Giáo án Lớp 6

I. MỤC TIÊU1. Kiến thức- Hiểu được ý nghĩa và sự lí thú của việc học môn Địa lí.- Nêu được vai trò của Địa lí trong cuộc sống.2. Năng lực- Năng lực tự chủ và tự học: biết chủ động tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập.- Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết chủ động đưa ra

I. MỤC TIÊU1. Kiến thức- Mô tả được chuyển động xung quanh Mặt Trời của Trái Đất.- Trình bày được hiện tượng ngày, đêm dài ngắn theo mùa.2. Năng lực- Năng lực tự chủ và tự học: biết chủ động tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập.- Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết chủ đ

I. MỤC TIÊU1. Kiến thức- Mô tả được chuyển động tự quay quanh trục của Trái Đất.- Trình bày được hiện tượng ngày đêm luân phiên nhau.- Nhận biết được giờ địa phương, giờ khu vực.- Mô tả được sự chênh lệch hướng chuyển động của vật thể theo chiều kinh tuyến.2. Năng lực-

I. MỤC TIÊU1. Kiến thức- Xác định được vi trí của Trái Đất trong hệ Mặt Trời.- Mô tả được hình dạng, kích thước của Trái Đất. 2. Năng lực- Năng lực tự chủ và tự học: biết chủ động tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập.- Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết chủ động đưa ra

I. MỤC TIÊU1. Kiến thức- Biết xác định hướng trên bản đồ và tính khoảng cách thực tế giữa hai địa điểm trên bản đồ theo tỉ lệ bản đồ.- Biết đọc bản đồ, xác định được vị trí của đối tượng địa lí trên bản đồ.- Biết tìm đường đi trên bản đồ.2. Năng lực- Năng lực tự học: kh

I. MỤC TIÊU1. Kiến thức- Biết đọc các kí hiệu bản đồ và chú giải bản đồ hành chính, bản đồ địa hình.- Biết phân loại và nhận dạng các loại kí hiệu bản đồ.2. Năng lực- Năng lực tự học: khai thác được tài liệu phục vụ cho bài học.- Năng lực giao tiếp và hợp tác: làm việc

I. MỤC TIÊU1. Kiến thức- Xác định được trên bản đồ và trên quả Địa cầu: kinh tuyến gốc, Xích đạo, các bán cầu.- Ghi được tọa độ địa lí của một địa điểm trên bản đồ.- Nhận biết được một số lưới kinh, vĩ tuyến của bản đồ thế giới2. Năng lực- Năng lực tự chủ và tự học: biế

I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Giúp học sinh nhận ra những ưu điểm, nhược điểm trong bài viết số 7 và bài kiểm tra Tiếng Việt của mình về nội dung và hình thức trình bày. - Thấy được phương hướng khắc phục, sửa chữa các lỗi. - Ôn tập kiến thức lý thuyết và kĩ năng đã học.II. C

NỘI DUNG CHÍNHI. GIỚI THIỆU SÁCH NGỮ VĂN 6 (CÁNH DIỀU ) ĐỘI NGŨ TÁC GIẢ CẤU TRÚC SÁCH CẤU TRÚC BÀI HỌC NHỮNG ĐIỂM MẠNH CỦA NGỮ VĂN 6 CÁNH DIỀUII. HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG SÁCH NGỮ VĂN 6 (CÁNH DIỀU) THỜI LƯỢNG THỰC HIỆN HƯỚNG DẪN DẠY HỌC CỤ THỂ

Mỗi chủ đề được cấu tạo gồm một số bài học, các bài được thiết kế linh động, có bài 1 tiết và một số bài thiết kế với thời lượng 2 – 3 tiết/bài. Phần Lịch sử có 7 chương, 19 bài; phần Địa lí có 7 chương, 26 bài.Sách được cấu trúc thành các chương, bài. Mỗi chương tương

Hoạt động 1: Khởi động a. Mục tiêu: Tạo tâm thế để học sinh xác định được mục tiêu và nội dung về kiến thức, kĩ năng trong bài học mới.b. Nội dung: GV cho HS theo dõi video, trả lời câu hỏi theo định hướng.c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinhd. Cách thực hiệnHoạt động

I. MỤC TIÊU (Học xong bài học, học sinh sẽ đạt được)1. Về kiến thức: - Tri thức ngữ văn (truyện, truyện đồng thoại, cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật).- Tình bạn cao đẹp được thể hiện qua 3 văn bản đọc.- Từ đơn, từ phức (từ ghép, từ láy), nghĩa của

Bài 1- TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG GIA ĐÌNH – DÒNG HỌ. Khởi động• Quan sát những hình ảnh dưới đây và cho biết các hình ảnh đó thể hiện những truyền thống nào của gia đình, dòng họ.Bài Làm:• Các hình ảnh đó thể hiện những truyền thống nào của gia đình, dòng họ:1. Truyền thốn

1. Khởi độngCùng nghe bài hát Lá cờ (sáng tác: Tạ Quang Thắng) để trả lời câu hỏi:a) Bài hát nói về truyền thống nào của gia đình Việt Nam?b) Chia sẻ hiểu biết của em về truyền thống đó?Bài Làm:a) Bài hát nói về truyền thống yêu nước của gia đình Việt Nam.b) Chia sẻ h

Khởi độngCả lớp cùng nghe bài hát Ba ngọn nến lung linh, nhạc và lời Ngọc LễTrả lời câu hỏi:Nội dung của bài hát nói lên điều gì?Ghi lại ca từ thể hiện nội dung đó.Bài Làm:Sau khi nghe xong bài hát Ba ngọn nến lung linh em thấy:Nội dung bài hát nói về tình cảm, tình

1. Môn Lịch sử và Địa lí cấp THCS được hiểu như thế nào?Môn Lịch sử và Địa lí cấp THCS gồm phân môn Lịch sử và phân môn Địa lí. Mỗi phân môn được thiết kế theo mạch nội dung riêng. Mức độ tích hợp được thể hiện ở ba cấp độ: tích hợp nội môn (trong từng nội dung giáo dục

1. Bối cảnh của giải phápĐể đáp ứng được yêu cầu của đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay, nhiều phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực đã được ứng dụng trong dạy và học. Sử dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực trong các hoạt động dạy học môn Ngữ văn

Bài 1. TÔI VÀ CÁC BẠN .Môn: Ngữ văn 6 - Lớp: .Số tiết: 16 tiếtMỤC TIÊU CHUNG BÀI 1- Nhận biết được một số yếu tố của truyện đổng thoại (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) và người kể chuyện ngôi thứ nhất;- Nhận biết và phân tích được đặc điểm nhân

Bài 1. TÔI VÀ CÁC BẠN .Môn: Ngữ văn 6 - Lớp: .Số tiết: 16 tiếtMỤC TIÊU CHUNG BÀI 1- Nhận biết được một số yếu tố của truyện đổng thoại (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) và người kể chuyện ngôi thứ nhất;- Nhận biết và phân tích được đặc điểm nhân

Bài 1. TÔI VÀ CÁC BẠNMôn: Ngữ văn 6 - Lớp: .Số tiết: 16 tiếtMỤC TIÊU CHUNG BÀI 1- Nhận biết được một số yếu tố của truyện đổng thoại (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) và người kể chuyện ngôi thứ nhất;- Nhận biết và phân tích được đặc điểm nhân vậ

Với hầu hết các nước, Chương trình giáo dục phổ thông quốc gia chỉ có một. TừCTQG, các địa phương (bang, khu vực, nhà trường) căn cứ vào thực tiễn để thiết kế CTđịa phương và CT nhà trường. CT địa phương và CT nhà trường thường tuân thủ CTQGtừ 80 đến 90%; nội dung còn l

Câu hỏi 1. Sự khác biệt cơ bản giữa SGK Ngữ văn 6, bộ sáchKết nối tri thức với cuộc sống, với SGK Ngữ văn 6 theo Chươngtrình giáo dục phổ thông năm 2006 là gì?Trả lời: SGK Ngữ văn 6, bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống,được biên soạn theo mô hình SGK phát triển năng

Câu 1. Ý nào sau đây không phản ánh đúng quan điểm biên soạnSGK môn Lịch sử và Địa lí 6 bộ KNTTVCS?A. Tuân thủ định hướng GDPT và tiêu chuẩn SGK mới; biên soạn theohướng phát triển phẩm chất và năng lực; chú trọng “Kết nối tri thức vớicuộc sống”.B. Kế thừa SGK hiện hành