Kế hoạch dạy học môn Khoa học tự nhiên 8 - Bài: Hệ bài tiết

KẾ HOẠCH DẠY HỌC: HỆ BÀI TIẾT (KHTN8)
(Các cơ quan của hệ bài tiết)
Yêu cầu cần đạt
Dựa vào hình ảnh hay mô hình kể tên được các cơ quan của hệ bài tiết nước tiểu
Dựa vào hình ảnh sơ lược, kể tên các bộ phận chủ yếu của thận.
Mục tiêu dạy học
Bài góp phần hình thành cho học sinh một số năng lực sau:
KH 1.1 Kể tên được các cơ quan của hệ bài tiết nước tiểu.
KH 1.1 Hoàn thành từ còn thiếu vào sơ đồ trao đổi chất ở cơ thể người.
KH 1.2 Trình bày được cấu tạo các bộ phận chủ yếu của thận.
KH 2.1 Phân tích được thông tin từ các hình ảnh liên quan đến hoạt động bài tiết và biểu đạt được thành khái niệm bài tiết từ ngôn ngữ của mình.
KH 3.1 Hình thành ý thức bảo vệ cơ thể, bảo vệ hệ bài tiết.
Năng lực chung:
TH 1.2. Năng lực tự học
HT 2.3 Năng lực hợp tác và giao tiếp
HT 3.4 Thảo luận với các thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệp vụ.
* MA TRẬN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC: 
Hoạt động
Năng lực cần đạt
Nguyên lí khoa học tự nhiên
Năng lực khoa học tự nhiên
Năng lực chung
Năng lực giao tiếp và hợp tác
Năng lực tự học và tự chủ
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo
Hoạt động 1: Khởi động tìm hiểu bài tiết là gì?
KHTN 
1.1M1
2.1_M1
HT 2.3
TH 1.2
Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo của hệ bài tiết nước tiểu và thận
KHTN 1.1 M1
KH1.2
KH3.1
HT 2.3 
HT 3.4
C/ THIẾT BỊ DẠY HỌC
Giáo viên:
Kế hoạch bài dạy
 Máy chiếu, phiếu học tập.
Học sinh:
HS tìm hiểu thông tin về bài tiết ở cơ thể người.
D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC
1. Hoạt động 1. Tìm hiểu bài tiết là gì?
1.1 Mục tiêu hoạt động 1
KH 1.1 Hoàn thành từ còn thiếu vào sơ đồ trao đổi chất ở cơ thể người.
KH 2.1 Phân tích được thông tin từ các hình ảnh liên quan đến hoạt động bài tiết và biểu đạt được thành khái niệm bài tiết từ ngôn ngữ của mình.
TH 1.2. Năng lực tự học
HT 2.3 Năng lực hợp tác và giao tiếp
1.2 Tổ chức hoạt động dạy học.
- GV chiếu sơ đồ trao đổi chất ở người hình 38.1 thiếu một số thông tin và hướng dẫn HS quan sát sơ đồ.
- HS quan sát sơ đồ dựa vào vốn kiến thực thảo luận nhóm hoàn thành bài tập trong phiếu học tập.
 + Hoàn thành bài tập điền từ vào chỗ trống còn thiếu trong sơ đồ trao đổi chất.
 + Bài tập: có các cơ quan và hệ cơ quan nào tham gia hoạt động bài tiết nước tiểu. Cơ quan nào giữ vai trò chủ yếu?
- GV yêu cầu đại diện một nhóm lên trình bày kết quả của nhóm mình.
- HS các nhóm còn lại nhận xét đánh giá
- GV hợp thức hóa kiến thức.
Dự kiến đánh giá năng lực thành phần:
KHTN 2.1.Dựa vào phiếu học tập để đánh giá
+ Mức 3: Điền chính xác các câu hỏi trong phiếu học tập
+ Mức 2: Điền chính xác nhưng cần sự gợi ý của giáo viên.
+ Mức 1: Điền được ¾ số từ chính xác
KHTN 2.1 M2. Hình thành được khái niệm bài tiết.
HT 2.3 dựa trên sự quan sát và phiếu đánh giá
Họ và tên
Tiêu chí
Mức 3
Mức 2
Mức 1
.
Mức độ tham gia hoạt động nhóm
Nhiệt tình, sôi nổi, tích cực
Có tham gia
Tham dự nhưng không tập trung
Đóng góp ý kiến
Có nhiều ý kiến và ý tưởng
Có ý kiến
Chỉ nghe ý kiến
Tiếp thu trao đổi ý kiến
Lắng nghe ý kiến của các thành viên khác và phản biện
Có lắng nghe, phản hồi
Lắng nghe
2. Hoạt động 2. Tìm hiểu cấu tạo của hệ bài tiết và thận.
2.1 Mục tiêu hoạt động 2
KH 1.2 Trình bày được cấu tạo các bộ phận chủ yếu của thận.
KH 3.1 Hình thành ý thức bảo vệ cơ thể, bảo vệ hệ bài tiết.
HT 2.3 Năng lực hợp tác và giao tiếp
HT 3.4 Thảo luận với các thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệp vụ.
1.2 Tổ chức hoạt động dạy học.
- GV chiếu tranh các cơ quan của hệ bài tiết yêu cầu HS thảo luận nhóm trao đổi xác định vị trí các cơ quan và yêu cầu đại diện 1 nhóm lên dán chú thích vào tranh câm cấu tạo các cơ quan của hệ bài tiết nước tiểu và xác định cơ quan quan trọng nhất của hệ bài tiết nước tiểu
- HS quan sát sơ đồ dựa vào vốn kiến thực thảo luận nhóm hoàn thành bài tập.
- GV yêu cầu đại diện một nhóm lên trình bày kết quả của nhóm mình.
- HS các nhóm còn lại nhận xét đánh giá
- GV hợp thức hóa kiến thức.
- GV yêu cầu HS tiếp tục khai thác thông tin từ hình 38.1 B,C,D thảo luận tìm hiểu cấu tạo của thận bằng cách hoàn thành sơ đồ tư duy trong phiếu học tập
- Các nhóm thảo luận hoàn thành phiếu học tập
- Đại diện một nhóm lên trình bày sản phẩm của nhóm mình
- Các nhóm còn lại theo dõi nhận xét đánh giá sản phẩm của nhóm bạn
- Các nhóm chấm điểm sản phẩm đạt được của nhóm bên cạnh.
- GV hợp thức hóa kiến thức và đánh giá kết quả hoạt động của các nhóm.
 Dự kiến đánh giá năng lực thành phần:
KHTN 1.2.Dựa vào phiếu học tập để đánh giá
+ Mức 3: Vẽ chính xác sơ đồ tư duy cấu tạo của thận trong phiếu học tập
+ Mức 2: Điền chính xác nhưng cần sự gợi ý của giáo viên.
+ Mức 1: Điền được ¾ thông tin chính xác chính xác
KHTN 3.1 M2. Hình thành ý thức bảo vệ hệ bài tiết
HT 2.3 dựa trên sự quan sát và phiếu đánh giá
HT 3.4 dựa trên sự quan sát và phiếu đánh giá
Họ và tên
Tiêu chí
Mức 3
Mức 2
Mức 1
.
Mức độ tham gia hoạt động nhóm
Nhiệt tình, sôi nổi, tích cực
Có tham gia
Tham dự nhưng không tập trung
Đóng góp ý kiến
Có nhiều ý kiến và ý tưởng
Có ý kiến
Chỉ nghe ý kiến
Tiếp thu trao đổi ý kiến
Lắng nghe ý kiến của các thành viên khác và phản biện
Có lắng nghe, phản hồi
Lắng nghe
Luyện tập/ vận dụng
GV giới thiệu tranh câm về cấu tạo trong của thận yêu cầu HS lên bảng hoàn thành.
GV giới thiệu thông tin về sỏi thận à HS xác định vị trí hình thành sỏi thận.
+ Vì sao người bị sỏi thận thường rất đau, đi tiểu khó.
+ Em cần làm gì để giảm nguy cơ mắc sỏi thận.