Giáo án Mĩ thuật 7 -Tuần 5 - Năm học 2023-2024 - Ngô Sỹ Liên

 Ngày soạn: 01 / 10 / 2023
Ngày dạy: . /./..
 CHỦ ĐỀ: KHÁM PHÁ NGUYÊN LÍ TẠO HÌNH
 BÀI 3 - TIẾT 5: VẼ MẪU CÓ DẠNG KHỐI TRỤ
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Nhận biết được tĩnh vật dạng khối trụ.
- Xác định được nguồn sáng chính và độ đậm nhạt của mẫu.
- Hiểu được quy trình bài vẽ theo mẫu.
2. Về năng lực
* Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động sưu tầm, chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học 
tập; chủ động thực hiện nhiệm vụ của bản thân, của nhóm.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng bạn thực hành, thảo luận và trưng bày, nhận 
xét sản phẩm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có những góc nhìn đa chiều về mẫu vẽ.
- Năng lực ngôn ngữ: Khả năng trao đổi, thảo luận và giới thiệu, nhận xét, sản phẩm 
rõ ràng.
* Năng lực đặc thù khác 
- Năng lực mĩ thuật:
- Vẽ được mẫu có dạng khối trụ, thể hiện được độ đậm nhạt.
- Chia sẻ được cảm nhận và hiệu quả ánh sáng trên bài vẽ.
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm, tác phẩm nghệ thuật
3. Về phẩm chất
- Bài học góp phần hình thành và bồi dưỡng ở HS những phẩm chất chăm chỉ, trách 
nhiệm, trung thực qua các biểu hiện chủ yếu sau: Cảm nhận được vẻ đẹp của tranh 
tĩnh vật và thêm yêu mến sản phẩm hội họa, từ đó biết cách làm đẹp, trang trí sắp 
xếp đồ đạc trong gia đình.
- Chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng học tập, không tự tiện lấy đồ dùng học tập của bạn. - Hăng hái trao đổi, thảo luận, có ý thức trong các hoạt động chung.
- Biết giữ gìn vệ sinh lớp học và có ý thức bảo quản đồ dùng học tập. Biết trân trọng 
sản phẩm của mình và của bạn.
I. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- SGK, KHBD.
- Một số hình ảnh, video clip liên quan đến bài học.
- Máy tính, máy chiếu (nếu có).
2. Đối với học sinh
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập (nếu cần) theo 
yêu cầu của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU
1. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
2. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.
3. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.
4. Tổ chức thực hiện:
GV: Cho HS quan sát một số bài vẽ tranh tĩnh vật.
 Nhiệm vụ
 ? Cho biết tranh vẽ về những đồ vật gì?
 ? Tại sao lại gọi đó là những tranh tĩnh vật?
 ? Nêu hiểu biết của em về tranh tĩnh vật?
- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ:
+ Tranh tĩnh vật là tranh vẽ các vật (lọ hoa, quả, đồ vật) ở trạng thái tĩnh.
+ Vẽ Tĩnh vật là vẽ lại các vật ở trang thái tĩnh thông qua góc nhìn của từng người 
diễn tả lại hình dáng, kích thước, màu sắc, đặc điểm của vật mẫu bằng các chất liệu 
khác nhau.
+ Cách thể hiện và chất liệu trong tranh tĩnh vật rất đa dạng, phong phú, theo cách 
cảm, cách nghĩ riêng của mỗi người.
+ Tranh tĩnh vạt vẽ màu hoặc vẽ chì đều mang lại cho người xem những cảm xúc 
khác nhau. - GV dẫn dắt vào bài học: Tranh tĩnh vật là một loại tranh diễn tả rất rõ nét tình cảm 
của người vẽ thông qua các đồ vật quen thuộc trong cuộc sống. Để giúp các em hiểu 
rõ hơn về loại hình nghệ thuật này và nắm bắt phương pháp vẽ tranh Tĩnh vật, sắp 
xếp vật mẫu, nhận xét tinh tế, thể hiện bài vẽ có tình cảm, có phong cách riêng.
Hôm nay cô và các em cùng vào tìm hiểu bài: “Bài 3: Vẽ mẫu có dạng khối trụ”.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Khám phá
1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xác định được nguồn sáng chiếu vào vật 
mẫu, nhận xét mảng đậm nhạt lớn nhỏ của bài vẽ, tìm hiểu về vật mẫu, những điểm 
khác nhau của góc nhìn và nguồn sáng chiếu trên vật mẫu.
2. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS quan sát tranh ảnh, thảo luận và trả lời các 
câu hỏi.
3. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
4. Tổ chức hoạt động:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập I. Khám phá
 - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi, quan - Hướng của nguồn sáng:
 sát các bài vẽ trong SGK tr.11 và cho biết: - Bài vẽ khối trụ: Ánh sáng chiếu từ bên 
 phải vào vật.
 - Bài vẽ tĩnh vật: Ánh sáng được chiếu từ 
 bên trái vào vật.
 - Mảng đậm của bức vẽ được thể hiện ở 
 những phần đổ bóng và phần của vật thể 
 không được ánh sáng chiếu đến. Mảng 
 đậm được thể hiện bằng những nét kẻ chì 
 dài và dày. Ngược lại, mảng nhạt của bức 
 + Xác định hướng của nguồn sáng chiếu vào vẽ được thể hiện ở những phần của vật thể 
 mẫu. được ánh sáng chiếu tới.
 + Nhận xét mảng đậm nhạt, lớn nhỏ của bức 
 vẽ. - GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh trong SGK - Vật có dạng khối trụ tròn. Chiếc lọ được 
tr.12 và trả lời các câu hỏi: làm bằng đất nung, chiếc cốc được làm 
 bằng thủy tinh.
 - Những điểm khác nhau:
 - Hình 1: góc nhìn ngang không thấy 
 miệng lọ, các vùng đậm, nhạt không 
 tương phản rõ rệt trên bề mặt khối.
 - Hình 2: góc nhìn từ trên cao nên miệng 
+ Dạng khối và chất liệu của mẫu. lọ rộng hơn. Vùng đậm ở phía phải bên 
+ Những điểm khác nhau của góc nhìn và điểm trong miệng lọ và phía bên trái bề mặt lọ, 
sáng chiếu trên vật mẫu? vùng nhạt rộng hơn vùng đậm.
- GV hướng dẫn HS đọc mục Em có biết trong - Hình 3: nhìn xiên từ bên trái nên hai vật 
SGK tr.12 và giới thiệu cho HS: mẫu tách nhau, vùng đậm, nhạt trên bề 
+ Ánh sáng khi chiếu vào khối trụ tròn sẽ chia mặt lọ cân bằng.
ra thành các vùng đậm nhạt khác nhau trên bề - Hình 4: Mẫu vật khi nhìn thẳng có phần 
mặt khối. đổ bóng rộng, các vùng đậm, nhạt không 
+ Người học được rèn luyện kỹ năng quan sát, tương phản rõ rệt trên bề mặt khối.
nhận biết hình khối và đặc điểm của đối tượng 
khi vẽ theo mẫu. 
+ Các nhà điêu khắc thường đẽo gọt khối hộp 
chữ nhật để tạo thành khối trụ tròn. 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS quan sát hình ảnh, thảo luận và trả lời câu 
hỏi.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần 
thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo 
luận
- GV mời đại diện HS trả lời.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm 
vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, 
 chuyển sang nội dung mới.
Hoạt động 2: Sáng tạo
1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS tìm được ý tưởng và phương pháp thực hành 
vẽ theo mẫu khối trụ phù hợp.
2. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS thực hành vẽ theo mẫu khối trụ theo hướng 
dẫn của GV.
3. Sản phẩm học tập: Lựa chọn được phương pháp thực hành phù hợp.
4. Tổ chức hoạt động:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập II. Sáng tạo
 - GV hướng dẫn HS tìm ý tưởng cho bài vẽ - Tìm ý tưởng:
 theo mẫu khối trụ: Bước 1: Chọn góc nhìn để vẽ vật mẫu
 Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu ý tưởng Bước 2: Xác định đặc điểm nổi bật của 
 - GV hướng dẫn HS các bước tìm ý tưởng: vật mẫu
 Bước 1: Chọn góc nhìn để vẽ vật mẫu (Chọn Bước 3: Thực hành vẽ vật mẫu
 góc nào để vẽ tranh? Ngang tầm mắt, trên hay - Cùng một mẫu vẽ nhưng mỗi gócnhìn 
 dưới tầm mắt? Góc nhiều ánh sáng hay góc sẽ có bố cục khác nhau. Có góc sẽ nhìn rõ 
 trong tối? vật mẫu, có góc các vật mẫu dính liền 
 Bước 2: Xác định đặc điểm nổi bật của vật nhau, có góc tách xa nhau... Chính vì vậy 
 mẫu (Chú ý hơn về hình khối hay bề mặt và cần lựa chọn và sắp xếp bố cục sao cho 
 màu sắc...). hài hoà và cân đối.
 Bước 3: Thực hành vẽ vật mẫu (Vẽ phác hình - Các phương pháp thực hành vẽ mẫu có 
 bằng đường thẳng hay vẽ theo nét cảm nhận? dạng khối trụ:
 ...).
 Nhiệm vụ 2: Thực hành + Cách 1: 
 - GV hướng dẫn HS hai cách vẽ, HS trước khi Bước 1: Ước lượng vị trí, kích thước và 
 vẽ, cần quan sát kĩ mẫu vẽ về hình dáng, kích vẽ hình khái quát.
 thước, độ đậm, nhạt trên mẫu: Bước 2: Vẽ thêm chi tiết, hình bóng đổ và 
 + Cách 1: đường phân chia mặt ngang với mặt 
 đứng.
 Bước 3: Vẽ mảng đậm nhạt lớn. Bước 4: Hoàn thiện bức vẽ.
 + Cách 2:
 - Bước 1: Xác định bố cục và dựng khung 
 hình chung.
 - Bước 2: Vẽ phác vật mẫu bằng hình cơ 
 bản và đường phân chia mặt ngang với 
 mặt đứng.
 - Bước 3: Vẽ mảng đậm nhạt lớn và bóng 
 đổ.
 - Bước 4: Hoàn thiện bức vẽ.
+ Cách 2:
*Lưu ý:
- Khi tạo bố cục, cần ước lượng chiều rộng 
cũng như chiều cao của vật mẫu và đánh dấu 
lên bức vẽ cho cân đối. Không nên vẽ hình to 
hơn vật mẫu.
- Luôn luôn so sánh về kích thước và độ đậm, 
nhạt giữa các vật mẫu.
- Khi nheo mắt lại, ta sẽ nhìn rõ hơn độ đậm. 
nhạt của mẫu.
- Vẽ phác nhẹ tay, khi có hình như ý muốn thì 
vẽ lại nét cho đậm hơn. Đan chéo các nét 
chồng lên nhau hoặc vẽ theo chiều khối của 
vật mẫu. - Bóng của mẫu vẽ in trên các mặt nền có tác 
dụng tốt cho không gian của bức vẽ.