Kế hoạch bài dạy Khối Lớp 4 - Tuần 5 NH 2024-2025 (Nguyễn Thị Hoa Quỳnh)

 TUẦN 5:
 Thứ hai, ngày 7 tháng 10 năm 2024 
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
 CHỦ ĐỀ 2: NẾP SỐNG VÀ TƯ DUY KHOA HỌC
 Sinh hoạt dưới cờ: TRUNG THU CỦA EM”
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
- Thực hiện được nề nếp tham gia trung thu vui, an toàn. Bước đầu hình thành thói 
quen tư duy khoa học trong sinh hoạt và học tập
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ về việc sắp xếp hoạt động trong một ngày 
khoa học
- Phẩm chất nhân ái: tôn trọng, yêu quý và giữ gìn sản phẩm khoa học. Phẩm chất chăm 
chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, nghiên cứu khoa học. Phẩm chất trách nhiệm: Có ý 
thức tích cực cùng với lớp, tôn trọng và xây dựng nếp sống khoa học 
II. ĐỒ DÙNG , PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 
1.Giáo viên: 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
2. Học sinh: 
- SGK, vở ghi chép, vật liệu phục vụ cho việc học tập
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 - Cách tiến hành:
 − GV yêu cầu HS chỉnh lại quần áo, tóc tai để - HS quan sát, thực hiện.
 chuẩn bị làm lễ chào cờ.
 - GV cho HS chào cờ.
 2. Sinh hoạt dưới cờ:Trung thu của em
 - Mục tiêu: tham gia trình diễn tiểu phẩm “Một ngày trên cung trăng” triển lãm giới 
 thiệu sản phẩm theo lớp. Chia sẻ cảm nghĩ khi được giới thiệu sản phẩm cùng các 
 bạn , chia sẻ hình thành thói quen tư duy khoa học trong sinh hoạt và học tập
 - Cách tiến hành:
 - GV cho HS trình bày tiểu phẩm và chia sẻ - HS xem. - Các nhóm lên thực hiện kêu 
 gọi theo kịch bản và nội dung 
 nhóm lớp xây dựng
 - HS lắng nghe.
 - GV cho các nhóm lên đóng vai ,tiểu phẩm giới 
 thiệu một ngày trên cung trăng
 Chia sẻ niềm vui, tự hào về những đóng góp của 
 mình. Chia sẻ hình thành thói quen tư duy khoa 
 học trong sinh hoạt và học tập
 3. Vận dụng.trải nghiệm
 - Mục tiêu: Củng cố, dặn dò
 - Cách tiến hành:
 - HS nêu cảm nhận của mình sau buổi sinh hoạt. GV tóm tắt nội dung chính
 - HS lắng nghe.
 IV, ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG
 ..................................................................................................................................
 ..................................................................................................................................
 ..................................................................................................................................
 ..................................................................................................................................
 ______________________________________
 TIẾNG VIỆT
 CHỦ ĐỀ 2: TRẢI NGHIỆM VÀ KHÁM PHÁ
 Bài 09 ĐỌC: BẦU TRỜI TRONG QUẢ TRỨNG (tiết 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực đặc thù:
 - Đọc đúng và đọc diễn cảm bài thơ “Bầu trời trong quả trứng”, biết nhấn giọng vào 
những từ ngữ thể hiện tâm trạng cảm xúc của nhân vật gà con.
 - Nhận biết được các sự việc qua lời kể của chú gà con gắn với thời gian, không gian 
cụ thể; nhận xét được đặc điểm, sự thay đổi của cuộc sống cùng những cảm xúc, nghĩ 
suy của nhân vật ứng với sự thay đổi của không gian và thời gian. - Hiểu điều tác giả muốn nói qua bài thơ: Mỗi chặng đường cuộc sống có những điều 
thú vị riêng.
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Biết thể hiện sự đồng cảm với niềm 
vui của những người xung quanh, thân thiện với bạn bè qua cách chuyện trò.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn 
cảm tốt.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung 
bài đọc và vận dụng vào thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi 
và hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài thơ, biết yêu quý bạn bè, biết hòa quyện, thống 
nhất trong tập thể.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
 - Cách tiến hành:
 - GV tổ chức cho học sinh múa hát bài: - HS múa hát.
 Đàn gà con để khởi động bài học.
 - Các con vừa múa hát thật là vui, phải 
 không nào?
 - Những chú gà con thật đáng yêu, luôn đi - HS lắng nghe.
 theo mẹ khám phá những điều mới mẻ. Cùng nhau đóng vai nói lời trò chuyện của 
các chú gà con mới nở với chú gà con ở 
trong quả trứng qua bài đọc: “Bầu trời 
trong quả trứng”. – GV yêu cầu HS quan - HS nêu theo suy nghĩ của bản thân. VD: 
sát tranh, tưởng tượng xem các chú gà con Gà con kể với các bạn thế nào về bầu trời 
ở ngoài và các chú gà con trong quả trứng trong quả trứng? Gà con thấy bầu trời và 
đang trò chuyện gì với nhau. cuộc sống bên ngoài có gì khác với bầu 
 trời và cuộc sống bên trong quả trứng? 
- Chúng mình sẽ cùng trải nghiệm với gà 
con nhé!
2. Khám phá.
- Mục tiêu: Đọc đúng và đọc diễn cảm bài thơ “Bầu trời trong quả trứng”, biết nhấn 
giọng vào những từ ngữ thể hiện tâm trạng cảm xúc của nhân vật gà con.
- Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Đọc đúng.
- GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm cả bài, - Hs lắng nghe cách đọc.
nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, 
gợi cảm. 
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn cách 
nghỉ câu đúng, chú ý câu dài. Đọc diễn cảm đọc.
các lời thoại với ngữ điệu phù hợp.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia đoạn: - HS quan sát
+ Đoạn 1: Từ đầu đến Cứ việc yên mà ngủ.
+ Đoạn 2: Còn lại 
- GV gọi 2 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - 2 HS đọc nối tiếp theo khổ thơ.
- GV hướng dẫn luyện đọc các từ ngữ chứa - HS đọc từ khó.
tiếng dễ phát âm sai. VD:
 Một bầu trời đã lâu
 Đó là một màu nâu
- GV hướng dẫn luyện đọc câu: - 2-3 HS đọc câu.
 Không có gió / có nắng. Bỗng / thấy nhiều gió lộng
 Bỗng / thấy nhiều nắng reo
2.2. Hoạt động 2: Đọc diễn cảm.
- GV đọc mẫu lần 2: Đọc diễn cảm ngắt, - HS lắng nghe cách đọc diễn cảm.
nghỉ theo nhịp thơ, từng đoạn thơ theo cảm 
xúc của tác giả: Đoạn 1 đọc với giọng chậm 
rãi, băn khoăn; đoạn 2 đọc với giọng hào 
hứng, tươi vui.
- Mời 2 HS đọc nối tiếp các đoạn thơ. - 2 HS đọc nối tiếp các khổ thơ.
- GV cho HS luyện đọc theo nhóm bàn (mỗi - HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm bàn.
học sinh đọc 1 đoạn thơ và nối tiếp nhau cho 
đến hết).
- GV theo dõi sửa sai. - HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
- Thi đọc diễn cảm trước lớp:
+ GV tổ chức cho mỗi tổ cử đại diện tham + Mỗi tổ cử đại diện tham gia thi đọc diễn 
gia thi đọc diễn cảm trước lớp. cảm trước lớp.
+ GV nhận xét tuyên dương + HS lắng nghe, học tập lẫn nhau.
3. Luyện tập.
- Cách tiến hành:
3.1. Tìm hiểu bài.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu - HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
hỏi trong sgk. Đồng thời vận dụng linh hoạt 
các hoạt động nhóm bàn, hoạt động chung 
cả lớp, hòa động cá nhân,
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách 
trả lời đầy đủ câu.
+ Câu 1: Gà con kể với các bạn thế nào về + Trong bài thơ, chú gà con kể với các bạn 
bầu trời trong quả trứng? về 2 giai đoạn trong cuộc sống của mình: 
 lúc còn ở trong quả trứng và lúc bước ra 
 thế giới bên ngoài.
 + Bầu trời bên trong quả trứng chỉ có một 
 màu nâu, không có gió, không có nắng, không có lắm sắc màu, chỉ có một vòm 
 trời màu nâu như nhau.
+ Câu 2: Gà con thấy bầu trời và cuộc sống Bên trong quả Bên ngoài quả 
bên ngoài có gì khác vói bầu trời và cuộc trứng trứng
sống bên trong quả trứng? - Những thứ - Những điều thấy 
 không có: lạ lẫm, bất ngờ:
 + Không có gió + Nhiều gió lộng.
 có nắng + Nhiều nắng reo
 + Không có lắm + Thấy yêu 
 sắc màu thương, biết là có 
 - Những điều mẹ.
 chưa biết: - Những điều mới 
 + Tôi chưa kêu biết làm:
 “chiếp chiếp” + Đói, tôi tìm 
 + Chẳng biết tìm giun dế...
 giun, sâu + Ăn no xoải cánh 
 + Đói, no chẳng phơi.. 
 biết đâu.... - Những điều thấy 
 - Những điều thú vị:
 thích thú: + Bầu trời ở bên 
 + Cứ việc yên mà ngoài/ Sao mà 
 ngủ... xanh đến thế.
 => Bầu trời trong quả trứng: Đơn giản, ít 
 sắc màu (chỉ màu nâu), những tháng ngày 
 bình yên, êm đềm (Cứ việc yên mà ngủ).
- GV nhấn mạnh: Bầu trời ở bên trong quả => Bầu trời bên ngoài quả trứng: Có màu 
trứng chỉ có một màu nâu, không có gió, có xanh kì diệu, chưa từng thấy. Cuộc sống 
nắng. Đó là cuộc sống chỉ có một mình, đơn nhiều màu sắc, thanh âm, nhiều cảm xúc, 
giản, yên ổn, cứ việc yên mà ngủ. Bầu trời nhiều sự vật. Cuộc sống náo nhiệt, đông 
và cuộc sống bên ngoài đem đến nhiều cảm vui....
xúc cho chú gà con: Ngạc nhiên khi lần đầu 
tiên nhìn thấy bầu trời bên ngoài “Sao mà - HS lắng nghe.
xanh đến thế!” Cuộc sống náo nhiệt, và vui nhất là biết được có mẹ, cảm nhận tình yêu 
thương của mẹ.
+ Câu 3: Theo em, gà con thích cuộc sống 
nào hơn? Vì sao? 
- GV có thể hỏi thêm: Liệu có lúc nào chú + Theo em, qua cách gà con cảm nhận, 
gà con muốn quay trở về bầu trời trong quả miêu tả về bầu trời bên ngoài và bên trong 
trứng? quả trứng, có thể thấy gà con thích cuộc 
+ Câu 4: Đóng vai gà con, kể tiếp những vui sống bên ngoài quả trứng hơn. Vì ở đó gà 
buồn của mình từ ngày sống dưới bầu trời con có mẹ, có thể tìm thức ăn, có thể nhìn 
xanh theo tưởng tượng của em? thấy cuộc sống, nhìn thấy bầu trời thật 
- GV tổ chức cho HS thảo luận, hoạt động xanh.
theo nhóm 4. - Hs tham gia trả lời theo cảm nhận của 
 mình.
 - HS thảo luận theo nhóm 4, tổng hợp ý 
 kiến và lên sắm vai gà con, kể tiếp câu 
 chuyện về cuộc sống thú vị của mình. 
 VD: Từ ngày sống dưới bầu trời bên 
 ngoài tôi càng cảm nhận được những điều 
 mới lạ khác xa so với bầu trời màu nâu 
 bên trong lớp vỏ trứng kia. Đầu tiên, tôi 
 cảm nhận được nhiều hơn tình yêu thương 
 vô bờ bến mà mẹ dành cho chúng tôi. 
 Không chỉ vậy, chúng tôi còn được 
 thưởng thức nhiều thức ăn hơn ngoài giun 
 dế là: rau xanh và nhiều loại thức ăn khác. 
 Ngoài ra tôi còn nhận thấy không chỉ có 
 mỗi bầu trời có sắc màu xanh mát mà các 
 sự vật xung quanh tôi cũng rực rỡ sắc 
 màu. Những ngày sống ở bầu trời bên 
 ngoài tôi còn kết bạn được với nhiều loài vật khác như vịt, mèo, lợn,... Đây quả là 
 một cuộc sống đầy thú vị. 
 Tác giả muốn nói với chúng ta: Mỗi 
 chặng đường của cuộc sống có những 
 điều thú vị riêng.
 Chọn A. 
+ Câu 5: Tác giả muốn nói với chúng ta điều 
gì qua bài thơ? Chọn câu trả lời dưới đây - HS lắng nghe, ghi nhớ.
hoặc nêu ý kiến của em.
A. Mỗi chặng đường của cuộc sống có 
những điều thú vị riêng.
B. Ai cũng sẽ khôn lớn, trưởng thành theo 
thời gian.
C. Cuộc sống có vô vàn điều bất ngờ ở phía 
trước.
- GV nhận xét, tuyên dương
- GV mời HS nêu nội dung bài.
- GV nhận xét và chốt: Mỗi chặng đường 
cuộc sống có những điều thú vị riêng.
3.2. Học thuộc lòng.
- GV Hướng dẫn HS học thuộc lòng bài thơ - HS tham gia đọc thuộc lòng bài thơ.
+ Mời HS đọc thuộc lòng cá nhân. + HS đọc thuộc lòng cá nhân.
+ Mời HS đọc thuộc lòng theo nhóm bàn. + HS đọc thuộc lòng theo nhóm bàn.
+ Mời HS đọc nối tiếp, đọc đồng thanh các + HS đọc nối tiếp, đọc đồng thanh các khổ 
khổ thơ. thơ.
+ Mời HS đọc thuộc lòng trước lớp. + Một số HS đọc thuộc lòng trước lớp.
- GV nhận xét, tuyên dương.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Biết thể hiện sự đồng cảm với niềm 
 vui của những người xung quanh, thân thiện với bạn bè qua cách chuyện trò.
 + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
 - Cách tiến hành:
 - Cuộc sống của em đã có những trải - 1 vài HS chia sẻ về những điều thú vị 
 nghiệm gì thú vị? Hãy chia sẻ cùng các mình đã được trải qua trong cuộc sống. 
 bạn. VD: Được đi học, gặp gỡ và làm quen với 
 nhiều bạn mới; Được tham gia những 
 chuyến trải nghiệm hiểu thêm về cuộc 
 sống xung quanh..
 - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã 
 - GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức học vào thực tiễn.
 như trò chơi, hái hoa,...sau bài học để học 
 sinh thi đọc thuộc lòng bài thơ. - Một số HS tham gia thi đọc thuộc lòng.
 - Nhận xét, tuyên dương.
 - GV nhận xét tiết dạy.
 - Dặn dò bài về nhà.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 _____________________________________
 TIẾNG VIỆT
 Bài 09: BẦU TRỜI TRONG QUẢ TRỨNG (tiết 2)
 LUYỆN TỪ VÀ CÂU: ĐỘNG TỪ
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực đặc thù:
 - Biết động từ là từ chỉ hoạt động, trạng thái của sự vật.
 - Tìm được động từ trong các câu tục ngữ và quan sát các sự vật xung quanh.
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ; Đặt được câu có chứa động từ phù hợp.
 - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội 
dung bài học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu động từ, vận 
dụng bài đọc vào thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt 
động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết yêu quý bạn bè và đoàn kết trong học 
tập.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
 - Cách tiến hành:
 - GV tổ chức cho HS hát bài: “Hổng - HS tham gia 
 dám đâu”. 
 - Y/c HS tìm các từ chỉ hoạt động, trạng - HS trả lời: đá bóng, đá cầu, nhảy dây, 
 thái trong bài hát trên. bắn bi, trốn tìm.
 - GV giới thiệu: Những từ ngữ các con - HS lắng nghe.
 vừa tìm được là Động từ. Vậy động từ - Học sinh thực hiện.
 là những từ như thế nào? Chúng ta cùng 
 nhau tìm hiểu.
 2. Khám phá.
 - Mục tiêu:
 + Biết động từ là từ chỉ hoạt động, trạng thái của sự vật.
 + Tìm được động từ trong các câu tục ngữ.
 + Phát triển năng lực ngôn ngữ. 
 - Cách tiến hành: * Tìm hiểu về động từ.
Bài 1: Tìm từ chỉ hoạt động thích hợp 
với người và vật trong tranh. 
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu và nội dung: - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. Cả lớp lắng 
 nghe bạn đọc.
- GV yêu cầu HS quan sát thật kĩ tranh 
và các sự vật trong tranh.
- GV có thể viết lên bảng: cá – bơi; học - HS thảo luận nhóm 4, nói về những con 
sinh - cười . Và yêu cầu HS làm việc người và con vật trong tranh, cùng hoạt 
theo nhóm 4. động tương ứng, lựa chọn từ ngữ thích 
 hợp. Sau đó, đại diện nhóm lên trình bày.
 - Người: bạn nam (trên cùng, bên trái) – 
 vẫy; các bạn – cười, nói; bạn nữ - đi, bạn 
 ở sau cùng – chạy.
 - Con vật: chuồn chuồn – đậu, bay; cá – 
 bơi; chim – hót...
 - Đại diện các nhóm trình bày.
- GV mời các nhóm trình bày. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét kết luận và tuyên dương. - 1 vài HS ở dưới đoán hành động mà bạn 
- GV mời 1 vài HS lên diễn tả 1 vài hành thực hiện.
động.
- GV dẫn vào bài 2: Động từ không chỉ - HS lắng nghe cách chơi và luật chơi.
sử dụng để miêu tả những hoạt động bên 
ngoài, nhìn thấy được, biểu hiện được. 
ĐT còn dùng để diễn tả những cảm xúc 
bên trong. Bài 2. Các từ in đậm trong đoạn thơ - HS nêu các từ in đậm trong đoạn thơ, 
dưới đây có điểm gì chung? phát hiện đó đều là những từ thể hiện cảm 
 xúc của chú gà con: yêu, lo, sợ.
- GV giải thích: Đó đều là những động 
từ chỉ trạng thái cảm xúc. - 3 - 4 HS đọc lại ghi nhớ
- Qua 2 bài tập HS đã thực hiện, GV gợi 
ý cho HS đưa ra ghi nhớ: Động từ là từ - 1 vài HS nêu ví dụ 1 số động từ: chạy, 
chỉ hoạt động, trạng thái của sự vật. nhảy, đi, đứng, ghét, ..
- GV có thể mời 1 vài HS nêu 1 số động 
từ và nhận xét.
3. Luyện tập.
- Cách tiến hành:
Bài 3. Tìm động từ trong các câu tục 
ngữ. - 1 HS đọc yêu cầu bài tập 3.
- GV mời HS đọc yêu cầu của bài. - 1,2 HS đọc các câu tục ngữ. 
 - HS nêu ý hiểu của mình về các câu tục 
- GV mời 1 vài HS nêu ý hiểu của mình ngữ.
về các câu tục ngữ trên.
- GV bổ sung, giải thích nếu cần. - HS thực hiện cá nhân và phát biểu ý 
- GV hướng dẫn HS viết các động từ tìm kiến. 
được theo 2 nhóm: Động từ chỉ hoạt - 1 vài HS nhận xét.
động và động từ chỉ cảm xúc. 
- GV nhận xét, tuyên dương. Bài tập 4: Dựa vào tranh của BT1, đặt 
câu có chứa 1 – 2 động từ. 
- GV mời HS đọc yêu cầu của bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài tập 4.
- GV mời HS đọc câu. - 1 vài HS phát biểu câu định đặt.
- GV nhắc nhỏ 1 số lỗi sai thường mắc + HS làm bài vào vở.
(nếu có) và yêu cầu HS làm bài vào vở. VD: 
 - Các bạn học sinh đi học.
 - Chú chuồn chuồn đậu trên bông hoa.
- GV thu vở chấm một số bài, nhận xét, 
sửa sai và tuyên dương học sinh.
- GV nhận xét, tuyên dương chung. + HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng trò chơi “Ai - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã 
nhanh – Ai đúng”. học vào thực tiễn.
+ GV chuẩn bị một số từ ngữ trong đó 
có danh từ và các từ khác như động từ, 
tính từ để lẫn lộn trong hộp.
+ Chia lớp thành 2 nhóm, của một số đại 
diện tham gia (nhất là những em còn 
yếu) - Các nhóm tham gia trò chơi vận dụng.
+ Yêu cầu các nhóm cùng nhau tìm 
những từ ngữ nào là danh từ (chỉ người, 
vật,.) có trong hộp đưa lên dán trên 
bảng. Đội nào tìm được nhiều hơn sẽ - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
thắng cuộc.
- Nhận xét, tuyên dương. (có thể trao 
quà,..)
- GV nhận xét tiết dạy. - Dặn dò bài về nhà.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ....................................................................................................................................
 ...................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................
 ____________________________________
 TOÁN
 CHỦ ĐỀ 2: GÓC VÀ ĐƠN VỊ ĐO GÓC
 Bài 09: LUYỆN TẬP CHUNG (T2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực đặc thù:
 - Củng cố sử dụng đơn vị đo góc.
 - Củng cố nhận biết góc nhọn, góc vuông, góc tù và góc bẹt.
 - Vận dụng bài học vào thực tiễn.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giác học tập, làm bài tập và các nhiệm vụ được 
giao.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tốt trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực toán học: Sử dụng thành thạo các dụng cụ đo góc như ê -ke, thước kẻ
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành 
nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
+ GV chia lớp thành 6 nhóm nhỏ. Mỗi nhóm - HS làm việc theo nhóm.
có 1 mô hình đồng hồ. Khi GV nêu yêu cầu, 
HS sẽ chỉnh thời gian sao cho kim giờ và kim 
phút tạo thành hình theo đúng yêu cầu của 
GV. 
+ VD: GV yêu cầu: Hãy chỉnh thời gian trên - Các nhóm thực hiện theo yêu cầu của 
đồng hồ, sao cho kim giờ và kim phút tạo GV.
thành hình góc nhọn. 
+ Tương tự như vậy, GV có thể yêu cầu HS + Các nhóm sẽ nêu thời gian mà nhóm 
tạo thành các hình góc tù, góc bẹt, góc mình tạo ra được, các nhóm khác nhận 
vuông. xét, khen ngợi nếu đúng.
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Luyện tập:
- Mục tiêu: 
+ Củng cố sử dụng đơn vị đo góc.
+ Củng cố nhận biết góc nhọn, góc vuông, góc tù và góc bẹt.
- Cách tiến hành:
Bài 1. Vẽ góc tù (theo mẫu).
- GV yêu cầu HS vẽ góc tù vào vở (không - 1 HS nêu lại kiến thức về góc tù: Góc 
nhìn mẫu). tù lớn hơn góc vuông.
 - Cả lớp vẽ vào vở. (1 số bạn yếu có thể 
 nhìn theo mẫu).
 - HS cùng bàn đổi vở cho nhau kiểm tra. - HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 2: Trong các hình ảnh dưới đây, em thấy 
hình nào có góc có số đo bằng 90o?
 - HS nêu tên các môn thể thao có trong 
 hình. 
 - HS ước lượng bằng mắt, đưa ra kết 
 luận.
 - HS giải thích theo ý hiểu của mình.
- GV cho HS quan sát tranh, nêu tên các môn - HS lắng nghe, ghi nhớ. 
thể thao có trong hình. - HS có thể nêu, thực hành. (VD: Tư thế 
 chuẩn bị chạy, tư thế đá bóng)
- GV hỏi HS vì sao xác định được hình nào 
có góc có số đo bằng 90o?
- GV nhận xét, chỉnh sửa nếu cần. 
* Mở rộng: Hỏi HS nào có thể cho ví dụ thêm 
về 1 số hoạt động thể thao mình đã tham gia 
có tạo góc tù, góc vuông hoặc góc bẹt?
Bài 3: Dùng thước đo góc để đo các góc đỉnh 
G. 
 - 1 HS lên chỉ các góc đỉnh G.
a) Cạnh GA, GN
b) Cạnh GA, GE c) Cạnh GN, GM - 1,2 HS chỉ hình nêu kết luận bằng mắt 
- GV yêu cầu HS chỉ vào các góc đỉnh G bài và kiểm tra lại bằng thước. Cả lớp theo 
yêu cầu. dõi, nhận xét, kết luận.
 - HS theo dõi, lắng nghe.
- GV nhận xét, kết luận, khen ngợi.
- GV giới thiệu thêm về hình ảnh vẽ lại tòa 
phương đình (hoàn thành năm 1899) của nhà 
thờ chính tòa Phát Diệm (thường gọi là nhà 
thờ đá Phát Diệm) ở thị trấn Phát Diệm (ban 
đầu khi cụ Nguyễn Công Trứ lập nên gọi là 
Phát Diễm), huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình. - HS thực hành theo nhóm 4, các thành 
Bài 4. Đ, S? (Làm việc nhóm) viên trong nhóm trao đổi, tranh luận để 
a) Trong hình bên có góc nhọn, góc tù, góc tìm ra câu trả lời đúng.
vuông? - Nhóm trình bày, các nhóm các nhận 
b) Trong hình bên có góc bẹt? xét, bổ sung nếu có.
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm 4. 
- GV yc 1 nhóm đại diện trình bày.
- GV kết luận, khen ngợi.
3. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã 
như trò chơi, hái hoa,...sau bài học để học học vào thực tiễn.
sinh củng cố kiến thức về các góc đã học.
 - Vài HS xung phong tham gia chơi. - Ví dụ: GV tổ chức chơi hái hoa dân chủ, HS - HS lắng nghe để vận dụng vào thực 
lên bốc thăm. Trong mỗi bông hoa sẽ có 1 tiễn.
hình. HS sẽ đọc tên các góc có trong hình đó. 
- Nhận xét, tuyên dương.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 _______________________________________
 Chiều Thứ hai, ngày 7 tháng 10 năm 2024 
 TIẾNG VIỆT
 Bài 09: BẦU TRỜI TRONG QUẢ TRỨNG (tiết 3)
 VIẾT: TÌM HIỂU CÁCH VIẾT BÀI VĂN THUẬT LẠI MỘT SỰ VIỆC.
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực đặc thù:
 - Biết được cách viết bài văn thuật lại một sự việc (cấu tạo bài văn, cách thuật lại các 
hoạt động theo trình tự, .).
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 - Biết vận dụng kiến thức từ bài học để vận dụng vào thực tiễn: Biết thuật lại với 
người thân, bạn bè về một sự việc.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội 
dung bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu đặc điểm và câu 
chủ đề trong đoạn văn, vận dụng bài đọc vào thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt 
động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết yêu thích, tìm tòi, khám phá, trải nghiệm 
những điều mới mẻ, thú vị trong cuộc sống.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 - Cách tiến hành:
 - GV tổ chức cho HS múa hát bài: Em - HS tham gia múa hát.
 đi chơi thuyền để dẫn dắt vào bài học.
 - GV hỏi: Ở bài hát này, bạn nhỏ được - 1 vài HS trả lời.
 đi đâu và làm gì?
 - GV dẫn dắt: Bạn nhỏ đã kể lại về một - HS lắng nghe, ghi vở.
 ngày đi chơi vui vẻ của bạn. Trong 
 cuộc sống, đôi khi chúng ta cần thuật 
 lại một sự việc nào đó. Vậy thì cần kể 
 lại như thế nào cho đầy đủ và chính 
 xác, chúng ta cùng Tìm hiểu cách viết 
 bài văn thuật lại sự việc trong bài học 
 hôm nay nhé!
 2. Khám phá.
 - Mục tiêu:
 + Biết được cách viết bài văn thuật lại một sự việc (cấu tạo bài văn, cách thuật lại 
 các hoạt động theo trình tự, .).
 + Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 - Cách tiến hành:
 Bài 1. Đọc bài văn dưới đây và trả lời 
 câu hỏi:
 a. Bài văn trên có mấy phần? Đó là 
 những phần nào?
 b. Phần mở bài giới thiệu những gì?
 c. Phần thân bài gồm mấy đoạn? Ý 
 chính của mỗi đoạn là gì? d. Nêu những hoạt động được thuật lại 
ở thân bài theo đúng trình tự.
e. Những từ ngữ nào giúp em nhận biết 
các hoạt động được thuật lại theo trình 
tự?
g. Phần kết bài chia sẻ suy nghĩ, cảm - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. Cả lớp lắng nghe 
xúc gì về kết quả của hoạt động? bạn đọc.
- GV mời 1 học sinh đọc yêu cầu. - Bài văn trên gồm 3 phần:
 + Mở bài: Trong buổi sinh hoạt lớp chiều 
- GV 1 HS trả lời câu hỏi a. nay, lớp tôi tổ chức lễ phát động xây dựng 
 thư viện lớp. 
 + Thân bài: Trước giờ sinh hoạt .... tủ sách 
 của lớp. 
 + Kết bài: Buổi sinh hoạt lớp kết thúc. Cô 
 giáo và lớp tôi vui lắm. Sắp tới, chúng tôi 
 sẽ tha hồ đọc sách, đọc truyện ngay tại lớp 
 mình.
 - 1 HS đọc đoạn mở bài, nêu nội dung. 
- GV nhận xét. VD: Phần mở bài giới thiệu địa điểm, thời 
- GV mời 1 HS đọc to đoạn mở bài. gian tổ chức lễ phát động xây dựng thư 
 viện lớp 4B.
 - HS thảo luận nhóm 2. 
 - Phần thân bài gồm 4 đoạn. Ý chính của 
- GV mời HS hoạt động theo nhóm 2 mỗi đoạn là:
để trả lời câu hỏi c. + Đoạn 1: Các hoạt động chuẩn bị
 + Đoạn 2: Phát biểu khai mạc của cô chủ 
 nhiệm.
 + Đoạn 3: Lớp trưởng phát động phong 
 trào và thảo luận về cách thức thực hiện.
 + Đoạn 4: Phân công nhiệm vụ.
 - Đại diện các nhóm trình bày; Các nhóm 
 khác lắng nghe, bổ sung nếu cần.