Kế hoạch dạy học khối Lớp 3 - Tuần 21 năm học 2023-2024

 KẾ HOẠCH 
 DẠY HỌC CÁC MÔN HỌC VÀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TUẦN 21
 (Từ ngày 22/01 / 2024 đến ngày 27/ 01/ 2024)
 Lồng 
 Thứ Tiết 
 TIẾT MÔN TÊN BÀI DẠY ghép/ Điều 
Ngày dạy
 chỉnh
 SHDC
 1
 HAI HĐTN Sinh hoạt dưới cờ: Vì tầm vóc việt 1
 22/1/2024 2 TViệt Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Bếp nhà em 1,5
 Sáng 3 TViệt Bài 5: Ngày hội trừng xanh 0,5
 4 Toán Bài 49: Luyện tập chung 3
 1 C nghệ Bài 7: Dụng cụ và vật liệu làm thủ công 1 HTQC
 Chiều 2 TCTV Bài 21 1
 3 Mĩ thuật CĐ7: Cảnh vật quanh em 4
 BA 1 TViệt Bài 5: Ngày hội trừng xanh 3
 23/1/2024 Bài 50: Chu vi hình tam giác, hình tứ giác, hình 1
 2 Toán
 chữ nhật, hình vuông
 Sáng 3 T Anh Unit 12: Jobs - Lesson 2 (1,2,3) 1
 4 T Anh Unit 12: Jobs - Lesson 2 (4,5,6) 2
 1 TCTV Bài 21 2
 Chiều 2 HĐTN Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Bếp nhà em 2 HTQC
 3 L Toán Ôn luyện
 1 TViệt Bài 6: cây gạo 1,5
 TƯ 
 2 TViệt Bài 6: cây gạo 0,5
 24/1/2024
 Bài 50: Chu vi hình tam giác, hình tứ giác, hình 2
 3 Toán
 chữ nhật, hình vuông
 Sáng
 4 TNXH Bài 18: Cơ quan tiêu hóa 1
 Bài tập di chuyển tung – bắt bóng bằng hai 2
 1 GDTC HTQC
 tay theo cặp.
 Chiều 2 T Anh Unit 12: Jobs - Lesson 3 (1,2,3) 3
 Bài 9: Thực hành với tệp và thư mục trong máy 2
 3 Tin học
 tính
 1 TViệt Bài 6: cây gạo 3
 NĂM
 2 T.Anh Unit 12: Jobs - Lesson 3 (4,5,6) 4
 25/1/2024
 Bài 50: Chu vi hình tam giác, hình tứ giác, hình 3
 3 Toán
 chữ nhật, hình vuông
 Sáng
 4 TNXH Bài 18: Cơ quan tiêu hóa 2 STEM
 1 GDTC Bài động tác vươn thở HTQC
 Chiều 2 Đạo đức Bài 6: Tích cực hoàn thành nhiệm vụ 3
 3 L.Toán Ôn luyện
 Sáu 1 TViệt Bài 6: cây gạo 4
 26/1/2024 Ôn đọc nhạc bài số 3 ; Thường thức âm nhạc: 
 2 AN Giới thiệu đàn Vi-ô-lông; Nghe nhạc:Mùa xuân 
 Sáng ơi. 
 3 Toán Bài 51: Diện tích của một hình. Xăng- ti- mét 1 vuông
 Sinh hoạt lớp:Sinh hoạt theo chủ đề: Tiêu chí 3
 HĐTN/ 
 4 đánh giá của ông Táo
 SHTT
 Tổng kết
 ----------------------------------------
 Thứ hai, ngày 22 tháng 01 năm 2024
 CHÀO CỜ- HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
 CHỦ ĐỀ: ĂN UỐNG ĂN TOÀN, HỢP VỆ SINH
 Sinh hoạt dưới cờ: VÌ TẦM VÓC VIỆT.
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
- Nhận thức được các nguy Cơ nếu không thực hiện vệ sinh an toàn thực phẩm. 
- Thực hiện được những việc làm cụ thể để đãm bảo an toàn trong ăn uống.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: bản thân tự tin về hình dáng của bản thân trước tập 
thể.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xây dựng cho mình hình ảnh 
đẹp trước bạn bè (sạch sẽ, gọn gàng, mặc lịch sự,).
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn về hiểu biết của mình về 
chăm sóc bản thân để có hình ảnh đẹp.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: tôn trọng bạn, yêu quý và cảm thông về hình ảnh cảu 
bạn..
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để xây dựnh hình ảnh 
bản thân trước tập thể.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức với lớp, tôn trọng hình ảnh của bạn bè 
trong lớp.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Xây dựng kĩ năng quan sát để nhận ra đặc điểm khác biệt trong ngoại hình, trang 
 phục của mọi người xung quanh.
 - Cách tiến hành:
 Trò chơi: Nếu. thì.: (Chia đội )
 - GV Chia lớp thành đội Nếu và đội Thi để dự 
 đoán những nguy cơ sẽ xảy ra nếu không thực - HS thực hiện chia đội theo 
 hiện vệ sinh an toàn thực phẩm trong bếp. phân công của GV.
 GV phổ biến luật chơi: + Nếu bát đũa mốc thì thức ăn - Lần lượt một bên nói "Nếu..., bên kia nói Thì.., dễ bị nhiễm khuẩn.
sau ba cầu thủ đối lại. + Nếu đồ ăn bị ôi thiu thì dễ bị 
 đau bụng.
 + Nếu sử dụng thực phẩm quá 
 hạn thì dễ bị ngộ độc.
Kết luản: GV dẫn vào nội dung chủ đề Qua trò 
chơi, thầy cô thấy, đã nhiều bạn để ý đến Các tình 
huống có nguy cơ mất an toàn vệ sinh thực phẩm.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá:
- Mục tiêu: - HS nhận biết được các tình huống có nguy cơ mất an toàn vệ sinh thực 
phẩm ở gia đình. 
- Thực hiện các hành động cụ thể để giữ gìn an toàn vệ sinh thực phẩm ở gia đình: 
xây
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Thảo luận về những việc cần làm 
để đảm bảo vệ sinh an toàn trong ăn uống ( 
làm việc nhóm 4)
- GV mời HS làm việc theo nhóm. - HS đọc yêu cầu
- Mỗi nhóm chọn một vấn đề để thảo luận: - Tiến hành thảo luận nhóm.
 Gợi ý một số việc cần làm để 
 đảm bảo vệ sinh an toàn trong 
 ăn uống tại bếp nhà em:
 + Bảo quản thực phẩm sống và 
 chín đúng cách.
 + Thường xuyên kiểm tra chất 
 lượng và hạn sử dụng của các 
 loại thực phẩm trong tủ lạnh, tủ 
 bếp, kệ,...
Câu hỏi thảo luận: + Thường xuyên vệ sinh các 
+ Vì sao phải kiểm tra bếp Đồ dùng trong bếp cất dụng cụ nhà bếp và làm sạch 
không đúng chỗ cổ thể gây nguy hiểm thế nào? dụng cụ vệ sinh sau khi dùng.
+ Đó chai lọ trong bếp mà tất nhằn ghi tên thì có + Dán nhãn cho các loại hộp, lọ 
nguy hiểu gì không? và đậy nắp kín để bảo quản tốt 
+ Bát đĩa, nối, dao, thìa, đũa để bắn, mốc có nguy hơn.
cơ gì đối với an đoàn thực phẩm Thức ăn thừa + Không để thực phẩm chín trên 
không cắt ngăn mát, không đậy có thể mang đến bàn, mâm mà không có lồng 
nguy hiểm bàn hay nắp đậy che chắn.
 + Yêu cầu HS viết, vẽ vào giấy A3 các nội dung - đại diện nhóm lwn trình bày.
cần thực hiện. - Nhóm khác nhận xét câu trả 
- Mời địa diện nhóm lên trình bày. lời của bạn.
 - Nhóm khác bổ sung.
 - GV nhận xét tuyên dương.
 . Kết luận: Ta cần nhắc nhau luôn giữ bếp sạch sẽ, 
 không tạo cơ hội cho vi khuẩn, vi trùng phát triển, 
 bảo vệ sự an toàn của cả nhà.
 3. Luyện tập:
 - Mục tiêu: 
 + HS lên kế hoạch hành động cá nhân để đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm cho 
 gian bếp của gia đinh
 - Cách tiến hành:
 4. Vận dụng.
 - Mục tiêu:
 + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
 + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
 + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
 - Cách tiến hành:
 - GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về nhà 
 cùng với người thân: - Học sinh tiếp nhận thông tin 
 + Kiểm tra nhãn chai, lọ và yêu cầu để về nhà ứng dụng.
 + Kiểm tra thực phẩm trong tủ lạnh.
 + Bảo quản thực phẩm sống và chín trong bếp - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
 đúng cách.
 - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 ------------------------------------------------
 TIẾNG VIỆT
 Bài 05: NGÀY HỘI RỪNG XANH (T1+2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù.
 - Học sinh đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ bài thơ “Ngày hội rừng 
xanh”.
 - Bước đầu biết thể hiện tâm trạng, cảm xúc qua giọng đọc, biết nghỉ hơi ở 
chỗ có dấu câu.
 - Nhận biết được những sự vật nào đã tham gia vào ngày hội.
 - Hiểu được sự vui nhộn của ngày hội rừng xanh.
 - Hiểu điều tác giả muốn nói qua bài thơ: Thiên nhiên xung quanh chúng ta là 
một thế giới vô cùng kì thú và hấp dẫn.
 - Nói được những hiểu biết về rừng ( Qua phim ảnh, sách, báo)
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được 
nội dung bài.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm.
 3. Phẩm chất. 
 - Phẩm chất yêu nước: Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, sự hứng thú khi khám 
phá thế giới thiên nhiên kì thú.
 - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý các loài động vật.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động.
 - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
 - Cách tiến hành:
 - GV yêu cầu HS quan sát tranh và thảo luận - HS quan sát tranh thảo luận 
 nhóm trả lời câu hỏi: theo nhóm
 + Kể tên những con vật đi dự ngày hội rừng + Đại diện nhóm trả lời: chim 
 xanh? gõ kiến, gà rừng, công, khướu, 
 kì nhông.
 + HS trả lời theo sự hiểu biết.
 + Các em hãy đoán thử xem những con vật này 
 làm gì trong ngày hội? - HS lắng nghe.
 - GV Nhận xét, tuyên dương.
 - GV dẫn dắt vào bài mới
 2. Khám phá.
 - Mục tiêu: 
 + Học sinh đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ bài thơ “Ngày hội rừng xanh”.
 + Bước đầu biết thể hiện tâm trạng, cảm xúc qua giọng đọc, biết nghỉ hơi ở chỗ có 
 dấu câu.
 + Nhận biết được những sự vật nào đã tham gia vào ngày hội.
 + Hiểu được sự vui nhộn của ngày hội rừng xanh.
 + Hiểu điều tác giả muốn nói qua bài thơ: Thiên nhiên xung quanh chúng ta là một 
 thế giới vô cùng kì thú và hấp dẫn.
 + Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 - Cách tiến hành:
 2.1. Hoạt động 1: Đọc văn bản.
 - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng ở - Hs lắng nghe.
 những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. Giọng sôi 
 nổi, hồ hởi, nhịp hơi nhanh ở khổ 1; giọng thong thả, tươi vui ở khổ 2; giọng thích thú, ngạc nhiên 
ở khổ 3,4.
- GV HD đọc: - HS lắng nghe cách đọc.
+ Đọc đúng các tiếng dễ phát âm sai (VD: nổi, 
mõ, rừng, xanh, tre, trúc, khoác, lĩnh..)
+ Ngắt đúng nhịp thơ
Chim Gõ Kiến / nổi mõ /
Gà Rừng / gọi vòng quanh/
- Sáng rồi, / đừng ngủ nữa/
Nào, / đi hội rừng xanh!//
Tre,/ trúc / nổi nhạc sáo/
Khe suối / gảy nhạc đàn/
Cây/ rủ nhau thay áo/
Khoác bao màu tươi non.//
+ Đọc diễn cảm hình ảnh thơ: Ô kìa anh cọn 
Nước / Đang chơi trò đu quay!
- GV mời 4 HS đọc nối tiếp ( mỗi HS đọc 1 khổ) - HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- GV giúp HS hiểu nghĩa của từ ngữ đã chú giải - HS đọc từ khó.
trong mục Từ ngữ và một số từ ngữ khó hiểu với 
HS.
- HS làm việc theo nhóm: Đọc nối tiếp. - HS luyện đọc theo nhóm 4.
- HS làm việc cá nhân: đọc nhẩm toàn bài. - HS đọc nhẩm
- 4 HS đọc nối tiếp 4 khổ trước lớp. - 4 HS đọc nối tiếp trước lớp.
- GV nhận xét việc luyện đọc trước lớp của HS.
2.2. Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu hỏi - HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương. 
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả 
lời đầy đủ câu.
+ Câu 1: Các sự vật tham gia ngày hội như thế + Tre, trúc nổi nhạc sáo, khe 
nào? suối gảy nhạc đàn, nấm mang ô 
 đi hội, cọn nước chơi trò đu 
 quay. 
+ Câu 2: Cùng bạn hỏi đáp về hoạt động của các + HS dựa vào nội dung bài để 
con vật trong ngày hội rừng xanh. ( GV hướng hỏi đáp. 
dẫn HS luyện tập theo nhóm cặp) 
+ Câu 3: Bài thơ nói đến những âm thanh nào? + Tiếng mõ, tiếng gà rừng gọi, 
Những âm thanh ấy có tác dụng gì? tiếng nhạc sáo của tre trúc, tiếng 
 nhạc đàn của khe suối, tiếng 
 lĩnh xướng của khướu. Tác 
 dụng: Những âm thanh đa dạng 
 đó làm cho ngày hội vui tươi, 
 rộn rã hơn. + Câu 4: Em thích nhất hình ảnh nào trong bài + HS tự chọn đáp án theo suy 
thơ? Vì sao? nghĩ của mình.
- GV mời HS nêu nội dung bài. - HS nêu theo hiểu biết của 
- GV Chốt: Thiên nhiên xung quanh chúng ta mình.
là một thế giới vô cùng kì thú và hấp dẫn. -2-3 HS nhắc lại
2.3. Hoạt động : Luyện đọc lại.
- GV đọc diễn cảm bài thơ.
- HS tập đọc diễn cảm theo GV.
- HS trên chuẩn đọc diễn cảm cả bài
3. Nói và nghe: Nói điều em biết về rừng
- Mục tiêu:
+ Nói được những hiểu biết về rừng ( Qua phim ảnh, sách, báo)
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
3.1. Hoạt động 3: Nói điều em biết về rừng ( 
Qua phim ảnh, sách, báo)
 - GV gọi HS đọc chủ đề và yêu cầu nội dung. - 1 HS đọc to chủ đề: Nói điều 
 em biết về rừng 
- GV nêu yêu cầu bài tập. - HS lắng nghe
- GV hướng dẫn các em làm việc theo nhóm qua - Lắng nghe và thực hiện theo 
các gợi ý: nhóm 
+ Em biết đến khu rừng đó nhờ đâu?
+ Cây cối trong khu rừng đó như thế nào?
+ Trong khu rừng đó có những con vật gì?
+ Nêu cảm nghĩ của em về khu rừng đó?
- Gọi đại diện nhóm trình bày trước lớp. - Đại diện nhóm trình bày
- GV nận xét, tuyên dương. 
3.2. Hoạt động 4: Trao đổi với bạn làm thế nào 
để bảo vệ rừng?
- GV gọi Hs đọc yêu cầu trước lớp. - 1,2 HS đọc yêu cầu
- GV hướng dẫn HS làm theo nhóm. - HS bày tỏ ý kiến trong nhóm
- Mời các nhóm trình bày. - Đại diện nhóm trình bày
- GV nhận xét, tuyên dương.
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và - HS tham gia để vận dụng kiến 
vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh. thức đã học vào thực tiễn.
+ Cho HS quan sát video cảnh rừng bị tàn phá và - HS quan sát video.
tác hại của việc phá rừng.
+ GV nêu câu hỏi: Việc phá rừng gây ra những + Trả lời các câu hỏi. tác hại gì? 
 + Việc làm đó có nên làm không?
 - Nhắc nhở các em phải biết bảo vệ rừng, tuyên - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
 truyền vận động mọi người không chặt, phá rừng 
 để bảo vệ ngôi nhà cho các loài động vật và bảo 
 vệ môi trường sống của chúng ta.
 - Nhận xét, tuyên dương
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 -------------------------------------------
 TOÁN
 Bài 49: LUYỆN TẬP CHUNG (tiết 3) – Trang 19
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - HS nắm được cách biểu diễn một số thông qua cấu tạo thập phân của số đó
 - Làm quen với việc làm tròn số đến hàng trăm.
 - So sánh các số có bốn chữ sổ
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để 
hoàn thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở tiết trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi + GV cho HS thi tìm nhanh số lớn nhất, số bé + HS viết vào bảng con 
nhất trong các dãy số cho trước
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe.
2. Luyện tập:
- Mục tiêu: 
 - HS nắm được cách biểu diễn một số thông qua cấu tạo thập phân của số đó
 - Làm quen với việc làm tròn số đến hàng trăm
 - So sánh các số có bốn chữ sổ
- Cách tiến hành:
Bài 1. (Làm việc cá nhân) Số?
- GV cho HS làm bài tập vào vở. - HS làm vào vở, nêu kq.
- Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn nhau. + 6 409 = 6 000 + 400 + 9
 + 6 410 = 6 000 + 400 + 10
 + 6 411 = 6 000 + 400 + 10 + 1
 + 6 412 = 6 000 + 400 + 10 + 2
- GV nhận xét, tuyên dương.
Củng cố kĩ năng biếu diễn một số thông qua cấu 
tạo thập phân của số đó
Bài 2: (Làm việc nhóm 2) 
- GV cho HS đọc y/c bài tập: Mai có các thẻ số từ - HS đọc y/c bài toán.
0 đến 9. Mai có thể đặt thẻ số nào vị trí dấu “?” để - Đại diện một số nhóm nêu đáp 
được phép so sánh đúng? án:
 Mai có thể đặt thẻ số 8 hoặc số 9 
 vào vị trí dấu “?”. Vì:
- GV Nhận xét, tuyên dương. 5801 > 5799 hoặc 5901 > 5799
Củng cổ kĩ năng so sánh các số trong phạm vi 
10000.
Bài 3: (Làm việc cá nhân) 
- GV cho HS đọc y/c bài tập - 1 em đọc to, cả lớp đọc thầm
- Cho HS nhắc lại cách làm tròn số đến hàng - HS nhắc lại cách làm tròn số 
trăm. đến hàng trăm
- GV cho HS chọn đáp án và nêu - HS chọn đáp án và nêu:
- GV nhận xét, tuyên dương. Trường học của Rô-bốt có 
Củng có kĩ năng làm tròn số đến hàng trăm khoảng;
 A. 2000 học sinh Trò chơi: Về nhà đón Tết (Làm việc nhóm 4) - HS lắng nghe
- GV phổ biến cách chơi và luật chơi
 - HS thực hiện trò chơi theo 
- GV hướng dẫn các nhóm chơi theo hướng dẫn nhóm
- GV theo dõi, hỗ trợ các nhóm
- GV Nhận xét, tuyên dương
 Cùng cổ kĩ năng so sánh các sổ có bổn chữ số.
BT trên chuẩn: HS làm trong các số đến hàng 2356
trăm 1050
 6127....
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức hái - HS tham gia để vận dụng kiến 
hoa,...sau bài học để học sinh được củng cố về thức đã học vào thực tiễn.
cách biểu diễn một số qua cấu tạo thập phân của + HS tham gia TC
số đó; cách làm tròn số đến hàng trăm;...
- Nhận xét, tuyên dương
4. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 -------------------------------------------------------
CHIỀU: 
 MÔN: CÔNG NGHỆ
 BÀI 7: DỤNG CỤ VÀ VẬT LIỆU LÀM THỦ CÔNG ( 2 TIẾT)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức:
- Kể được tên một số vật liệu, dụng cụ đơn giản để làm thủ công
- Lựa chọn được vật liệu làm thủ công phù hợp, đúng yêu cầu.
2. Năng lực: - Năng lực công nghệ
- Hiểu biết công nghệ: Kể được tên một số vật liệu, dụng cụ đơn giản để làm thủ 
công. Lựa chọn được vật liệu phù hợp, đúng yêu cầu.
- Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: sử dụng các dụng cụ và vật liệu phù hợp để trang trí thêm 
góc học tập và giúp hỗ trợ việc học tập hiệu quả.
- Giao tiếp và hợp tác: Nhận biết và mô tả được các vật liệu, dụng cụ. Có thói 
quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ 
học tập theo hướng dẫn của thầy cô.
3. Phẩm chất 
- Chăm chỉ: Ham học hỏi, tìm tòi để mở rộng hiểu biết và vận dụng kiến thức đã 
học về dụng cụ, vật liệu vào học tập và cuộc sống hằng ngày trong gia đình.
- Trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn dụng cụ, vật l iệu trong gia đình. Có 
ý thức sắp xếp dụng cụ, vật liệu gọn gàng.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- GV: một số dụng cụ thủ công; sản phẩm mẫu thủ công; tranh ảnh ở sách giao 
khoa; 
- HS: SGK, VBT, vở ghi
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: 
 TIẾT 1
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động: Mở đầu (5-7p)
 a. Mục tiêu: Huy động những kiến thức, kĩ 
 năng, kinh nghiệm của bản thân về các vật dụng 
 thủ công để làm các sản phẩm thủ công. Kích 
 thích tính tò mò, sự hứng thú và tạo tâm thế học 
 tập cho HS ngay từ đầu tiết học.
 b. Cách thức tiến hành: 
 - GV tổ chức cho học sinh chơi trò chơi trên - HS quan sát, suy nghĩ và trả 
 powerpoint trả lời các câu hỏi và dẫn dắt vào bài lời câu hỏi.
 học:
 1. Cây suôn đuồn đuột
 Trong ruột đen thui
 Con nít lui cui
 Dẫm đầu đè xuống!
 Là cái gì?(Bút chì)
 2.Đầu vuông đuôi vắn như nhau
 Thân chia nhiều dốt rất mau, rất đều Tính tình chân thực đáng yêu
Muốn biết dài ngắn mọi chiều có em?
 (Thước kẻ)
3. Đưa hình ảnh giấy màu và hỏi đây là gì?
 Giấy màu
4. Đủ màu: trắng, xám, đỏ, vàng
Nước vào sẽ dẻo, dễ dàng nặn chơi 
Trở nên rắn chắc khi khô 
Nhà ai cũng có vài đồ đã nung?
 (đất sét) - 1-2 HS trả lời câu hỏi, HS 
- GV gọi HS chơi khác nhận xét, góp ý.
- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài học: Các đồ - HS lắng nghe, nhắc lại tên bài
dùng các em vừa tìm được qua việc chơi trò 
chơi đó là các dụng cụ và vật liệu thủ công. Vậy 
ngoài các dụng cụ và vật liệu thủ công tren còn 
có những dụng cụ và vật liệu nào nữa để tìm 
hiểu rõ hơn các em sẽ cùng cô vào học bài 7: 
Dụng cụ và vậy liệu làm thủ công. (tiết 1)
2. HĐ Hình thành kiến thức mới (30-33p)
 Hoạt động 1: Tìm hiểu chung về dụng cụ và - HS quan sát Hình 1, thảo luận 
vật liệu làm thủ công (13-15p) nhóm 2 và ghi vào vở. 
a. Mục tiêu: Giúp HS hình thành kiến thức khái 
quát về một số loại vật liệu, dụng cụ để làm thủ 
công phổ biến dùng cho HS cấp Tiểu học. Gi úp 
HS biết một số các tạo hình cơ bản với một số 
vật liệu thủ công.
b. Cách thức tiến hành
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi theo nhóm 4: - HS chơi theo nhóm 4
Nhìn nhanh – nhớ đúng
+ GV chiếu bức tranh trong thời gian 1 phút sau 
đó ẩn bức tranh và yêu cầu HS ghi lại tên các đồ 
dùng mà em đã nhìn thấy trong ảnh. - Tên các đồ dùng có trong ảnh: 
 keo; giấy màu, chỉ màu; băng 
- Gv yêu cầu học sinh ghi bảng nhóm tên các đồ dán màu; bìa; kéo; thước; bút 
dùng sau khi làm việc nhóm 4. Nhóm nào làm màu; compa; bút chì...
đúng nhiều nhất được thưởng. - HS trả lời
- GV nhận xét - chiếu lại Hình 1 và hỏi: Theo 
các những đồ dùng nào gọi là dụng cụ thủ công; 
những đồ dùng nào gọi là vật liệu thủ công? - HS chia sẻ nhóm đôi.
- GV yêu cầu HS chia sẻ nhóm đôi: Ngoài 
những vật liệu và dụng cụ làm thủ công trong 
Hình 1, em hãy kể thêm các vật liệu và dụng cụ 
khác mà em biết? - HS lắng nghe
- GV nhận xét và kết luận: Dụng cụ và vật liệu 
thủ công là những yếu tố chính tạo ra các sản 
phẩm thủ công.
- GV cho HS chơi trò chơi “Ghép đôi” tìm tên 
gọi phù hợp với các bức tranh. (GV chuẩn bị sẵn - HS thực hiện chơi Ghép đôi 
tranh và thẻ chữ phù hợp với tranh để HS thực theo nhóm 6.
hiện chơi ghép đôi theo nhóm 6)
+ Tranh
+ Thẻ chữ: Xé, nặn, gấp, cắt đường thẳng, cắt 
đường cong, cắt các đoạn khác nhau, dán bằng hồ dán, dán bằng keo sữa, dán bằng băng dán
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả.
- GV mời đại diện 3 nhóm lên phân loại các 
cách tạo hình: a) Dùng tay tạo hình; b) Dùng - Đại diện 2, 3 nhóm trả lời
kéo tạo hình; c) Dùng vật liệu hỗ trợ dán - Đại diện 3 nhóm lên phân loại
- GV kết luận: Chúng ta có nhiều cách tạo hình 
với vật liệu thủ công khác nhau.
Hoạt động 2: Tìm hiểu cách lựa chọn vật liệu - HS lắng nghe
làm thủ công (15-17p)
a. Mục tiêu: Giúp HS lựa chọn được vật liệu 
làm thủ công phù hợp và đúng yêu cầu.
b. Cách thức tiến hành
*Tính chất của liệu làm thủ công:
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 2, Quan sát 
Hình 5 và trả lời câu hỏi: - HS quan sát Hình 5 avf trả lời 
+ Mời 1 – 2 HS nêu tên các vật liệu có trong câu hỏi:
hình 5. + HS nêu
+ Vật liệu nào có tính chất mềm, cứng, thấm 
nước, không thấm nước? + HS nêu
- GV hỏi thêm: Em hãy nêu một số sản phẩm - HS trả lời.
thủ công được tạo ra từ các vật liệu trên?
- GV chiếu thêm 1 số hình ảnh các sản phẩm - HS quan sát
được tạo từ các vật liệu trên.
- GV kết luận: Mỗi vật liệu khác nhau có thể tạo - HS lắng nghe.
ra được các sản phẩm thủ công khác nhau.
* Quan sát tranh và xác định:
- GV gợi ý HS khai thác Hình 6 thông qua một - HS quan sát và trả lời câu hỏi.
số câu hỏi phụ như: 
+ Trong tranh có những sản phẩm thủ công nào?
+ Những sản phẩm ấy được làm từ những vật 
liệu nào? 
=> GV chốt: Vật liệu làm thủ công có nhiều - HS lắng nghe, ghi nhớ loại. Khi lựa chọn vật liệu thủ công, cần chọn 
 loại có tính chất phù hợp, an toàn, không độc 
 hai và tận dụng vật liệu tái chế.
 => Gv mở rộng: Kể tên một số sản phẩm thủ - HS chia sẻ
 công đã được tạo nên từ các vật liệu tái chế.
 - GV chiếu hình ảnh một số sản phẩm thủ công - HS quan sát
 đươc làm từ vật liệu tái chế để giới thiệu thêm 
 cho HS.
 3. HĐ vận dụng, trải nghiệm (2-3 p) HTQC
 Học sinh giới thiệu sản phẩm của mình
 Trò chơi có định hướng
 a. Mục tiêu: Giúp HS kết nối kiến thức đã học 
 về dụng cụ và vật liệu làm thủ công vào thực 
 tiễn trong đời sống. Hoạt động này hướng tới 
 mục tiêu hình thành và phát triển năng lực sử 
 dụng công nghệ của HS. - 1-2 HS chia sẻ
 b. Cách thức tiến hành: - 1 số HS nêu
 ? Hôm nay em biết thêm những kiến thức gì?
 ? Nhắc lại nội dung bài học hôm nay?
 ? Em có cảm nhận gì về tiết học hôm nay? - HS chia sẻ cảm nhận
 - GV nhận xét, đánh giá tiết học, tuyên dương - HS lắng nghe để thực hiện
 - Dặn dò: HS về nhà xem lại bài và xem trước 
 tiết 2 của bài.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 ---------------------------------------
 TĂNG CƯỜNG TIẾNG VIỆT
 BÀI 21: NHỮNG CON VẬT ĐÁNG YÊU
 (2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Nói được tên những con vật trong tranh và điều em thích nhất ở một con 
vật. Thực hiện đóng vai theo tình huống đã cho.
 - Đọc đúng và rõ ràng bài Chích choè đáng yêu (lưu ý các từ ngữ khó, dễ 
phát âm sai, lẫn); biết ngắt hơi ở chỗ có dấu câu. Biết kết hợp đọc chữ và xem 
tranh để hiểu nội dung câu chuyện; nhận biết được các sự việc chính, biết nhận 
xét về nhân vật trong bài.
 - Phân biệt được v và r, d, gi; nghe – viết đúng chính tả đoạn văn Chú 
trống tỉa. 
 - Viết được 3 – 5 câu về một con vật mà em yêu thích. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - Sách học sinh,
 - Video clip, tranh ảnh liên quan đến nội dung bài học
III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
 Tiết 1
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1.Khởi động (2’)
 - Múa hát tập thể
 Hoạt động 1: Nói trong nhóm (5’)
 - GV giới thiệu về bài học - Lắng nghe
 - GV hướng dẫn học sinh thực hiện hoạt a) HS đọc yêu cầu trong sách học sinh, 
 động 1 (phần a, b) quan sát tranh, lần lượt nói tên các con 
 vật trong tranh: (1) con voi, (2) con sóc, 
 (3) chim sẻ, (4) con ngựa, (5) con vịt, (6) 
 gà trống.
 b) HS làm việc nhóm hoặc cặp đôi. Mỗi 
 HS chọn một con vật trong tranh và nói 
 điều mình thích ở con vật đó. Ví dụ: Em 
 thích con voi vì con voi có cái vòi ngộ 
 nghĩnh. Voi giúp người chở hàng và còn 
 biết làm xiếc...
 -Yêu cầu các nhóm thực hiện trước lớp. - Đại diện các nhóm thực hiện trước lớp
 - Tổ chức nhận xét, tuyên dương
 2. Khám phá - Nhận xét, tuyên dương nhóm bạn
 Hoạt động 2: Đóng vai (10’)
 - Yêu cầu học sinh nêu nội dung và yêu 
 cầu của tình huống. - HS đọc nội dung, yêu cầu của tình 
 - GV tổ chức cho HS đóng vai theo cặp huống
 diễn lại nội dung tình huống: một HS - HS đóng vai theo cặp.
 đóng vai ông, một HS đóng vai cháu đang 
 nói chuyện với nhau.
 đóng vai trước lớp.
 - Gọi 2 – 3 nhóm thực hiện trước lớp
 - 2 – 3 cặp HS thực hành đóng vai trước 
 - Nhận xét, tuyên dương lớp 
 Hoạt động 3: Đọc và thực hiện yêu cầu - Bình chọn nhóm đóng vai tốt nhất
 Luyện đọc đúng (10’)
 - Yêu cầu HS đọc tên bài, quan sát tranh 
 và nói về nội dung bức tranh.
 - GV giới thiệu tranh - Đọc tên bài, quan sát tranh và dự đoán 
 - GV hoặc một HS đọc mẫu cả bài nội dung trong bài 
 - Lắng nghe
 - Yêu cầu HS tìm từ khó đọc và thực hiện - Một HS đọc cả bài, cả lớp đọc thầm 
 đọc theo cặp theo bạn
 - HS tìm từ khó đọc và thực hiện đọc theo yêu cầu của GV. Ví dụ: lích chích, 
 - Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn nhuỵ hoa, bay lượn, lủng lẳng, ngọt 
 - Yêu cầu 3 - 4 HS đọc cả bài ngào,...
 - Nhận xét, tuyên dương - 3 HS đọc nối tiếp 3 đoạn đến hết bài
 - Hướng dẫn học sinh đọc lời giải nghĩa - HS đọc theo yêu cầu của GV
 từ ngữ, kết hợp tranh ảnh liên - Nhận xét bạn đọc
 quan - Từng HS đọc thầm lời giải nghĩa từ 
 - GV gọi một số HS đọc trước lớp: ngữ, sau đó làm việc theo nhóm).
 + HS 1 đọc lời giải nghĩa từ nhuỵ hoa.
 - Nhận xét, tuyên dương + HS 2 dọc lời giải nghĩa từ mật hoa.
 Đọc hiểu (10’) + HS 3 đọc lời giải nghĩa từ ong thợ.
 Câu 1. Chích choè thấy ong thợ đang 
 châm vòi vào nhuỵ hoa để làm gì? Cả lớp
 - Nhận xét, tuyên dương - HS trao đổi theo cặp và trả lời: Đáp án 
 Câu 2. Vì sao chú bồ câu nhỏ bị rơi xuống b
 đất?
 - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét,
 Câu 3. Em thấy chích choè có gì đáng - HS trao đổi theo cặp và trả lời: Đáp 
 yêu? án c
 - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét,
 * Củng cố (3’) - HS trả lời: Chích choè sống rất vui vẻ, 
 - Dặn dò - nhận xét tiết học quan tâm, giúp đỡ mọi người.
 - Nhận xét,
 --------------------------------------------
 Thứ ba, ngày 23 tháng 01 năm 2024
 TIẾNG VIỆT
 Nghe – Viết: CHIM CHÍCH BÔNG (T3)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Viết đúng chính tả bài “Chim chích bông”. Biết cách trình bày đoạn văn, 
biết viết hoa chữ cái đầu tên bài học và các dấu câu..
 - Làm đúng các bài tập chính tả, phân biệt iêu / ươu ( ât / âc) .
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết bài đúng, kịp thời và hoàn thành 
các bài tập trong SGK. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia làm việc trong nhóm để trả lời câu 
hỏi trong bài.
 3. Phẩm chất. - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quý các loài động vật qua bài viết.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ viết bài, trả lời câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức hát bài “ Chim chích bông” để khởi - HS hát
động bài học.
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá.
 Mục tiêu:
 - Viết đúng chính tả bài “Chim chích bông”. Biết cách trình bày đoạn văn, biết 
viết hoa chữ cái đầu tên bài học và các dấu câu..
 - Làm đúng các bài tập chính tả, phân biệt iêu / ươu ( ât / âc) .
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Nghe – Viết. (làm việc cá 
nhân)
- Gv yêu cầu HS đọc đoạn văn. - 2,3 HS đọc.
- GV hướng dẫn cách viết bài thơ: - HS lắng nghe.
+ Viết hoa tên bài và các chữ đầu dòng, giữa các 
cụm từ trong mỗi câu có dấu phẩy, kết thúc câu 
có dấu chấm.
+ Cách viết một số từ dễ nhầm lẫm: xinh xinh, 
liên liến, xoải, vun vút, tí tẹo, thoăn thoắt.
+ Yêu cầu HS ngồi viết đúng tư thế.
- GV đọc đoạn văn cho HS viết. - HS viết bài.
+ GV đọc từng câu cho HS viết, đối với câu dài 
cần đọc theo cụm từ. Đọc mỗi cụm từ 2-3 lần cho 
HS viết. Lưu ý tốc độ đọc, cần đọc chính xác, rõ 
ràng phù hợp với tốc độ viết của HS.
- GV đọc lại đoạn văn cho HS soát lỗi. - HS nghe, dò bài.
- GV cho HS đổi vở dò bài cho nhau. - HS đổi vở dò bài cho nhau.
- GV nhận xét chung.
2.2. Hoạt động 2: Viết vào vở các địa danh có 
trong đoạn văn (làm việc nhóm 2).
- GV mời HS nêu yêu cầu. - 1 HS đọc yêu cầu bài. - Giao nhiệm vụ cho các nhóm: tìm các địa danh - Các nhóm sinh hoạt và làm 
trong đoạn văn. việc theo yêu cầu.
- Mời đại diện nhóm trình bày. - Kết quả: Vườn Quốc gia Cúc 
 Phương, Ninh Bình, Hòa Bình, 
 Thanh Hóa, Việt Nam, xã Cúc 
 Phương, huyện Nho Quan.
- GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung. - Các nhóm nhận xét.
- GV hướng dẫn HS viết vào vở. - Viết vào vở.
- Kiểm tra bài tập viết của HS và chữa nhanh một - Lắng nghe.
số bài. GV nhận xét.
2.3. Hoạt động 3: Phân biệt iêu / ươu (làm việc 
nhóm 4) 
- GV mời HS nêu yêu cầu. - 1 HS đọc yêu cầu.
- Giao nhiệm vụ cho các nhóm: Chọn iêu hay ươu - Các nhóm làm việc theo yêu 
thay cho ô trống. cầu.
- Mời đại diện nhóm trình bày. - Đại diện các nhóm trình bày
 + Cứ chiều chiều, bầy hươu lại 
 rủ nhau ra suối uống nước.
 + Buổi sáng, tiếng chim khướu 
 lảnh lót khắp rừng.
 + Mặt trời chiếu những tia nắng 
 ấm áp xuống vườn cây.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- Cho HS viết vào vở ( Nếu còn thời gian)
BT trên chuẩn: Tìm từ chỉ hoạt động có vần iêu. Trải chiếu, chiếu phim, phơi 
 chiếu..
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- GV gợi ý cho HS về các hoạt động hoạt động - HS lắng nghe để lựa chọn.
bảo vệ môi trường, đặc biệt là những hoạt động 
bảo vệ rừng, bảo vệ môi trường sống của các loài 
động vật.
- Hướng dẫn HS về trao đổi với người thân về các - Lên kế hoạch trao đổi với 
loài động vật, các loài thú rừng đã thấy trực tiếp người thân trong thời điểm thích 
hoặc qua sách báo, phim ảnh. (Lưu ý với HS là hợp
phải trao đổi với nguồi thân đúng thời điểm, rõ 
ràng, cụ thể. Biết lắng nghe phản hồi để tìm ra 
phương thức phù hợp.
- Nhận xét, đánh giá tiết dạy.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 --------------------------------------------
 TOÁN
 Bài 50: CHU VI HÌNH TAM GIÁC, HÌNH TỨ GIÁC, HÌNH CHỮ NHẬT, 
 HÌNH VUÔNG (tiết 1) – Trang 21
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - HS tính được chu vi hình tam giác, hình tứ giác khi biết độ dài các cạnh.
 - Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn liên quan đến đo lường.
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để 
hoàn thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy (bộ đồ dùng, 1 sợi dây có 
thể uốn cong)
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
+ Câu 1: GV cho HS thi tìm nhanh số lớn nhất, + HS viết vào bảng con 
số bé nhất trong các dãy số cho trước
+ Câu 2: Muốn làm tròn số đến hàng chục (hàng - HS trả lời.
trăm) ta làm như thế nào?
- GV Nhận xét, tuyên dương.