Giáo án các môn học Lớp 3 - Tuần 19 - Nguyễn Thị Tuyết Hồng

 TUẦN 19
 TOÁN
 Bài 59: CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 10 000(T1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Đếm, đọc, viết được các số trong phạm vi 10 000 
- Nhận biết được 10 nghìn = 1 chục nghìn, nhận biết được các số tròn nghìn. 
- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Phản xạ nhanh”. - HS tham gia trò chơi
- GV hướng dẫn cách chơi, luật chơi.
+ 1 HS đọc một số bất kì trong phạm vi 10 - HS chơi trò chơi ôn lại nhận biết, 
000. HS dưới lớp viết nhanh số đó ra bảng đọc, viết các số trong phạm vi 
con... 10000. 
 - HS lắng nghe.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Luyện tập:
- Mục tiêu: 
- Đếm, đọc, viết được các số trong phạm vi 10 000 
- Nhận biết được 10 nghìn = 1 chục nghìn, nhận biết được các số tròn nghìn. 
- Cách tiến hành:
Bài 4. Đếm, viết rồi đọc số khối lập phương 
(Theo mẫu). (Làm việc cá nhân)
a) GV cho HS quan sát mẫu và trả lời miệng. - HS quan sát mẫu và trả lời câu 
 hỏi:
 + Trong hình có 2 khối nghìn, 4 
 tấm trăm, 6 thanh chục, 8 khối lập 
 phương rời - GV giới thiệu số 2 468, hướng dẫn cách đọc 
và cách viết số: Khi đọc số hoặc viết số chúng 
ta đọc hoặc viết số lần lượt từ hàng nghìn, + Quan sát, lắng nghe.
hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị.
+ Đọc: 2 468
+ Viết: Hai nghìn bốn trăm sáu mươi tám.
- GV Mời HS nhắc lại cách đọc và viết sô 2 
468. + HS quan sát hình và làm bài vào 
- GV nhận xét, tuyên dương. bảng con. 2 HS lên bảng.
- Ý a,b GV cho HS quan sát tranh đếm, viết rồi 
đọc số khối lập phương và làm vào bảng con. 2 
HS lên bảng.
- Cả lớp quan sát, nhận xét.
- Yêu cầu HS lấy ví dụ về số trong phạm vi - HS lấy ví dụ: 2 324, 1 957.....
10000
- GV nhận xét chung, tuyên dương,
Bài 5: 
a) Làm bảng con
 Viết các số sau: một nghìn hai trăm sáu mươi 
chín, năm nghìn tám trăm mười ba, chín nghìn 
bốn trăm bảy mươi lăm, sáu nghìn sáu trăm - 1 HS nêu đề bài.
chín mươi, ba nghìn hai trăm linh sáu.
- GV yêu cầu HS nêu đề bài
- Yêu cầu học sinh nêu lại cách viết số.
 - Viết số lần lượt từ hàng nghìn, 
- Yêu cầu HS làm vào bảng con hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị.
 - HS làm bảng con
 Kết quả:
 + Một nghìn hai trăm sáu mươi 
 chín: 1 269
 + Năm nghìn tám trăm mười ba: 
 5 813
 + Chín nghìn bốn trăm bảy mươi 
 lăm: 9 475
 + Sáu nghìn sáu trăm chín mươi: 6 690
b) Làm việc cặp đôi + Ba nghìn hai trăm linh sáu: 3 206
Đọc các số sau: 4 765, 6 494, 3 120, 8 017.
- GV yêu cầu HS nêu đề bài
- Yêu cầu học sinh nêu lại cách đọc số.
 - Đọc số lần lượt từ hàng nghìn, 
 hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị.
 Kết quả:
 4 765: Bốn nghìn bảy trăm sáu 
 mươi lăm
 6 494: Sáu nghìn bốn trăm chín 
 mươi tư
 3 120: Ba nghìn một trăm hai mươi
 8 017: Tám nghìn không trăm 
- Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét, bổ sung. mười bảy.
- GV nhận xét tuyên dương.
Bài 6. (Làm việc nhóm 4) 
- GV yêu cầu HS đọc đề bài câu a.
- Hãy đọc năm sinh của các thành viên trong 
gia đình ở bức tranh sau: + HS nối tiếp nhau đọc năm sinh 
 của các thành viên trong gia đình 
 theo nhóm 4.
 - Ông nội sinh năm một nghìn chín 
 trăm năm mươi lăm.
 - Bà nội sinh năm một nghìn chín 
 trăm sáu mươi.
 - Mẹ sinh năm một nghìn chín trăm 
 tám mươi chín.
 - Bố sinh năm một nghìn chín trăm 
 tám mươi lăm.
 - Dung sinh năm hai nghìn không 
 trăm mười bốn.
- Gọi HS nêu kết quả. - HS nhận xét, bổ sung.
- Em có nhận xét gì về năm sinh của các thành 
viên trong gia đình Dung. - Năm sinh của các thành viên 
- GV nhận xét tuyên dương. trong gia đình Dung đều là số có 4 
 chữ số.
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
Bài 7: Làm việc theo cặp
- GV cho HS nêu yêu cầu bài 7 - HS nêu yêu cầu bài 7.
Đi bộ khoảng 4 000 bước mỗi ngày giúp chúng 
ta có trái tim khỏe mạnh, tránh nhiều bênh tật. 
Em hãy cùng với người thân trong gia đình 
ước lượng xem mỗi người đi bộ được khoảng 
bao nhiêu bước chân một ngày.
- GV yêu cầu hs thảo luận nhóm đôi. + Các cặp chia sẻ thảo luận và tự 
- Yêu càu HS trình bày kết quả thảo luận. ước lượng số bước chân đi trong 1 
 ngày của mỗi thành viên trong gia 
 đình.
 Ví dụ: Mẹ đi bộ khoảng 2 000 
 bước chân mỗi ngày.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
 TOÁN
 Bài 60: CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 10 000 (T3 + 4)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Nhận biết được cấu tạo của số có bốn chữ số gồm các nghìn, trăm, chục, đơn vị. 
- Viết được các số trong phạm vi 10 000 thành tổng các nghìn, trăm, chục, đơn vị và ngược 
lại. 
- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC 
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Truyền điện” . Mỗi học - HS tham gia trò chơi
sinh nêu một số trong phạm vi 10 000. - HS lắng nghe.
- GV hướng dẫn cách chơi, luật chơi
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá:
- Mục tiêu: 
- Nhận biết được cấu tạo của số có bốn chữ số gồm các nghìn, trăm, chục, đơn vị. 
+ Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS lấy ra từ bộ đồ dùng dùng 3 - HS lấy ra từ bộ đồ dùng 3 khối 
khối nghìn, 2 tấm trăm, 5 thanh chục và 4 khối nghìn, 2 tấm trăm, 5 thanh chục 
lập phương đơn vị. và 4 khối lập phương đơn vị
- Yêu cầu HS đọc số vừa tìm được. - Số tìm được là: 3 254
- Nêu cách đọc và viết số 3 254. + Đọc: Ba nghìn hai trăm năm 
 mươi tư.
 + Viết: 3 254.
 + Số 3 254 gồm 3 nghìn 2 trăm 
- Số 3 254 gồm mấy nghìn, mấy trăm, mấy chục 
 5 chục 4 đơn vị. 
và mấy đơn vị? - HS nêu VD: 8 423 gồm 8 
 nghìn 4 trăm 2 chục và 3 đơn 
 vị...
 - Tham gia chơi
- Yêu cầu HS nêu một số có bốn chữ số và cho 
biết số đó gồm mấy nghìn, mấy trăm, mấy chục, 
mấy đơn vị. 
- HS chơi trò chơi “Đố bạn”: 
- GV hướng dẫn cách chơi: Viết một số có bốn 
chữ số rồi đố bạn nêu được các đó gồm mấy 
nghìn, mấy trăm, mấy chục, mấy đơn vị.
- GV nhận xét, tuyên dương.
2. Luyện tập
- Mục tiêu: 
- Nhận biết được cấu tạo của số có bốn chữ số gồm các nghìn, trăm, chục, đơn vị. 
+ Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
- Cách tiến hành:
Bài 1. Số (Làm việc cá nhân)
- Bài tập 1 yêu cầu gì? - Điền số
- GV cho HS làm bài vào vở bài tập, 2 HS lên - HS quan sát bài tập, hoàn 
bảng làm bài mỗi HS làm 1 ý. thành vào vở bài tập 2 HS lên 
 bảng làm bài mỗi HS làm 1 ý.
- GV Mời HS khác nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương. + HS khác nhận xét, bổ sung.
Bài 2: (Làm việc nhóm 2).
- GV yêu cầu HS nêu đề bài
 + Thực hiện (theo mẫu). + Muốn viết số (hoặc đọc số) ta 
 thực hiện theo thứ tự từ hàng 
 nghìn, hàng trăm, hàng chục, 
 hàng đơn vị.
 - Làm bài vào vở bài tập, đổi 
- Muốn viết số (hoặc đọc số) ta làm như thế nào? chéo vở kiểm tra bài của bạn
 - Hai bạn trình bày kết quả trên 
 bảng phụ.
- GV cho HS làm vào vở.
- 2HS trình bày kết quả trên bảng phụ
- GV Nhận xét từng bài, tuyên dương.
* Lưu ý: Trường hợp có số 0 chỉ số trăm, số chục. 
Bài 4. (Làm việc chung cả lớp)
 Viết mỗi số sau thành tổng của nghìn, trăm, chục, + 1 HS đọc đề bài.
đơn vị (theo mẫu):
- GV hướng dẫn HS phân tích mẫu + HS quan sát, lắng nghe.
- Số 3 567 gồm mấy nghìn, mấy trăm, mấy chục 
và mấy đơn vị
- Để viết đúng các số theo mẫu thì các em cần 
xác định chữ số hàng nghìn, trăm, chục, đơn vị 
của mỗi số rồi viết thành tổng theo mẫu.
- GV cho HS làm bài vào vở. 4 HS lên bảng làm - HS làm vở, 4 HS lên bảng
bài mỗi HS một ý. 5 832 = 5 000 + 800 + 30 + 2
 7 575 = 7 000 + 500 + 70 + 5 8 621 = 8 000 + 600 + 20 + 1
 4 444 = 4 000 + 400 + 40 + 4
- GV Mời HS khác nhận xét. - HS nêu cách làm của mình.
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS nhận xét, bổ sung.
Bài 5: (Làm việc nhóm đôi). - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
Nêu các số có bốn chữ số (theo mẫu).
 + 1 HS đọc đề bài.
- GV hướng dẫn HS phân tích mẫu + HS quan sát, lắng nghe.
- Từ một tổng các em xác định chữ số hàng nghìn, - HS làm việc cá nhân - chia sẻ 
trăm, chục, đơn vị rồi viết số có bốn chữ số. nhóm 2 - trình bày trước lớp .
 Kết quả:
- GV Nhận xét từng bài, tuyên dương.
 - HS lắng nghe.
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng sau khi học xong bài học.
- Cách tiến hành:
Bài 6: Số?
- GV hướng dẫn HS phân tích mẫu, số gồm 8 
nghìn 5 trăm 5 chục 1 đơn vị 
- Hướng dẫn HS xác định chữ số hàng nghìn, 
trăm, chục, đơn vị rồi viết số có bốn chữ số.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Ai nhanh hơn” - GV hướng dẫn cách chơi, luật chơi. Cả lớp chia - HS tham gia chơi
thành 2 đội, mỗi đội cử sáu HS luân phiên nhau 
lần lượt nếu số thích hợp thay cho ô . Số 7 239 gồm 7 nghìn 2 trăm 3 
 chục 9 đơn vị.
 Số 1 640 gồm 1 nghìn 6 trăm 4 
 chục
 Số 8 053 gồm 8 nghìn 5 chục 3 
 đơn vị
 Số 2 008 gồm 2 nghìn 8 đơn vị
 Số 6 700 gồm 6 nghìn 7 trăm
 Số 3 060 gồm 3 nghìn 6 chục
 - HS đọc thông tin phân “Em có 
 biết” trong SGK và chia sẻ 
- GV Nhận xét, tuyên dương, đội thắng cuộc. trước lớp. 
- Nhận xét tiết học.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
 TOÁN
 Bài 61: LÀM QUEN VỚI CHỮ SỐ LA MÃ. (T4)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Nhận biết được các chữ số La Mã; sử dụng được các chữ số La Mã để viết các số trong 
phạm vi 20. 
- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC 
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành: - HS quan sát tranh khởi động, nói lên 
 được hình ảnh bạn gái và bố đang ở 
 trong một cửa hiệu bán đồng hồ
 - HS nêu lên được những loại đồng 
 hồ khác nhau: đồng hồ treo tường, 
 đồng hồ đeo tay, đồng hồ cát, đồng 
 hồ để bàn, ... 
- Nhìn vào hai chiếc đồng hồ treo tường em - Giống nhau: Có các số từ 1 đến 12, 
thấy có điểm gì giống và khấc nhau? đều có 3 kim
 - Khác nhau: Có cái ghi bằng chữ số. 
 Có cái ghi bắng những kí hiệu khác. 
- GV dẫn dắt vào bài mới. - HS lắng nghe.
2. Khám phá:
- Mục tiêu: 
+ Nhận biết được các chữ số La Mã; sử dụng được các chữ số La Mã để viết các số 
trong phạm vi 20. 
+ Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
- Cách tiến hành:
1. Nhận biết chữ số La Mã: 
GV cho HS quan sát mặt đồng hồ treo tường - Quan sát, lắng nghe.
có ghi các chữ số La Mã và giới thiệu với 
HS; 
Các số ở mặt đồng hồ được ghi bằng một số 
chữ số La Mã thông dụng. - HS trả lời theo ý hiểu.
- Yêu cầu HS quan sát để nhận ra trong mặt 
đồng hồ có những chữ số La Mã nào được 
dùng. 
- GV giới thiệu người ta thường sử dụng các 
chữ số La Mã sau để các số, cụ thể: - HS đọc.
+ Sử dụng chữ số I để viết số 1, đọc là một, 
+ Sử dụng chữ số V để số 5 đọc là năm; 
+ Sử dụng chữ số X để viết số 10, đọc là mười. 
2. Sử dụng chữ số La Mã để viết các số 
trong phạm vi 20
- GV đưa bảng thứ nhất gồm 2 hàng, 10 cột 
như trong SGK (để trống) rồi hướng dẫn HS 
viết các số La Mã từ 1 đến 20 bằng cách sử 
dụng các chữ số La Mã, kết hợp với việc 
liên hệ các số thể hiện trên mặt đồng hồ. 
- GV ghi số 1 vào bảng rồi hướng dẫn, để 
ghi số 1 bằng chữ số La Mã, ta sử dụng chữ 
số I, ghi tiếp 1 vào bảng ứng với cột số 1. - Có thể cho HS quan sát mặt đồng hồ 
- GV ghi tiếp số 2 vào bảng rồi gợi ý: Để để nêu cách viết.
viết số 2, ta có thể sử dụng chữ số La Mã 
như thế nào?
- GV hướng dẫn HS nhớ cách ghép các chữ 
số La Mã. 
=> GV kết luận, để viết số 2, đầu tiên ta viết 
chữ số I (thể hiện số 1), sau đó ta viết tiếp 
chữ số I ở bên phải nữa (để thể hiện là thêm 
vào 1 đơn vị), GV viết II vào cột số 2 
- Tương tự như vậy với số 3. 
- Đối với số 4, GV lưu ý cho HS, chúng ta 
không sử dụng 4 chữ số I mà sử dụng chữ số 
V (thể hiện số 5), sau đó viết chữ số I ngay 
bên trái chữ số V (để thể hiện là bớt đi 1 đơn 
vị), ta có số 4, GV viết IV. 
- Tương tự, GV hướng dẫn HS cách dùng 
chữ số La Mã để viết các số còn lại đến 20. 
GV lưu ý cho HS cách viết số 9 (tương tự 
với số 4), số 14 (viết chữ số X. thể hiện số 
10, sau đó viết tiếp bên phải nhóm chữ số 
IV, thể hiện thêm 4 đơn vị nữa, ta được số 
14), số 19 (viết chữ số X, thể hiện số 10, 
viết tiếp bên phải nhóm chữ số IX, thể hiện 
thêm 9 đơn vị nữa, ta được số 19). 
 - Lớp viết bảng con
- GV gọi một số em lên bảng viết các chữ số La Mã theo yêu cầu.
- Nhận xét, tuyên dương.
3. Luyện tập:
- Mục tiêu: 
+ Nhận biết, đọc, viết được các chữ số La Mã; sử dụng được các chữ số La Mã để 
viết các số trong phạm vi 20. 
+ Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
- Cách tiến hành:
Bài 1. 
a) Đọc các số sau (Làm việc cá nhân) - 1 HS đọc đề bài.
I, II, IV, VI, VIII, IX, XI, X, XX - Nối tiếp đọc các chữ số La Mã.
b) HS viết vào bảng con.
Viết các số sau bằng chữ số La Mã: 3, 5, 12, - Viết bảng con
19. + 3: III ; 5: V ; 12:XII ; 19:XIX.
- GV lưu ý kiểm tra và cho HS nêu lại cách 
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 2: (Làm việc nhóm 2).
Chơi trò chơi: “Đố bạn” Mỗi đồng hồ sau - HS hoạt động nhóm đôi, một bạn 
chỉ mấy giờ? hỏi, một bạn trả lời. Một vài nhóm 
 HS trình bày kết quả của mình trước 
 lớp 
 - HS nhận xét, bổ sung.
 - HS lắng nghe.
- GV mời HS nhận xét.
- GV Nhận xét chung, tuyên dương.
Bài 3: 
a) (Làm việc nhóm 2) Dùng que tính xếp - 1 HS đọc yêu cầu bài.
các số sau bằng chữ số La Mã: 2, 4, 9, - Mỗi HS dùng que tính xếp 3 số
10,11, 20.
- GV mời HS đọc đề bài.
- Mời các nhóm lên thực hành.
b) HS thực hiện cá nhân và chia sẻ cách xếp 
số với cả lớp. - GV nhận xét, tuyên dương.
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng sau khi học xong bài học.
- Cách tiến hành:
Bài 4: Đố em?
 a) Có 3 que tính xếp thành số 6 a) HS thảo luận nhóm 4, quan sát 
 bằng chữ số La Mã như hình bên. hình minh hoạ, dùng que tỉnh xếp 
 Em hãy chuyển chỗ một que tính thành số 6 bằng chữ số La Mã, sau đó 
 để được số khác. nếu các cách nhấc một que tính, xếp 
 b) Với 3 que tính em có thể xếp lại để có số khác, chẳng hạn: IV.
 được những số nào bằng chữ số 
 La Mã?
 b) HS thực hành xếp que tính và chia 
 sẻ kết quả của mình.
 Với 3 que tính em có thể xếp được 
 các số 3, 4, 6, 9, 11 bằng chữ số La 
 Mã.
- GV Nhận xét, tuyên dương, khen thưởng 
những HS làm nhanh.
- Qua bài học hôm nay em được biết thêm 
điều gì?
- GV giới thiệu một số tình huống con người 
sử dụng chữ số La Mã trong thực tiễn, 
chẳng hạn: Người ta dùng các chữ số La Mã 
để viết số, chữ số La Mã thường thấy ở trên 
các mặt đồng hồ, trong các đề mục, các 
chương của quyển sách, ...
- Nhận xét tiết học.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................ TIẾNG VIỆT
 CHỦ ĐIỂM: ĐẤT NƯỚC
 BÀI 11 : CẢNH ĐẸP NON SÔNG
 Chia sẻ và đọc: TRÊN HỒ BA BỂ(T1, 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm vần, thanh mà HS địa 
 phương dễ viết sai. VD: cheo leo, lá rừng, lòng ta, lướt nhẹ, lặng lẽ,...(MB) Ba Bể, se sẽ, 
 lướt nhẹ, lặng lẽ, rung rinh, quanh quất, đỏ ối, bãi ngô, chẳng muốn,...(MT, MN) . Ngắt 
 nghỉ hơi đúng với dòng thơ 7 tiếng.
 - Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. VD: cheo leo, bồng bềnh, quanh quất,..
 - Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài thơ: Ca ngợi vẻ đẹp thơ mộng của Ba Bể, thể hiện tình 
 yêu và niềm tự hào về quê hương.
 - Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.
 - Biết cảm nhận được vẻ đẹp thơ mộng của Ba Bể, tình yêu và niềm tự hào của nhà thơ về 
 hồ Ba Bể.
 - Biết cách viết tên địa lí Việt Nam.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học ở bài đọc trước.
- Cách tiến hành:
-GV: Trước khi vào bài học chúng mình cùng -HS lắng nghe
tham gia trò chơi: Ô cửa bí mật. Có 4 ô cửa. -Mỗi ô cửa có 1 bức ảnh và 1câu đố. HS 
Nhiệm vụ của các em hãy chọn và mở ô cửa sau khi mở sẽ đọc và giải đố.
bí mật đó. -Nếu đúng cả lớp vỗ tay.
- Sau khi mỗi câu đố được giải ô cửa tương -Nếu chưa đúng -> HS khác nhận xét, đưa 
ứng được mở đáp án hiện ra ra đáp án đúng và chia sẻ thông tin thêm.
-> GV chốt: 
1- Hồ Gươm 2- núi Phan Xi Păng
3- Đà Lạt 4- thành phố Hồ Chí Minh -GV hoặc HS có thể chia sẻ thêm thông tin về 
địa danh trên.
-GVGT: Đất nước Việt Nam chúng ta rất đẹp. 
Đất nước này do các dân tộc anh em cùng 
chung tay xây dựng nên và bảo vệ để các em 
có cuộc sống thanh bình. Chúng ta bắt đầu 
vào kì 2 với chủ đề Đất nước, ở tuần này, các 
em sẽ học chủ điểm Cảnh đẹp non sông VD: Hồ Gươm còn có tên gọi là hồ Hoàn 
- GV giới thiệu bài học:Mở đầu chủ điểm Kiếm, nằm ở trung tâm thủ đô Hà Nội_ 
Cảnh đẹp non sông, các em sẽ đến thăm một gắn với sự tích Lê Lợi sau khi chiến thắng 
cảnh đẹp hồ Ba Bể của nhà thơ Hoàng Trung giặc Minh đã trả lại gươm thần.
Thông. -Phan Xi Păng là ngọn núi cao nhất Việt 
- GV cho HS nghe video bài hát- Huyền thoại Nam và Đông Dương.
Hồ Bể dân ca Tày -Đà Lạt là thành phồ du lịch nổi tiếng ở 
 Lâm Đồng - vùng Tây Nguyên.
 -HS nghe và vận động theo.
2. Khám phá.
-Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm vần, thanh mà HS địa 
phương dễ viết sai. VD: cheo leo, lá rừng, lòng ta, lướt nhẹ, lặng lẽ,...
-Ngắt nghỉ hơi đúng với dòng thơ 7 tiếng.
-Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. VD: cheo leo, bồng bềnh, quanh quất,..
-Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài thơ: Ca ngợi vẻ đẹp thơ mộng của Ba Bể, thể hiện tình 
yêu và niềm tự hào về quê hương.
-Phát triển năng lực văn học: 
+Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.
+Biết cảm nhận được vẻ đẹp thơ mộng của Ba Bể, tình yêu và niềm tự hào của nhà thơ về 
hồ Ba Bể.
- Cách tiến hành
*Hoạt động 1: Đọc thành tiếng.
- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng ở -HS lắng nghe. những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. 
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt 
nghỉ đúng nhịp thơ. 
- Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài.
- Bài đọc gồm mấy khổ thơ? - Bài thơ gồm 3 khổ thơ-HS quan sát
Khổ 1: từ đầu đến “...tiếng chim.”
Khổ 2: tiếp đến “...rung rinh.”
Khổ 3: còn lại
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn. -HS đọc nối tiếp từ bàn đầu, HS đọc nối 
 tiếp theo từng khổ thơ. 
- Luyện đọc từ khó: cheo leo, lá rừng, lòng ta, -HS đọc từ khó
lướt nhẹ, lặng lẽ,...
-Luyện đọc câu: - HS luyện đọc
->Lưu ý ngắt nhịp dòng thơ 7 chữ ; nhịp 4/3
Thuyền ta chầm chậm/ vào Ba Bể// 
Núi dựng cheo leo /hồ lặng im//
Ngắt nhịp theo nghĩa:
Mái chèo/ khua bóng núi rung rinh//
Thuyền ơi,/ chầm chậm chờ ta nhé//
-GV YCHS đọc phần giải nghĩa từ. Chốt KQ: - 1 HS đọc cột A, 4 HS nối tiếp đọc cột B
a-2; b-3; c- 1; d-4
- Luyện đọc khổ thơ: GV tổ chức cho HS -2 HS cùng bàn đọc nối tiếp 3 khổ thơ
luyện đọc khổ thơ theo nhóm 2. - HS đọc theo nhóm bàn(2,3 nhóm) đại 
 diện đọc.
-Thi đọc nối tiếp 3 khổ thơ trước lớp. GV ->HS nhận xét phần thi đọc của các bạn.
giúp đỡ HS gặp khó khăn khi đọc bài, tuyên 
dương HS đọc tiến bộ.
- Đọc toàn bài. -1,2HS đọc
- GV nhận xét các nhóm. -HS lắng nghe.
Hoạt động 2: Đọc hiểu
- GV chiếu các câu hỏi lên màn hình. Gọi HS -4 HS tiếp nối đọc 4CH.Lớp theo dõi
đọc 4CH
-YCHS làm việc nhóm đôi thảo luận CH. -HS làm việc theo cặp cùng bàn TLCH. 
 Đại diện báo cáo
-Đi thuyền trên hồ Ba Bể, tác giả nghe được -Tác giả nghe được tiếng lá rừng khe khẽ những âm thanh gì? reo trong gió, tiếng chim rừng.
-Vì sao tác giả có cảm tưởng thuyền đi lướt - Vì thuyền lướt trên mẳt hồ có in bóng 
trên mây, trên núi? mây, núi.
-Quang cảnh hồ Ba Bể đẹp như thế nào? - núi dựng cheo leo,...; mây trắng trôi 
 bồng bềnh,..; đỏ ối vườn cam, thắm bãi 
 ngô.
->GV: Đó là một vẻ đẹp rất thơ mộng và bình -HS lắng nghe.
yên.
-Theo em, vì sao tác giả lưu luyến, không -Vì cảnh quá đẹp/Vì tác giả thích cảnh hồ 
muốn về? quá/Vì tác gỉa muốn có thêm thời gian để 
-Theo em, bài thơ thể hiện điều gì? ngắm cảnh/,..
GV chốt: Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp thơ mộng -Bài thơ ca ngợi cảnh dẹp của hồ Ba 
của Ba Bể, thể hiện tình yêu và niềm tự hào Bể./Bài thơ thể hiện tình yêu và niềm tự 
về quê hương. hào của tác giả về một cảnh đẹp của non 
 sông đất nước./...
3. Hoạt động luyện tập
- Mục tiêu:
+ Nhận biết được cách viết tên địa lí Việt Nam.
+ Biết vận dụng để viết tên địa lí Việt Nam
- Cách tiến hành:
Bài 1: Tên riêng hồ Ba Bể được viết như thế 
nào? Chọn ý dúng.
(Tìm hiểu cách viết hoa tên địa lí Việt Nam) - HS đọc nối tiếp YC bài 1. Lớp đọc thầm
-GV gọi HS đọc nối tiếp YC bài 1. -HS thảo luận nhóm đôi. Đại diện một số 
YCHS làm việc theo nhóm đôi nhóm báo cáo và nhóm khác nhận xét.
 VD: Tên hồ Ba Bể dược viết hoa cả hai 
 chữ cái đầu của mỗi tiếng./Cả hai chữ B 
-GV: Chữ cái đầu tiên (chữ B) của mỗi tiếng trong tên riêng Ba, Bể đều được viết hoa
Ba, Bể đều được viết hoa->(chọn ý a)
->GV chốt: Khi viết tên địa lí Việt Nam chữ -HS lắng nghe
cái đầu tiên của mỗi tiếng đều được viết hoa.
Bài 2: Viết tên xã (phường, thị -2HS bảng con, cả lớp HS làm việc cá 
trấn),huyện(quận, thị xã, thành phố) nơi em nhân vào VBT.
ở?(Thực hành cách viết hoa tên địa lí Việt ->HS nhận xét, rút kinh nghiệm
Nam) -HS có thể tìm hiểu thêm tên đơn vị hành chính trên cổng thông tin điện tử.
 -1,2 HS nhắc lại cách viết tên địa lí Việt 
->GV nhận xét, chốt kq. Lưu ý một số tên địa Nam.
lí VN- đặc biệt là dịa danh ở khu vực Tây -HS lắng nghe
Nguyên được viết hoa đặc biệt(VD: Chư Păh, 
Chư Prông,..)
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn tìm hiểu một số cảnh đẹp khác và ghi lại tên 
địa danh cảnh đẹp đó. Học thuộc bài thơ.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
Hoạt động : Học thuộc lòng
-GV cho HS đọc thuộc 2 khổ thơ đầu( hoặc cả -HS lần lượt mở các ô cửa và thực hiện 
bài-3 khổ thơ). Qua TC (Ô cửa bí mật) yêu cầu trong từng ô cửa.
 -HS đọc thuộc lòng 2 dòng/1 khổ 
 thơ(hoặc từng khổ thơ)
-Khi các ô cửa được mở hết, hiện ra hình ảnh ->HS chia sẻ thông tin về cảnh đẹp đó.
hồ Ba Bể hoặc 1 cảnh đẹp của địa phương thì 
cho HS chia sẻ hiểu biết và cung cấp thông tin 
về cảnh đẹp đó.
Hoạt động : Củng cố, dặn dò:
-GV khen ngợi, biểu dương HS; dặn dò HS: -HS lắng nghe
Tìm hiểu thêm một số cảnh đẹp khác và ghi 
lại tên địa danh cảnh đẹp đó. Em có thể tìm 
hiểu trên Google.
TỰ ĐỌC SÁCH BÁO
GV giao nhiệm vụ cho HS:
1.Tự đọc sách báo ở nhà theo yêu cầu trong - HS lắng nghe, thực hiện ở nhà
SGK.
2, Viết vào phiếu đọc sách: Tên bài đọc và 1 
số nôi dung chính( hình ảnh, câu văn, câu thơ, 
nhân vật em thích,); cảm nghĩ của em. -----------------------------------
 TIẾNG VIỆT
 BÀI 11 : CẢNH ĐẸP NON SÔNG
 Bài viết 1: ÔN CHỮ VIẾT HOA: O, Ô, Ơ (T3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Ôn luyện cách viết chữ hoa O, Ô, Ơ cỡ nhỏ và chữ thường cỡ nhỏ thông qua bài tập ứng 
dụng.
- Viết tên riêng: Cửa Ông.
- Viết câu ứng dụng: Ơn trời mưa nắng phải thì/Nơi thì bừa cạn nơi thì cày sâu.
- Hiểu mong muốn của người nông dân được gửi gắm qua câu ca dao: Mong thời tiết thuận 
hòa để cày bừa, trồng trọt.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
+Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi Đố vui để khởi động bài - HS tham gia trò chơi:
học.
Câu sau nói đến các chữ cái nào ? - Các chữ O, Ô, Ơ
“O” tròn như quả trứng gà, “ô” thời đội nón, “ơ” 
thì có râu.
+ GV nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe.
2. Khám phá.
-Mục tiêu:
+Ôn luyện cách viết chữ hoa O, Ô, Ơ cỡ nhỏ và chữ thường cỡ nhỏ thông qua bài 
tập ứng dụng.
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi về cách viết các chữ hoa.
- Cách tiến hành: 2.1. Hoạt động 1: Luyện viết trên bảng con.
a) Luyện viết chữ hoa.
- GV dùng video giới thiệu lại cách viết chữ hoa - HS quan sát lần 1 qua video.
O, Ô, Ơ.
- GV mời HS nhận xét sự khác nhau, giống nhau - HS quan sát, nhận xét so sánh.
giữa các chữ O, Ô, Ơ: 
+ Chữ O hoa cỡ nhỏ cao mấy li, gồm mấy nét, là - Chữ hoa O cỡ nhỏ cao 2 li 
những nét nào ? rưỡi, gồm 1 nét cong tròn khép 
 kín.
 - Chữ hoa Ô giống chữ hoa O, 
+ Chữ hoa Ô giống và khác chữ hoa O ở nét nào ? thêm dấu ô.
 - Chữ hoa Ơ giống chữ hoa O, 
+ Chữ hoa Ơ giống và khác chữ hoa O ở nét nào ? thêm dấu ơ.
- GV lần lượt viết mẫu chữ hoa O, Ô, Ơ lên bảng. - HS quan sát lần 2 cách viết 
Vừa viết vừa mô tả cách viết: chữ hoa O, Ô, Ơ.
+ Viết chữ hoa O là 1 nét cong tròn khép kín cao 
2 li rưỡi.
+ Viết chữ hoa Ô giống chữ hoa O, thêm 2 nét 
xiên phải và trái tạo thành dấu ô.
+ Viết chữ hoa Ơ giống chữ hoa O, thêm thêm 
nét móc tạo thành dấu ơ. - HS viết vào bảng con chữ hoa 
- GV cho HS viết bảng con. O, Ô, Ơ.
- Nhận xét, sửa sai.
b) Luyện viết câu ứng dụng. - HS đọc tên riêng: cá nhân, 
* Viết tên riêng: Cửa Ông đồng thanh.
 - HS trả lời theo hiểu biết.
- Em có biết địa danh Cửa Ông ở tỉnh nào của 
nước ta? - HS lắng nghe.
- GV giới thiệu: Cửa Ông là một phường thuộc 
thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh. Nơi đây có 
đền Cửa Ông thờ ông Trần Quốc Tảng, một danh 
tướng có công đánh đuổi quân xâm lược Nguyên 
Mông vào thế kỉ XIII. - Có 1 tiếng: Cửa/Ông. Chữ viết 
- Tên riêng có mấy tiếng, có chữ nào viết hoa ? hoa C, Ô.