Kế hoạch dạy học khối 2 - Tuần 27 năm học 2023-2024

 KẾ HOẠCH
 DẠY HỌC CÁC MÔN HỌC VÀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TUẦN 27
 Từ ngày 18/3/2024 đến ngày 22/3/2024
 Thứ Môn/Phân ND điều chỉnh, 
 Tiết Tên bài học
Ngày môn bổ sung
 SHDC- Sinh hoạt dưới cờ
 1 HDTN Chia sẻ khó khăn với người khuyết 
 HAI tật T1
18/3/2024 2 Tiếng Việt Ôn tập: Tiết 1
 3 Tiếng Việt Ôn tập: Tiết 2
 4 Toán Đề - xi - mét. Mét
 1 TCTV Bài 27: Thời tiết hôm nay T1
 Chiều 2 M Thuật
 3 T Anh
 1 Tiếng Việt Ôn tập: Tiết 3
 BA 
 2 GDTC
19/3/2024
 3 Toán Luyện tập. 
 4 Tiếng Việt Ôn tập: Tiết 4
 1 T Anh
 Chiều 2 Âm nhạc
 3 Đạo đức
 1 Tiếng Việt Ôn tập: Tiết 5
 TƯ 
 2 Tiếng Việt Ôn tập: Tiết 6
20/3/2024
 3 TNXH
 4 Toán Ki-lô-mét
 1 TCTV Bài 27: Thời tiết hôm nay T2
 Chiều 2 HĐTN
 3 Luyện Toán Ôn tập
 NĂM 1 Tiếng Việt Ôn tập: Tiết 7
21/3/2024 2 Toán Giới thiệu Tiền Việt Nam.
 3 Tin học
 4 Tiếng Việt Ôn tập: Tiết 8
 1 GDTC
 Chiều 2 Luyên Toán Ôn tập
 3 TNXH
 Sáu 1 Tiếng Việt Ôn tập: Tiết 9
22/3/2024 2 Tiếng Việt Ôn tập: Tiết 10
 3 Toán Thực hành và trải nghiệm đo độ dài.
 4 SHTT Sinh hoạt lớp
 Thứ hai, ngày 18 tháng 3 năm 2024
 MÔN: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
 BÀI 27: CHIA SẺ KHÓ KHĂN VỚI NGƯỜI KHUYẾT TẬT. (TIẾT 1: SHDC)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, giúp hs đạt được.
 - Nghe đánh giá, nhận xét tuần qua và phương hướng tuần tới; nhận biết những ưu 
 điểm cần phát huy và nhược điểm cần khắc phục.
 - Rèn kĩ năng chú ý lắng nghe tích cực, kĩ năng trình bày, nhận xét; tự giác tham gia 
 các hoạt động,...
 - Thể hiện được sự quan tâm, đồng cảm với hoàn cảnh khó khăn của người khiếm 
 thị; bước đầu tìm hiểu về các dạng khuyết tật khác.
 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 Loa, míc, máy tính có kết nối mạng Internet, video hài...
 III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Chào cờ
- HS tập trung trên sân cùng HS toàn 
 trường. HS điểu khiển lễ chào cờ.
- Thực hiện nghi lễ chào cờ. - HS lắng nghe.
- GV trực ban tuần lên nhận xét thi đua.
- Đại diện BGH nhận xét bổ sung và triển 
khai các công việc tuần mới.
2. Thực hành
 Tham gia phong trào ngày thành lập Đoàn 
thanh nên cộng sản Hồ Chí Minh. - HS hát.
- GV yêu cầu HS khởi động hát - HS lắng nghe
- GV dẫn dắt vào hoạt động.
 - HS tham gia trải nghiệm làm việc 
 trong bóng tối
- GV mời HS tham gia trải nghiệm làm 
việc trong bóng tối, GV có thể lựa chọn 
một trong số các hành động sau:
 - HS thực hành
+ HS nhắm mắt và lấy sách Toán, vở bài 
tập Tiếng Việt để lên bàn.
+ HS nhắm mắt và thử vẽ một bông hoa 
lên tờ giấy.
 HS mở mắt và nhìn kết quả hành 
+ HS nhắm mắt và thử tự xúc ăn sữa chua.
 động mình vừa làm. GV đặt câu
GV mời HS mở mắt và nhìn kết quả hành 
động mình vừa làm. GV đặt câu hỏi để 
 hỏi để HS chia sẻ về cảm giác của 
HS chia sẻ về cảm giác của mình: Làm 
 mình
việc trong bóng tối có khó không?
- Kết luận: Trong cuộc sống hằng ngày 
 -HS lắng nghe
của chúng ta có những người phải sống 
và làm mọi việc trong bóng tối. Đó là 
những người không may mắn bị khiếm thị, bị mù. - HS thực hiện yêu cầu.
3. Vận dụng trải nghiệm
- GV nhận xét, đánh giá tiết học, khen Lắng nghe
ngợi, biểu dương HS.
Chuẩn bị nội dung HĐGD theo chủ đề.
 IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có)
 TIẾNG VIỆT
 ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ 2 (TIẾT 1+ 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Đọc đúng các tiếng (bao gồm cả một số tiếng có vần khó, ít dùng); đọc đúng và rõ ràng đoạn 
văn, câu chuyện, bài thơ; biết ngắt hơi ở chỗ có đấu câu, chỗ ngắt nhịp thơ. Tốc độ đọc khoảng 
65 tiếng trong 1 phút. 
- Hiểu nội dung bài đọc, nhận biết được thái độ, tình cảm giữa các nhân vật thể hiện qua hành 
động, lời nói..
2. Năng lực
a. Năng lực chung: tự chủ - tự học, giao tiếp - hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo.
b. Năng lực đặc thù: (Năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học)
- Biết trao đổi ý kiến về bài đã học (nêu những câu thơ, câu văn hay nói về cây cối hoặc loài 
vật, cảnh vật; nêu tên một nhân vật yêu thích và giải thích được vì sao mình yêu thích.
3. Phẩm chấtPhát triển phẩm chất:
- Yêu nước: Bồi dưỡng tình yêu quê hương, yêu thiên nhiên, đất nước.
- Chăm chỉ: chăm học.
- Trách nhiệm: Có tinh thần hợp tác trong làm việc nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. GV:
- Máy tính, máy chiếu; slide tranh minh họa, ...
- Tranh minh họa các bài đọc (Bài tập 1).
- 6 lá thăm, tương ứng với 6 bài đọc cho hoạt động 2.
2. HS: SGK, VBT.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 TIẾT 1
 1. Khởi động
 * Mục tiêu: Giúp HS ôn lại bài cũ 
 đồng thời huy động vốn hiểu biết, trải 
 nghiệm, cảm xúc để chuẩn bị tiếp 
 nhận bài mới.
 - GV yêu cầu HS nhắc lại tên các bài - HS nêu và nói về điều thú vị của bài 
 tập đọc đã học trong học kì 2 và nói về học.
 một số điều thú vị mà em học được từ 
 các bài đọc đó. 
 2. Luyện tập, thực hành. 
 ❖ Mục tiêu: Giúp HS củng cố kĩ năng đọc thông qua hoạt động đọc đúng các 
bài đã học và hiểu nội dung từng bài 
đọc.
HĐ1. Ghép tranh với tên bài đọc 
phù hợp.
- GV trình chiếu cho HS quan sát 
tranh minh họa. - HS quan sát tranh và xác định yêu 
- Gọi HS đọc yêu cầu bài 1 cầu bài
- YC HS thảo luận nhóm đôi. - 2HS đọc
 - HS ngồi cùng bàn thảo luận cùng 
 nhau: 1 HS chỉ vào tranh minh họa, 
 1HS nêu bài đọc tương ứng. Nếu cảm 
 thấy chưa chắc chắn, có thể mở lại 
- Mời một số HS chia sẻ kết quả trước sách để xem lại.
lớp. - HS chia sẻ, kết hợp chỉ trên tranh 
- NX, tuyên dương HS. - Dưới lớp theo dõi, nhận xét, bình 
 chọn đội thắng cuộc.
 1) Hoạ mi hót (2) Chuyện bốn mùa. 
 (3) Luỹ tre (4) Tết đến rồi
 (5) Mùa vàng (6) Hạt thóc
 - HS chú ý.
- GV nhận xét, tuyên dương.
Chuyển giao nhiệm vụ học tập 
 Tiết 2
HĐ2: Đọc bài em thích và thực hiện 
các yêu cầu sau:
a) Tìm trong bài đọc những câu văn, 
câu thơ hay nói về cây cối hoặc loài 
vật, cảnh vật
b) Nêu tên một nhân vật em yêu thích 
trong bài đọc và giải thích vì sao em 
yêu thích nhân vật đó.
- Gọi HS đọc YC bài tập
- GV HDHS cách làm việc:
+ B1: Làm việc cá nhân: Từng em 
chọn đọc một bài mình thích (HS đọc 
chậm chỉ đọc 1, 2 đoạn)
+ B2: Làm việc theo nhóm 4: Từng - HS đọc yêu cầu bài tập
HS thực hiện yêu cầu a hoặc b. - HS thực hiện theo yêu cầu:
- GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó + HS làm việccá nhân: đọc bài mình 
khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu. thích.
- Sau khi HS đọc xong, GV nhận xét, 
chốt câu trả lời. + HS làm việc nhóm bốn: Chia sẻ 
 ❖ Mở rộng: trong nhóm, góp ý cho nhau
- GV gọi nhiều HS khác đọc bài và - HS chú ý.
hỏi thêm một số câu hỏi khác liên quan đến nội dung bài đọc. - Dưới lớp lắng nghe, góp ý cho bạn. 
 3. Vận dụng, trải nghiệm - HS chú ý lắng nghe.
 Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung 
 bài. - HS thực hành.
 - Hãy chia sẻ cảm nhận của em sau giờ - HS chia sẻ trước lớp.
 học. (hiểu hay chưa hiểu, thích hay 
 không thích, cụ thể ở những nội dung 
 hay hoạt động nào). 
 - GV tiếp nhận ý kiến phản hồi của HS 
 về bài học.
 - GV nhận xét tiết học, khen ngợi, - HS lắng nghe.
 động viên HS. 
 - Khuyến khích HS thực hành ở nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( nếu có)
.
 -------------------------------------------------------------
 TOÁN
 BÀI : ĐỀ-XI-MÉT. MÉT
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức, kĩ năng:
- HS nhận biết được các đơn vị đo độ dài đề-xi-mét, mét và quan hệ giữa các đơn vị đo độ dài 
đó.
- Biết thực hiện chuyển đổi và ước lượng các số đo đơn giản theo độ dài của các đơn vị đo đã 
học.
2. Năng lực:
- Thực hiện được việc chuyển đổi và tính toán với các số đo độ dài đã học nhằm phát triển 
năng lực tư duy.
- Thực hiện được việc ước lượng các số đo trong một số trường hợp đơn giản nhằm phát triển 
năng lực tư duy và năng lực giao tiếp.
- Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn liên quan đến các đơn vị đo độ dài đã học nhằm phát 
triển năng lực giải quyết vấn đề.
 3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Laptop, máy chiếu, slide minh họa, 1 chiếc thước dài 1 mét. 
- HS: sgk, vở, bảng con, bộ đồ dùng học Toán 2.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động
Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS và từng bước làm 
quen bài học.
- GV tổ chức cho HS hát tập thể. - HS hát
- Các em đã được học đơn vị đo độ dài nào? - HS nêu: Em đã được học đơn 
- GV kết nối vào bài: Hôm nay chúng ta sẽ được vị đo độ dài xăng - ti - mét.
học đơn vị đo độ dài lớn hơn xăng - ti - mét qua bài: Đề - xi -mét. Mét - HS nhắc lại tên bài và viết vở.
- GV ghi tên bài: Đề - xi -mét. Mét
 - HS quan sát 
 2. Khám phá 
MT: Nắm được cách đọc, viết đề-xi mét, mét
* Đề-xi-mét:
- GV cho HS quan sát hình ảnh thước và bút chì - HS trả lời.
 + Thước kẻ dài 10 cm.
 + Bút chì đo được dài 10 cm.
- GV hỏi: -HS nhắc lại: Đề-xi-mét là một 
+ Thước kẻ dài bao nhiêu xăng-ti-mét? đơn vị đo độ dài.
+ Bút chì đo được dài bao nhiêu xăng-ti-mét ? - HS viết bảng con: dm
=>GV nêu: “Bút chì dài 10 xăng-ti-mét hay bút - 1 dm = 10cm
chì dài 1 đề-xi-mét” - 10 cm = 1dm
=> GV nhấn mạnh:
+ Đề-xi-mét là một đơn vị đo độ dài. - HS đọc cá nhân, theo dãy.
+ Đề-xi-mét viết tắt là: dm - Để đo độ dài lớn hơn xăng-ti-
+ 1 dm bằng bao nhiêu xăng-ti-mét ? mét ta còn có đơn vị: đề-xi-mét.
+ 10 cm bằng bao nhiêu đề -ti-mét ? 
- GV ghi bảng: - HS quan sát tranh và trả lời:
 1dm = 10cm; 10cm = 1dm
- Để đo độ dài lớn hơn xăng-ti-mét ta còn có đơn 
vị nào ?
- Cho HS quan sát tranh : + Bạn Mai đang ướm gang tay 
 của mình lên chiếc bút chì dài 
 1dm.
 + Gang tay của bạn Mai dài 
 khoảng 1dm.
 - HS thực hành hành ướm thử 
 tay của mình lên chiếc thước 
 hoặc bút chì có kẻ vạch cm.
+ Bạn Mai đang ướm gang tay của mình lên chiếc 
 + Gang tay của em dài 
bút chì dài bao nhiêu ?
 khoảng10 cm hay 1 đề-xi-mét
+ Gang tay của bạn Mai dài khoảng bao nhiêu ?
- YC cả lớp thực hành ướm thử tay của mình lên 
 - HS quan sát vào các vạch số 
chiếc thước hoặc bút chì có kẻ vạch cm sau đó nêu 
 của cây thước nêu cây thước dài 
nhận định: 
 100 cm hay 10 dm.
Gang tay của em dài khoảng bao nhiêu cm? bao 
nhiêu dm?
=> GV chốt: Đề-xi-mét là một đơn vị đo độ dài. 1 dm = 10cm. + HS viết bảng con: m
* Mét: + 1 m = 10dm
- Cho HS quan sát cây thước dài 1 mét có kẻ vạch + 1m = 100cm
số. Hãy quan sát vào các vạch số của cây thước - HS đọc theo dãy.
cho biết cây thước dài bao nhiêu ? + 1m = 10dm;1m = 100cm; 
=>GV nêu: “Cây thước dài 10 đề-xi-mét hay còn 10dm = 1 m; 100cm = 1m
gọi cây thước dài 1 mét..
=> GV nhấn mạnh:
+ Mét là một đơn vị đo độ dài lớn hơn đề - xi – 
mét.
+ Mét viết tắt là : m
+ 1m bằng bao nhiêu đề -ti-mét ? 
+ 1 m bằng bao nhiêu xăng-ti-mét ?
- GV ghi bảng: - HS quan sát, trả lời: sải tay 
+ 1 m = 10 dm; 1 m = 100 cm; của bạn Việt dài khoảng 1 mét.
10 dm = 1 m; 100 cm = 1m - 2-3 HS lên thực hành đo sải 
- Cho HS quan sát tranh: tay của mình lên thước mét.
 + Sải tay của em dài khoảng 
 1m.
 - Hôm nay chúng ta đã được 
 học hai đơn vị đo độ dài dm và 
 m.
- Bạn Việt trong tranh đang lấy sải tay ướm thử + 1m = 10dm;
lên độ dài của chiếc thước 1 mét. Vậy sải tay của 10dm = 1 m;
bạn Việt dài khoảng bao nhiêu mét?
- Gọi 2 -3 hs lên thực hành đo sải tay của mình 
lên thước mét.
+ Sải tay của em dài khoảng bao nhiêu ?
- GV lưu ý HS: Chữ “khoảng” thể hiện sự tương 
đối (gần đúng) được sử dụng khi chúng ta ước 
lượng
- GV chốt: Hôm nay chúng ta đã được học hai đơn 
vị đo độ dài nào ?
+ Em hãy nêu mối quan hệ giữa hai đơn vị dm và - HS đọc yêu cầu đề bài
m ? - Bài yêu cầu điền số.
3. Thực hành, luyện tập - 1 HS thực hành bài làm mẫu.
Bài 1 (66): - HS thảo luận nhóm 2 (PHT).
 - HS trình bày bài theo hình 
 thức tiếp sức.
 - Cả lớp chú ý, nhận xét, bổ 
 sung (nếu có)
 - Bài tập này giúp em ghi nhớ 
 kiến thức chuyển đổi giữa các 
 đơn vị đo dộ dài cm, dm, m. - GV cho HS đọc yêu cầu đề bài
- Bài yêu cầu gì ?
- Gọi 1 HS thực hành mẫu từng phần.
- YC HS thảo luận nhóm 2 
- GV cho HS trình bày bài theo hình thức tiếp sức. - HS đọc yêu cầu đề bài và nêu 
Bạn đầu tiên trình bày phép tính thứ nhất nếu yêu cầu của bài: Chọn độ dài 
đúng sẽ được quyền chỉ bạn bất kì trình bày phép thích hợp.
tính tiếp theo, lần lượt cho đến hết bài. - 1 HS nêu mẫu: Cái bút chì dài 
- GV gọi HS nhận xét, tuyên dương HS khoảng 10cm.
 - HS làm việc cá nhân: chọn độ 
- Củng cố KT: Bài tập này giúp em ghi nhớ kiến dài thích hợp rồi nối vào PHT.
thức nào ? - Đại diện một số em trình bày 
 bài. Dự kiến CTL:
 + Bàn học của Mai dài khoảng 
Bài 2 (66): 10 dm.
 + Phòng học lớp Mai dài 
 khoảng 10 m.
 - HS quan sát và ước lượng độ 
 dài của 1 số đồ vật trong lớp.
- GV cho HS đọc yêu cầu đề bài - Các bạn khác nhận xét, bổ 
- Bài yêu cầu làm gì ? sung.
- Gọi 1 HS thực hành mẫu.
- YC HS làm việc cá nhân: chọn độ dài thích hợp 
rồi nối.
- GV quan sát, hỗ trợ nhóm gặp khó khăn.
 - HS đọc yêu cầu đề bài và nêu 
 yêu cầu của bài: Bạn nào nói 
 đúng?
 - HSTL: Ước lượng sải tay của 
 Việt dài 1m và sau đó chuyển 
- Nhận xét, chốt ý đúng. đổi các đơn vị đo độ dài.
- Các em hãy quan sát và ước lượng độ dài của 1 
số đồ vật trong lớp. - HS làm việc nhóm 2.
 - Đại diện một số nhóm trình 
 bày bài.
- Đánh giá, nhận xét tuyên dương HS ước lượng + Bạn Mai và Rô-bốt nói đúng.
chính xác. - HS giải thích cách làm.
Bài 3 (66): - HS chú ý
 - HS tập ước lượng
 - HS nêu. - GV cho HS đọc yêu cầu đề bài
- Bài yêu cầu làm gì ?
- GV hỏi: Muốn xác định câu nói của các bạn 
đúng hay sai em cần phải làm gì?
- YC HS làm việc nhóm 2
- Bạn nào nói đúng ?
- Vì sao em cho là bạn Mai và Rô-bốt nói đúng ?
- GV nhận xét, khen ngợi HS.
- Hãy tập ước lượng độ dài 1 số đồ vật xung 
quanh em. 
4. Vận dụng – Trải nghiệm
- Hôm nay, chúng ta học bài gì?
- Nêu lại các đơn vị đo độ dài đã học ? 
- Các đơn vị đo độ dài đã học có mối quan hệ gì ?
- Nhận xét giờ học.
- Chuẩn bị bài tiếp theo.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( nếu có)
.
.
 -------------------------------------------------------------------
 CHIỀU: 
 TĂNG CƯỜNG TIẾNG VIỆT 
 BÀI 27: THỜI TIẾT HÔM NAY T1
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức, kĩ năng:
- Nói được một vài câu về thời tiết.
- Nghe- hiểu nội dung một vài câu miêu tả ngắn, đơn giản về thời tiết.
- Thực hiện được một cuộc hỏi – đáp với bạn về thời tiết.
- Đọc lưu loát, rõ ràng và đọc đúng một số từ khó và hiểu nội dung bài thơ: Ông trời bật lửa.
- Chọn được từ viết đúng chính tả chưa vần oanh/ uanh; Nghe – viết đúng chính tả một đoạn trong bài 
thơ.
- Viết được 1 - 2 câu về nội dung tranh. Viết được 2 - 3 về thời tiết hôm nay.
2. Phẩm chất: Phát triển phẩm chất trách nhiệm. 
3. Năng lực:
- Phát triển năng lực chung: tự chủ - tự học, giao tiếp - hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo.
- Phát triển các năng lực đặc thù: + Phát triển năng lực ngôn ngữ: phát âm đúng các tiếng dễ đọc sai, dễ lẫn do ảnh hưởng của địa 
phương. Nghỉ hơi đúng theo dấu câu và theo nghĩa ở câu dài. Nêu được ý hiểu về nghĩa của 1 số từ ở 
phần từ ngữ. 
+ Phát triển năng lực văn học: Nhận biết được bài văn xuôi; Bày tỏ yêu thích đối với 1 số từ ngữ, hình 
ảnh đẹp. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
1. Giáo viên: Sách Tăng cường tiếng Việt cho học sinh tiểu học vùng dân tộc thiểu số (Tài liệu dành 
cho học sinh lớp 2 vùng dân tộc thiểu số).
- Tranh, ảnh, video về chủ đề thời tiết.
2. Học sinh: SGK
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động 1: Mở đầu 
MT: Tạo sự hứng thú cho HS bắt đầu tiết học.
- Hát: Trời mưa, tia nắng hạt mưa, hạt mưa - HS hát.
xinh,
- Giới thiệu chủ điểm: Thế giới xung quanh - Nhắc lại.
em.
Giới thiệu bài 27: Thời tiết hôm nay.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới 
Hoạt động 1: Nói trong nhóm.
MT: Nói được một vài câu về thời tiết.
 Quan sát và nói về hoạt động trong ngày 
khai giảng.
- YCHS làm việc nhóm 2 HS, nói cho nhau - Thực hiện theo nhóm 2
nghe về những gì quan sát được của một Ví dụ: 
trong hai bức tranh. + Tranh 1: Trời mưa
H: Bạn quan sát được gì trong tranh? + Tranh 2: Trời nắng.
- GV quan sát, theo dõi, nói cùng HS trong 
nhóm, sửa phát âm cho đúng, cách diễn đạt 
cho rõ ràng.
- Mời vài HS nói trước lớp về những gì đã - Thực hiện
quan sát được ( HS có thể miêu tả/ nói khái 
quát hoặc chi tiết theo quan sát và cảm nhận, 
tưởng tượng của các em.)
- GV nhận xét, tuyên dương.
Hoạt động 2: Nghe 
MT: Nghe- hiểu nội dung một vài câu miêu tả ngắn, đơn giản về thời tiết.
 Nghe thầy/ cô giáo miêu tả, chỉ đúng tranh. - Nêu yêu cầu.
- GV miêu tả hoạt động trong tranh.
Ví dụ: - Lắng nghe.
- Tranh 1: Thời tiết nắng ấm, có chú chim 
đang bắt sâu.
- Tranh 2: Trời mùa đông giá rét.
- Tranh 3: Trời mưa bão.
GV có thể giới thiệu về nội dung bức tranh 
thứ 2 trước tranh 1, không nhất định phải 
theo thứ tự.
- H: Thầy/ cô đang nói về bức tranh nào?
Khuyến khích HS giơ tay trả lời. - HS lắng nghe và chỉ tranh.
- GV nhận xét, tuyên dương. Nói lại nội dung bức tranh. 3. Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành
Hoạt động 3: Hỏi – đáp 
MT: Thực hiện được một cuộc hỏi – đáp với bạn về thời tiết.
- GV có thể làm mẫu cho HS. Gọi 1 HS trả - 1 HS trả lời.
lời. Ví dụ:
H: Hôm nay thời tiết thế nào? - Hôm nay thời tiết nắng ấm rất đẹp.
 - Em thích trời nắng.
H: Em thích trời mưa hay trời nắng? - Ra đường khi trời nắng, em phải 
H: Ra đường khi trời nắng, em phải làm gì? đội mũ nón, che ô,
- Cho HS thực hiện hỏi - đáp trong nhóm - Làm việc nhóm đôi.
đôi. HS1: Hôm nay thời tiết thế nào?
- HD HS cách dùng từ xưng hô với bạn trong HS2:.....
nhóm. HS2: Bạn thích trời mưa hay trời 
 nắng?
 HS1:.....
 HS1: Ra đường khi trời nắng, bạn 
 phải làm gì?
- Quan sát, hỗ trợ. HS2:.....
- Cho một vài cặp đôi thực hiện hỏi - đáp - Thực hiện.
trước lớp.
- GV nhận xét, tuyên dương.
Hoạt động 4: Hỏi và thực hiện yêu cầu 
MT: Đọc lưu loát, rõ ràng và đọc đúng một số từ khó và hiểu nội dung bài thơ: Ông 
trời bật lửa.
 Ông trời bật lửa
* Luyện đọc
- YC HS đọc thầm tên bài, xem tranh: - Thực hiện.
H: Nhìn vào bức tranh, em thấy gì? - Trả lời.
- Giới thiệu tên bài đọc Ông trời bật lửa.
- GV đọc mẫu - Lắng nghe.
- HD từ khó: nóng lòng, hả hê, vỗ tay, tỉnh - HS đọc đồng thanh từ khó.
giấc, chói mắt, trổ bông. - HS đọc bài.
- YCHS đọc bài cá nhân theo từng đoạn, 
nhóm đôi.
- GV giúp đỡ HS. - Đọc theo nhóm đôi.
- Gọi 1-2 nhóm đọc trước lớp.
- Khích lệ, tuyên dương.
* Tìm hiểu bài đọc
H1: Lí do nào khiến cho trăng sao đi trốn? 
Chọn ý trả lời đúng:
a/ Vì chúng đang chơi trốn tìm.
b/ Vì trời sắp mưa. - Đáp án b
c/ Vì ruộng vườn đang cần nước.
H2: Em hiểu “ông trời bật lửa” là hiện tượng 
tự nhiên nào sau đây? Chọn ý trả lời đúng:
a/ Trời nổi gió
b/ Trời đổ mưa
c/ Trời có sấm chớp.
- HDHS chọn đáp án đúng bằng bảng phụ. - Đáp án c
- Khích lệ, tuyên dương. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (Nếu có)
 Thứ ba, ngày 19 tháng 3 năm 2024
 TIẾNG VIỆT
 ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ 2 (TIẾT 3+ 4)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức, kĩ năng:
- Đọc đúng và rõ ràng, bài thơ, biết ngắt nghỉ hơi ở chỗ ngắt nhịp thơ. Tốc độ đọc 
khoảng 65 tiếng/phút. Hiểu nội dung bài đọc; nhận biết được thái độ, tình cảm giữa 
các nhân vật thể hiện qua hành động, lời nói. 
- Biết nói lời an ủi, động viên, nói và đáp lời mời, lời đề nghị phù hợp với tình huống 
giao tiếp.
2. Năng lực
a. Năng lực chung: tự chủ - tự học, giao tiếp - hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo.
b. Năng lực đặc thù : Năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học: Cảm nhận được cái 
hay, cái đẹp của những từ ngữ, hình ảnh trong bài.
3. Về phẩm chất:
- Giúp hình thành và phát triển các phẩm chất: nhân ái, trách nhiệm, chăm chỉ 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. GV: Máy tính, máy chiếu; slide minh họa, ...
2. HS: SGK, VBT.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 TIẾT 3
1. Khởi động
Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS và kết nối 
với bài học.
- GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi: - HS lắng nghe GV phổ biến luật 
“Đếm ngược” chơi.
+ GV đưa ra các âm, vần được sắp xếp - HS tích cực tham gia trò chơi.
không theo thứ tự nhất định: mẹ, Cánh, lạc, 
cam. 
+ GV hô bắt đầu và đếm ngược thời gian - HS nêu từ khóa: 
trong thời gian 30 giây (hoặc 60 giây), yêu Cánh cam lạc mẹ
cầu HS sắp xếp lại trật từ của từ khóa mới. - HS lắng nghe.
- GV kết nối, dẫn dắt vào bài mới
- GV ghi bảng tên bài.
2. Luyện tập, thực hành. - HS mở vở ghi tên bài.
BT3: Đọc bài thơ và trả lời câu hỏi.
Mục tiêu: Giúp HS đọc lưu loát và hiểu nội 
dung bài đọc qua câu hỏi dưới cuối bài. - GV gọi HS đọc yêu cầu của bài.
- GV hướng dẫn HS thực hiện theo hai - 2, 3 HS đọc to yêu cầu của bài. Cả 
bước. Khi HS làm việc nhóm, GV quan lớp đọc thầm.
sát, giúp đỡ những nhóm gặp khó khăn.
 - HS lắng nghe và thực hiện:
 + Làm việc cá nhân: Từng em đọc 
 thầm bài thơ Cánh cam lạc mẹ để trả 
 lời 3 câu hỏi về nội dung bài đọc.
 + Làm việc nhóm bốn: Nhóm trưởng 
- GV tổ chức chữa bài trước lớp: mời các bạn trả lời 3 câu hỏi cuối bài 
 thơ.
 - Một số nhóm chữa bài trước lớp
 + Mời một nhóm chữa bài: một em 
- GV nhận xét, chốt câu trả lời. đọc bài thơ, các em khác trong nhóm 
 lần lượt trả lời 3 câu hỏi cuối bài thơ.
- GV động viên, khen ngợi HS 
 + Các nhóm khác góp ý, bổ sung.
 Dự kiến CTL:
 a. Cánh cam bị lạc mẹ, bị gió xô vào 
 vườn hoang đẩy gai góc.
 b. Bọ dừa, cào cào, xén tóc đã quan 
 tâm và giúp đỡ cánh cam.
- GV giới thiệu: Bài thơ kể về một chú c. Họ nghe thấy tiếng cánh cam khóc, 
cánh cam bé bỏng bị lạc mẹ trong một khu vội dừng công việc đi tìm cánh cam 
vườn hoang vắng. Chú sợ hãi, khóc khản và mời cánh cam về nhà mình.
cả tiếng. Tiếng khóc của cánh cam khiến 
cào cào, xén tóc, bọ dừa phải ngừng công - HS lắng nghe và ghi nhớ.
việc, bảo nhau đi tìm chú cánh cam lạc mẹ. 
Tất cả đểu mời cánh cam vể nhà mình nghỉ 
tạm vì tròi đã tối.
- GV hỏi câu hỏi liên hệ:
+ Đã bao giờ con bị lạc bố mẹ chưa?
+ Khi con bị lạc, ai đã giúp đỡ con?
+ Khi đó, con cảm thấy như thế nào? - HS dựa vào vốn trải nghiệm, liên hệ 
- GV nhận xét, tuyên dương HS bản thân và chia sẻ trước lớp.
 Chuyển giao nhiệm vụ sang tiết học tiếp 
 theo - HS chú ý.
 TIẾT 4
BT4. Nói và đáp lời trong các TH.
- Gọi HS đọc YC bài tập - HS đọc yêu cầu bài.
- GV HDHS làm việc theo nhóm 4: Phân - HS làm việc theo nhóm: 
công tình huống cho từng nhóm; + Nhóm trưởng điều hành từng thành - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn, viên trong nhóm thực hiện lần lượt 
lưu ý rèn cách nói đủ ý. từng tình huống của nhóm mình. 
 + Các bạn trong nhóm đưa ra các câu 
 nói khác nhau, cả nhóm nhận xét, góp 
 ý.
 - HS xung phong phát biểu ý kiến. 
- GV mời HS xung phong phát biểu ý kiến 
 VD:
(nói theo các tình huống a, b, c). GV khích 
lệ mỗi em nên có cách nói khác nhau. + a) Bạn có mệt lắm không? Mình nói 
Khen những bạn có cách nói tự nhiên. với cô giáo đưa bạn xuống phòng y tế 
 nhé!/ Mình nhờ cô giáo gọi điện cho 
 mẹ bạn nhé!/ Bạn nghỉ đi, để mình 
 viết bài cho bạn.
 + b) Cuốn truyện này rất hay, bạn đọc 
 đi, thế nào bạn cũng thích./ Truyện 
 này hay lắm bạn ạ, bạn đọc sẽ mê 
 luôn .
 + c) Bạn hát rất hay! Bạn hát cho cả 
 lớp nghe một bài nhé!/ Bạn có giọng 
 hát rất hay, hát tặng chúng tớ một bài 
 nhé!...
- GV nhận xét, khen ngợi, động viên - HS chú ý.
BT5. Tìm trong bài Cánh cam lạc mẹ từ - HS tự sửa sai (nếu có).
ngữ chỉ hoạt động của mỗi con vật.
 Mục tiêu: Giúp HS tìm được các từ ngữ 
chỉ hoạt động của mỗi con vật trong bài 
đọc.
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - 2, 3 HS đọc to. Cả lớp đọc thầm
- GV hỏi: - HSTL:
+ BT yêu cầu em làm gì? + Tìm từ chỉ hoạt động
+ Trong bài nhắc đến những con vật nào? + Những con vật: ve sầu, cánh cam, 
+ Tìm từ ngữ chỉ hoạt động ve sầu? bọ dừa, xén tóc, cào cào.
+ Tìm từ ngữ chỉ hoạt động của bọ dừa? + kêu ran
- YC HS làm bài vào phiếu BT theo nhóm + dừng nấu cơm, bảo nhau đi tìm, nói.
2. - HS làm việc nhóm theo hướng dẫn 
- Mời một số nhóm gắn bài lên bảng và của GV.
trình bày bài làm của nhóm mình. - HS trình bày
- Gọi các nhóm khác nhận xét
- GV nhận xét, tuyên dương HS, chốt kết - HS nhận xét
quả bài làm đúng. - HS chú ý lắng nghe - GV: Bài thơ có những câu thơ: “Đều bảo - HS lắng nghe và ghi nhớ.
nhau đi tìm”/ “Có điều ai cũng nói” / 
“Cánh cam về nhà tôi” có thể coi đó là 
hành động, lời nói của cả 3 nhân vật: bọ 
dừa, cào cào, xén tóc.
3. Vận dụng, trải nghiệm
- GV mở rộng: Hãy tìm từ ngữ chỉ hoạt 
động của các con vật khác mà em biết.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV mời HS nêu cảm nhận sau tiết học - HS tìm từ và chia sẻ trước lớp.
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi, động - HS nêu cảm nhận của mình.
viên HS. 
- Khuyến khích HS thực hành nói và đáp 
lời lời an ủi, động viên, lời mời, đề nghị 
trong các tình huống giáo tiếp thực tế.
IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có)
 -------------------------------------------------------------
 TOÁN
 BÀI: LUYỆN TẬP
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức, kĩ năng:
- Ôn tập, củng cố kiến thức về các đơn vị đo độ dài ( đề-xi-mét; mét).
- Ôn tập việc tính toán, chuyển đổi giữa các đơn vị đo độ dài; so sánh các số đo độ 
dài.
2. Năng lực:
- Thực hiện được việc chuyển đổi và tính toán với các số đo độ dài đã học nhằm phát 
triển năng lực tư duy.
- Thực hiện được việc so sánh các số đo trong một số trường hợp đơn giản nhằm phát 
triển năng lực tư duy và năng lực giao tiếp.
- Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn liên quan đến các đơn vị đo độ dài đã học 
nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề.
3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm 
việc nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Laptop, máy chiếu, slide minh họa. 
- HS: sgk, vở, bảng con, bộ đồ dùng học Toán 2.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động
Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS và từng bước - HS tích cực tham gia trò chơi làm quen bài học.
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Truyền điện - HS lắng nghe
(về việc chuyển đổi các đơn vị đo đã học ở tiết 
trước).
- GV kết nối vào bài: Bài học hôm nay giúp các 
em ghi nhớ và vận dụng việc tính toán, chuyển - HS nhắc lại tên bài và ghi vở
đổi giữa các đơn vị đo độ dài; so sánh các số đo 
độ dài.
- GV ghi tên bài: Luyện tập 
2. Luyện tập, thực hành 
Bài 1 (67)
 - HS đọc và nêu yêu cầu đề bài: 
- GV cho HS đọc yêu cầu đề bài Điền số.
- GV hỏi: Bài yêu cầu làm gì ? - 1 HS thực hành mẫu.
-YC HS thực hành mẫu. - YC HS làm vào PHT, nêu cách 
- YC HS làm bài vào PHT làm.
 5 dm + 8 dm = 13 dm
 65 m – 30 m= 35 m
 26 dm + 45 dm =71 dm
 51 m – 16 m = 35m
 + Cộng các số với nhau, viết kết 
 quả kèm đơn vị đo.
? Muốn thực hiện các phép tính có đơn vị đo độ 
dài ta làm thế nào?
- Nhận xét, tuyên dương HS.
- GV nhấn mạnh: Khi thực hiện tính toán với - HS chú ý lắng nghe và ghi nhớ.
các số đo độ dài có cùng đơn vị ta lưu ý cộng 
các số với nhau và nhớ viết kèm đơn vị đo vào 
sau kết quả vừa tính được.)
Bài 2 (67): 
 - HS đọc yêu cầu đề bài
- GV cho HS đọc yêu cầu đề bài. - Bài yêu cầu tính đoạn đường Rô 
- GV hỏi: Bài yêu cầu gì? – bốt đi đến cầu trượt rồi ra bập 
- GV hướng dẫn HS phân tích: bênh. + Khoảng cách từ Rô-bốt đến cầu trượt là bao - HS TL: 
nhiêu ? + Khoảng cách từ Rô-bốt đến cầu 
+ Khoảng cách từ cầu trượt đến bập bênh bao trượt là 30 m.
nhiêu ? + Khoảng cách từ cầu trượt đến 
+ Muốn biết bạn Rô-bốt cần đi bao nhiêu mét bập bênh 15 m
để đi từ vị trí đang đứng đến chỗ bập bênh, em + HS phát biểu.
làm thế nào ? Nêu phép tính. HS viết phép tính vào bảng con: 
+ Vậy, đoạn đường Rô – bốt đi đến cầu trượt 30m + 15 m = 45 m
rồi ra bập bênh bao nhiêu mét ? + Đoạn đường Rô – bốt đi đến cầu 
- GV hỏi: Bài tập 2 giúp em củng cố kiến thức trượt rồi ra bập bênh là 45 mét.
nào ? - Bài tập 2 giúp em củng cố việc 
- Khi thực hiện tính toán với các số đo độ dài ta thực hiện tính toán với các số đo 
làm thế nào ? độ dài.
Bài 3 (67): - HS nêu.
 - HS đọc yêu cầu đề bài.
 - HS trả lời:
 + Bạn Nam đá quả cầu bay xa 4m.
 + Bạn Việt đá quả cầu bay xa 5m.
 + Bạn Rô – bốt đá quả cầu bay xa 
 7m.
 a. Bạn nào đá quả cầu bay xa nhất 
 ?
 b. Việt đá quả cầu bay xa hơn 
- GV cho HS đọc yêu cầu đề bài Nam bao nhiêu ?
- GV hướng dẫn HS phân tích: - HS so sánh các số đo rồi nêu: Rô 
+ Bài toán cho biết gì ? bốt đá quả cầu bay xa nhất.
+ Bài toán hỏi gì ? - HS giải phần b vào vở.
a. Hãy so sánh rồi nêu câu trả lời phần a. - Trình bày bài, chia sẻ trước lớp. 
b. YC HS giải phần b vào vở. Bài giải
- Gọi HS chữa bài. Việt đá quả cầu bay xa hơn Nam 
- GV nhận xét, khen ngợi HS. số mét là:
- Chốt: Củng cố so sánh và giải toán trừ các số 5 – 4 = 1 (m)
đo độ dài. Đáp số: 1m
Bài 4 (68): Trò chơi:“Cầu thang–Cầu trượt” - HS đọc yêu cầu đề bài
 - Trò chơi có tên là :
 CẦU THANG – CẦU TRƯỢT.
 - 1 HS đọc cách chơi sgk. Cả lớp 
 đọc thầm.
 - HS lắng nghe.
 - HS chơi trò chơi.
 -Trò chơi này giúp em ghi nhớ 
 kiến thức đổi các số đo dộ dài đã 
 học.
 - HS nêu.
- GV cho HS đọc yêu cầu đề bài
- Trò chơi có tên là gì ?
- Mời HS đọc cách chơi sgk :
- GV phổ biến lại cách chơi, luật chơi: “Người 
chơi đầu tiên gieo xúc xắc, nếu trên mặt xúc 
xắc có 4 chấm thì từ ô xuất phát di chuyển 4 ô, 
đến ô có 1dm = ?cm -> người chơi trả lời đúng 
thì được dừng lại. Tiếp đó đến lượt người khác 
chơi. TC kết thúc khi có người về đích.
- Gọi một số HS chơi thử -> chơi thật.
- GV nhận xét, khen ngợi HS.
* Trò chơi này giúp em ghi nhớ kiến thức gì ?
 3. Vận dụng – Thực hành
- Em có cảm nhận gì khi học tiết học này ?
- Nhận xét giờ học.
- Chuẩn bị bài tiếp theo: Ki lô mét.
IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có)
 -------------------------------------------------------------
 TIẾNG VIỆT 
 ÔN LUYỆN TIẾNG VIỆT (TIẾT 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, giúp HS đạt được
 1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ
 - Củng cố và mở rộng kiến thức cho học sinh về các kiểu câu, từ loại và tìm từ trái nghĩa.
 - Phân hóa: Học sinh trung bình làm được 2 bài tập; học sinh khá, giỏi 
 thực hiện tất cả các yêu cầu.
 2. Góp phần hình thành và phát triển về năng lực:
 a. Năng lực chung: tự chủ - tự học, giao tiếp - hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng 
 tạo.
 b. Năng lực đặc thù: Năng lực ngôn ngữ.
 3. Góp phần hình thành và phát triển về phẩm chất: Chăm chỉ. (Chăm 
 học, chăm làm)
 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Laptop; ti vi; clip, slide tranh minh họa, phiếu học tập...
 III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 1. Khởi động
 Mục tiêu: Giúp HS huy động vốn hiểu biết, trải 
 nghiệm, cảm xúc để chuẩn bị tiếp nhận bài đọc
 - GV cho lớp khởi động qua trò chơi.
 - GV dẫn dắt vào bài.
 2. Luyện tập thực hành: - Hs tham gia trò chơi.
 Mục tiêu: giúp hs củng cố lại kiến thức đã học 
 thông qua các bài tập.
 a. Bài 1:
 Cho từ “con voi”, hãy đặt câu theo mẫu
 a. Ai là gì? (giới thiệu) :
 b. Ai thế nào ? (nêu đặc điểm) :
 c. Ai làm gì ? (nêu hoạt động) :
 - 1-2 HS đọc.
- Gọi hs đọc yêu cầu bài.
 HS làm bài cá nhân, sau đó chia 
Yc hs làm bài và chia sẻ
 sẻ.
 - Gv nhận xét, tuyên dương.
 c. Bài 2: Các từ sau thuộc nhóm từ nào
 - 2 HS đọc.
 HS làm bài cá nhân, sau đó chia 
 Các từ Nhóm từ sẻ
 a. hồng tươi, đỏ chót, mũm mĩm
 b. vắng vẻ, nhộn nhịp, hớn hở
 c. chạy bộ, đá bóng, săn mồi
 - Gọi hs đọc yêu cầu bài.
 - Yc hs làm bài và chia sẻ.
 - Gv nhận xét, tuyên dương.
 c. Bài 3: Tìm từ trái nghĩa với mỗi từ sau:
 a. nhút nhát - .b. ban ngày -  c. cao vút - d. trong suốt - .
 - Gọi hs đọc yêu cầu bài.
 - Yc hs làm bài và chia sẻ.
 3. Vận dụng trải nghiệm
 Mục tiêu: Vận dụng bài học vào thực tiễn 
 cuộc sống
 - Yêu cầu hs nhắc lại nội dung bài học
 - Nhận xét tiết học, đánh giá, biểu dương, 
 khen ngợi.
 IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có)
 Thứ tư, ngày 20 tháng 3 năm 2024
 TIẾNG VIỆT
 ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ 2 (TIẾT 5+ 6)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức, kĩ năng:
- Tìm được các từ ngữ chỉ sự vật, màu sắc của sự vật trong tranh; biết sử dụng các từ 
ngữ để đặt câu nêu đặc điểm; bước đầu biết sử dụng dấu chấm và dấu phẩy (tách các 
bộ phân cùng loại).
2. Năng lực
a. Năng lực chung: tự chủ - tự học, giao tiếp - hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo.
b. Năng lực đặc thù: năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ.
3. Phẩm chất: Giúp hình thành và phát triển các phẩm chất: yêu nước, trách nhiệm, 
chăm chỉ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. GV: Máy tính, máy chiếu; slide tranh minh họa, ... Phiếu học tập
2. HS: SGK, VBT.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động
Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS và kết 
nối với bài học.
- GV tổ chức cho HS giải câu đố: - HS tích cực, xung phong giải câu đố.
 a. Cũng gọi là con a. con đường
 Đuôi đầu khó biết
 Nhưng nếu bạn quên
 Giữa chừng lạc hết
 (Là gì?)
b. Cây gì mang dáng quê hương b. cây tre
 Thân chia từng đốt, rợp đường em đi
 Mầm non dành tặng thiếu nhi