh có kĩ năng:
- Trước khi nói, biết suy nghĩ, lựa chọn lời nói phù hợp với người nghe và tình 
huống giao tiếp.
- Khi nói, thái độ tự nhiên, cởi mở, vui vẻ, thân thiện.
- Biết kết hợp giữa lời nói với cử chỉ, điệu bộ, ánh mắt, nét mặt, nụ cười,¼
- Không nói lời thô tục, không chửi bậy, không nói xấu, nói những chuyện làm 
tổn thương người khác.
3. Học sinh tự giác nói lời hay mọi lúc, mọi nơi và thể hiện tình cảm đúng mực 
qua lời nói.
II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
- Tranh minh hoạ trong sách HS.
- Video clip có nội dung bài học (nếu có).
- Đồ dùng bày tỏ ý kiến, sắm vai.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
A. Bài cũ:
- Khi người khác nói ta cần có thái độ - HS trả lời
thế nào?
- Nếu muốn cắt ngang lời người khác 
ta cần thế nào?
B. Bài mới
1: Giới thiệu bài - HS ghi đầu bài
GV giới thiệu bài học, ghi tên bài 
“Nói lời hay”.
2: Nhận xét hành vi * Mục tiêu: Giúp HS nhận thấy trước 
khi nói cần suy nghĩ, lựa chọn lời nói 
phù hợp với đối tượng giao tiếp và 
hoàn cảnh giao tiếp; không nói xấu, - HS đọc truyện
nói những chuyện làm tổn thương 
người khác.
* Các bước tiến hành:
Bước 1: GV tổ chức cho HS thực hiện - Nam hất hàm và hỏi Tuấn: "Ê, đi đâu 
phần Đọc truyện “Tuấn và Nam”, đấy?"?
SHS trang 8, 9. - Tuấn dừng lại nhìn bố Nam và lễ phép 
Bước 2: HS trình bày kết quả. chào: "Cháu chào bác ạ".
GV kết luận theo từng câu hỏi gợi ý - Bạn Tuấn chào hỏi bố Nam và Nam rất lễ 
sau: phép, đúng mực còn Nam chào
- Khi gặp Tuấn, Nam đã có cử chỉ gì? Tuấn chưa lịch sự, hỏi Tuấn trống không.
Nam chào Tuấn như thế nào? - Nam nói về Sơn với giọng chê bai còn Tuấn 
- Khi chào bố con bạn Nam, Tuấn đã đã nói tốt về bạn.
có cử chỉ, thái độ như thế nào? - Nam không nên nói trống không mà nên 
- Nhận xét cách chào hỏi, nói chuyện nói lịch sự như Tuấn.
của hai bạn Tuấn và Nam. (SHS tr.9)
- Khi nhắc tới Sơn, Tuấn và Nam đã 
có thái độ khác nhau như thế nào?
- Bố đã khuyên Nam điều gì? (SHS 
tr.9)
GV mở rộng: Khi nói, chúng ta cần 
nói rõ ràng, đủ câu, lễ phép. Không 
nói lời thô tục, không chửi bậy. 
Không nói xấu, nói những chuyện làm 
tổn thương người khác như nói về 
khiếm khuyết, hay nói về gia cảnh khó 
khăn của họ¼
Bước 3: GV hướng dẫn HS rút ra ý 1 
của lời khuyên, SHS trang 11. Bước 4: GV liên hệ nội dung lời 
khuyên với thực tế của HS.
3: Trao đổi, thực hành
* Mục tiêu: Giúp HS nhận biết và 
thực hành các kĩ năng như khi nói 
luôn vui vẻ, thân thiện, cởi mở, tự 
nhiên và biết kết hợp giữa lời nói với 
cử chỉ, điệu bộ, ánh mắt, nét mặt, nụ 
cười,¼
* Các bước tiến hành:
Bước 1: Tổ chức cho HS thực hiện 
Bài tập 1, SHS trang 10.
Bước 2: HS trình bày kết quả.
GV kết luận theo từng tình huống:
- Tình huống 1: Lời nói của bạn Lan 
khi mua báo rất lịch sự.
- Tình huống 2: Khi làm rơi đồ của cô 
Tâm, An nói lời xin lỗi với thái độ lễ 
phép, hối hận với việc đã xảy ra còn 
Bình nói lời xin lỗi nhưng nói trống 
không và không hối hận về việc làm 
của mình.
GV mở rộng: Khi muốn bày tỏ sự biết 
ơn với người đã giúp mình hoặc bày - HS đóng vai theo tình huống
tỏ sự hối lỗi với người mình đã làm 
phiền, chúng ta cần có thái độ lễ phép, 
lời nói chân thành, biểu hiện tình cảm 
phù hợp trên khuôn mặt.
Bước 3: GV hướng dẫn HS rút ra ý 2, 
ý 3 của lời khuyên, SHS trang 11.
Bước 4: GV liên hệ nội dung lời 
khuyên với thực tế của HS.
4: Trao đổi, thực hành * Mục tiêu: Giúp HS thực hành nói 
lời hay trong các tình huống cụ thể.
* Các bước tiến hành:
Bước 1: GV tổ chức cho HS thực hiện 
Bài tập 2, SHS trang 11.
Bước 2: HS trình bày kết quả.
GV nhận xét từng trường hợp (Chú ý 
khuyến khích HS tự tin, nói to, rõ 
ràng, từ tốn, ngữ điệu, cử chỉ phù hợp 
với câu nói và hoàn cảnh).
Một số gợi ý để học sinh đóng vai theo 
nội dung bài tập 2:
a) Em bé tự ý lấy truyện của em ra 
xem rồi làm rách truyện. Em không 
cáu kỉnh quát em mà nhẹ nhàng giải 
thích cho em bé hiểu em cần xin phép 
anh (chị) trước khi lấy truyện và phải 
giữ gìn truyện cẩn thận.
b) Chị em có nhiều tranh ảnh về cảnh 
đẹp đất nước. Em đang cần sưu tầm 
những tranh ảnh đó cho bài học sắp 
tới. Em sẽ nói với chị là em muốn chị 
giúp em chuẩn bị cho môn học này 
được tốt. Sau đó em sẽ cùng chị sưu 
tầm tầm thêm tranh ảnh khác nếu chị 
cần.
c) Em muốn tham gia câu lạc bộ ka-
ra-te nhưng bố mẹ em lại muốn em 
tham gia câu lạc bộ mĩ thuật. Em sẽ 
trình bày với bố mẹ nguyện vọng của 
mình là em rất thích tập võ để rèn 
luyện sức khoẻ và em không có năng khiếu vẽ, không muốn học thêm vẽ 
nữa.
Bước 4: GV liên hệ với thực tế của 
HS.
5: Củng cố - Tổng kết bài
- GV yêu cầu HS nhắc lại toàn bộ nội 
dung lời khuyên (không yêu cầu HS 
đọc đồng thanh) và hướng dẫn để HS 
mong muốn, chủ động, tự giác thực 
hiện nội dung lời khuyên.
- Chuẩn bị bài 3 “Em luôn sạch sẽ”.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.
 Tiếng việt
 BÀI : I, i - K, k ( Tiết 1, 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Kiến thức, kĩ năng:
 - Nhận biết và đọc đúng âm i, k, đọc đúng tiếng từ ngữ, câu có âm i, k và trả 
lời được các câu hỏi liên quan đến nội dung bài đã đọc.
 - Viết đúng chữ i, k; viết đúng các tiếng từ chứa âm i, k trong bảng con.
 2. Phát triển năng lực, phẩm chất:
 - Giúp học sinh bước đầu hình thành các năng lực chung, phát triển năng lực 
ngôn ngữ ở tất cả các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe với mức độ căn bản:
 - có ý thức học tập và hoàn thành nội dung bài học.
 - Biết trao đổi với bạn về gia đình.
 -: Hoàn thành tốt các nội dung cô giáo yêu cầu. - Học sinh cảm nhận được tình cảm tốt đẹp của bạn bè khi được cùng học, 
 cùng chơi, cùng trò chuyện.
 - Yêu thương, tôn trọng ông bà, cha mẹ, quý trọng bạn bè.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1.Giáo viên
 - Máy tính, ti vi để chiếu hình ảnh của bài học.
 - SGK, chữ mẫui.
 - Mẫu chữ cái, bảng cài.
 2. Học sinh
 - SGK, VBT, bảng con.
 - Đồ dùng học tập
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 TIẾT 1
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động mở đầu
 Khởi động - Hs chơi
 - HS hát chơi trò chơi
 2. Hoạt động hình thành kiến thức 
mới
 *. Nhận biết -HS trả lời
 - HS quan sát tranh và trả lời các câu - HS nói theo.
hỏi: Em thấy gì trong tranh? 
 - GV và HS thống nhất câu trả lời. - HS đọc
 - GV nói câu thuyết minh (nhận biết) 
dưới tranh và HS nói theo. - HS đọc
 - GV cũng có thể đọc thành tiếng câu 
nhận biết và yêu cầu HS đọc theo. - HS đọc
 - GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ 
thi dừng lại để HS đọc theo. -Hs lắng nghe
 - GV và HS lặp lại nhận biết một số lần: 
Nam vẽ kỳ đà..
 - GV giúp HS nhận biết tiếng có âm i, k 
và giới thiệu chữ ghi âm i, k.
 3. Hoạt động luyện tập, thực hành -Hs lắng nghe
 1. Đọc -Hs quan sát
 * Đọc âm -Hs lắng nghe - GV đưa chữ i lên bảng để giúp HS -Một số (4 -5) HS đọc âm i, sau đó 
nhận biết chữ i trong bài học này. từng nhóm và cả lớp đồng thanh đọc 
 - GV đọc mẫu âm i. một số lần.
 - GV yêu cầu một số (4 - 5) HS đọc âm 
i, sau đó từng nhóm và cả lớp đọc đồng 
thanh một số lần. -Hs lắng nghe
 - Âm k hướng dẫn tương tự -Hs lắng nghe
 * Đọc tiếng
 - GV đọc tiếng mẫu 
 - GV giới thiệu mô hình tiếng mẫu bò, 
cỏ (trong SHS). GV khuyến khích HS vận - HS đánh vần tiếng mẫu. Lớp đánh 
dụng mô hình tiếng đã học để nhận biết mô vần đồng thanh tiếng mẫu.
hình và đọc thành tiếng ki, kì.
 - GV yêu cầu một số (4 -5) HS đánh vần 
tiếng mẫu ki, kì. Lớp đánh vần đồng thanh 
tiếng mẫu. GV lưu ý HS, c (xê) và k (ca) 
đều đọc là "cờ" Âm "cờ" viết là k (ca) khi - HS đọc trơn tiếng mẫu. Cả lớp đọc 
âm này đứng trước e, ê, i ; viết là c (xê) khi trơn đồng thanh tiếng mẫu. 
đứng trước các âm còn lại.
 - GV yêu cầu một số (4 - 5) HS đọc trơn 
tiếng mẫu. Cả lớp đọc trơn đồng thanh tiếng 
mẫu. - HS tìm
 - Đọc tiếng trong SHS 
 + Đọc tiếng chứa âm i -HS đánh vần
 - GV đưa các tiếng chứa âm i ở yêu cầu 
HS tìm điểm chung (cùng chứa âm i). - HS đọc
 - Đánh vần tiếng: Một số HS đánh vấn 
tất cả các tiếng có cùng âm đang học.
 - Một số (4 - 5) HS đọc trong các tiếng 
có cùng âm i đang học.
 - GV yêu cầu đọc trơn các tiếng chứa - HS đọc
âm i đang học: Một số (3- 4) HS đọc trơn, 
mỗi HS đọc trơn một dòng.
 - GV yêu cầu HS đọc tất cả các tiếng. - HS tự tạo
 *Ghép chữ cái tạo tiếng - HS trả lòi
 + HS tự tạo các tiếng có chứa i. - HS đọc + GV yêu cầu 3- 4 HS phân tích tiếng, 
2- 3 HS nêu lại cách ghép.
 + Lớp đọc trơn đồng thanh những tiếng - HS lắng nghe và quan sát
mới ghép được.
 Tương tự với âm k
 * Đọc từ ngữ
 - GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho - HS lắng nghe
từng từ ngữ: bí đỏ, kẻ ô, đi đò, kì đà. Sau 
khi đưa tranh minh hoạ cho mỗi từ ngữ, - HS phân tích đánh vần
chẳng hạn bí đỏ.
 - GV nêu yêu cầu nói tên người trong 
tranh. GV cho từ bí đỏ xuất hiện dưới tranh. 
 - Cho HS phân tích và đánh vần bí đỏ, - HS đọc
đọc trơn từ bí đỏ.
 - GV thực hiện các bước tương tự đối - HS đọc
với kẻ ô, đi đò, kì đà.
 - Cho HS đọc trơn nối tiếp, mỗi HS đọc - HS lắng nghe
một từ ngữ. 3 -4 lượt HS dọc. 2 - 3 HS đọc - HS lắng nghe
trơn các từ ngữ. Lớp đọc đồng thanh một số 
lấn, - HS lắng nghe, quan sát
 * Đọc lại các tiếng, từ ngữ
 - Cho từng nhóm và sau đó cả lớp đọc - HS viết vào bảng con, chữ cỡ vừa 
đồng thanh một lần. (chú ý khoảng cách giữa các chữ trên 
 2. Viết bảng một dòng).
 - GV hướng dẫn HS chữ i, k. - HS nhận xét
 - GV giới thiệu mẫu chữ viết thường ghi - HS quan sát
âm i, âm k và hướng dẫn HS quan sát.
 - GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy 
trình và cách viết âm i, âm k dấu hỏi.
 - Cho HS viết vào bảng con
 - Cho HS nhận xét, đánh giá chữ viết 
của bạn.
 - GV nhận xét, đánh giá chữ viết của 
HS.
 - GV quan sát và sửa lỗi cho HS.
 TIẾT 2 3. Viết vở (Hướng dẫn HS viết bài 
 - GV hướng dẫn HS tô chữ o HS tô chữ - HS tô chữ i, k (chữ viết thường, 
i, k (chữ viết thường, chữ cỡ vừa) vào vở chữ cỡ vừa) vào vở Tập viết 1, tập một.
Tập viết 1, tập một. Chú ý liên kết các nét 
trong chữ a. - HS viết
 - GV quan sát và hỗ trợ cho những HS 
gặp khó khăn khi viết hoặc viết chưa đúng - HS nhận xét
cách.
 - GV nhận xét và sửa bài của một số HS - HS đọc thầm.
 4. Đọc
 - Cho HS đọc thầm cả câu; tìm các tiếng - HS lắng nghe.
có âm I, âm k.
 - GV đọc mẫu cả câu. - HS đọc 
 - GV giải thích nghĩa từ ngữ (nếu cần).
 - Cho HS đọc thành tiếng cả câu (theo 
cá nhân hoặc theo nhóm), sau đó cả lớp đọc - HS trả lời.
đồng thanh theo GV.
 - Cho HS trả lời một số câu hỏi về nội 
dung đã đọc: 
 - GV và HS thống nhất câu trả lời. - HS tìm 
 5. Nói theo tranh - HS quan sát.
 - GV yêu cầu HS quan sát từng tranh 
trong SHS. 
 - GV đặt từng câu hỏi cho HS trả lời: - HS trả lời.
 - Các em nhìn thấy những ai trong 
tranh? - HS trả lời.
 - Những người ấy đang ở đâu? - HS trả lời.
 - Họ đang làm gì?
 - GV và HS thống nhất câu trả lời. 
 - Em tên là gì? Em học lớp mấy
 4. Hoạt động vận dụng
 - GV lưu ý HS ôn lại chữ ghi âm i, k.
 - Cho HS tìm một số từ ngữ có âm i, k.. 
 - Khuyến khích HS thực hành giao tiếp 
ở nhà: chào tạm biệt, chào khi gặp.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 Toán 
 SO SÁNH SỐ (Tiết 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Kiến thức, kĩ năng:
 - Có biểu tượng ban đầu về nhiều hơn, ít hơn, bằng nhau
 - So sánh được số lượng của hai nhóm đồ vật qua sứ dụng các từ nhiều hơn, 
 ít hơn, bằng.
 - Nêu được cách so sánh số, đặt được dấu > phù hợp.
 + Dựa trên các tranh, nhận biết được cách so sánh, xếp thứ tự các số trong 
 phạm vi 10 (ở các nhóm có không quá 4 số).
 2. Phát triển năng lực, phẩm chất
 - So sánh được số lượng của hai nhóm đồ vật trong bài toán thực tiễn có hai 
 hoặc ba nhóm sự vật 
 - Chăm chỉ : Rèn luyện tính cẩn thận ,nhanh nhẹn 
 - Trung thực: Biết tự thực hiện so sánh số lượng lớn hơn, tự đánh giá mình và 
 bạn.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1.Giáo viên
 - Máy tính, ti vi để chiếu hình ảnh của bài học.
 - Bộ đồ dùng học toán 1.
 2. Học sinh
 - SGK, VBT, bảng con.
 - Đồ dùng học tập
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động mở đầu
 Cho HS hát bài Chú ếch con - Hát
 2. Hoạt động hình thành kiến thức - Lắng nghe
 GV hỏi:
 - Bạn nào đã từng nhìn thấy con ếch?
 - Các em thấy ếch ngồi trên lá chưa?
 - HS quan sát
 - GV cho HS quan sát tranh: ? Trong tranh có đủ lá cho ếch ngồi 
không? - HS trả lời câu hỏi
 ? Vậy số ếch có nhiều hơn số lá không?
 ? Số ếch có ít hơn số lá không?
 ? Các em có nhìn thấy đường nối giữa 
mấy chú ếch nối và mấy chiếc lá không?
 GV giải thích cứ một chú ếch nối với 
một chiếc lá
 ? Có đủ lá để nối với ếch không?
 - GV kết luận “Khi nối ếch với lá, ta 
thấy hết lá sen nhưng thừa ếch, vậy số ếch 
nhiều hơn số lá sen, Số lá sen ít hơn số ếch”
 -- GV lặp lại với minh hoạ thứ hai về 
thỏ và cà rốt, có thể mở đầu bằng câu hỏi;
 “Đố các em, thỏ thích ăn gì nào?”. 
 - Với ví dụ thứ hai, GV có thể giới thiệu 
thêm cho các em “Khi nối thó với cà rốt cả 
hai đều được nối hết nên chúng bằng nhau
 3. Hoạt động luyện tập thực hành
 Bài 1:
 - Nêu yêu cầu Bài tập
 - GV hướng dẫn HD ghép cặp mỗi bông 
hoa với một con bướm. 
 GV hỏi: Bướm còn thừa hay hoa còn 
thừa?
 ? Số bướm nhiều hơn hay số hoa nhiều 
 - HS nhắc lại
hơn? 
 - GV nhận xét, kết luận. - HS quan sát
 - GV cho HS viết bài
 - HS thực hiện ghép cặp
 Bài 2: 
 - Tương tự như bài 1 - Nhận biết sự vật nào nhiếu hơn, 
 Bài 3: ít hơn
 - Nêu yêu cầu bài tập
 - HD HS ghép cặp
 VD: Với chú chim đang đậu trên cây, 
ghép nó với con cá nó ngậm trong mỏ; với chú chim đang lao xuống bắt cá, ghép nó - HS nêu
với con cá mà nó nhắm đến; với chú chim - HS theo dõi
đang tranh cá, ghép nó với con cá nó đang 
giật từ cần câu. Có thể làm tương tự cho 
mèo với cá để xác định tính đúng sai cho 
câu c.
 - Sau khi ghép cho HS tìm ra câu đúng 
trong câu a và b
 - GV kết luận nhận xét
 4. Hoạt động vận dụng - HS tiến hành ghép
 - Bài học hôm nay, em biết thêm điều - HS trả lời
gì?
 - Về nhà em tự tìm các đồ vật rồi so 
sánh
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 _____________________________________
 Thứ ba ngày 01 tháng 10 năm 2024
 Tiếng Việt 
 BÀI : H, h - L, l (Tiết 1, 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Kiến thức, kĩ năng
 - Nhận biết và đọc đúng các âm h, l hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên 
 quan đến nội dung đã đọc, đọc dúng các tiếng, từ ngữ, có các âm hộ ;
 - Viết đúng các chữ h, l; viết đúng các tiếng, từ ngữ có chữ h,l.
 - Nói và nghe: Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa các âm h, 1 có 
 trong bài học. Phát triển ngôn ngữ nói theo chủ điểm cây cối.Phát triển kỹ năng 
 quan sát, nhận biết nhân vật và suy đoán nội dung tranh minh hoạ: 1. Tranh le le 
 bơi trên hồ; 2. Tranh khung cảnh gia đình, em bé 1-2 tuổi, mẹ bế bé, bà cầm lá hẹ 
 để làm thuốc ho cho bé; 3. Tranh về một số loài cây.
 2. Phát triển năng lực, phẩm chất
 - Giúp học sinh bước đầu hình thành các năng lực chung, phát triển năng lực 
 ngôn ngữ ở tất cả các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe với mức độ căn bản:
 - Nhận biết được các nhân vật trong truyện, hiểu nội dung và nghe, nói ở mức 
 độ đơn giản -Trách nhiệm: Có trách nhiệm với môi trường. HS thấy được ích lợi của cây 
 xanh có ý thức chăm sóc và bảo vệ cây.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Bài giảng điện tử. 
 - Bộ đồ dùng 
 - HS: bảng con ; phấn; bộ đồ dùng; vở Tập viết; SHS.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 TIẾT 1
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động mở đầu
 Khởi động - HS chơi
 - HS ôn lại chữ i, k. GV có thể cho HS - HS viết
chơi trò chơi nhận biết các nét tạo ra chữ 
i, k.
 - HS trả lời
 - HS viết chữ i, k
 2. Hoạt động hình thành kiến thức 
mới - HS trả lời
 - HS quan sát tranh và trả lời các câu - HS nói theo.
hỏi: Em thấy gì trong tranh?
 - GV và HS thống nhất câu trả lời. - HS đọc
 - GV nói của thuyết minh (nhận biết) 
dưới tranh và HS nói theo. 
 - HS đọc
 - GV cũng có thể đọc thành tiếng câu 
nhận biết và yêu cầu HS đọc theo. GV đọc 
 - HS quan sát
từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thì dừng lại 
để HS đọc theo. 
 - GV và HS lặp lại câu nhận biết một - HS lắng nghe
số lần: le le bơi trên hồ. - Một số (4 -5) HS đọc âm h.
 - GV giúp HS nhận biết tiếng có âm h, 
âm l và giới thiệu chữ ghi âm h, âm l. - HS đọc
 3. Hoạt động luyện tập thực hành
 1. Đọc
 - HS đánh vần
 a. Đọc âm
 - GV đưa chữ h lên để giúp HS nhận 
biết chữ h trong bài học. - HS đọc
 - GV đọc mẫu âm h 
 - GV yêu cầu HS đọc. - HS đọc - Tương tự với âm l
 b. Đọc tiếng
 - Đọc tiếng trong SHS + Đọc tiếng - HS đọc
chứa âm h ở nhóm thứ nhất.
 * GV đưa các tiếng chứa âm h ở nhóm 
 - HS ghép
thứ nhất: yêu cầu HS tìm điểm chung cùng 
 - HS phân tích
chứa âm h).
 * Đánh vần tiếng: Một số HS đánh vần - HS quan sát
tất cả các tiếng có cùng âm h đang học.
 * GV yêu cầu HS đọc trơn các tiếng - HS nói
có cùng âm h đang học.
 + Đọc trơn các tiếng chứa âm h đang - HS quan sát
học: Một số (3 - 4) HS đọc trơn, mỗi HS 
 - HS phân tích và đánh vần
đọc trơn một nhóm.
 - HS đọc 
 + GV yêu cầu HS đọc tất cả các tiếng.
 Ghép chữ cái tạo tiếng
 + GV yêu cầu HS tự tạo các tiếng có - HS đọc
chứa h. - HS lắng nghe và quan sát
 + GV yêu cầu 3, 4 HS phân tích tiếng, - HS lắng nghe
2 - 3 HS nêu lại cách ghép. - HS viết
 Tương tự âm l
 c. Đọc từ ngữ
 - HS lắng nghe
 - GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho 
từng từ ngữ: lá đỏ, bờ hồ, le le
 - Sau khi đưa tranh minh hoạ cho mỗi 
từ ngữ
 GV nêu yêu cầu nói tên sự vật trong 
tranh. 
 - GV cho từ lá đỏ xuất hiện dưới tranh. 
 - Yêu cầu HS phân tích và đánh vần 
tiếng lá đỏ, đọc trơn từ lá đỏ. 
 - GV thực hiện các bước tương tự đối 
với bờ hồ, le le
 - HS đọc trơn, mỗi HS đọc một từ ngữ. 
3 4 lượt HS đọc. 
 - 3 HS đọc trơn các từ ngữ. 
 2. Viết bảng: - GV đưa mẫu chữ h, chữ l và hướng 
dẫn HS quan sát. 
 - GV viết mẫu và nêu cách viết chữ h, 
chữ l. 
 - HS viết chữ h, chữ l (chú ý khoảng 
cách giữa các chữ trên một dòng). 
 - GV nhận xét, đánh giá chữ viết của 
HS. 
 TIẾT 2
 3. viết vở
 - GV hướng dẫn HS tô chữ h, chữ l HS - HS tô chữ h, chữ l (chữ viết thường, 
tô chữ ô (chữ viết thường, chữ cỡ vừa) vào chữ cỡ vừa) vào vở Tập viết 1, tập một.
vở Tập viết 1, tập một. 
 - HS viết
 - GV quan sát nhắc nhở HS tư thế 
ngồi, cách cầm bút.
 4. Đọc
 - HS đọc thầm câu - HS đọc thầm.
 - Tìm tiếng có âm h - HS tìm
 - GV đọc mẫu - HS lắng nghe.
 - HS đọc thành tiếng theo GV - HS đọc 
 Tương tự với âm l - HS quan sát.
 5. Nói theo tranh
 - HS trả lời.
 - HS quan sát tranh trong SHS. GV đặt 
 - HS trả lời.
từng câu hỏi cho HS trả lời: 
 - HS lắng nghe
 - Em thấy gì trong tranh? 
 - GV và HS thống nhất câu trả lời. 
 - GV hướng dẫn HS nói về các loài - HS thể hiện, nhận xét
cây trong tranh (có cây ăn quả) với các bộ 
phận khác nhau (tên các bộ phận) và lợi 
ích của chúng (cho quả, dùng gỗ làm nhà, - HS lắng nghe
chữa bệnh (liên hệ với câu “Bé bị ho. Bà 
đã có lá hẹ"), cho bóng mát, giữ gìn môi 
trường trong sạch,...).
 4. Hoạt động vận dụng
 - GV lưu ý HS ôn lại chữ ghi âm h, âm 
l. - Cho HS tìm một số từ ngữ có âm h, 
l
 - GV nhận xét, khen ngợi và động 
viên HS. 
 - Khuyến khích HS thực hành giao 
tiếp ở nhà: chào tạm biệt, chào khi gặp.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 _______________________________
 Hoạt động trải nghiệm
 BÀI 2: NHỮNG VIỆC NÊN LÀM TRONG GIỜ HỌC, GIỜ CHƠI (Tiếp)
 I. MỤC TIÊU: HS có khả năng:
 - Nêu được những việc nên và không nên làm trong giờ học, giờ chơi
 - Rèn kĩ năng kiên định, từ chối thực hiện những việc không nên làm trong giờ 
 học
 - Bước đầu rèn luyện kĩ năng thuyết phục bạn từ bỏ ý định thực hiện những việc 
 không nên làm trong giờ học và giờ chơi
 - Hình thành phẩm chất trách nhiệm
 II. CHUẨN BỊ:
 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh về những hành vi nên và không nên làm trong 
 giờ học.
 - Một số hình ảnh hoặc thẻ chữ về những hành vi nên và không nên làm trong giờ 
 chơi
 - Một số tình huống phù hợp với thực tế để có thể thay thế các tình huống được 
 gợi ý trong hoạt động 4
 - Bài thơ Chuyện ở lớp, 1 quả bóng nhỏ, 
 2. Học sinh: - Nhớ lại những điều đã học về những việc thực hiện nội quy trường, 
 lớp ở các bài trước và ở môn Đạo đức
 Thẻ có 2 mặt: xanh/ mặt cười, đỏ/ mặt mếu
 III. CÁC PHƯƠNG PHÁP - HÌNH THỨC DẠY HỌC TÍCH CỰC: Phương pháp tổ chức trò chơi, động não, thảo luận theo cặp, thảo luận nhóm, sắm 
 vai, thực hành, suy ngẫm
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
VẬN DỤNG
Hoạt động 5: Nhận xét những hành vi 
đã thay đổi của các bạn
-GV chia lớp thành các nhóm. Yêu cầu -HS tham gia
từng HS chia sẻ trong nhóm về những điều 
chưa phù hợp mà mình đã thay đổi được
-Yêu cầu các bạn trong nhóm lắng nghe -HS theo dõi, nhận xét
tích cực, có thể đặt câu hỏi cho bạn nếu 
chưa rõ. Nhận xét sự thay đổi những hành 
vi chưa phù hợp của từng bạn. -HS chia sẻ
-Gv yêu cầu đại diện nhóm chia sẻ trước 
lớp về những thay đổi của các bạn trong 
nhóm
Hoạt động 6: Chia sẻ những việc làm 
tích cực em đã thực hiện trong giờ học, 
giờ chơi
-GV khuyến khích HS, đặc biệt những em -HS thực hiện
còn nhút nhát, thiếu tự tin đứng lên chia sẻ 
những việc làm tích cực em đã thực hiện -HS lắng nghe 
được trong giờ học và giờ chơi
-Yêu cầu các bạn trong lớp lắng nghe tích 
cực, để học hỏi lẫn nhau và có thể đặt câu -HS thực hiện theo yêu cầu
hỏi cho bạn nếu chưa rõ
-GV tổng hợp những hành động tích cực 
của các em, chúc mừng và khen những em 
đã tham gia chia sẻ
Tổng kết:
-Gv yêu cầu HS chia sẻ những điều thu 
hoạch/ học được/ rút ra được bài học kinh 
nghiệm sau khi tham gia các hoạt động -GV đưa thông điệp và yêu cầu HS nhắc 
lại để ghi nhớ: Giờ học, em cần tập trung 
nghe giảng, tích cực phát biểu ý kiến. Giờ 
chơi, em cùng bạn vui chơi an toàn, thân 
thiện
CỦNG CỐ - DẶN DÒ
-Nhận xét tiết học
-Dặn dò chuẩn bị tiết sau
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 ...
 _______________________________
 Buổi chiều
 Toán 
 SO SÁNH SỐ (Tiết 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Kiến thức, kĩ năng
 - Nhận biết được các dấu >, <, =
 - Sử dụng được các dấu khi >, <. = khi so sánh hai số 
 - Nhận biết được cách so sánh, xếp thứ tự các số trong phạm vi 10( ở các nhóm 
 có không quá 4 số)
 - Sắp xếp được các số trong phạm vi 10 theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến 
 bé
 2. Phát triển năng lưc, phẩm chất
 - Biết tìm ra nhóm sự vật có số lượng nhiều nhất hoặc ít nhất
 - Biết trao đổi, giúp đỡ nhau hoàn thành các bài tập theo quan hệ lớn hơn.
 - Rèn luyện tính cẩn thận ,nhanh nhẹn 
 - Biết tự thực hiện so sánh số lượng lớn hơn, tự đánh giá mình và bạn
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1.Giáo viên
 Máy tính, ti vi để chiếu hình ảnh của bài học.
 - SGK
 - Bộ đồ dùng học toán 1.
 2. Học sinh - SGK, VBT, bảng con.
 - Đồ dùng học tập
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động mở đầu
 Khởi động - Hát
 Cho HS hát - Lắng nghe
 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
 - GV hỏi: Đố các em con vịt kêu thế nào?
 - GV: Hôm nay chúng ta sẽ học cách so 
 -HS trả lời
sánh số lớn hơn với những chú vịt nhé.
 - GV cho HS đếm số vịt ở hình bên trái 
và hình bên phải để giải thích về con số ở - HS đếm số vịt
cạnh mỗi hình
 - Yêu cầu HS so sánh số vịt 2 bên ở mỗi 
hình vẽ ( dùng cách ghép tương ứng 1-1)
 - GV kết luận về số vịt của mỗi bên , như 
 - HS so sánh bằng cách ghép tương 
vậy 4 lớn hơn 3)
 ứng
 - HD HS viết phép so sánh : 4 > 3 vào vở
 - GV làm tương tự với hình quả dưa
 3.Hoạt động luyện tập thực hành
 Bài 1: Tập - HS viết vào vở
 - GV nêu yêu cầu của bài.
 - HD HS viết dấu > vào vở
 - GV cho HS viết bài
 Bài 2: 
 - HS nhắc lại
 - GV nêu yêu cầu của bài.
 - HS viết vào vở
 - GV hướng dẫn lần lượt cách thử để tìm 
ra đáp án đúng
 - Gv nhận xét, kết luận
 Bài 3: - HS nhắc lại y/c của bài
 - Nêu yêu cầu bài tập - HS quan sát 
 - HD HS đếm số sự vật có trong hình: - HS nêu miệng
 - H1: Kiến; H2: Cây; H3: Cò: H4: Khỉ và - HS nhận xét bạn
hươu cao cổ - Yêu cầu HS nêu số con trong ô vuông - HS nêu
rồi nêu dấu lớn hơn trong ô trởn giữa. - HS trả lời
 GV nhận xét, kết luận
 Bài 4: 
 - Nêu yêu cầu bài tập
 - HS nêu
 - HD HS tìm đường đi bằng bút chì
 - GV theo dõi hướng dẫn HS thực hiện
 GV nhận xét, kết luận
 4. Hoạt động vận dụng
 - Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì? - HS nêu
 - Về nhà em cùng người thân tìm thêm - HS thực hiện 
nhóm sự vật có số lượng nhiều nhất hoặc ít 
nhât
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 ____________________________________ 
 Tiếng Viết
 Bài 13: U, u, Ư, u (Tiết 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Kiến thức, kĩ năng
 - Nhận biết và đọc đúng các âm u, ư; đọc đúng các tiếng, từ ngũ, câu có các 
 âm u, ư; hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã đọc.
 - Viết đúng các chữ u, ư; viết đúng các tiếng, từ ngữ có chữ u, ư.
 2. Phát triển năng lực, phẩm chất
 - Giúp học sinh bước đầu hình thành các năng lực chung, phát triển năng lực 
 ngôn ngữ ở tất cả các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe với mức độ căn bản:
 - Nhận biết được các nhân vật trong truyện, hiểu nội dung và nghe, nói ở mức 
 độ đơn giản
 - Giao tiếp hợp tác: mạnh dạng, tự tin khi giới thiệu cùng các bạn. 
 - Yêu thích thiên nhiên qua bài học
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Giáo viên: Bộ đồ dùng, bài giảng điện tử, máy tính.
 2. Học sinh: bảng con ; phấn; bộ đồ dùng; vở Tập viết; SHS.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU