Kế hoạch bài dạy Khối Lớp 4 - Tuần 1 NH 2024-2025 (Đoàn Thị Thu Hà)

 TUẦN 1:
 Thứ hai, ngày 09 tháng 9 năm 2024
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
 CHỦ ĐỀ 1: NHẬN DIỆN BẢN THÂN
 Tiết 1 - Sinh hoạt dưới cờ: CHÀO NĂM HỌC MỚI
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 Xác định rõ qua bài học này HS đạt được các yêu cầu sau: giới thiệu được đặc 
điểm, những việc làm đáng tự hào của bản thân. Xác định được khả năng điều 
chỉnh cảm xúc và suy nghĩ của bản thân trong một số tình huống đơn giản. Tham 
gia lễ chào đón học sinh lớp 1.
 Năng lực đặc thù: bản thân tự tin về bản thân trước tập thể.
 Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập. Năng lực giải 
quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xây dựng cho mình hình ảnh đẹp trước bạn bè 
(sạch sẽ, gọn gàng, mặc lịch sự,).Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ 
với bạn về hiểu biết của mình về chăm sóc bản thân để có hình ảnh đẹp. 
 - Phẩm chất nhân ái: tôn trọng bạn, yêu quý và cảm thông về hình ảnh cuả 
bạn. Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để xây dựng hình ảnh 
bản thân trước tập thể. Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức với lớp, tôn trọng hình 
ảnh của bạn bè trong lớp.
 II. ĐỒ DÙNG , PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 
 1.Giáo viên: 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 2. Học sinh: 
 - SGK, vở ghi chép, vật liệu phục vụ cho việc học tập
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của 
 học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 - Cách tiến hành:
 − GV yêu cầu HS chỉnh lại quần áo, tóc tai để chuẩn bị làm - HS quan sát, thực 
 lễ chào cờ. hiện. - GV cho HS chào cờ.
 2. Sinh hoạt dưới cờ:Chào năm học mới
 - Mục tiêu: Đánh giá kết quả hoạt động trong tuần, đề ra kế hoạch hoạt động tuần 
 tới.Tham gia lễ khai giảng năm học, lễ đón học sinh lớp 1
 - Cách tiến hành:
 - GV cho HS xem clip, tìm hiểu về nội dung liên quan đến - HS xem.
 khai giảng năm học
 - Các nhóm lên 
 biểu diễn.
 - HS lắng nghe.
 - GV cho các nhóm lên hát, múa về các bài hát liên quan 
 đến chủ đề năm học mới
 -Chia sẻ những ấn tượng của mình về năm học mới
 - Thực hiện nghi lễ : Chào đón các em học sinh lớp 1
 3. Vận dụng.trải nghiệm
 - Mục tiêu: Củng cố, dặn dò
 - Cách tiến hành:
 - HS nêu cảm nhận của mình. GV tóm tắt nội 
 - HS lắng nghe. dung chính
 IV, ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG
 ...............................................................................................................................
 ...............................................................................................................................
 ................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 ___________________________________________
 TIẾNG VIỆT
 CHỦ ĐỀ 1: MỖI NGƯỜI MỘT VẺ
 Bài 01: ĐIỀU KÌ DIỆU (3 tiết)
 Tiết 1: Đọc: ĐIỀU KÌ DIỆU
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực đặc thù:
 - Đọc đúng và đọc diễn cảm bài thơ điều kì diệu, biết nhấn giọng vào những 
từ ngữ thể hiện tâm trạng cảm xúc của nhân vật trong bài thơ.
 - Nhận biết được các sự việc qua lời kể của nhân vật. Hiểu suy nghĩ cảm xúc 
của nhân vật dựa vào lời nói của nhân vật. 
 - Hiểu điều tác giả muốn nói có bài thơ: Mỗi người một vẻ, không ai giống ai 
nhưng khi hòa chung trong một tập thể thì lại rất hòa quyện thống nhất.
 - Biết khám phá và trân trọng vẻ riêng của những người xung quanh, có khả 
năng nhận biết và bày tỏ tình cảm, cảm xúc.
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Trân trọng, bày tỏ tình cảm 
của mình về vẻ riêng của bạn bè và những người xung quanh trong cuộc sống
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện 
đọc diễn cảm tốt.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa 
nội dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các 
câu hỏi và hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài thơ, biết yêu quý bạn bè, biết hòa quyện, 
thống nhất trong tập thể.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
 - Cách tiến hành:
 - GV giới thiệu bài hát “Vui đến trường” Sáng tác: - HS lắng nghe bài hát.
 Nguyễn Văn Chung để khởi động bài học. - GV cùng trao đổi với HS về ND bài bát:
 - HS cùng trao đổi về ND bài hát 
+ Lời bài hát nói lên cô giáo dạy những điều gì? với GV.
+ Vậy vào đầu năm học mới, chúng ta hứa với cô + Cô giáo dạy các em trở thành 
như thế nào? những người học trò ngoan.
- GV Nhận xét, tuyên dương. + Chúng em hứa sẽ chăm ngoan 
- GV nhắc HS và dẫn dắt vào bài mới. học tập, vâng lời tày cô.
 - HS lắng nghe.
2. Khám phá.
- Mục tiêu: Đọc đúng và đọc diễn cảm bài thơ điều kì diệu, biết nhấn giọng vào những 
từ ngữ thể hiện tâm trạng cảm xúc của nhân vật trong bài thơ.
- Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Đọc đúng.
- GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm cả bài, nhấn - Hs lắng nghe cách đọc.
giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. 
- GV HD đọc: Đọc diễn cảm cả bài, nhấn giọng ở 
những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. Ngắt nghỉ - HS lắng nghe giáo viên hướng 
câu đúng theo nhịp thơ. dẫn cách đọc.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia đoạn: 5 khổ thơ theo thứ tự - 1 HS đọc toàn bài.
- GV gọi 5 HS đọc nối tiếp theo khổ thơ. - HS quan sát
- GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: lạ, liệu, lung - 5 HS đọc nối tiếp theo khổ 
linh, vang lừng, nào, thơ.
- GV hướng dẫn luyện đọc câu: - HS đọc từ khó.
 Bạn có thấy/ lạ không/
 Mỗi đứa mình/ một khác/ - 2-3 HS đọc câu.
 Cùng ngân nga/ câu hát/
 Chẳng giọng nào/ giống nhau.//
2.2. Hoạt động 2: Đọc diễn cảm.
- GV đọc mẫu lần 2: Đọc diễn cảm ngắt, nghỉ theo - HS lắng nghe cách đọc diễn 
nhịp thơ, từng khổ thơ theo cảm xúc của tác giả: cảm. Khổ thơ 1,2,3 đọc với giọng băn khoăn; khổ thơ 4,5 
đọc với giọng vui vẻ.
- Mời 5 HS đọc nối tiếp các khổ thơ. - 5 HS đọc nối tiếp các khổ thơ.
- GV cho HS luyện đọc theo nhóm bàn (mỗi học - HS luyện đọc diễn cảm theo 
sinh đọc 1 khổ thơ và nối tiếp nhau cho đến hết). nhóm bàn.
- GV theo dõi sửa sai.
- Thi đọc diễn cảm trước lớp: - HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
+ GV tổ chức cho mỗi tổ cử đại diện tham gia thi 
đọc diễn cảm trước lớp. + Mỗi tổ cử đại diện tham gia 
+ GV nhận xét tuyên dương thi đọc diễn cảm trước lớp.
 + HS lắng nghe, học tập lẫn 
 nhau.
3. Luyện tập.
- Mục tiêu: 
+ Nhận biết được các sự việc qua lời kể của nhân vật. Hiểu suy nghĩ cảm xúc của 
nhân vật dựa vào lời nói của nhân vật. 
+ Hiểu điều tác giả muốn nói có bài thơ: Mỗi người một vẻ, không ai giống ai nhưng 
khi hòa chung trong một tập thể thì lại rất hòa quyện thống nhất.
- Cách tiến hành:
3.1. Tìm hiểu bài.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu hỏi trong - HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
sgk. Đồng thời vận dụng linh hoạt các hoạt động 
nhóm bàn, hoạt động chung cả lớp, hòa động cá 
nhân,
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời 
đầy đủ câu.
+ Câu 1: Những chi tiết nào trong bài thơ cho thấy + Đó là những chi tiết: “Chẳng 
các bạn nhận ra “mỗi đứa mình một khác”? giọng nào giống nhau, có bạn 
 thích đứng đầu, có bạn hay giận 
+ Câu 2: Bạn nhỏ lo lắng điều gì về sự khác biệt dỗi, có bạn thích thay đổi, có 
đó? bạn nhiều ước mơ”.
 + Bạn nhỏ lo lắng: “Nếu khác 
 nhau nhiều như thế liệu các bạn 
+ Câu 3: Bạn nhỏ đã phát hiện ra điều gì khi ngắm ấy có cách xa nhau” (không thể 
nhìn vườn hoa của mẹ. gắn kết không thể làm các việc 
 cùng nhau). + Bạn nhỏ nhận ra trong vườn 
 hoa của mẹ mỗi bông hoa có 
 một màu sắc riêng, nhưng bông 
+ Câu 4: Hình ảnh dàn đồng ca ở cuối bài thơ thể hoa nào cũng lung linh, cũng 
hiện điều gì? Tìm câu trả lời đúng. đẹp. Giống như các bạn ấy, mỗi 
A. Một tập thể thích hát. bạn nhỏ đều khác nhau, nhưng 
B. Một tập thể thống nhất. bạn nào cũng đáng yêu đáng 
C. Một tập thể đầy sức mạnh. mến.
D. Một tập thể rất đông người. + Đáp án B: Một tập thể thống 
- GV giải thích thêm ý nghĩa vì sao lại thống nhất? nhất.
tập thể thống nhất mang lại lợi ích gì?
+ Câu 5: Theo em bài thơ muốn nói đến điều kỳ 
diệu gì? 
 - HS lắng nghe.
- Điều kỳ diệu đó thể hiện như thế nào trong lớp của + Trong cuộc sống mỗi người 
em? có một vẻ riêng nhưng những 
 vẻ riêng đó Không khiến chúng 
 ta xa nhau mà bổ sung. Hòa 
 quyện với nhau, với nhau tạo 
 thành một tập thể Đa dạng mà 
- GV nhận xét, tuyên dương thống nhất.
- GV mời HS nêu nội dung bài. - Trong lớp học điều kỳ diệu thể 
 hiện qua việc mỗi bạn học sinh 
- GV nhận xét và chốt: Mỗi người một vẻ, không có một vẻ khác nhau. Nhưng 
ai giống ai nhưng khi hòa chung trong một tập khi hòa vào tập thể các bạn bổ 
thể thì lại rất hòa quyện thống nhất. sung hỗ trợ cho nhau. Vì thế cả 
 lớp là một tập thể hài hòa đa 
 dạng nhưng thống nhất.
 - HS lắng nghe.
 - HS nêu nội dung bài theo sự 
 hiểu biết của mình.
 - HS nhắc lại nội dung bài học.
3.2. Học thuộc lòng. - GV Hướng dẫn HS học thuộc lòng bài thơ - HS tham gia đọc thuộc lòng 
 + Mời HS đọc thuộc lòng cá nhân. bài thơ.
 + Mời HS đọc thuộc lòng theo nhóm bàn. + HS đọc thuộc lòng cá nhân.
 + Mời HS đọc nối tiếp, đọc đồng thanh các khổ thơ. + HS đọc thuộc lòng theo nhóm 
 + Mời HS đọc thuộc lòng trước lớp. bàn.
 - GV nhận xét, tuyên dương. + HS đọc nối tiếp, đọc đồng 
 thanh các khổ thơ.
 + Một số HS đọc thuộc lòng 
 trước lớp.
 4. Vận dụng trải nghiệm.
 - Mục tiêu:
 + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
 + Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Trân trọng, bày tỏ tình cảm của 
 mình về vẻ riêng của bạn bè và những người xung quanh trong cuộc sống.
 + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
 - Cách tiến hành:
 - GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò - HS tham gia để vận dụng kiến 
 chơi, hái hoa,...sau bài học để học sinh thi đọc thức đã học vào thực tiễn.
 thuộc lòng bài thơ.
 - Nhận xét, tuyên dương. - Một số HS tham gia thi đọc 
 - GV nhận xét tiết dạy. thuộc lòng.
 - Dặn dò bài về nhà.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 _________________________________________
 LUYỆN TỪ VÀ CÂU
 Bài: DANH TỪ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Năng lực đặc thù:
- Biết danh từ là từ chỉ sự vật (người, vật, hiện tượng tự nhiên, thời gian,). 
- Tìm được danh từ thông qua việc quan sát các sự vật xung quanh.
- Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống.
2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt 
nội dung bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu danh từ, 
vận dụng bài đọc vào thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và 
hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết yêu quý bạn bè và đoàn kết trong 
học tập.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
 - Cách tiến hành:
 - GV giới thiệu bài hát: “Chào năm học 
 mới” tác giả Bích Liễu, do nhóm học 
 sinh Như Ngọc - Hải Đăng - Ngọc Thu 
 - Minh Duyên trình bày.
 - GV cùng trao đổi với HS về nội dung - HS cùng trao đổi với GV về nội 
 câu chuyện để dẫn dắt vào bài: dung câu chuyện trong bài hát:
 + Các bạn nhỏ trong bài hát đi đâu? + Các bạn nhỏ trong bài hát đi khai 
 giảng năm học mới.
 + Đến lớp em sẽ được gặp những ai? + Đến lớp em sẽ được gặp ban bè 
 và thầy cô.
 + Em có thích đi học không? + HS trả lời theo suy nghĩ
 - GV dẫn dắt vào bài mới. - HS lắng nghe.
 2. Khám phá.
 - Mục tiêu: + Biết danh từ là từ chỉ sự vật (người, vật, hiện tượng tự nhiên, thời gian,). 
+ Tìm được danh từ thông qua việc quan sát các sự vật xung quanh.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ. 
- Cách tiến hành:
* Tìm hiểu về danh từ.
Bài 1: Xếp các từ in đậm vào nhóm thích 
hợp - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. Cả lớp lắng 
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu và nội dung: nghe bạn đọc.
Thế là kỳ nghỉ hè kết thúc. Nắng thu đã tỏa 
vàng khắp nơi thay cho những tia nắng hè 
gay gắt. gió thổi mát rượi đuổi những chiếc 
lá rụng chảy lao xao. Lá như cũng biết nô 
đùa, cứ quấn theo chân các bạn học sinh 
đang đi vội vã. Bạn thì đi với bố, bạn thì đi 
với mẹ, có bạn lại đi một mình. Ai cũng vội 
đến trường để gặp lại thầy giáo, cô giáo, 
bạn bè, gặp lại bàn, ghế thân quen. Hôm 
nay bắt đầu năm học mới. 
 (Hạnh Minh) - HS làm việc theo nhóm.
 Từ chỉ 
- GV mời HS làm việc theo nhóm bàn: Từ chỉ Từ chỉ Từ chỉ 
 hiện tượng 
 người vật thời gian
 tự nhiên
 học sinh, bố, lá, bàn, nắng, gió hè, thu, 
 mẹ, thầy ghế hôm nay, 
 giáo, cô năm học
 giáo, bạn bè.
 - Đại diện các nhóm trình bày.
- GV mời các nhóm trình bày. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét kết luận và tuyên dương.
Bài 2. Trò chơi “Đường đua kì thú”. - HS lắng nghe cách chơi và luật chơi.
- GV nêu cách chơi và luật chơi. - GV tổ chức cho HS chơi thi đua giữa các - Các nhóm tham gia chơi theo yêu cầu 
nhóm (có thể 2-4 nhóm cùng chơi). Mỗi của giáo viên. 
lượt chơi, mỗi nhóm tung xúc xắc 1 lần và 
trả lời câu hỏi yêu cầu ttrong đường đi: VD 
tung xúc xắc trúng ô “vật” thì các thành 
viên trong nhóm phải nêu được tên một số 
vật (bàn, ghế, sách, vở,) cứ như thế chơi 
cho đến khi về đích.
- GV nhận xét, tuyên dương các nhóm. - Các nhóm lắng nghe, rút kinh 
- GV rút ra ghi nhớ: nghiệm.
Danh từ là từ chỉ sự vật (người, vật, hiện 
tượng tự nhiên, thời gian,) - 3-4 HS đọc lại ghi nhớ
3. Luyện tập.
- Mục tiêu: 
+ Tìm được danh từ thông qua việc quan sát các sự vật xung quanh.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
Bài 3. Tìm danh từ chỉ người, vật trong 
lớp của em.
- GV mời HS đọc yêu cầu của bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài tập 3.
- GV mời HS làm việc theo nhóm 4 - các nhóm tiến hành thảo luận và đưa 
 ra những danh từ chỉ người, vật trong 
 lớp
 + Danh từ chỉ người cô giáo, bạn nam, 
 bạn nữ,...
 + Danh từ chỉ vật: bàn, ghế, bảng, 
- GV mời các nhóm trình bày. sách, vở,....
- GV mời các nhóm nhận xét. - Các nhóm trình bày kết quả thảo 
- GV nhận xét, tuyên dương luận.
 - Các nhóm khác nhận xét.
Bài tập 4: Đặt 3 câu, mỗi câu chứa 1-2 
danh từ tìm được ở bài tập 3.
- GV mời HS đọc yêu cầu của bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài tập 4.
- GV mời HS làm việc cá nhân, viết vào vở + HS làm bài vào vở.
3 câu chưa 1-2 danh từ ở bài tập 3. VD: Tổ của em có 3 bạn nam và 4 bạn 
 nữ.
 - Đồ dùng học tập của em được sắm 
 đầy đủ như bút, vở, bảng con và nhiều 
- GV thu vở chấm một số bài, nhận xét, sửa đồ dùng khác.
sai và tuyên dương học sinh. + HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét, tuyên dương chung.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng trò chơi “Ai - HS tham gia để vận dụng kiến thức 
nhanh – Ai đúng”. đã học vào thực tiễn.
+ GV chuẩn bị một số từ ngữ trong đó có 
danh từ và các từ khác như động từ, tính từ 
để lẫn lộn trong hộp.
+ Chia lớp thành 2 nhóm, của một số đại 
diện tham gia (nhất là những em còn yếu)
+ Yêu cầu các nhóm cùng nhau tìm những - Các nhóm tham gia trò chơi vận dụng.
từ ngữ nào là danh từ (chỉ người, vật,.) 
có trong hộp đưa lên dán trên bảng. Đội 
nào tìm được nhiều hơn sẽ thắng cuộc.
- Nhận xét, tuyên dương. (có thể trao - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
quà,..)
- GV nhận xét tiết dạy.
- Dặn dò bài về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
 ________________________________________
 Chiều Thứ hai, ngày 9 tháng 9 năm 2024
 LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ Bài 1: LÀM QUEN VỚI PHƯƠNG TIỆN HỌC TẬP 
 MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ (T1) 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Kể được tên một số phương tiện hỗ trợ học tập môn Lịch sử và Địa lí: bản 
đồ, lược đồ, biểu đồ, tranh ảnh, hiện vật, nguồn tư liệu...
 - Sử dụng được một số phương tiện vào học tập môn Lịch sử và Địa lí
 - Rèn luyện kĩ năng quan sát và sử dụng bản đồ, các tư liệu có liên quan, qua 
đó góp phần phát triển năng lực khoa học.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự chủ thực hiện sử dụng một số phương tiện 
học tập môn Lịch sử và Địa lí.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện tốt và có sáng tạo trong 
thực hiện các hoạt động của môn Lịch sử và địa lí.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động 
nhóm và thực hành.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Biết chia sẻ, giúp đỡ bạn trong sử dụng, thực hành các 
hoạt động về Lịch sử, Địa lí.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ, ham học hỏi trong tìm hiểu về 
Lịch sử và Địa lí.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập 
 trung.
 - Cách tiến hành:
 - GV giới thiệu hình ảnh trong sách giáo - HS quan sát tranh và trả lời một số câu 
 khoa để khơỉ động bài học. hỏi - Hai bạn trong hình đàn trao đổi về các 
+ Hai bạn trong hình đàn trao đổi về nội phương tiện học tập môn Lịch sử và Địa 
dung gì? lí.
 - Một số phương tiện học tập môn Lịch 
- Kể tên một số phương tiện học tập môn sử và Địa lí mà em biết: Tranh, ảnh, quả 
Lịch sử và Địa lí mà em biết. địa cầu, bản đồ, mô hình,....
 - HS lắng nghe.
- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào 
bài mới.
2. Khám phá:
- Mục tiêu: 
+ Kể được tên một số phương tiện hỗ trợ học tập môn Lịch sử và Địa lí: bản đồ, lược 
đồ, biểu đồ, tranh ảnh, hiện vật, nguồn tư liệu...
+ Rèn luyện kĩ năng quan sát và sử dụng bản đồ, các tư liệu có liên quan, qua đó góp 
phần phát triển năng lực khoa học.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Tìm hiểu về bản đồ, lược 
đồ? (làm việc chung cả lớp)
* Tìm hiểu về bản đồ:
- GV giới thiệu bản đồ và giải thích ý - HS quan sát bản đồ và lắng nghe GV 
nghĩa, tác dụng của bản đồ: Bản đồ là ình giải thích ý nghĩa, tác dụng của bản đồ.
vẽ thu nhỏ một khu vực hay toàn bộ bề mặt 
trái đất theo một tỷ lệ nhất định.
- GV nêu câu hỏi: Em hãy quan sát hình 1 
và cho biết: + Đọc tên bản đồ và cho biết bảng chú giải 
thể hiện những đối tượng nào? - HS làm việc chung cả lớp, quan sát bản 
 đồ và trả lời câu hỏi:
+ Chỉ một nơi có độ cao trên 1500 m trên + Bảng chú thể hiện độ cao của các địa 
bản đồ. danh theo màu, sông hồ, thủ đô, biên 
- GV mời một số HS lên chỉ bản đồ và trả giới và các chữ viết tắt.
lời các câu hỏi trên. + Dãy núi Hoàng Liên Sơn,...
- GV nhận xét, tuyên dương.
* Tìm hiểu về lược đồ - Một số Hs lên thực hiện, cả lớp nhận 
- GV giới thiệu lược đồ và giải thích ý xét bổ sung.
nghĩa, tác dụng của lược đồ: Lược đồ là 
hình vẽ thu nhỏ một khu vực tỉ lệ nhất định, 
có nội dung có nội dung giản lược hơn bản - HS quan sát lược đồ và nghe GV giải 
đồ.. thích ý nghĩa, tác dụng của lược đồ.
- GV mời HS sinh hoạt theo nhóm 2, thảo 
luận và trực hiện 2 nhiệm vụ:
+ Đọc tên lược đồ và cho biết bảng chú giải 
thể hiện những đối tượng nào?
 + Tên lược đồ: Lược đồ khởi nghĩa Hai 
 Bà Trưng năm 40. Bảng chú giải thể 
 hiện vị trí Hai Bà Trưng phát động khởi 
+ Chỉ hướng tiến quân của quân Hai bà nghĩa và cac vị trí tấn công cuộc khởi 
Trưng trên lược đồ. nghĩa.
- GV nhận xét tuyên dương. + Đại diện các nhóm lên chỉ vị trí hướng 
- Gv mời 1 HS trình bày các bước sử dụng tấn công của quân Hai bà Trưng.
bản đồ, lược đồ.
 - 1 HS trình bày:
- GV nhận xét tuyên dương Hoạt động 2: Tìm hiểu về bảng số liệu, 
biểu đồ, trục thời gian? (làm việc chung 
cả lớp)
* Tìm hiểu về bảng số liệu, biểu đồ:
- GV giới thiệu bảng số liệu và giải thích ý - HS quan sát bản đồ và lắng nghe GV 
nghĩa, tác dụng của nó: Bảng số liệu là tập giải thích ý nghĩa, tác dụng và cách đọc 
hợp các số liệu về các đối tượng được sắp bảng số liệu.
xếp một cách khoa học.
- Cách đọc bảng số liệu như sau:
+ Bước 1: Đọc tên bảng số liệu.
+ Bước 2: Đọc nội dung các cột, hàng của 
bảng số liểu để biết sự sắp xếp thông tin 
của các đối tượng.
+ Bước 3: Tìm các số liệu trong bảng theo 
yêu cầu bài học.
- GV nêu câu hỏi: Em hãy quan sát bảng - HS làm việc chung cả lớp, quan sát 
số liệu và cho biết: bảng số liệu và trả lời câu hỏi: + Tỉnh hoặc thành phố nào có diện tích lớn + Tỉnh Lâm Đồng có diện tích lớn nhất 
nhất? (9.783 km2).
- GV mời một số HS đọc bảng số liệu và - Một số HS nêu số liệu ttrên bảng số 
trả lời câu hỏi trên. liệu, cả lớp nhận xét bổ sung.
- GV nhận xét, tuyên dương.
*Tìm hiểu về bảng trục thời gian:
- GV giới thiệu trục thời gian và giải thích - HS quan sát trục thời gian và lắng nghe 
ý nghĩa, tác dụng của nó: Trục thời gian là GV giải thích ý nghĩa, tác dụng và cách 
một đường thẳng thể hiện chuỗi các sự đọc trục thời gian.
kiện lịch sử theo trình tự thời gian.
- Các bước đọc trực thời gian:
+ Bước 1: Đọc tên trục thời gian để biết 
các đối tượng thể hiện.
+ Bước 2: Đọc nội dung các sự kiện trên 
trục thời gian để biết sự sắp xếp thông tin 
về sự kiện được nói trên.
+ Bước 3: Tìm các mốc thời gian gắn liền 
sự kiện lịch sử được thể hiện trên trực thời 
gian theo yêu cầu bài học.
- GV nêu câu hỏi: Em hãy quan sát hình 5 - HS làm việc chung cả lớp, quan sát 
và hãy giới thiệu các mốc thời gian gắn trục thời gian và giới thiệu các mốc thời 
liền với sự kiện lịch sử tương ứng của Việt gian gắn liền với sự kiện lịch sử tương 
nam từ năm 1945 đến 1975. ứng của Việt nam từ năm 1945 đến 
 1975:
 + Cách mạng tháng 8 thành công vào 
 năm 1945.
 + Chiến dịch Điện Biên Phủ thắng lợi 
 vào năm 1945.
- GV mời một số HS đọc trục thời gian và + Chiến dịch Hồ Chí Minh Thắng lợi 
trả lời câu hỏi trên. vào năm 1975.
- GV nhận xét, tuyên dương. - Một số HS trình bày, cả lớp nhận xét 
 bổ sung. - GV mời một số học sinh nêu các bước sử 
dụng số liệu , biểu đồ, trục thời gian. - HS nêu trong sách giáo khoa:
- GV nhận xét, tuyên dương. 
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
3. Luyện tập
- Mục tiêu: 
+ Nhận biết được địa phương mình đang ở trên bản đồ (tỉnh, huyện,)
+ Rèn luyện kĩ năng quan sát và sử dụng bản đồ, các tư liệu có liên quan, qua đó góp 
phần phát triển năng lực khoa học.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 3: Thực hành tìm và chỉ ra 
một số vị trí địa phương em trên bản đồ. 
(Sinh hoạt nhóm 4) - Các nhóm nhận bản đồ và cùng nhau 
- GV sử dụng bản đồ hành chính của tỉnh quan sát, tìm địa danh nơi mình đang ở 
giao mỗi nhóm 1 bản đồ để học sinh tập và một số huyện lân cận.
quan sát bản đồ và tìm địa danh nơi em ở 
và tìm một số huyện lân cận trong tỉnh.
- GV mời các nhóm trình bày kết quả. Các - Đại các nhóm khác nhận xét, góp ý.
nóm khác cùng quan sát và đánh giá kết 
quả. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
- GV nận xét tuyên dương
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV đưa quả địa cầu, mời HS tham gia 
trò chơi “Ai nhanh – Ai đúng”
 - Học sinh lắng nghe luật trò chơi. + Luật chơi: chơi theo tổ, mỗi tổ cử một 
 số bạn tham gia theo lần lượt. Trong thời 
 gian 1 phút mỗi tổ tìm ttrên quả địa cầu vị 
 trí của 2 nước di GV nêu. Tổ nào tìm đúng 
 và nhanh nhất là thắng cuộc. + Các tổ lần lượt tham gia chơi.
 + GV mời từng tổ tham gia, GV làm trọng 
 tài bấm giờ và xác định kết quả. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
 + Nhận xét kết quả các tổ, tuyên dương.
 - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ..............................................................................................................................
 ..............................................................................................................................
 ..............................................................................................................................
 _______________________________________
 TIẾNG VIỆT
 Bài 1: TÌM HIỂU ĐOẠN VĂN VÀ CÂU CHỦ ĐỀ.
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực đặc thù:
 - Biết các đặc điểm của đoạn văn về nội dung và hình thức.
 - Biết tìm câu chủ đề trong đoạn văn.
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 - Biết vận dụng kiến thức từ bài học để vận dụng vào thực tiễn: Biết trao đổi 
với người thân về vẻ riêng của mỗi người trong gia đình.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt 
nội dung bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu đặc điểm 
và câu chủ đề trong đoạn văn, vận dụng bài đọc vào thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và 
hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết trân trọng nét riêng của mọi 
người trong cuộc sống.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng. - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV giới thiệu bài hát “Em yêu trường - HS lắng nghe bài hát “Em yêu trường 
em”, sáng tác Hoàng Vân để khởi động em”
bài học.
+ GV cùng trao đổi với HS về nội dung - HS cùng trao đổi với GV vè nội dung 
bài hát. bài hát.
- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài mới. - HS lắng nghe.
2. Khám phá.
- Mục tiêu:
+ Biết các đặc điểm của đoạn văn về nội dung và hình thức.
+ Biết tìm câu chủ đề trong đoạn văn.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
* Đọc các đoạn văn và thực hiện yêu 
cầu.
a. Nhận xét về hình thức trình bày của các 
đoạn văn.
b. Ý chính của mỗi đoạn văn là gì?
c. Tìm câu nêu ý chính của mỗi đoạn. câu 
đó nằm ở vị trí nào trong đoạn.
- GV mời 1 học sinh đọc yêu cầu. - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. Cả lớp lắng 
 nghe bạn đọc.
- GV mời cả lớp làm việc chung: - Cả lớp làm việc chung, cùng suy nghĩ 
Đoạn 1: Mọi người bắt tay vào việc để trả lời từng ý:
chuẩn bị cho cuộc khiêu vũ. Người thì xén bớt cỏ để làm sân nhảy, người thì kê ghế Câu nêu ý 
 chính của từng 
dài xung quanh bãi cỏ đã xén ngọn. Bên Hình thức trình Ý chính 
 đoạn và vị trí 
 bày từng đoạn
này hai bạn nhanh nhẹn nhất đang dựng của câu đó 
một cái sân khấu để biểu diễn nhạc. Bên trong đoạn
kia mười tay đàn xuất sắc đã lập thành - Câu đầu tiên của - Đoạn 1: - Đoạn 1: Câu 
một dàn nhạc và chơi thử ngay tại chỗ. đoạn được viết lùi Mọi người đầu tiên “Mọi 
 đầu dòng. chuẩn bị cho người bắt tay 
(Theo Ni-cô-lai Nô-xốp) - các câu tiếp theo cuộc khiêu vào việc chuẩn 
Đoạn 2: Những bác ong vàng cần cù tìm được viết liên tục vũ. bị cho cuộc 
bắt từng con sâu trong nách lá. Kia nữa không xuống - Đoạn 2: chiến khiêu 
là họ hàng nhà ruồi trâu có đuôi dài như dòng Những loài vũ.”
 vật chăm chỉ - Đoạn 2: Câu 
đuôi chuồn chuồn, đó chính là những diệt trừ sâu cuối cùng: “Tất 
“hiệp sĩ” diệt sâu róm. Lại còn những cô bọ cả đều lo diệt 
cậu chim sâu ít nói, chăm chỉ. Những bác trừ sâu bọ để 
cóc già lặng lẽ, siêng năng. Tất cả đều lo giữ gìn hoa lá”.
 - Một số HS trình bày trước lớp.
diệt trừ sâu bọ để giữ gìn hoa lá.
- GV mời một số HS trình bày.
- Mời cả lớp nhận xét nhận xét. GV nhận 
 - HS lắng nghe.
xét chung và chốt nội dung:
Qua bài tập 1 các em đã được làm quen 
với các đặc điểm của một đoạn văn (về 
các hình thức lẫn nội dung) và câu chủ đề 
của đoạn. Các em sẽ được tìm hiểu về 
cách viết đoạn văn theo các chủ đề khác 
 - 1-3 HS đọc ghi nhớ: 
nhau trong các tiết học tiếp theo.
- GV mời HS nêu ghi nhớ của bài.
+ “Mỗi đoạn văn thường gồm một số 
câu được viết liên tục, không xuống 
dòng, trình bày một ý nhất định. Câu 
đầu tiên được viết lùi đầu dòng”.
+ Câu chủ đề là câu Nêu ý chính của 
đoạn văn thường nằm ở đầu hoặc cuối 
đoạn.
- GV nhận xét chung.
3. Luyện tập.
- Mục tiêu: 
+ Biết tìm câu chủ đề trong đoạn văn.