Kế hoạch bài dạy Khối Lớp 4 - Tuần 5 NH 2024-2025 (Đoàn Thị Thu Hà)

 TUẦN 5:
 Thứ hai, ngày 7 tháng 10 năm 2024 
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
 CHỦ ĐỀ 2: NẾP SỐNG VÀ TƯ DUY KHOA HỌC
 Sinh hoạt dưới cờ: TRUNG THU CỦA EM”
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
- Thực hiện được nề nếp tham gia trung thu vui, an toàn. Bước đầu hình thành thói 
quen tư duy khoa học trong sinh hoạt và học tập
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ về việc sắp xếp hoạt động trong một ngày 
khoa học
- Phẩm chất nhân ái: tôn trọng, yêu quý và giữ gìn sản phẩm khoa học. Phẩm chất chăm 
chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, nghiên cứu khoa học. Phẩm chất trách nhiệm: Có ý 
thức tích cực cùng với lớp, tôn trọng và xây dựng nếp sống khoa học 
II. ĐỒ DÙNG , PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 
1.Giáo viên: 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
2. Học sinh: 
- SGK, vở ghi chép, vật liệu phục vụ cho việc học tập
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 - Cách tiến hành:
 − GV yêu cầu HS chỉnh lại quần áo, tóc tai để - HS quan sát, thực hiện.
 chuẩn bị làm lễ chào cờ.
 - GV cho HS chào cờ.
 2. Sinh hoạt dưới cờ:Trung thu của em
 - Mục tiêu: tham gia trình diễn tiểu phẩm “Một ngày trên cung trăng” triển lãm giới 
 thiệu sản phẩm theo lớp. Chia sẻ cảm nghĩ khi được giới thiệu sản phẩm cùng các 
 bạn , chia sẻ hình thành thói quen tư duy khoa học trong sinh hoạt và học tập
 - Cách tiến hành:
 - GV cho HS trình bày tiểu phẩm và chia sẻ - HS xem. - Các nhóm lên thực hiện kêu 
 gọi theo kịch bản và nội dung 
 nhóm lớp xây dựng
 - HS lắng nghe.
 - GV cho các nhóm lên đóng vai ,tiểu phẩm giới 
 thiệu một ngày trên cung trăng
 Chia sẻ niềm vui, tự hào về những đóng góp của 
 mình. Chia sẻ hình thành thói quen tư duy khoa 
 học trong sinh hoạt và học tập
 3. Vận dụng.trải nghiệm
 - Mục tiêu: Củng cố, dặn dò
 - Cách tiến hành:
 - HS nêu cảm nhận của mình sau buổi sinh hoạt. GV tóm tắt nội dung chính
 - HS lắng nghe.
 IV, ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG
 ..................................................................................................................................
 ..................................................................................................................................
 ..................................................................................................................................
 ..................................................................................................................................
 ______________________________________
 TIẾNG VIỆT
 CHỦ ĐỀ 2: TRẢI NGHIỆM VÀ KHÁM PHÁ
 Bài 09 ĐỌC: BẦU TRỜI TRONG QUẢ TRỨNG (tiết 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực đặc thù:
 - Đọc đúng và đọc diễn cảm bài thơ “Bầu trời trong quả trứng”, biết nhấn giọng vào 
những từ ngữ thể hiện tâm trạng cảm xúc của nhân vật gà con.
 - Nhận biết được các sự việc qua lời kể của chú gà con gắn với thời gian, không gian 
cụ thể; nhận xét được đặc điểm, sự thay đổi của cuộc sống cùng những cảm xúc, nghĩ 
suy của nhân vật ứng với sự thay đổi của không gian và thời gian. - Hiểu điều tác giả muốn nói qua bài thơ: Mỗi chặng đường cuộc sống có những điều 
thú vị riêng.
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Biết thể hiện sự đồng cảm với niềm 
vui của những người xung quanh, thân thiện với bạn bè qua cách chuyện trò.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn 
cảm tốt.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung 
bài đọc và vận dụng vào thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi 
và hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài thơ, biết yêu quý bạn bè, biết hòa quyện, thống 
nhất trong tập thể.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
 - Cách tiến hành:
 - GV tổ chức cho học sinh múa hát bài: - HS múa hát.
 Đàn gà con để khởi động bài học.
 - Các con vừa múa hát thật là vui, phải 
 không nào?
 - Những chú gà con thật đáng yêu, luôn đi - HS lắng nghe.
 theo mẹ khám phá những điều mới mẻ. Cùng nhau đóng vai nói lời trò chuyện của 
các chú gà con mới nở với chú gà con ở 
trong quả trứng qua bài đọc: “Bầu trời 
trong quả trứng”. – GV yêu cầu HS quan - HS nêu theo suy nghĩ của bản thân. VD: 
sát tranh, tưởng tượng xem các chú gà con Gà con kể với các bạn thế nào về bầu trời 
ở ngoài và các chú gà con trong quả trứng trong quả trứng? Gà con thấy bầu trời và 
đang trò chuyện gì với nhau. cuộc sống bên ngoài có gì khác với bầu 
 trời và cuộc sống bên trong quả trứng? 
- Chúng mình sẽ cùng trải nghiệm với gà 
con nhé!
2. Khám phá.
- Mục tiêu: Đọc đúng và đọc diễn cảm bài thơ “Bầu trời trong quả trứng”, biết nhấn 
giọng vào những từ ngữ thể hiện tâm trạng cảm xúc của nhân vật gà con.
- Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Đọc đúng.
- GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm cả bài, - Hs lắng nghe cách đọc.
nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, 
gợi cảm. 
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn cách 
nghỉ câu đúng, chú ý câu dài. Đọc diễn cảm đọc.
các lời thoại với ngữ điệu phù hợp.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia đoạn: - HS quan sát
+ Đoạn 1: Từ đầu đến Cứ việc yên mà ngủ.
+ Đoạn 2: Còn lại 
- GV gọi 2 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - 2 HS đọc nối tiếp theo khổ thơ.
- GV hướng dẫn luyện đọc các từ ngữ chứa - HS đọc từ khó.
tiếng dễ phát âm sai. VD:
 Một bầu trời đã lâu
 Đó là một màu nâu
- GV hướng dẫn luyện đọc câu: - 2-3 HS đọc câu.
 Không có gió / có nắng. Bỗng / thấy nhiều gió lộng
 Bỗng / thấy nhiều nắng reo
2.2. Hoạt động 2: Đọc diễn cảm.
- GV đọc mẫu lần 2: Đọc diễn cảm ngắt, - HS lắng nghe cách đọc diễn cảm.
nghỉ theo nhịp thơ, từng đoạn thơ theo cảm 
xúc của tác giả: Đoạn 1 đọc với giọng chậm 
rãi, băn khoăn; đoạn 2 đọc với giọng hào 
hứng, tươi vui.
- Mời 2 HS đọc nối tiếp các đoạn thơ. - 2 HS đọc nối tiếp các khổ thơ.
- GV cho HS luyện đọc theo nhóm bàn (mỗi - HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm bàn.
học sinh đọc 1 đoạn thơ và nối tiếp nhau cho 
đến hết).
- GV theo dõi sửa sai. - HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
- Thi đọc diễn cảm trước lớp:
+ GV tổ chức cho mỗi tổ cử đại diện tham + Mỗi tổ cử đại diện tham gia thi đọc diễn 
gia thi đọc diễn cảm trước lớp. cảm trước lớp.
+ GV nhận xét tuyên dương + HS lắng nghe, học tập lẫn nhau.
3. Luyện tập.
- Cách tiến hành:
3.1. Tìm hiểu bài.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu - HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
hỏi trong sgk. Đồng thời vận dụng linh hoạt 
các hoạt động nhóm bàn, hoạt động chung 
cả lớp, hòa động cá nhân,
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách 
trả lời đầy đủ câu.
+ Câu 1: Gà con kể với các bạn thế nào về + Trong bài thơ, chú gà con kể với các bạn 
bầu trời trong quả trứng? về 2 giai đoạn trong cuộc sống của mình: 
 lúc còn ở trong quả trứng và lúc bước ra 
 thế giới bên ngoài.
 + Bầu trời bên trong quả trứng chỉ có một 
 màu nâu, không có gió, không có nắng, không có lắm sắc màu, chỉ có một vòm 
 trời màu nâu như nhau.
+ Câu 2: Gà con thấy bầu trời và cuộc sống Bên trong quả Bên ngoài quả 
bên ngoài có gì khác vói bầu trời và cuộc trứng trứng
sống bên trong quả trứng? - Những thứ - Những điều thấy 
 không có: lạ lẫm, bất ngờ:
 + Không có gió + Nhiều gió lộng.
 có nắng + Nhiều nắng reo
 + Không có lắm + Thấy yêu 
 sắc màu thương, biết là có 
 - Những điều mẹ.
 chưa biết: - Những điều mới 
 + Tôi chưa kêu biết làm:
 “chiếp chiếp” + Đói, tôi tìm 
 + Chẳng biết tìm giun dế...
 giun, sâu + Ăn no xoải cánh 
 + Đói, no chẳng phơi.. 
 biết đâu.... - Những điều thấy 
 - Những điều thú vị:
 thích thú: + Bầu trời ở bên 
 + Cứ việc yên mà ngoài/ Sao mà 
 ngủ... xanh đến thế.
 => Bầu trời trong quả trứng: Đơn giản, ít 
 sắc màu (chỉ màu nâu), những tháng ngày 
 bình yên, êm đềm (Cứ việc yên mà ngủ).
- GV nhấn mạnh: Bầu trời ở bên trong quả => Bầu trời bên ngoài quả trứng: Có màu 
trứng chỉ có một màu nâu, không có gió, có xanh kì diệu, chưa từng thấy. Cuộc sống 
nắng. Đó là cuộc sống chỉ có một mình, đơn nhiều màu sắc, thanh âm, nhiều cảm xúc, 
giản, yên ổn, cứ việc yên mà ngủ. Bầu trời nhiều sự vật. Cuộc sống náo nhiệt, đông 
và cuộc sống bên ngoài đem đến nhiều cảm vui....
xúc cho chú gà con: Ngạc nhiên khi lần đầu 
tiên nhìn thấy bầu trời bên ngoài “Sao mà - HS lắng nghe.
xanh đến thế!” Cuộc sống náo nhiệt, và vui nhất là biết được có mẹ, cảm nhận tình yêu 
thương của mẹ.
+ Câu 3: Theo em, gà con thích cuộc sống 
nào hơn? Vì sao? 
- GV có thể hỏi thêm: Liệu có lúc nào chú + Theo em, qua cách gà con cảm nhận, 
gà con muốn quay trở về bầu trời trong quả miêu tả về bầu trời bên ngoài và bên trong 
trứng? quả trứng, có thể thấy gà con thích cuộc 
+ Câu 4: Đóng vai gà con, kể tiếp những vui sống bên ngoài quả trứng hơn. Vì ở đó gà 
buồn của mình từ ngày sống dưới bầu trời con có mẹ, có thể tìm thức ăn, có thể nhìn 
xanh theo tưởng tượng của em? thấy cuộc sống, nhìn thấy bầu trời thật 
- GV tổ chức cho HS thảo luận, hoạt động xanh.
theo nhóm 4. - Hs tham gia trả lời theo cảm nhận của 
 mình.
 - HS thảo luận theo nhóm 4, tổng hợp ý 
 kiến và lên sắm vai gà con, kể tiếp câu 
 chuyện về cuộc sống thú vị của mình. 
 VD: Từ ngày sống dưới bầu trời bên 
 ngoài tôi càng cảm nhận được những điều 
 mới lạ khác xa so với bầu trời màu nâu 
 bên trong lớp vỏ trứng kia. Đầu tiên, tôi 
 cảm nhận được nhiều hơn tình yêu thương 
 vô bờ bến mà mẹ dành cho chúng tôi. 
 Không chỉ vậy, chúng tôi còn được 
 thưởng thức nhiều thức ăn hơn ngoài giun 
 dế là: rau xanh và nhiều loại thức ăn khác. 
 Ngoài ra tôi còn nhận thấy không chỉ có 
 mỗi bầu trời có sắc màu xanh mát mà các 
 sự vật xung quanh tôi cũng rực rỡ sắc 
 màu. Những ngày sống ở bầu trời bên 
 ngoài tôi còn kết bạn được với nhiều loài vật khác như vịt, mèo, lợn,... Đây quả là 
 một cuộc sống đầy thú vị. 
 Tác giả muốn nói với chúng ta: Mỗi 
 chặng đường của cuộc sống có những 
 điều thú vị riêng.
 Chọn A. 
+ Câu 5: Tác giả muốn nói với chúng ta điều 
gì qua bài thơ? Chọn câu trả lời dưới đây - HS lắng nghe, ghi nhớ.
hoặc nêu ý kiến của em.
A. Mỗi chặng đường của cuộc sống có 
những điều thú vị riêng.
B. Ai cũng sẽ khôn lớn, trưởng thành theo 
thời gian.
C. Cuộc sống có vô vàn điều bất ngờ ở phía 
trước.
- GV nhận xét, tuyên dương
- GV mời HS nêu nội dung bài.
- GV nhận xét và chốt: Mỗi chặng đường 
cuộc sống có những điều thú vị riêng.
3.2. Học thuộc lòng.
- GV Hướng dẫn HS học thuộc lòng bài thơ - HS tham gia đọc thuộc lòng bài thơ.
+ Mời HS đọc thuộc lòng cá nhân. + HS đọc thuộc lòng cá nhân.
+ Mời HS đọc thuộc lòng theo nhóm bàn. + HS đọc thuộc lòng theo nhóm bàn.
+ Mời HS đọc nối tiếp, đọc đồng thanh các + HS đọc nối tiếp, đọc đồng thanh các khổ 
khổ thơ. thơ.
+ Mời HS đọc thuộc lòng trước lớp. + Một số HS đọc thuộc lòng trước lớp.
- GV nhận xét, tuyên dương.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Biết thể hiện sự đồng cảm với niềm 
 vui của những người xung quanh, thân thiện với bạn bè qua cách chuyện trò.
 + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
 - Cách tiến hành:
 - Cuộc sống của em đã có những trải - 1 vài HS chia sẻ về những điều thú vị 
 nghiệm gì thú vị? Hãy chia sẻ cùng các mình đã được trải qua trong cuộc sống. 
 bạn. VD: Được đi học, gặp gỡ và làm quen với 
 nhiều bạn mới; Được tham gia những 
 chuyến trải nghiệm hiểu thêm về cuộc 
 sống xung quanh..
 - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã 
 - GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức học vào thực tiễn.
 như trò chơi, hái hoa,...sau bài học để học 
 sinh thi đọc thuộc lòng bài thơ. - Một số HS tham gia thi đọc thuộc lòng.
 - Nhận xét, tuyên dương.
 - GV nhận xét tiết dạy.
 - Dặn dò bài về nhà.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 _____________________________________
 TIẾNG VIỆT
 Bài 09: BẦU TRỜI TRONG QUẢ TRỨNG (tiết 2)
 LUYỆN TỪ VÀ CÂU: ĐỘNG TỪ
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực đặc thù:
 - Biết động từ là từ chỉ hoạt động, trạng thái của sự vật.
 - Tìm được động từ trong các câu tục ngữ và quan sát các sự vật xung quanh.
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ; Đặt được câu có chứa động từ phù hợp.
 - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội 
dung bài học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu động từ, vận 
dụng bài đọc vào thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt 
động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết yêu quý bạn bè và đoàn kết trong học 
tập.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
 - Cách tiến hành:
 - GV tổ chức cho HS hát bài: “Hổng - HS tham gia 
 dám đâu”. 
 - Y/c HS tìm các từ chỉ hoạt động, trạng - HS trả lời: đá bóng, đá cầu, nhảy dây, 
 thái trong bài hát trên. bắn bi, trốn tìm.
 - GV giới thiệu: Những từ ngữ các con - HS lắng nghe.
 vừa tìm được là Động từ. Vậy động từ - Học sinh thực hiện.
 là những từ như thế nào? Chúng ta cùng 
 nhau tìm hiểu.
 2. Khám phá.
 - Mục tiêu:
 + Biết động từ là từ chỉ hoạt động, trạng thái của sự vật.
 + Tìm được động từ trong các câu tục ngữ.
 + Phát triển năng lực ngôn ngữ. 
 - Cách tiến hành: * Tìm hiểu về động từ.
Bài 1: Tìm từ chỉ hoạt động thích hợp 
với người và vật trong tranh. 
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu và nội dung: - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. Cả lớp lắng 
 nghe bạn đọc.
- GV yêu cầu HS quan sát thật kĩ tranh 
và các sự vật trong tranh.
- GV có thể viết lên bảng: cá – bơi; học - HS thảo luận nhóm 4, nói về những con 
sinh - cười . Và yêu cầu HS làm việc người và con vật trong tranh, cùng hoạt 
theo nhóm 4. động tương ứng, lựa chọn từ ngữ thích 
 hợp. Sau đó, đại diện nhóm lên trình bày.
 - Người: bạn nam (trên cùng, bên trái) – 
 vẫy; các bạn – cười, nói; bạn nữ - đi, bạn 
 ở sau cùng – chạy.
 - Con vật: chuồn chuồn – đậu, bay; cá – 
 bơi; chim – hót...
 - Đại diện các nhóm trình bày.
- GV mời các nhóm trình bày. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét kết luận và tuyên dương. - 1 vài HS ở dưới đoán hành động mà bạn 
- GV mời 1 vài HS lên diễn tả 1 vài hành thực hiện.
động.
- GV dẫn vào bài 2: Động từ không chỉ - HS lắng nghe cách chơi và luật chơi.
sử dụng để miêu tả những hoạt động bên 
ngoài, nhìn thấy được, biểu hiện được. 
ĐT còn dùng để diễn tả những cảm xúc 
bên trong. Bài 2. Các từ in đậm trong đoạn thơ - HS nêu các từ in đậm trong đoạn thơ, 
dưới đây có điểm gì chung? phát hiện đó đều là những từ thể hiện cảm 
 xúc của chú gà con: yêu, lo, sợ.
- GV giải thích: Đó đều là những động 
từ chỉ trạng thái cảm xúc. - 3 - 4 HS đọc lại ghi nhớ
- Qua 2 bài tập HS đã thực hiện, GV gợi 
ý cho HS đưa ra ghi nhớ: Động từ là từ - 1 vài HS nêu ví dụ 1 số động từ: chạy, 
chỉ hoạt động, trạng thái của sự vật. nhảy, đi, đứng, ghét, ..
- GV có thể mời 1 vài HS nêu 1 số động 
từ và nhận xét.
3. Luyện tập.
- Cách tiến hành:
Bài 3. Tìm động từ trong các câu tục 
ngữ. - 1 HS đọc yêu cầu bài tập 3.
- GV mời HS đọc yêu cầu của bài. - 1,2 HS đọc các câu tục ngữ. 
 - HS nêu ý hiểu của mình về các câu tục 
- GV mời 1 vài HS nêu ý hiểu của mình ngữ.
về các câu tục ngữ trên.
- GV bổ sung, giải thích nếu cần. - HS thực hiện cá nhân và phát biểu ý 
- GV hướng dẫn HS viết các động từ tìm kiến. 
được theo 2 nhóm: Động từ chỉ hoạt - 1 vài HS nhận xét.
động và động từ chỉ cảm xúc. 
- GV nhận xét, tuyên dương. Bài tập 4: Dựa vào tranh của BT1, đặt 
câu có chứa 1 – 2 động từ. 
- GV mời HS đọc yêu cầu của bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài tập 4.
- GV mời HS đọc câu. - 1 vài HS phát biểu câu định đặt.
- GV nhắc nhỏ 1 số lỗi sai thường mắc + HS làm bài vào vở.
(nếu có) và yêu cầu HS làm bài vào vở. VD: 
 - Các bạn học sinh đi học.
 - Chú chuồn chuồn đậu trên bông hoa.
- GV thu vở chấm một số bài, nhận xét, 
sửa sai và tuyên dương học sinh.
- GV nhận xét, tuyên dương chung. + HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng trò chơi “Ai - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã 
nhanh – Ai đúng”. học vào thực tiễn.
+ GV chuẩn bị một số từ ngữ trong đó 
có danh từ và các từ khác như động từ, 
tính từ để lẫn lộn trong hộp.
+ Chia lớp thành 2 nhóm, của một số đại 
diện tham gia (nhất là những em còn 
yếu) - Các nhóm tham gia trò chơi vận dụng.
+ Yêu cầu các nhóm cùng nhau tìm 
những từ ngữ nào là danh từ (chỉ người, 
vật,.) có trong hộp đưa lên dán trên 
bảng. Đội nào tìm được nhiều hơn sẽ - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
thắng cuộc.
- Nhận xét, tuyên dương. (có thể trao 
quà,..)
- GV nhận xét tiết dạy. - Dặn dò bài về nhà.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ....................................................................................................................................
 ...................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................
 ____________________________________
 Chiều thứ hai ngày 7 tháng 10 năm 2024
 LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ
 Bài 4: THIÊN NHIÊN VÙNG TRUNG DU
 VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ (T3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù: 
- Nêu được một cách đơn giản ảnh hưởng của địa hình, khí hậu, sông ngòi đối với đời 
sống và sản xuất của người dân ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ.
- Đưa ra một số biện pháp bảo vệ thiên nhiên và phòng chống thiên tai ở vùng Trung du 
và miền núi Bắc Bộ.
- Hình thành năng lực tìm hiểu Địa lí thông qua việ nêu ảnh hưởng của các điều kiện tự 
nhiên đến đời sống và sản xuất của con người ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ.
- Hình thành năng lựuc vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học thông qua việc đưa ra một số 
biện pháp bảo vệ thiên nhiên và phòng chống thiên tai. 2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự chủ trong thực hiện các hoạt động học tập, tự hoàn 
thành các yêu cầu trong học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Vận dụng kiến thức đã học và giải quyết các 
vấn đề học tập hiệu quả, sáng tạo (liên quan thực tế)
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết tham gia các hoạt động học tập, trao đổi, góp ý cùng 
bạn trong hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất yêu nước, yêu thiên nhiên: Biết thực hiện bảo vệ chủ quyền đất nước, bảo 
vệ thiên nhiên bằng những việc làm thiết thực phù hợp khả năng.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ, ham học hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với môi trường sống xung quanh, ý thức 
bảo vệ môi trường.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập trung.
- Cách tiến hành:
- Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Ghép - HS tham gia.
thẻ”
+ GV chuẩn bị các thẻ ghi “Khí hậu”, “Sông 
ngòi” và các thẻ ghi nội dung đặc điểm, tác 
động có lợi, tác động có hại của khí hậu, sông 
ngòi mang lại cho sản xuất, đời sống. - Nghe GV hướng dẫn và tham gia trò 
+ Hướng dẫn tổ chức HS ghép các thẻ theo các chơi. Ví dụ:
nội dung phù hợp. Khí hậu Sông ngòi
 - Nhiệt đới ẩm gió - Thác ghềnh
 mùa. - Làm thủy điện. - Mùa đông lạnh, - Xảy ra lũ lụt
 tuyết rơi. ......................
 - Du lịch
 - Rét hại,.........
- GV nhận xét, liên hệ nội dung bài cũ và dẫn - HS lắng nghe.
dắt học sinh vào bài mới.
2. Khám phá:
- Mục tiêu: 
+ Nêu được một cách đơn giản ảnh hưởng của địa hình, khí hậu, sông ngòi đối với đời 
sống và sản xuất của người dân ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ.
+ Đưa ra một số biện pháp bảo vệ thiên nhiên và phòng chống thiên tai ở vùng Trung du 
và miền núi Bắc Bộ.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Ảnh hưởng của các điều kiện 
tự nhiên đối với sản xuất và đời sống.
- Yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK - 2 HS đọc thông tin SGK
- Tổ chức HS quan sát hình 9 đến hình 14 thảo - HS quan sát hình 9 đến hình 14, thảo 
luận nhóm và cho biết ảnh hưởng của điều kiện luận và trả lời.
tự nhiên đối với sản xuất và đời sống của người 
dân trong từng hình.
(GV hướng hỗ trợ, hướng dẫn HS khai thác 
thông tin qua từng hình) + Hình 9: Khai thác quặng sát (tỉnh Thái 
 Nguyên): Vùng có nhiều khoáng sản 
 thuận lợi để phát triển công nghiệp khai 
 thác và chế biến khoáng sản.
 + Hình 10: Đập thủy điện Sơn La trên 
 sông Đà (tỉnh Sơn La): Vùng có nhiều 
 sông lướn, thác ghềnh có tiềm năng phát 
 triển thủy điện.
 + Hình 11: Thu hoạch chè (tỉnh Phú 
 Thọ): Vùng có đất, khí hậu thích hợp để 
 trrồng nhiều lại cây công nghiệp + Hình 12: Một góc vịnh Hạ Long 
 (Quảng Ninh): Vùng có tiềm năng phát 
 triển kinh tế biển (du lịch, đánh bắt,..)
 + Hình 13: Lũ quét và sạt lỡ đất: Vùng 
 chịu nhiều thiên tai gây thiệt hại về 
 người và tài sản.
 + Hình 14: Băng giá ở tỉnh Lai Châu 
 năm 2018: Gây ảnh hưởng đến cây 
 trồng, vật nuôi và sinh hoạt của con 
- Điều kiện tự nhiên có ảnh hưởng như thế nào người. Thu hút khách tham quan.
(thuận lợi, khó khăn) đến đời sống và sản xuất - Vùng có nhiều điều kiện thuận lợi để 
ở Trung du và miền núi Bắc Bộ. phát triển nhiều ngành kinh tế: khai thác 
 và chế biến khoáng sản, thủy điện, trồng 
 cây công nghiệp, cây ăn quả, du 
 lịch,.....Tuy nhiên cũng có tác động xâu 
 như địa hình đồi núi, sông nhiều thác 
 ghềnh dẫn đến địa hình bị chia cắt, lũ lụt, 
 sạt lỡ, khí hậu lại, băng tuyết ảnh hưởng 
- GV nhận xét kết luận, tuyên dương học sinh. đến sản xuất, đời sống.
- GV cung cấp thêm thông tin cho HS (hình ảnh, - Học sinh lắng nghe.
video) thể hiện những thuận lợi khó khăn của 
vùng để học sinh khắc sâu kiến thức.
Hoạt động 2: Biện pháp bảo vệ thiên nhiên 
và phòng, chống thiên tai.
- Tổ chức học sinh hoạt động cá nhân trả lời câu - Học sinh trả lời câu hỏi.
hỏi:
+ Dựa và kiến thức đã học em hãy kể tên một + Một số thiên tai như: lũ quét, sạt lỡ đất, 
số thiên tai thường xảy ra ở vùng Trung du và sương muối, rét đậm, rét hại,......
miền núi Bắc Bộ.
+ Tác hại (hậu quả) của những thiên tai đó như + Học sinh trả lời theo ý kiến, kiến thức 
thế nào ? cá nhân.
 + Học sinh dựa vào nội dung hình 15 trả 
 lời. + Đọc thông tin và sơ đồ hình 15, hãy nêu một 
số biện pháp góp phần bảo vệ thiên nhiên và 
phòng, chống thiên tai.
 + Học sinh liên hệ thực tế và trả lời.
+ Em hãy liên hệ thực tế địa phương và nêu một 
số biện pháp mà địa phương đã thực hiện để góp - Học sinh lắng nghe.
phần phòng, chống thiên tai.
- GV nhận xét, kết luận, liên hệ giáo dục học 
sinh về bảo vệ thiên nhiên, môi trường.
3. Luyện tập
- Mục tiêu: 
+ Củng cố nội dung kiến thức của bài học.
+ Rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức đã học và giải quyết nhiệm vụ học tập.
- Cách tiến hành:
- Gọi học sinh đọc yêu cầu. - Học sinh đọc yêu cầu.
- Hướng dẫn học sinh nhớ lại nội dung kiến thức 
đã học và thực hiện bài tập trên phiếu học tập. - Học sinh thực hiện cá nhân trên phiếu 
 học tập.
- GV nhận xét kết luận, tuyên dương học sinh.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành: - GV yêu cầu học sinh đọc nội dung phần - Học sinh lắng nghe và thực hiện.
vận dụng suy nghĩ, tìm câu trả lời:
+ Nếu đi du lịch ở thị xã Sa Pa, em sẽ chọn đi 
vào mùa nào trong năm? Vì sao?
+ Chia sẻ những điều em đã học được với 
người thân.
 - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
 ___________________________________
 TIẾNG VIỆT
 Bài 09: BẦU TRỜI TRONG QUẢ TRỨNG (tiết 3)
 VIẾT: TÌM HIỂU CÁCH VIẾT BÀI VĂN THUẬT LẠI MỘT SỰ VIỆC.
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực đặc thù:
 - Biết được cách viết bài văn thuật lại một sự việc (cấu tạo bài văn, cách thuật lại các 
hoạt động theo trình tự, .).
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 - Biết vận dụng kiến thức từ bài học để vận dụng vào thực tiễn: Biết thuật lại với 
người thân, bạn bè về một sự việc.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội 
dung bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu đặc điểm và câu 
chủ đề trong đoạn văn, vận dụng bài đọc vào thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt 
động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết yêu thích, tìm tòi, khám phá, trải nghiệm 
những điều mới mẻ, thú vị trong cuộc sống.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng. - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 - Cách tiến hành:
 - GV tổ chức cho HS múa hát bài: Em - HS tham gia múa hát.
 đi chơi thuyền để dẫn dắt vào bài học.
 - GV hỏi: Ở bài hát này, bạn nhỏ được - 1 vài HS trả lời.
 đi đâu và làm gì?
 - GV dẫn dắt: Bạn nhỏ đã kể lại về một - HS lắng nghe, ghi vở.
 ngày đi chơi vui vẻ của bạn. Trong 
 cuộc sống, đôi khi chúng ta cần thuật 
 lại một sự việc nào đó. Vậy thì cần kể 
 lại như thế nào cho đầy đủ và chính 
 xác, chúng ta cùng Tìm hiểu cách viết 
 bài văn thuật lại sự việc trong bài học 
 hôm nay nhé!
 2. Khám phá.
 - Mục tiêu:
 + Biết được cách viết bài văn thuật lại một sự việc (cấu tạo bài văn, cách thuật lại 
 các hoạt động theo trình tự, .).
 + Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 - Cách tiến hành:
 Bài 1. Đọc bài văn dưới đây và trả lời 
 câu hỏi:
 a. Bài văn trên có mấy phần? Đó là 
 những phần nào?