Giáo án Lớp 7

CỔNG TRƯỜNG MỞ RA(Theo Lí Lan, báo Yêu trẻ, số 166, Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 1-9-2000)I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT- Thấy được tình cảm sâu sắc của người mẹ đối với con thể hiện trong một tình huống đặc biệt: đêm trước ngày khai trường.- Hiểu được những tình cảm cao quý, ý thức

Tiết 9 bài 3 Văn bản: CA DAO, DÂN CANHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH CẢM GIA ĐÌNH I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT. - Hiểu được khái niệm dân ca, ca dao. - Nắm được giá trị tư tưởng, nghệ thuật của những câu ca dao, dân ca về tình cảm gia đình. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG. 1. Kiến thức -

Nội dungÔn tập văn bản: Tình cảm của cha mẹ dành cho con cái trong cổng trường mở ra của Lí Lan và Mẹ Tôi của Ét-môn-đô đơ A-mi-xiÔn tập kiến thức TLV: liên kết, bố cục và mạch lạc trong văn bản, quá trình tạo lập văn bản.Ôn tập về từ ghép,từ láy, Đại từ và từ Hán

Bài 2: Thế giới rộng lớn và đa dạng 4 1. Kiến thức :- Nêu được tên các châu lục trên thế giới. Phân biệt được các lục địa và châu lục.- Nhận biết được sự khác nhau giữa các chủng tộc.- Biết được sự đa dạng về văn hóa trên thế giới2. Định hướng năng lực- Năng lực chung:

Bài họcTích hợp chủ đề: Văn bản nhật dụngCổng trường mở raMẹ tôiCuộc chia tay của nhưng con búp bêLiên kết trong văn bảnBố cục trong văn bảnMạch lạc trong văn bảnDạy học theo chủ đề (tiếp theo)Dạy học theo chủ đề (tiếp theo)Những câu hát về tình cảm gia đìnhTừ ghépNhững

PHẦN II : NỘI DUNG I.ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH 1.Bối cảnh . - Năm học 2020 - 2021 là năm học tiếp tục thực hiện đổi mới theo hướng phát huy năng lực phẩm chất người học. Đây là năm học có nhiều thuận lợi do giáo viên đã hình thành kĩ năng thay đổi phương pháp dạy học theo hướ

Buổi 1:Tiết 1,2. CHUYÊN ĐỀ: VĂN BẢN NHẬT DỤNG(CỔNG TRƯỜNG MỞ RA; MẸ TÔI)Tiết 3. CHUYÊN ĐỀ: CÁC KĨ NĂNG TẠO LẬP VĂN BẢN( LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN)I. Mục tiêu cần đạt : 1. Kiến thức:- Ôn tập về kiểu văn bản nhật dụng.- Củng cố, mở rộng nâng cao về tác giả, xuất xứ của tác p

Tiết 37, 38, 39 BÀI 19: CUỘC KHỞI NGHĨA LAM SƠN ( 1418-1427)I. MUC TIÊU 1. Kiến thức: Sau khi học xong bài, học sinh- Lập niên biểu và tường thuật diễn biến cuộc khởi nghĩa Lam Sơn trên sơ đồ: từ lập căn cứ lực lượng xây dựng, chống địch vây quét và mở rộng vừng hoạt độ

Tiết 37, 38, 39 BÀI 19: CUỘC KHỞI NGHĨA LAM SƠN ( 1418-1427)I. MUC TIÊU 1. Kiến thức: Sau khi học xong bài, học sinh- Lập niên biểu và tường thuật diễn biến cuộc khởi nghĩa Lam Sơn trên sơ đồ: từ lập căn cứ lực lượng xây dựng, chống địch vây quét và mở rộng vừng hoạt độ

Bài 1 Dân số - Trình bày được đặc điểm dân số, nguồn lao động của 1 địa phương qua tháp tuổi. Hiểu được nguyên nhân của gia tăng dân số và hậu quả của bùng nổ dân số.- Biết nhận xét biểu đồ gia tăng dân số.- Có ý thức bảo vệ MT và tài nguyên trước sức ép của gia tăng dâ

PHẦN I: XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ .A. CƠ SỞ LỰA CHỌN CHỦ ĐỀ .- Căn cứ vào “Công văn 3280/BGD ĐT-GDTrH về việc hướng dẫn thực hiện điều chỉnh nộidung dạy học cấp THCS, THPT, ngày 27 tháng 8 năm 2020 để xây dựng chủ đề tích hợp văn bản - làm văn trong học kì I. - Chủ đề góp phần gi

Tuần 19Bài 18 - Tiết 73: Đọc – Hiểu văn bản TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤTI. MỤC TIÊU 1. Kiến thức:- Khái niệm tục ngữ.- Nội dung tư tưởng, ý nghĩa triết lí và hình thức nghệ thuật của những câu tục ngữ trong bài học. 2. Năng lực:a. Năng lực chung:Năng lực

I. MỤC TIÊU1. Kiến thứcYêu cầu cần đạt :- Trình bày được các đặc điểm điểm tự nhiên các khu vực Bắc Phi và Trung Phi- So sánh được các hoạt động kinh tế xã hội của khu vực Bắc Phi và Trung Phi2. Năng lực* Năng lực chung- Năng lực tự chủ và tự học: biết chủ động tích cực

TÊN BÀI DẠY: DÂN SỐ Môn học/Hoạt động giáo dục: ĐỊA LÍ; Lớp: 7Thời gian thực hiện: (1 tiết)Nội dung kiến thức: - Hình thành khái niệm địa lí: Dân số và nguồn lao động.I. MỤC TIÊU1. Kiến thứcYêu cầu cần đạt :- Đọc được biểu đồ quy mô dân số thế giới.- Trình bày được quá

I. MỤC TIÊU1. Kiến thứcYêu cầu cần đạt :- Kể tên các nước ở châu Âu và xác định được nước đó thuộc khu vực nào của châu Âu.- Xác định được vị trí của các nước châu Âu trên bản đồ. - Vẽ và nhận xét được biểu đồ cơ cấu kinh tế của Pháp và Ucraina.2. Năng lực* Năng lực chu

I. MỤC TIÊU1. Kiến thứcYêu cầu cần đạt :- Xác định được các nước trong khối liên minh châu Âu.- Mô tả được quá trình mở rộng của liên minh châu Âu qua từng giai đoạn.- Nhận xét, đánh giá được sự phát triển của liên minh châu Âu.2. Năng lực* Năng lực chung- Năng lực tự c

I. MỤC TIÊU1. Kiến thứcYêu cầu cần đạt :- Xác định được vị trí của khu vực Đông Âu.- Trình bày được đặc điểm kinh tế khu vực Đông Âu.- Đánh giá được những thuận lợi và khó khăn của tự nhiên đến sự phát triển kinh tế-xã hội ở Đông Âu.2. Năng lực* Năng lực chung- Năng lực

I. MỤC TIÊU1. Kiến thứcYêu cầu cần đạt :- Giải thích được được vị trí địa lí của khu vực Nam Âu có nhiều núi lửa hoạt động và thường xuyên xảy ra động đất.- Trình bày được những đặc điểm nổi bật về tự nhiên và kinh tế của khu vực Nam Âu.2. Năng lực* Năng lực chung- Năng

Thời gian thực hiện: (1 tiết)I. MỤC TIÊU1. Kiến thứcYêu cầu cần đạt :- Trình bày được đặc điểm tự nhiên của khu vực Tây và Trung Âu.- Trình bày được tình hình phát triển kinh tế của khu vực Tây và Trung Âu.2. Năng lực* Năng lực chung- Năng lực tự chủ và tự học: biết chủ

I. MỤC TIÊU1. Kiến thứcYêu cầu cần đạt :- Xác định được vị trí các nước trong khu vực Bắc Âu và những đặc điểm khái quát về địa hình, khí hậu, tài nguyên của 3 khu vực Bắc Âu.- Phân tích các ngành kinh tế quan trọng của khu vực Bắc Âu. Thấy được việc khai thác tự nhiên

I. MỤC TIÊU1. Kiến thứcYêu cầu cần đạt :- Trình bày những đặc điểm kinh tế nổi bật của các nước Châu Âu.- Chứng minh được kinh tế châu Âu phát triển ở trình độ cao2. Năng lực* Năng lực chung- Năng lực tự chủ và tự học: biết chủ động tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập.-

I. MỤC TIÊU1. Kiến thứcYêu cầu cần đạt :- Trình bày và nhận xét được về tôn giáo, ngôn ngữ và văn hoá ở Châu Âu.- Nhận xét được mức độ đô thị hoá ở châu Âu.- Phân tích được những thuận lợi và khó khăn của dân số đến sự phát triển kinh tế-xã hội ở châu Âu.2. Năng lực* Nă

I. MỤC TIÊU1. Kiến thứcYêu cầu cần đạt :- Phân tích được lược đồ biểu đồ nhiệt độ lượng mưa của một số trạm khí tượng ở châu Âu.- Phân tích lược đồ tự nhiên và giải thích được vì sao có sự khác nhau về khí hậu giữa vùng ven biển bán đảo Xcan-đi-na-vi và Ai-xơ-len. 2. Nă