Giáo án Lớp 6

II. Giới hạn đề tài:Trong sáng kiến này, tôi đề cập đến nội dung “Một số phương pháp khi dạy các phép tu từ : So sánh, ẩn dụ, hoán dụ.” Trong phân môn tiếng việt.III. Mục đích nghiên cứu.- Vấn để: Làm thế nào để có phương pháp dạy học tốt nâng cao chất lượng về một số b

Hoạt động : Khởi độngB1: Chuyển giao nhiệm vụ:Báo cáo sản phẩm dạy học dự án:Nhóm 1: Tập làm hoạ sĩ: Vẽ các bức tranh minh hoạ nội dung của 1 tác phẩm truyện (ghép nhiều tranh lại theo trình tự tạo thành 1 truyện tranh).Nhóm 2: Tập làm diễn viên (Sân khấu hoá tác phẩm):

I. TRUYỆN TRUYỀN THUYẾT Khái niệm- Truyện truyền thuyết là loại truyện dân gian, kể về các sự kiện và nhân vật ít nhiều có liên quan đến lịch sử, thông qua sự tưởng tượng, hư cấu. Một số yếu tố của truyện truyền thuyết:- Cốt truyện: Kể về cuộc đời và những chiến công củ

I. TRẮC NGHIỆM (4,0 điểm)Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu:Tục truyền đời Hùng Vương thứ sáu, ở làng Gióng có hai vợ chồng ông lão chăm chỉ làm ăn và có tiếng là phúc đức. Hai ông bà ao ước có một đứa con. Một hôm bà ra đồng trông thấy một vết chân rất to, liền đ

I. PHẦN TRẮC NGHIỆM (3,0 điểm)Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu:“ Tinh thần yêu nước cũng như các thứ của quý. Có khi được trưng bày trong tủ kính, trong bình pha lê, rõ ràng dễ thấy. Nhưng cũng có khi cất giấu kín đáo trong rương, trong hòm. Bổn phận của chúng t

Phần I. Trắc nghiệm (5,0 điểm)Câu 1. Người đứng đầu các chiềng, chạ thời Hùng Vương gọi là gì?A. Lạc hầu.B. Bồ chính.C. Lạc tướng.D. Xã trưởng.Câu 2. Nước Âu Lạc tồn tại trong khoảng thời gian nào?A. Thế kỉ III TCN đến năm 43.B. Từ năm 208 TCN đến năm 43.C. Từ thế kỉ VI

PHẦN I: PHẦN VĂN TỰ SỰA. PHƯƠNG PHÁP LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ1.Khái niệma. Khái niệm: Tự sự là phương thức trình bày một chuỗi các sự việc, sự việc này dẫn đến sự việc kia, cuối cùng dẫn đến một kết thúc, thể hiện một ý nghĩa. Tự sự giúp người kể giải thích sự việc, tìm hiểu c

Tài liệu gồm các chủ đề gắn với các nội dung đặc trưng của địa phương;được thiết kế gồm các hoạt động: Khởi động, Khám phá, Luyện tập vàVận dụng nhằm tạo điều kiện giúp các em phát huy được tính tích cựctrong quá trình học tập, đồng thời hỗ trợ các em phát triển năng lự

ĐỀ 1Phần I. Đọc – hiểu văn bản (3,0 điểm)Đọc đoạn văn và trả lời câu hỏi: “Gió bấc thổi ào ào qua khu rừng vắng. những cành cây khẳng khiu chốc chốc run lên bần bật. Mưa phùn lất phất Bên gốc đa, một chú Thỏ bước ra, tay cầm một tấm vải dệt bằng rong. Thỏ tìm cách quấn

I. Đọc - hiểu (4,0 điểm)Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi.“Thỉnh thoảng, muốn thử sự lợi hại của những chiếc vuốt, tôi co cẳng lên, đạp phanh phách vào các ngọn cỏ. Những ngọn cỏ gẫy rạp, y như có nhát dao vừa lia qua. Đôi cánh tôi trước kia ngắn hủn hoẳn, bây giờ

ĐỀ 1A. Phần lịch sử ( 6điểm)I. Trắc nghiệm: (1 điểm). Khoanh tròn vào chữ cái trước câu trả lời đúng (câu 1, câu 2 mỗi câu trả lời đúng được 0,25 điểm). Câu 1. Ở Trung Quốc,dưới thời Tần nông dân bị mất ruộng, trở nên nghèo túng, phải nhận ruộng của địa chủ để cày cấy,

Câu 1(1 điểm): Bài thơ trên viết theo thể thơ nào? Xác định phương thức biểu đạt chính của bài thơ.Câu 2(1 điểm): Chỉ ra một biện pháp tu từ đặc sắc được sử dụng trong bài thơ và cho biết tác dụng? Câu 3(1 điểm): Từ “đường” trong câu thơ: “ Các đường như nhện giăng tơ”

Câu 1. Các vương quốc phong kiến ở khu vực Đông Nam Á được hình thành vào khoảng thời gian nào?A. Từ thế kỉ VII TCN đến thế kỉ VII B. Từ thế kỉ VII đến thế kỉ XC. Từ thế kỉ X đến thế kỉ XV D. Từ thế kỉ XV đến thế kỉ XVIIICâu 2. Quốc gia phong kiến nào ở Đông Nam Á phát

Đề 1: ĐỀ BÀIPhần I: Đọc – hiểu (6.0 điểm) Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi:SÔNG HƯƠNGSông Hương là một bức tranh phong cảnh gồm nhiều đoạn mà mỗi đoạn đều có vẻ đẹp riêng của nó. Bao trùm lên cả bức tranh là một màu xanh có nhiều sắc độ đậm nhạt khác nhau: màu xa

III. Mô tả bản chất của sáng kiếnPhần I. Thực trạng của những giờ đọc - hiểu môn Ngữ văn ở trường Trung học cơ sở Đông CaoQuá trình dạy học ngày nay là quá trình tương tác tích cực nhiều chiều, nhiều đối tượng: giữa giáo viên với học sinh, giữa học sinh với học sinh, gi

I. LÍ DO LỰA CHỌN BIỆN PHÁP Năm học 2020 – 2021 tôi được nhà trường phân công giảng dạy môn ngữ văn lớp 6 với tổng số 70 em học sinh. Qua quá trình lên lớp, tôi nhận thấy một số em chưa hứng thú tham gia bài học. Làm thế nào để tạo hứng thú cho các em qua đó năng cao c

BÀI 8. KHÁC BIỆT VÀ GẦN GŨIThời gian thực hiện: 8 tiết.I. Mục tiêu:1. Về kiến thức.- Nhận biết được đặc điểm nổi bật của văn bản nghị luận (ý kiến, lí lẽ, bằng chứng); chỉ ra được mối liên hệ giữa ý kiến, lí lẽ, bằng chứng.- Tóm tắt được nội dung chính của một văn bản n

1. Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầuĐọc sách là sinh hoạt và nhu cầu trí tuệ thường trực của con người có cuộc sống trí tuệ. Không đọc sách tức là không còn nhu cầu về cuộc sống trí tuệ nữa. Và khi không còn nhu cầu đó nữa, thì đời sống tinh thần của con người

A, PHẦN THỰC HÀNH TIẾNG VIỆTI, Dấu chấm phẩy1, Công dụng: Dấu chấm phẩy thường được dùng để đánh dấu ranh giới giữa các bộ phận trong một chuỗi liệt kê phức tạp.2, Ví dụ: Én bố mẹ tấp nập đi, về, mải mốt mớm mồi cho con; én anh chị rập rờn bay đôi; én ra ràng chấp chới

Gió lạnh đầu mùaCâu 1Chuẩn bị đọcCâu 1 (trang 8 SGK Ngữ văn 6 tập 2)Dựa vào nhan đề, em đoán xem văn bản này viết về điều gì?Phương pháp giải:Phân tích các từ ngữ trong nhan đề để trả lời câu hỏi.Lời giải chi tiết:Dựa vào nhan đề, em đoán văn bản này viết về những c

I. Đọc văn bản 1. Tác giả- Nguyễn Tuân (1910 – 1987)- Quê: Nhân Chính, Thanh Xuân, Hà Nội- Sinh ra trong gia đình nhà Nho, từng sống ở nhiều nơi- Sở trường: Tùy bút, kí- Phong cách: Lối viết tài hoa, uyên bác, ngôn ngữ điêu luyện=> Là cây bút tiêu biểu của nền văn xuôi

Câu 2: Em đã thực hành viết các kiểu bài: kể lại một trải nghiệm của bản thân, nêu cảm xúc về một bài thơ, tập làm thơ lục bát, tả cảnh sinh hoạt. Hãy thực hiện những yêu cầu sau đây:1. Trình bày yêu cầu đối với mỗi kiểu bài2. Nêu đề tài mà em lựa chọn nếu thực hành vi

Tiết:70-71KIỂM TRA HỌC KÌ IA.MỤC TIÊU1. Kiến thức: Đánh giá kết quả dạy và học trong kì 1 của giáo viên và học sinh về các kiến thức đọc hiểu và viết.-Học sinh vận dụng kiến thức đọc hiểu về thể loại thơ lục bát, nghị luận và kiến thức tiếng Việt trả lời câu hỏi từ (phầ