Kế hoạch bài dạy Khối Lớp 4 - Tuần 8 NH 2024-2025 (Nguyễn Thị Hoa Quỳnh)

 TUẦN 8
 Thứ hai, ngày 28 tháng 10 năm 2024 
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
 CHỦ ĐỀ 2: NẾP SỐNG VÀ TƯ DUY KHOA HỌC
 Sinh hoạt dưới cờ: NGÀY HỘI STEM”
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
 - Tham gia ngày hội STEM do nhà truòng tổ chức, chia sẻ về việc em đã rèn luyện 
tư duy khoa học trong sinh hoạt và học tập
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ về việc sắp xếp hoạt động học tậpvà sắp 
xếp đồ dùng học tập khoa học
 - Phẩm chất nhân ái: tôn trọng, yêu quý và giữ gìn sản phẩm hoc tập..Phẩm chất chăm 
chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, nghiên cứu khoa học. Phẩm chất trách nhiệm: Có ý 
thức phân loại tái chế đồ dùng phù hợp để tiết kiệm và làm sạch môi trường vận dụng sử 
dụng vào bài học và cuộc sống phù hợp
 II. ĐỒ DÙNG , PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 
 1.Giáo viên: 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 2. Học sinh: 
 - SGK, vở ghi chép, vật liệu dụng cụ tái chế phục vụ cho việc học tập
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 - Cách tiến hành:
 − GV yêu cầu HS chỉnh lại quần áo, tóc tai để - HS quan sát, thực hiện.
 chuẩn bị làm lễ chào cờ.
 - GV cho HS chào cờ.
 2. Sinh hoạt dưới cờ:Ngày hội STEM
 - Mục tiêu: tham gia “Ngày hội STEM”
 . Chia sẻ cảm nghĩ khi sau khi xem sản phẩm và rút ra bài học cho mình, chia sẻ ý 
 tưởng tái chế đồ của mình
 - Cách tiến hành:
 - GV cho HS tham gia Ngày hội STEM và chia - HS xem.
 sẻ
 - Các nhóm lên thực hiện tham 
 gia và chia sẻ ý tưởng của mình - HS lắng nghe.
 - GV cho học sinh tham gia Ngày hội STEM
 Chia sẻ cảm nghĩ sau khi xem Ngày hội STEM. 
 Chia sẻ ý tưởng rèn luyện tư duy vận dụng tạo 
 sản phẩm vận dụng bài học của mình
 3. Vận dụng.trải nghiệm
 - Mục tiêu: Củng cố, dặn dò
 - Cách tiến hành:
 - HS nêu cảm nhận của mình sau buổi sinh hoạt. GV tóm tắt nội dung chính
 - HS lắng nghe.
 IV, ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG
 ...............................................................................................................................
 ...............................................................................................................................
 ...............................................................................................................................
 ..............................................................................................................................
 _____________________________________________
 TIẾNG VIỆT
 CHỦ ĐỀ 5: TRẢI NGHIỆM VÀ KHÁM PHÁ
 ĐỌC: GẶT CHỮ TRÊN NON (TIẾT 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực đặc thù:
 - Đọc đúng và diễn cảm bài thơ Gặt chữ trên non. Biết nhấn giọng vào những từ ngữ 
cần thiết để thể hiện cảm xúc suy nghĩ của bạn nhỏ
 - Nhận biết được diễn biến cảm xúc của bạn nhỏ trên đường đi học, gắn với thời gian, 
không gian (địa điểm) cụ thể; nêu những cảm xúc suy nghĩ của bạn nhỏ khi đi học (đi 
tìm cái chữ).
 - Hiểu điều tác giả muốn nói qua bài thơ: Trẻ em ở miền núi phải trải qua rất nhiều 
khó khăn để được đến lớp; được đi học là niềm vui, niềm mong ước của các bạn.
 - Biết trân trọng cảm xúc của các bạn học sinh vùng núi khi đi học, trân trọng những 
cố gắng vượt qua nhiều khó khăn để đi học, có khả năng nhận biết và bày tỏ tình cảm, 
cảm xúc. - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Trân trọng, bày tỏ tình cảm của mình 
về các bạn học sinh vùng núi và cố gắng vượt qua nhiều khó khăn để đi học.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn 
cảm tốt.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung 
bài đọc và vận dụng vào thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi 
và hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài thơ, biết yêu quý bạn bè, biết hòa quyện, thống 
nhất trong tập thể.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
 - Cách tiến hành:
 - GV tổ chức trò chơi: Hái hoa dân chủ - HS tham gia trò chơi
 để khởi động bài học.
 + Câu 1: Đọc đoạn 1, 2 bài: Chân trời cuối + Đọc các đoạn trong bài đọc theo yêu 
 phố và trả lời câu hỏi 3. cầu trò chơi và trả lời câu hỏi.
 + Câu 2: Đọc đoạn 3, 4 bài: Chân trời cuối 
 phố và trả lời câu hỏi 4.
 - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
 - GV YC HS quan sát tranh minh họa và - Học sinh thực hiện.
 trả lời câu hỏi: 
 + Bức tranh vẽ gì? - Bức tranh vẽ cảnh các bạn nhỏ đang 
 trên đường đi học.
 + Các bạn nhỏ trong bức tranh sống ở - Các bạn nhỏ trong bức tranh sống ở 
 đâu? miền núi. + Các bạn đang đi học trên con đường như - Các bạn đi học trên con đường đất ở 
thế nào? chân núi.
+ Nêu cảm nghĩ về việc đi học của các - HS trả lời theo ý hiểu
bạn nhỏ? 
- GV: Đọc bài thơ ta sẽ thấy đó là lời kể - Lắng nghe
chuyện tâm sự của một bạn nhỏ vùng cao 
về con đường đi tìm cái chữ (đi học) và 
những cảm xúc của bạn nhỏ khi đi học
2. Khám phá.
 - Mục tiêu: Đọc đúng và diễn cảm bài thơ Gặt chữ trên non. Biết nhấn giọng 
vào những từ ngữ cần thiết để thể hiện cảm xúc suy nghĩ của bạn nhỏ
- Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Đọc đúng.
- GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm cả bài, - HS lắng nghe cách đọc.
nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, 
gợi cảm. 
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn 
nghỉ câu đúng, chú ý câu dài. Đọc diễn cách đọc.
cảm các lời thoại với ngữ điệu phù hợp.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia đoạn: 2 đoạn - HS quan sát
- GV gọi 2 HS đọc nối tiếp bài thơ. - 2 HS đọc nối tiếp theo khổ thơ.
- GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: bóng - HS đọc từ khó.
núi, la đà, tán lau, 
- GV hướng dẫn luyện đọc câu: - 2-3 HS đọc câu.
 Em đi tìm cái chữ /
 Vượt suối /lại băng rừng/
 Đường xa/ chân có mỏi/
 Chữ vẫn gùi trên lưng //
2.2. Hoạt động 2: Đọc diễn cảm.
- GV đọc mẫu lần 2: Đọc diễn cảm ngắt, - HS lắng nghe cách đọc diễn cảm.
nghỉ theo nhịp thơ, từng khổ thơ theo cảm 
xúc của tác giả.
- Mời 2 HS đọc nối tiếp các khổ thơ.
- GV cho HS luyện đọc theo nhóm đôi - 2 HS đọc nối tiếp các khổ thơ.
(mỗi học sinh đọc 1 khổ thơ và nối tiếp - HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm 2.
nhau cho đến hết).
- GV theo dõi sửa sai. - HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
- Thi đọc diễn cảm trước lớp: + GV tổ chức cho mỗi tổ cử đại diện tham + Mỗi tổ cử đại diện tham gia thi đọc 
gia thi đọc diễn cảm trước lớp. diễn cảm trước lớp.
+ GV nhận xét tuyên dương + HS lắng nghe, học tập lẫn nhau.
3. Luyện tập.
- Mục tiêu: 
+ Nhận biết được diễn biến cảm xúc của bạn nhỏ trên đường đi học, gắn với thời 
gian, không gian (địa điểm) cụ thể; nêu những cảm xúc suy nghĩ của bạn nhỏ khi đi 
học (đi tìm cái chữ).
+ Hiểu điều tác giả muốn nói qua bài thơ: Trẻ em ở miền núi phải trải qua rất nhiều 
khó khăn để được đến lớp; được đi học là niềm vui, niềm mong ước của các bạn.
- Cách tiến hành:
3.1. Tìm hiểu bài.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu - HS hoạt động nhóm 4 và trả lời lần lượt 
hỏi trong sgk. YC HS hoạt động nhóm 4 các câu hỏi:
và trả lời các câu hỏi.
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn 
cách trả lời đầy đủ câu.
+ Câu 1: Bài thơ viết về các bạn nhỏ ở đâu? + Bài thơ viết về các bạn nhỏ ở miền núi.
 + Những cảnh vật giúp em biết điều đó 
Những cảnh vật nào giúp em biết điều đó? là cảnh: núi, thung lũng, suối, rừng, 
 nương ngàn, đồi.
 + Những chi tiết cho thấy việc đi học 
+ Câu 2: Những chi tiết nào cho thấy việc của các bạn nhỏ vùng cao vất vả là: vượt 
đi học của các bạn nhỏ ở vùng cao rất vất suối, băng rừng, đường xa, lớp học 
vả? ngang lưng đồi gạch chữ trên đỉnh trời.
 + Tiếng trống rung vách đá, gió đưa theo 
 tiếng sáo.
 + Những âm thanh mà bạn nhỏ nghe 
+ Câu 3: Trên đường đi học Bạn nhỏ nghe thấy như tiếng trống, tiếng sáo, đều là 
thấy những âm thanh nào? những âm thanh thể hiện nhịp sống 
Theo em những âm thanh đó đem lại cảm thanh bình ở vùng cao. Những âm thanh 
xúc gì cho bạn nhỏ? ấy đem lại cảm xúc vui vẻ, hào hứng, 
 phấn khởi,... cho bạn nhỏ.
 + Hai dòng thơ thể hiện quyết tâm đi học 
 của bạn nhỏ, mặc dù gặp rất nhiều khó 
 khăn gian khổ trên đường đi học (đường 
+ Câu 4: Theo em hai dòng thơ “Đường xa xa, chân mỏi) nhưng vẫn không nản 
chân có mỏi/ Chữ vẫn gùi trên lưng” thể lòng, vẫn vui, vẫn rất hào hứng với việc 
hiện điều gì? học tập của mình (qua hình ảnh chữ vẫn 
 gùi trên lưng). - 2-3 HS nêu ý kiến của mình
 - HS lắng nghe, nhận xét, góp ý và bổ 
 sung đáp án
+ Câu 5: Em thích hình ảnh thơ nào nhất? 
Vì sao?
- GV nhận xét, tuyên dương - HS nêu nội dung bài theo sự hiểu biết 
- GV giải thích thêm về những hình ảnh của mình.
đẹp trong bài thơ. - HS nhắc lại nội dung bài học.
- GV mời HS nêu nội dung bài.
- GV nhận xét và chốt: Trẻ em ở miền núi 
phải trải qua rất nhiều khó khăn để 
được đến lớp; được đi học là niềm vui, 
niềm mong ước của các bạn.
3.2. Học thuộc lòng.
- GV Hướng dẫn HS học thuộc lòng bài - HS tham gia đọc thuộc lòng bài thơ.
thơ + HS đọc thuộc lòng cá nhân.
+ Mời HS đọc thuộc lòng cá nhân. + HS đọc thuộc lòng theo nhóm 2.
+ Mời HS đọc thuộc lòng theo nhóm 2. + HS đọc nối tiếp, đọc đồng thanh các 
+ Mời HS đọc nối tiếp, đọc đồng thanh các khổ thơ.
khổ thơ. + 2-3 HS đọc thuộc lòng trước lớp.
+ Mời HS đọc thuộc lòng trước lớp.
- GV nhận xét, tuyên dương.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Trân trọng, bày tỏ tình cảm của 
mình về các bạn học sinh vùng núi và cố gắng vượt qua nhiều khó khăn để đi học.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi: Truyền điện để học - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã 
sinh thi đọc thuộc lòng bài thơ. học vào thực tiễn.
 - Một số HS tham gia thi đọc thuộc lòng.
- Nhận xét, tuyên dương. - Lắng nghe
- GV nhận xét tiết dạy.
- Dặn dò bài về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 __________________________________________ TIẾNG VIỆT
 Bài 15: GẶT CHỮ TRÊN NON 
 Tiết 2: LUYỆN TỪ VÀ CÂU: CÁCH DÙNG VÀ CÔNG DỤNG CỦA TỪ ĐIỂN
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực đặc thù:
 - Biết cách dùng từ điển và nắm được các công dụng của từ điển.
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội 
dung bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng dùng từ điển, vận dụng 
bài đọc vào thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt 
động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết yêu quý bạn bè và đoàn kết trong học 
tập.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
 - Cách tiến hành:
 - GV tổ chức trò chơi: Truyền điện để - HS tham gia trò chơi
 khởi động bài học.
 + Câu 1: Tìm các động từ có chứa tiếng + yêu mến, yêu quý, yêu thích, kính yêu, 
 “yêu”. 
 + Câu 2: Tìm các động từ có chứa tiếng + thương mến, thương nhớ, 
 “thương”. - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dùng tranh minh họa hoặc dựa vào - Học sinh thực hiện.
trò chơi để khởi động vào bài mới.
2. Khám phá.
- Mục tiêu:
+ Biết cách dùng từ điển và thực hành sử dụng từ điển.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ. 
- Cách tiến hành:
* Tìm hiểu về từ điển.
Bài 1: Đọc hướng dẫn và thực hành sử 
dụng từ điển
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu và nội dung: - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. Cả lớp lắng 
 nghe bạn đọc.
- Giáo viên yêu cầu 1-2 HS đọc hướng - 1-2 HS đọc hướng dẫn các bước sử 
dẫn các bước sử dụng từ điển ( 4 bước) dụng từ điển
- Giáo viên nhấn mạnh: Trước khi tìm - HS lắng nghe
nghĩa của từ trong từ điển, cần chọn từ 
điển thích hợp, đọc phần hướng dẫn sử 
dụng để biết cách sắp xếp mục từ và 
những thông tin cần thiết, đọc các quy 
ước ở phần Chữ viết tắt. Những bước này 
thường áp dụng cho lần đầu tiên sử dụng 
từ điển từ những lần sau nếu đã rõ những 
thôngtin đó rồi thì có thể thực hiện ngay 
các bước tìm nghĩa của từ.
- GV nhận xét kết luận - HS lắng nghe
3. Luyện tập.
- Mục tiêu: 
+ Biết cách dùng từ điển và nắm được các công dụng của từ điển.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành: Bài 2. Dựa vào các bước tìm nghĩa của từ 
theo ví dụ, tìm nhanh nghĩa của các từ: 
cao ngất, cheo leo, hoang vu trong từ 
điển. - HS đọc yêu cầu bài
 - HS đọc thầm theo yêu cầu
- YC HS đọc thầm 4 bước tìm nghĩa của 
từ bình minh trong sách. - Có 4 bước để tìm ra nghĩa của từ Bình 
+ Có mấy bước để tìm ra nghĩa của từ minh
Bình minh? - 2 – 3 HS nêu
+ Hãy nêu các bước để tìm ra nghĩa của + Có 4 bước:
từ Bình minh?
 - Các nhóm thảo luận và tìm nghĩa của 
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4, các từ. 
vận dụng các bước như hướng dẫn để tìm 
ra nghĩa của các từ cao ngất, cheo leo, 
hoang vu trong từ điển. - Các nhóm báo cáo kết quả
- Gọi các nhóm báo cáo kết quả - HS nhóm khác nhận xét
- Gọi các nhóm khác nhận xét - KQ: 
 + cao ngất: cao đến quá tầm 
 + cheo leo: mắt cao và không có chỗ bấu 
 víu gây cảm giác nguy hiểm dễ bị rơi 
 ngã.
 + hoang vu: ở trạng thái bỏ không để cho 
 cây cỏ mọc tự nhiên chưa hề có tác động 
 của con người.
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
- GV nhận xét, tuyên dương các nhóm.
Bài 3. Những ý nào dưới đây nêu đúng 
công dụng của từ điển 
 - 1 HS đọc yêu cầu bài tập 3. - GV mời HS đọc yêu cầu của bài. - Các nhóm tiến hành thảo luận và đưa ra 
- GV mời HS làm việc theo nhóm 2 đáp án về công dụng của từ điển.
 + Đáp án đúng là: 
 - Các nhóm trình bày kết quả thảo luận.
- GV mời các nhóm trình bày. - Các nhóm khác nhận xét.
- GV mời các nhóm nhận xét. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
- GV nhận xét, tuyên dương 
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng trò chơi “Ai - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã 
nhanh – Ai đúng”. học vào thực tiễn.
+ GV chuẩn bị một số từ ngữ: cao vút, 
xanh thẳm, mênh mông, . 
+ Chia lớp thành 2 nhóm, của một số đại 
diện tham gia (nhất là những em còn yếu)
+ Yêu cầu HS sử dụng từ điển và tra nghĩa - Các nhóm tham gia trò chơi vận dụng.
của các từ đó. Đội nào tìm được nghĩa của 
từ nhanh hơn sẽ thắng cuộc.
- Nhận xét, tuyên dương. (có thể trao 
quà,..) - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét tiết dạy.
- Dặn dò bài về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 __________________________________________
 TOÁN
 CHỦ ĐỀ 3: SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ Bài 16: LUYỆN TẬP CHUNG (T2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực đặc thù:
 - Biết được cách phân tích cấu tạo số và so sánh số có nhiều chữ số.
 - Củng cố cho HS kiến thức về số tự nhiên, tia số, số tròn trăm nghìn, tròn triệu, ..
 - Biết xác định lớp, hàng và so sánh xác định được số lớn nhất, số bé nhất.
 - Biết làm tròn số đến hàng trăm nghìn và lập được số.
 - Phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học.
 - Vận dụng bài học vào thực tiễn.
 - Phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học.
- Vận dụng bài học vào thực tiễn.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giác học tập, làm bài tập và các nhiệm vụ được 
giao.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tốt trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành 
nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
 - Cách tiến hành:
 - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài - HS tham gia trò chơi
 học. + Trả lời:
 + Câu 1: Cho số sau: 45 234 867. Cho - Chữ số 5 thuộc hàng triệu, lớp triệu
 biết chữ số 5 thuộc hàng nào lớp nào? + Giá trị của chữ số 4 là: 40 000 + Câu 2: Cho biết giá trị của chữ số 4 
trong số sau: 76 345 678. + Số bé nhất là: 23 990 878
+ Câu 3: Xác định số bé nhất trong các số 
sau: 23 990 878; 24 100 000; 23 991 984 - HS lắng nghe.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Luyện tập:
- Mục tiêu: 
 - Biết được cách phân tích cấu tạo số và so sánh số có nhiều chữ số.
 - Củng cố cho HS kiến thức về số tự nhiên, tia số, số tròn trăm nghìn, tròn triệu, ..
 - Biết xác định lớp, hàng và so sánh, xác định được số lớn nhất, số bé nhất.
 - Biết làm tròn số đến hàng trăm nghìn và lập được số.
- Cách tiến hành:
Bài 1. >, <, = (Làm việc cá nhân) Phân 
tích cấu tạo số và so sánh số có nhiều chữ - 1 HS nêu yêu cầu bài tập
số. - 1 HS nêu quy tắc so sánh hai số có 
- GV hướng dẫn học sinh làm bài nhiều chữ số
 - HS làm bài vào vở, 2 HS làm bài trên 
 bảng phụ.
 - HS đổi vở soát nhận xét.
- Đổi vở soát theo nhóm bàn trình bày kết - Nhận xét, chữa bài trên bảng phụ
quả, nhận xét lẫn nhau. + 73 882 919 > 39 113 031
 22 222 222 < 1 000 000 000
 + 2 500 300 = 2 000 000 + 500 000 + 
 300
 4 300 000 > 3 000 000 + 400 000
 - HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 2: Số? (Làm việc cá nhân) Củng cố 
kiến thức về số tự nhiên, tia số, số tròn - 1 HS nêu yêu cầu bài tập
trăm nghìn, tròn triệu, .. - HS làm bài vào PBT, 3 HS làm bài 
- GV hướng dẫn học sinh làm bài trên phiếu to.
 - HS đổi phiếu soát, nhận xét.
- Đổi phiếu soát theo nhóm bàn trình bày - Nhận xét, chữa bài trên phiếu to
kết quả, nhận xét lẫn nhau. a. 2 400 000 ￿ 2 500 000 ￿ 2 600 000 
 ￿ 2 700 000 ￿ 2 800 000. b. 8 000 000 ￿ 9 000 000 ￿ 10 000 000 
 ￿ 11 000 000 ￿ 12 000 000.
 c. 600 000 000 ￿ 700 000 000 ￿ 800 
 000 000 ￿ 900 000 000 ￿ 1 000 000 
 000.
 - 1 000 000 đơn vị.
? Hai số tròn triệu liên tiếp hơn kém nhau 
bao nhiêu đơn vị? - HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
Bài 3: Nêu số mà mỗi bạn lập được (Làm 
việc nhóm 4) Xác định lớp, hàng và so 
sánh, xác định được số lớn nhất, số bé - 1 HS nêu yêu cầu bài
nhất. - Có 3 bạn
 - Lắng nghe
- Trong bài có mấy bạn lập số? - Các nhóm làm việc theo phân công.
- GV HD HS xác định các hàng và lập số + Bạn rô bốt: 2 000 321
- GV cho HS làm theo nhóm. + Bạn nam: 9
 + Bạn nữ: 111 111 111
 - Các nhóm trình bày.
 - Các nhóm khác nhận xét.
- GV mời các nhóm trình bày. - Bạn nữ lập được số lớn nhất
- Mời các nhóm khác nhận xét - Bạn nam lập được số bé nhất
+ Bạn nào lập được số lớn nhất? - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
+ Bạn nào lập được số bé nhất?
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
Bài 4. Làm tròn mỗi số sau đến hàng trăm - 1 HS nêu yêu cầu bài
nghìn (Làm việc nhóm 2) 
 - 1 HS nêu: Hai bạn đi siêu thị mua đồ. 
 Hãy giúp 2 bạn làm tròn số tiền của các 
- GV mời 1 HS nêu tình huống trong bài sản phẩm đến hàng trăm nghìn.
 - HS làm việc theo nhóm 2 - Các nhóm trình bày.
- GV cho HS làm theo nhóm. - Các nhóm khác nhận xét.
- GV mời các nhóm trình bày. + 1 400 000 đồng
- Mời các nhóm khác nhận xét + 5 000 000 đồng
 + 400 000 đồng
 + 800 000 đồng
 - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét tuyên dương. - 1 HS nêu yêu cầu bài
Bài 5. (Thi ai nhanh ai đúng.) - HS phân tích bài toán
 - HS chơi trò chơi
- GV gọi HS phân tích bài toán - Số mà rô bốt lập được: 2 333 000
- GV cho HS chơi trò chơi: Ai nhanh – ai - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
đúng.
 - GV nhận xét tuyên dương.
3. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
 - GV tổ chức vận dụng bằng các hình - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã 
thức như trò chơi, hái hoa,...sau bài học để học vào thực tiễn.
học sinh xác định lớp, hàng và so sánh xác 
định được số lớn nhất, số bé nhất. Biết 
làm tròn số đến hàng trăm nghìn và lập 
được số. - 3, 4 HS xung phong tham gia chơi. 
- Ví dụ: GV viết số bất kì vào các phiếu 
như: 148 002, 599 597; 997 899. Mời học 
sinh tham gia trải nghiệm: GV đưa ra 
phiếu nào HS sẽ làm tròn số đó đến hàng 
trăm nghìn. Ai đúng sẽ được tuyên dương. - HS lắng nghe để vận dụng vào thực 
- Nhận xét, tuyên dương. tiễn.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
................................................................................................................................. ______________________________________
 Chiều Thứ hai, ngày 28 tháng 10 năm 2024 
 TIẾNG VIỆT
 Bài 15: GẶT CHỮ TRÊN NON (TIẾT 3)
 VIẾT: VIẾT BÀI VĂN KỂ LẠI MỘT CÂU CHUYỆN
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực đặc thù:
 - Biết cách viết bài văn kể lại một câu chuyện đã học hoặc đã nghe.
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 - Biết vận dụng kiến thức từ bài học để vận dụng vào thực tiễn: Biết trao đổi với 
người thân về một câu chuyện cổ tích mà em yêu thích hoặc một câu chuyện trong sách 
giáo khoa Tiếng Việt.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội 
dung bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng kể lại một câu chuyện đã 
học hoặc đã nghe, vận dụng bài đọc vào thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt 
động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết trân trọng các câu chuyện cổ tích hoặc 
các câu chuyện đã được học, được nghe.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
 - Cách tiến hành:
 - GV tổ chức trò chơi: Hộp quà bí mật - HS tham gia trò chơi
 để khởi động bài học. + Câu 1: Bài văn kể lại một câu chuyện + Bài văn kể lại một câu chuyện đã học 
đã học hoặc đã nghe gồm mấy phần? hoặc đã nghe gồm 3 phần: Mở bài, thân 
 bài, kết bài.
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV giới thiệu bài mới. - Học sinh thực hiện.
2. Luyện tập.
- Mục tiêu: 
+ Biết cách viết bài văn kể lại một câu chuyện đã học hoặc đã nghe.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
Bài 1. Dựa vào dàn ý đã lập trong hoạt 
động Viết ở bài 14, viết bài văn theo yêu 
cầu của đề bài.
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài tập - 1 HS đọc yêu cầu bài tập. Cả lớp 
 lắng nghe.
- GV HD HS đọc lại dàn ý đã viết ở hoạt - 2 HS đọc lại dàn ý.
động Viết bài 14.
- GV HD viết văn và hỗ trợ HS trong quá - HS viết văn theo yêu cầu
trình viết bài văn.
+ Nhắc học sinh viết bài văn theo dàn ý đã 
lập + Hỗ trợ những HS hạn chế về kĩ năng 
viết
- GV nhận xét 
Bài tập 2: Đọc soát và chỉnh sửa
- GV mời HS đọc yêu cầu của bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài tập 2.
- GV HD HS đọc lại bài làm của mình để - HS đọc lại bài làm của mình để 
phát hiện lỗi phát hiện lỗi
- YC HS rà soát lỗi theo gợi ý sau: - HS rà soát lỗi trong bài viết
- GV HD HS sửa lỗi bài viết (nếu có) - HS có thể sửa lỗi trong bài làm 
 của mình hoặc ghi lại những lỗi 
 mình dự kiến sửa
- GV gợi ý học sinh viết lại một số câu hoặc - HS lắng nghe.
đoạn cho hay hơn
- GV nhận xét, tuyên dương chung. + HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. 4. Vận dụng trải nghiệm.
 - Mục tiêu:
 + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
 + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
 + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
 - Cách tiến hành:
 - GV tổ chức vận dụng bằng trò chơi “Ai - HS tham gia để vận dụng kiến thức 
 là người kể hay nhất”. Nội dung: đã học vào thực tiễn.
 + Kể cho người thân nghe những điều - HS tham gia trò chơi vận dụng.
 em biết về cuộc sống và việc đi học của 
 các bạn học sinh vùng cao.
 - GV nhận xét, tuyên dương HS
 - GV nhận xét tiết dạy. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
 - Dặn dò bài về nhà.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ............................................................................................................................
 ............................................................................................................................
 ............................................................................................................................
 ............................................................................................................................
 _____________________________________
 TOÁN
 Bài 16: LUYỆN TẬP CHUNG (T3)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực đặc thù:
 - Củng cố cho HS về hàng, lớp và các chữ số của số.
 - Củng cố cho HS về so sánh và sắp thứ tự các số có nhiều chữ số.
 - Củng cố cho HS về cấu tạo số và phép so sánh ở số có nhiều chữ số.
 - Củng cố cho HS về dãy số tự nhiên
 - Phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học.
 - Vận dụng bài học vào thực tiễn.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giác học tập, làm bài tập và các nhiệm vụ được 
giao.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia tốt trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành 
nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
 - Cách tiến hành:
 - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
 + Trả lời:
 + Câu 1: Cho biết chữ số 4 trong số: 46 305 - Chữ số 4 thuộc hàng chục triệu, lớp 
 678 thuộc hàng nào, lớp nào? triệu
 + Câu 2: So sánh hai số sau: - 12 408 760 < 12 488 540
 12 408 760  12 488 540
 + Câu 3: Xác định số lớn nhất trong các số - Số lớn nhất là: 84 100 000
 sau: 78 990 878; 84 100 000; 83 991 984
 - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
 - GV dẫn dắt vào bài mới
 2. Luyện tập:
 - Mục tiêu: 
 - Củng cố cho HS về hàng, lớp và các chữ số của số.
 - Củng cố cho HS về so sánh và sắp thứ tự các số có nhiều chữ số.
 - Củng cố cho HS về cấu tạo số và phép so sánh ở số có nhiều chữ số.
 - Củng cố cho HS về dãy số tự nhiên
 - Cách tiến hành:
 Bài 1. (Làm việc cặp đôi) Củng cố về hàng, 
 lớp của các số có nhiều chữ số - 1 HS nêu yêu cầu bài tập: Trong các 
 số sau, số nào có hai chữ số ở lớp 
- GV hướng dẫn học sinh làm bài nghìn, số nào có hai chữ số ở lớp triệu.
 - Lắng nghe
- GV cho HS làm theo nhóm đôi.
- GV mời các nhóm trình bày. - Các nhóm làm việc theo phân công.
- Mời các nhóm khác nhận xét - Các nhóm trình bày.
 - Các nhóm khác nhận xét
 + Số có hai chữ số ở lớp nghìn là: 45 
 000
- GV nhận xét, tuyên dương. + Số có hai chữ số ở lớp triệu là: 99 
- GV hỏi: 405 207
+ Tại sao số 100 000 không phải là số có 
hai chữ số ở lớp nghìn? - HS trả lời theo hiểu biết của mình
+ Có phải các số có hai chữ số ở lớp triệu 
đều có ba chữ số ở lớp nghìn? - HS trả lời theo hiểu biết của mình
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 2: (Làm việc cá nhân) Củng cố về so - HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
sánh và sắp thứ tự các số có nhiều chữ số.
 - 1 HS nêu yêu cầu bài tập
 - HS phân tích bài tập: Tìm số học sinh 
 tiểu học cho từng năm học. Biết số học 
+ Có mấy năm học? sinh tăng dần theo từng năm học.
- GV hướng dẫn học sinh làm bài + Có 4 năm học
- GV cho HS làm theo nhóm đôi. - Lắng nghe
- GV mời các nhóm trình bày. - Các nhóm làm việc theo phân công.
- Mời các nhóm khác nhận xét - Các nhóm trình bày.
 - Các nhóm khác nhận xét
 + Năm học 2016-2017: 7 801 560 HS
 + Năm học 2017-2018: 8 041 842 HS
 + Năm học 2018-2019: 8 541 451 HS
 + Năm học 2019-2020: 8 741 545 HS
 + Số có hai chữ số ở lớp triệu là: 99 
- GV nhận xét, tuyên dương. 405 207
- GV hỏi: + Năm có số học sinh Tiểu học ít nhất là - Năm 2016-2017
năm nào?
+ Năm có số học sinh Tiểu học nhiều nhất - Năm 2019-2020
là năm nào?
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
Bài 3: Đặt mỗi viên đá ghi các số 0, 2, 4 
vào một ô có dấu “?” để được kết quả 
đúng?(Làm việc nhóm 4) Củng cố về cấu 
tạo số và phép so sánh ở số có nhiều chữ 
số. - 1 HS nêu yêu cầu bài
 - Các nhóm làm việc theo phân công.
- GV cho HS làm theo nhóm. - Các nhóm trình bày.
- GV mời các nhóm trình bày. - Các nhóm khác nhận xét.
- Mời các nhóm khác nhận xét + 859 267 < 859 564
 + 71 600 > 70 600
 + 40 000 = 40 000
 - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
Bài 4. Từ cái cọc của hải âu đến cái cọc của 
vẹt biển có tất cả bao nhiêu cái cọc? (Làm - 1 HS nêu yêu cầu bài
việc cá nhân) 
 - Lắng nghe
- GV HD HS làm bài tập
- Gợi ý: Muốn tìm số cọc ta lấy số ghi trên 
cọc cuối cùng trừ đi số ghi trên cọc đầu tiên 
rồi cộng thêm 1. - HS làm vào vở
 - HS nêu kết quả
 - HS nhận xét bạn
 + 999 – 100 + 1 = 900 cái cọc
- GV nhận xét tuyên dương. - HS trả lời
- Vậy có tất cả bao nhiêu số có 3 chữ số? - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.