Giáo án Lớp 10

1. Kiến thức: - Biết được nội quy của trường, lớp, quy định của cộng đồng - Thực hiện tốt nội quy, quy định của trường, lớp, cộng đồng.2. Năng lực:- Năng lực chung: ● Năng lực giao tiếp, hợp tác: Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể

I. MỤC TIÊU:1. Kiến thức: - Biết được nội quy của trường, lớp, quy định của cộng đồng - Thực hiện tốt nội quy, quy định của trường, lớp, cộng đồng.2. Năng lực:- Năng lực chung: ● Năng lực giao tiếp, hợp tác: Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo

I. MỤC TIÊU 1. Theo yêu cầu cần đạt:- Đánh giá được ý nghĩa của hoạt động giáo dục truyền thống nhà trường. - Lập và thực hiện được kế hoạch giáo dục truyền thống nhà trường.- Thực hiện tốt nội quy, quy định của trường, lớp.- Thực hiện các hoạt động theo chủ đề của Đoàn

H. Vị trí tương đối của hai đường thẳng với số điểm chung của chúng có mối liên hệ như thế nào?Chia lớp thành 3 nhóm, mỗi nhóm giải một hệ phương trình. GV minh họa bằng hình vẽ. Đ. Hai đường thẳng cắt nhau có một điểm chung.Hai đường thẳng song song không có điểm chung

4-9 Chủ đề 2: Chuyển động thẳng biến đổi đều Bài 3: Chuyển động thẳng biến đổi đều Mục II.3. Công thức tính quãng đường đi được của chuyển động thẳng nhanh dần đều Chỉ cần nêu công thức (3.3) và kết luận. Cả bài Tích hợp với Bài 4 thành một chủ đề.

ÔN TẬP ĐẦU NĂM 1-Nguyên tử 2-Nguyên tố hóa học3-Hóa trị của 1 nguyên tố 4-Định luật bảo toàn khối lượng 5-Mol6-Tỉ khối của chất khí 7-Dung dịch 8-Sự phân loại các hợp chất vô cơ 9-Bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học Kiến thức:Giúp học sinh tái hiện và củng cố lại các k

- Năm vào nghành: 09/2006- Chính thức: 09/2007.- Nghạch bậc: Viên chức, GV THPT- Mã ngạch: V07.515. - Nhiệm vụ được phân công: Giảng dạy bộ môn giáo dục công dân. - Sinh hoạt tổ chuyên môn: Địa- GDCD- Đơn vị công tác: Trường THPT Nguyễn Huệ- TX Bình long, Bình phước.6.

2) Chứng minh rằng: Câu 4. (1,0 điểm) Cho đường tròn và đường thẳng . Tìm giao điểm của d và (C)Câu 5. (2,0 điểm) 1) Lập phương trình đường tròn tâm I ( 1;2), tiếp xúc với d: x+y-5=0 2) Cho tam giác ABC có , trọng tâm G(1;1). Đỉnh C nằm trên trục OY và đường thẳng AB có

– Biết mã hoá thông tin. – Biết xác định bài toán, mô phỏng thuật toán. – Thành thạo các thao tác cơ bản về giao tiếp với hệ điều hành. Thái độ: – Rèn luyện phong cách làm việc có kế hoạch, biết hệ thống kiến thức đã học.II. CHUẨN BỊ: Giáo viên: – Giáo án – Tổ chức ho

2. Phương pháp, KTPT DH.- Dạy học thực hành.- Làm mẫu tái tạo.III. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH (giả định)- Giáo viên: Bảng, máy chiếuHọc liệu bao gồm: Một bài văn bản đã được soạn thảo sẵn- Học sinh: đã quen với việc học tập theo nhóm.- Lớp học: sĩ số từ 25 đến 3

NĂNG LỰC ĐẶC THÙ TIN HỌC- NLc: Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của CNTT và Truyền thông Biết được khái niệm mạng máy tính, (1)- NLb: Ứng xử phù hợp trong môi trường số. Vì sao cần có mạng máy tính, biết được ứng của mạng máy tính trong cuộc sống. (2)-NLa: Sử dụng và quả

Chủ đề con: Hướng dẫn sử dụng phần mềm trình chiếu (2 tiết)Vị trí bài học: Tiết thứ 1 trong dự kiến phân phối 2 tiết của chủ đề con.Yêu cầu cần đạt của chủ đề con: Sử dụng phần mềm trình chiếu PP- Có các hình ảnh, video, hiệu ứng, họa tiết hấp dẫn- Tạo được bài PP với n

NL vật lí1.2 Tổng hợp được các lực trên một mặt phẳng bằng hình vẽ. 1.21.2 Phân tích được một lực thành các lực thành phần vuông góc bằng hình vẽ. 1.22.3 Thiết kế được phương án tổng hợp hai lực đồng quy bằng dụng cụ thực hành 2.3

I. SỐ OXI HÓAĐể thuận tiện cho việc nghiên cứu phản ứng oxi hóa – khử , người ta dùng số oxi hóa. Số oxi hóa của nguyên tố là một số đại số được gán cho nguyên tử của nguyên tố đó theo các quy tắc sau:- Quy tắc 1: Trong các đơn chất, số oxi hóa của nguyên tố bằng không.

III. Luyện tập Bài 2: Tìm hình ảnh ẩn dụ và nêu nét tương đồng giữa các sự vật hiện tượng được so sánh ngầm với nhau?Ăn quả nhớ kẻ trồng cây. – ăn quả  “Sự hưởng thụ thành quả lao động”. – kẻ trồng cây  “người tạo ra thành quả”.Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng. – mự

Chương trình Giáo dục phổ thông môn Ngữ văn từ sau năm 2018 xác định cần kiểm tra,đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực. Bài viết đề xuất công cụ rubric đểđánh giá năng lực tạo lập văn bản nghị luận văn học của học sinh trung học phổ thông đápứng yêu c

NỘI DUNG BÀI THU HOẠCH MODUL 4I. TÍNH CẤP THIẾT CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU. Hiện nay, giáo dục phát triển (tiếp cận) năng lực và phẩm chất học sinh đang được nhiều nhà nghiên cứu, nhà giáo dục, cán bộ quản lý và giáo viên trên thế giới cũng như trong nước đặc biệt quan tâm.

1.Tính cấp thiết của vấn đề nghiên cứu Hiện nay, giáo dục phát triển (tiếp cận) năng lực và phẩm chất học sinh đang được nhiều nhà nghiên cứu, nhà giáo dục, cán bộ quản lý và giáo viên trên thế giới cũng như trong nước đặc biệt quan tâm. Hòa mình cùng với dòng chảy của

Các thao tác tiếp cận thi pháp học trong khai thác văn bản văn học đòi hỏi người dạy -người học nghiên cứu, tìm hiểu các hình thức nghệ thuật ngôn từ trong chức năng tổ chức và thểhiện nội dung xã hội, văn hóa và cả nội dung triết học của chúng. Sau khi chỉ ra tính khoa

Improving competency of reading comprehension narrative texts is not only arequirement for teachers and students in high school, it is also an important factor in building andexpanding knowledge and improve the lifelong learning competency of each individual involvedin

ChươngChương 1: ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂMYêu cầu cần đạt(theo chương trình môn học) Trình bày được các khái niệm: chuyển động, quỹ đạo của chuyển động. Nêu những khái niệm: chất điểm, vật làm mốc, mốc thời gian. Phân biệt được hệ quy chiếu và hệ tọa độ. Nêu được chuyển động th

CHƯƠNG I. MỆNH ĐỀ. TẬP HỢP Yêu cầu cần đạt (theo CT môn học)Về kiến thức: -Biết thế nào là một mệnh đề, mệnh đề phủ định, mệnh đề chứa biến.- Biết được mệnh đề kéo theo, mệnh đề tương đương.- Phân biệt được điều kiện cần và điều kiện đủ.Về kỹ năng: - Biết lấy ví dụ mệnh

A. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNHI. THUẬN LỢI, KHÓ KHĂN1) Thuận lợi- Bản thân nghiêm túc chấp hành tốt nội quy, quy chế của cơ quan; tâm huyết, nhiệt tình trong công tác giảng dạy, thương yêu, tận tụy với học sinh. - Bản thân cũng có một thời gian giảng dạy đối tượng học sinh dân t