Giáo án Lớp 8

. Mục tiêu:1. Kiến thức: Học sinh nắm được quy tắc nhân đơn thức với đa thức.2. Kĩ năng: Có kĩ năng vận dụng quy tắc để giải các bài toán cụ thể.3. Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác khi giải toán.- Rèn luyện tính tích cực trong hoạt động cá nhân, nhóm.B. Chu

- Biết được nguyên nhân diễn biến kết quả ý nghĩa và kết quả của cách mạng Hà Lan- Biết được nguyên nhân trình bày được diễn biến và ý nghĩa của cách mạng tư sản Anh- Biết vài nét về tình hình 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ, trình bày được diễn biến kết quả ý nghĩa của cuộc

theo kinh tuyến 800Đ, từ vùng cực bắc đến xích đạo có những đới khí hậu nào? + Cho biết giới hạn của mỗi đới khí hậu? - HS trả lời, HS khác bổ sung. GV chuẩn xác kiến thức (Đới khí hậu cận cực và cực: Nằm khoảng từ VCB đến cực Bắc; đới

Sau V thường He drove carefully.Trước Adj I meet an extremely handsome man.Giữa cụm V She has already finished the job.Đầu câu hoặc trước dấu phẩy Unfortunately, I couldn’t come the party.Sau too V + too + adv They walked too slowly to catch the bus.

Học xong bài này, HS cần đạt được những yêu cầu sau:- Nêu được những biểu hiện thực hiện đúng nội quy trường, lớp. - Biết vì sao phải thực hiện đúng nội quy trường, lớp. - Thực hiện đúng nội quy trường, Lớp. - Nhắc nhở bạn bè thực hiện đúng nội quy trường, Lớp.

- Biết được vị trí địa lí, giới hạn của Châu Á trên bản đồ- Trình bày được đặc điểm hình dạng, kích thước lãnh thổ Châu Á- Trình bày đặc điểm địa hình, khoáng sản của Châu Á: Địa hình đa dạng phức tạp nhất, có nhiều khoáng sản.

Bài 1: (2điểm) Giải các bất phương trình sau a/ 3x – 2(x + 1) > 5x + 4(x – 6); b/ . Bài 2: (1điểm)Tìm giá trị của x để giá trị của biểu thức nhỏ hơn giá trị của biểu thức .Bài 3: (1điểm)Giải phương trình Bài 4: (1điểm) Chứng minh bất đẳng thức a2 + b2 + 2 2(a + b )

BẢN TƯỜNG TRÌNHVề việc mất xe đạpKính gửi: Thầy Hiệu trưởng Trường THCS Hòa BìnhEm là Vũ Ngọc Kí, học sinh lớp 8B Trường THCS Hòa Bình, xin phép được tường trình với Nhà trường một việc như sau:Sáng thứ tư ngày 10 tháng 3 năm 2004, em có gửi một chiếc xe đạp mi-ni Nhật

II. Cách làm văn bản thông báo 1. Tình huống cần làm văn bản thông báo2. Cách làm văn bản thông báo 3. Ghi nhớ 3Văn bản thông báo phải tuân thủ thể thức hành chính, có ghi tên cơ quan, số công văn, quốc hiệu và tiêu ngữ, tên văn bản, ngày tháng, người nhận, người thông

Hình tượng nhân vât trữ tình qua câu thực của bài thơ Đập đá ở Côn Lôn (Phan Châu Trinh) “Xách búa đánh tan năm bẩy đống,Ra tay đập bể mấy trăm hòn.”+ Công việc đập đá trở thành cuộc chiến chinh phục thiên nhiên của người anh hùng coi khinh lao tù+ Nhà tù trở thành trườ

I. YẾU TỐ TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ TRONG VĂN NGHỊ LUẬN1. Tìm hiểu ví dụ a. Ví dụ 1:a1. Người ta kể chuyện đời xưa, có một nhà thi sĩ Ấn Độ trông thấy một con chim bị thương rơi xuống bên chân mình. Thi sĩ thương hại quá, khóc nức lên, quả tim cùng hòa một nhịp với sự run rẩy củ

Đoạn 1:Nếu tính từ khi hồ Hoàn Kiếm còn là một đoạn của dòng cũ sông Hồng để lại, sau khi sông chuyển dòng thì tới nay hồ đã có đến vài nghìn tuổi. Nhưng cái tên Hoàn Kiếm thì mới có từ năm thế kỉ nay. Trước đó, hồ có tên là Lục Thủy vì nước hồ bốn mùa xanh ngắt. Tới th

Tìm hiểu ví dụTìm hiểu cách sử dụng yếu tố biểu cảm trong văn nghị luậnThông qua việc tìm hiểu các văn bản như Hịch tướng sĩ và Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến, em hãy cho biết: Làm thế nào để phát huy hết tác dụng của yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận?a) Người làm

II. Đọc – hiểu văn bảnCảnh sinh hoạt và làm việc của BácCảm nghĩ của Bác về cuộc đời cách mạngKết luận tự nhiên mà bất ngờTừ «sang»: nhãn tự kết tinh tinh thần của bài=> Tư thế tự tại, niềm lạc quan của người chiến sĩ cách mạng luôn «nắm chắc trong tay cả cuộc đời» (Hoà

Nhận định về tập thơNhà phê bình Đặng Thai Mai: “Tập thơ như một viên ngọc Bác vô tình đánh rơi vào kho tàng văn học nước ta ”Giáo sư Hà Minh Đức: “Tập thơ dày dặn về số lượng nhưng nội dung tư tưởng còn vượt tầm hơn thế.”Nhà thơ Xuân Diệu: “Cái hay vô song của tập thơ

Tri thức đọc – hiểuTác giả Jean-Jacques RousseauTác phẩmChú thích:[1] Ngao du: đi dạo chơi đó đây (ngao: rong chơi; du: đi chơi).[4] Phu trạm: người điều khiển xe ngựa chạy từng trạm đường phương tiện đi lại phổ biến ở Pháp nói riêng và ở nhiều nước châu Âu nói chung hồ

I. Văn bản Đi bộ ngao du - RousseauTôi chỉ quan niệm được một cách đi ngao du[1] thú vị hơn đi ngựa: đó là đi bộ. Ta ưa đi lúc nào thì đi, ta thích dừng lúc nào thì dừng, ta muốn hoạt động nhiều ít thế nào là tuỳ. Ta quan sát khắp nơi; ta quay sang phải, sang trái; ta x

Mục tiêu bài họcKiến thức: Nhớ đặc điểm hình thức và chức năng của câu cảm thán; phân biệt được với các kiểu câu khácKĩ năng: Sử dụng câu cảm thán phù hợp tình huống giao tiếpThái độ: Có ý thức sử dụng câu cảm thán đúng lúc, đúng mục đích.

MỤC TIÊU BÀI HỌC1. Kiến thức- Thấy được ý thức dân tộc đã phát triển tới trình độ cao, đoạn văn có ý nghĩa như lời tuyên ngôn độc lập của dân tộc ta ở thế kỉ XV- Thấy được phần nào sức thuyết phục của nghệ thuật văn chính luận Nguyễn Trãi: lập luận chặt chẽ, sự kết hợp

MỤC TIÊU BÀI HỌCKiến thức: - Củng cố chắc chắn hơn những hiểu biết về cách thức xây dựng và trình bày luận điểm. - Vận dụng những hiểu biết đó vào việc tìm, sắp xếp và trình bày luận điểm trong một bài văn nghị luận có đề tài gần gũi, quen thuộc.Kỹ năng: - Tìm ý – tìm l

Hãy chỉ ra hiệu quả của mỗi cách sắp xếp trật tự từtrong từng trường hợp?(2) Cai lệ gõ đầu roi xuống đất, thét bằng giọng khàn khàn của người hút nhiều xái cũ.(3) Cai lệ thét, bằng giọng khàn khàn của người hút nhiều xái cũ, gõ đầu roi xuống đất.(4) Thét bằng giọng khàn

KHI CON TU HÚ ( Tố Hữu) Khi con tu hú gọi bầy Lúa chiêm đang chín, trái cây ngọt dần Vườn râm dậy tiếng ve ngân Bắp rây vàng hạt đầy sân nắng đào Trời xanh càng rộng càng cao Đôi con diều sáo lộn nhào từng không Ta nghe hè dậy bên lòngMà chân muốn đạp tan phòng, hè

1. Ví dụ: SGK/92, 93“ Một hôm, cô tôi gọi tôi đến bên cười hỏi:- Hồng! Mày có muốn vào Thanh Hoá chơi với mẹ mày không?[ ] Nhận ra ý nghĩa cay độc trong giọng nói và trên nét mặt khi cười rất kịch của cô tôi kia, tôi cúi đầu không đáp. Vì tôi biết rõ, cô tôi chỉ có ý gi