Giáo án Lớp 6

Bài 17: BƯỚC NGOẶT LỊCH SỬ ĐẦU THẾ KỈ XMỤC TIÊU.- Trình bày được những nét chính về các cuộc vận động giành quyền tự chủ của nhân dân Việt Nam dưới sự lãnh đạo của họ Khúc và họ Dương- Mô tả được những nét chính trận chiến Bạch Đằng lịch sử năm 938 và những điểm độc đáo

Câu 1. Truyền thuyết Thánh Gióng kể về sự việc gắn với đời vua Hùng Vương thứ bao nhiêu? A. 6 B. 7 C. 8 D. 9Câu 2. Hội Gióng diễn ra hàng năm ở đâu?A. Gia Lâm B. Sóc Sơn C. Sơn Tây D. Đông AnhCâu 3. Hội Gióng được UNESCO vinh danh là Di sản văn hóa phi vật thể năm bao n

I. Đọc hiểu (5.0 điểm): Đọc đoạn thơ sau và trả lời các câu hỏi:Tổ ong lủng lẳng trên cành, Trong đầy mật nhộng, ngon lành lắm thay!Cáo già nhè nhẹ lên cây,Định rằng lấy được ăn ngay cho giòn.Ong thấy cáo muốn cướp con,Kéo nhau xúm lại vây tròn cáo ta.Châm đầu, châm mắt

I. ĐỌC HIỂU. (3đ) ĐỌC VĂN BẢN SAU VÀ TRẢ LỜI CÂU HỎI. “Những ngày nắng ráo như hôm nay, rừng khô hiện lên với tất cả vẻ uy nghi tráng lệ của nó trong ánh mặt trời vàng óng. Những thân cây tràm vỏ trắng vươn thẳng lên trời, chẳng khác gì những cây nến khổng lồ, đầu lá r

Bài 1 TÔI VÀ CÁC BẠN(16 tiết)- Hạnh phúc đi đâu đấy? - Đến chỗ có tình bạn! (Ngạn ngữ phương Tây) I. MỤC TIÊU (Học xong bài học, học sinh sẽ đạt được)1. Về kiến thức: - Tri thức ngữ văn (truyện, truyện đồng thoại, cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật

Bài 6CHUYỆN KỂ VỀ NHỮNG NGƯỜI ANH HÙNG (13 tiết)Và con phải kể cho con của con nghe về những truyền thuyết mà mẹ đã kể cho con - Giống như bà đã kể cho mẹ và bà cố đã kể cho bà . Bét - ti Xmít (Betty smith)I. MỤC TIÊU (Học xong bài học, học sinh sẽ đạt được)1. Về kiến t

II. ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II, MÔN NGỮ VĂN LỚP 6Thời gian làm bài: 90 phútI. Phần đọc hiểu (5 điểm)Đọc ngữ liệu sau và trả lời câu hỏi:CÂU CHUYỆN VỀ CHIM ÉN VÀ DẾ MÈNMùa xuân đất trời đẹp. Dế Mèn thơ thẩn ở cửa hang, hai con Chim Én thấy tôi nghiệp bèn rủ Dế Mèn dạo ch

ÔN TẬP KHỞI NGỮI. Kiến thức cơ bảna. Khái niệm: Khởi ngữ là thành phần câu đứng trước chủ ngữ (có khi đứng sau chủ ngữ và trước vị ngữ) và nêu lên đề tài liên quan tới việc được nói trong câu chứa nó.b. Nhận diện khởi ngữ - Về vị trí: đứng trước chủ ngữ của câu- Về nội

VĂN BẢN: SỌ DỪAI. TÌM HIỂU CHUNGII. TÌM HIỂU CHI TIẾT 1. Nhân vật Sọ DừaTHẢO LUẬN NHÓMNhóm 1: Tìm các chi tiết chỉ đặc điểm ngoại hình của Sọ Dừa? Nêu nhận xét, cảm nghĩ về ngoại hình nhân vật?Nhóm 2+3: Tìm các chi tiết nói lên phẩm chất của Sọ Dừa. Nêu nhận xét, cảm n

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3 Tìm và nêu tác dụng của từ láy trong đoạn văn sau : “Một hôm cô út vừa mang cơm đến dưới chân đồi thì nghe tiếng sáo véo von. Cô lấy làm lạ, rón rén bước lên nấp sau bụi cây rình xem, thì thấy một chàng trai khôi ngô đang ngồi trên chiếc võng đào mắc

Sọ DừaTóm tắt truyệnNgày xưa, có đôi vợ chồng già hiếm muộn, phải đi ở cho nhà phú ông. Bà vợ vào rừng hái củi, uống nước trong cái sọ dừa, về nhà có mang, sau sinh ra một đứa bé kì dị, tròn như một quả dừa. Thấy đứa bé biết nói, bà giữ lại nuôi và đặt luôn tên là Sọ Dừ

KỂ LẠI MỘT TRUYỆN TRUYỀN THUYẾT HOẶC CỔ TÍCHBước 1. Chuẩn bị: Nội dung (dàn ý), lời nói mở đầu, kết thúc và phương tiện, tư liệu.Tiêu chí đánh giá khi nghe.Bước 2: Thực hành nói và nghe.Nói: Bám sát dàn ý, nói sáng tạo, nói hiệu quả.Nghe: Lắng nghe, nhận xét ưu điểm, hạ

Lí do tác giả yêu chuyện cổ nước nhàThảo luận nhóm: Tìm những từ ngữ trong bài thơ cho biết lí do tác giả yêu truyện cổ nước nhà? Em đã đọc những truyện cổ nào dạy cho em những phẩm chất mà tác giả nhắc đến?2. Lí giải cách hiểu về từ ngữ, câu thơ, đoạn thơ Nhóm 1+2: Đọ

II. Tìm hiểu bài tóm tắt mẫu:Bài mẫu: Tóm tắt văn bản “Thánh Gióng” bằng sơ đồ.- Từ khoá, cụm từ chọn lọc: Thánh Gióng, đánh giặc Ân.- Sự việc khởi đầu: Sự việc 1.- Sự việc kết thúc: Sự việc 5.- Sự việc 2,3,4: Phát triển câu chuyện.- Không thể đảo trật tự giữa các sự vi

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1Đọc và đánh số thứ tự vào từng ô trước các chi tiết dưới đây theo đúng trình tự xuất hiện trong truyện Thánh Gióng (học sinh làm vào phiếu học tập): Giặc Ân xâm lược, vua sai sứ giả rao tìm người tài cứu nước. Hai vợ chồng ông lão ao ước có một đứa con

Các bước tiến hành trình bày bài nóiB1. Xác định đề tài, mục đíchB2. Tìm ý và lập dàn ýB3. Luyện tập và trình bày. Khi nói phải bám sát mục đích (nội dung) nói và đối tượng nghe để bài nói không đi chệch hướng.

THẢO LUẬN NHÓM BÀN- Hoạt động nhóm bàn.- Thời gian: 5 phút. - Sản phẩm hoạt động: ghi vào phiếu học tập số 3.- Trả lời: 1. Những lễ hội như hội thổi cơm thi ở làng Đồng Vân cho em biết thêm điều gì về lịch sử, văn hóa dân tộc? Giúp hiểu thêm về lịch sử, về những lễ hội

Phiếu học tập số 1Yêu cầu1 Trả lời câu hỏi sau: Truyện “Sự tích Hồ Gươm” thuộc thể loại nào?A. Truyền thuyết về người anh hùng.B. Truyền thuyết về thời kì dựng nước.C. Truyền thuyết về địa danh.2. Nêu hiểu biết của nhóm về thể loại đó?3. Trả lời câu hỏi sau: Văn bản này

SECTION 2: LANGUAGE FOCUS II. Find the word which has a different sound in the part underlined. (1pt)5. A. test B. dress C. these D. then6. A. gather B. monthly C. father D. brother7. A. fold B. close C. cloth D. hold8. A. man B. woman C. relax D. badmintonIII. Choose A

4. Mô tả bản chất của sáng kiến4.1. Thực trạng vấn đề nghiên cứu Là giáo viên đã công tác được gần 10 năm trong ngành, trong quá trình được tham gia tập huấn, dự giờ đồng nghiệp và hơn hết là có nhiều năm trực tiếp giảng dạy bộ môn Lịch sử, tôi thấy nhiều giáo viên vẫn

2. Đối tượng nghiên cứu : Đối tượng nghiên cứu : Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh học cách phân đoạn phần Thân bài khi làm bài Văn tự sự trong phân môn Tập làm văn lớp 6 là học sinh lớp 6A1 trường THCS Nguyễn Tri Phương năm học 2010 – 2011. 3. Phạm vi nghiên cứu : - Được

II. Lý do tạo ra sáng kiến Theo xu hướng đổi mới toàn diện của ngành giáo dục, mỗi địa phương, nhà trường, giáo viên, học sinh đồng loạt hưởng ứng tích cực từ “hé cửa” đến “mở cửa” hoàn toàn trong cách tiếp cận tư duy mới để kịp thời song hành cùng quá trình đổi mới. Ng

III- Phương pháp nghiên cứu: Để nghiên cứu về “ Các hình thức luyện tập sáng tạo cho học sinh trong môn học Ngữ văn” , tôi tiến hành các phương pháp : * Phương pháp thứ nhất : Khảo sát chất lượng và năng lực nhận biết , thông hiểu vận dụng của học sinh để tìm ra những