Nhận ra và nêu được đặc điểm chung về hình dáng của cá.- Biết vẽ con cá và sử dụng được các nét và màu sắc đã học để trang trí con cá theo ý thích.II. Chuẩn bị: 1.Giáo viên - Tranh ảnh. Sách dạy mĩ thuật. Sách học mĩ thuật. 2.Học sinh

1, Kiến thức- HS nêu được câu kể Ai là gì gồm 2 bộ phận.- HS nêu được ý nghĩa của câu kể Ai là gì? dùng để giới thiệu hoặc nêu lên nhận định về một người, một vật nào đó.2, Kĩ năng - HS nhận biết được câu kể Ai là gì?- HS đặt được câu theo mẫu câu Ai là gì?3, Thái độ -

I . MỤC TIÊU- Biết thêm một số từ ngữ ( kể cả tục ngữ, từ Hán Việt) nói về ý chí, nghị lực của con người.- Bước đầu biết xếp các từ Hán Việt ( có tiếng chí) theo hai nhóm nghĩa, hiểu nghĩa từ nghị lực ; điền đúng một số từ ( nói về ý chí, nghị lực) vào chỗ trống trong đ

I.Mục tiêu : : 1.Nắm được ý nghĩa của động từ :là từ chỉ hoạt động ,trạng thái của người ,sự vật ,hiện tượng.2.Nhận biết được động từ trong câu.II.Đồ dùng dạy học:-Bảng phụ học nhóm , vở bài tập .-Máy chiếu III. Các hoạt động dạy và học :

trên sàn là hoạt động lau. “lau” chính là một động từ. Vậy động từ là gì thì bài hôm nay cô và các em sẽ cùng tìm hiểu trong bài Động từ”- Ghi tên bài lên bảng.3.2 Hoạt động 1: Nhận xét- Yêu cầu học sinh đọc phần nhận xét 1,2.- Các em thảo luận nhóm đôi, hoàn thành các

lĩnh ắt gặp tai hoạ.- Nhận xét câu trả lời của bạn ?Cô cũng đồng ý với ý kiến của em.- Nghĩa của câu tục ngữ: ở chọn nơi, chơi chọn bạn có nghĩa là gì ?Cả lớp ai đồng ý với câu trả lời của bạn thì giơ tay ?Cô cũng nhất trí với câu trả lời của bạn.Qua phần kiểm tra bài c

I.Mục tiêu: HS biết:-Trình tự các bước sử dụng bản đồ.-Xác định được 4 hướng chính (Bắc, Nam, Đông, Tây) trên bản đồ theo quy ước.-Tìm một số đối tượng địa lí dựa vào bảng chú giải của bản đồ- Đọc bản đồ ở mức độ đơn giản: nhận biết vị tr

Hoạt động tạo tình huống học tập nhằm khởi động bộ máy nhận thức của học sinh, tạo ra mâu thuẫn nhận thức giữa những kiến thức đã biết và chưa biết về thành thị nước ta thế kỉ XVI - XVII.2. Phương thức:Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh. Cụ thể như sau:Quan sát hình ả

1. Mục tiêu:Hoạt động tạo tình huống học tập nhằm khởi động bộ máy nhận thức của học sinh,tạo ra mâu thuẫn nhận thức giữa những kiến thức đã biết và chưa biết về đường Trường Sơn.2. Phương thức:Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh. Cụ thể như sau:Quan sát hình ảnh và xe

I. MỤC TIÊU:1. Kiến thức:Nắm được những nét chính về cuộc kháng chiến chống Tống lấn thứ nhất (năm 981) do Lê Hoàn chỉ huy. Lê Hoàn lên ngôi vua là phù hợp với yêu cầu của đất nước và hợp với lòng dân. Tường thuật ngắn gọn cuộc kháng chiến chống Tống lần thứ nhất: Đầu n

Sau khi Ngô Quyền mất, đất nước rơi vào cảnh loạn lạc, các thế lực cát cứ địa phương nổi dậy chia cắt đất nước.Đinh Bộ Lĩnh đã tập hợp nhân dân dẹp loạn 12 sứ quân, thống nhất đất nước.Đôi nét về Đinh Bộ Lĩnh: Đinh Bộ Lĩnh quê ở Hoa Lư, Ninh Bình, là một con người cương

Kể ngắn gọn trận Bạch Đằng năm 938: Đôi nét về người lãnh đạo trận Bạch Đằng: Ngô Quyền quê ở xã Đường Lâm, con rể của Dương Đình Nghệ. Nguyên nhân trận Bạch Đằng: Kiều Công Tiễn giết Dương Đình Nghệ và cầu cứu quân Nam Hán.Ngô Quyền bắt giết Kiều Công Tiễn và chuẩn bị

I. Mục tiêu:1. Đọc lưu loát toàn bài, biết ngắt nghỉ đúng biết thể hiện ngữ điệu phù hợp với cảnh tượng, tình huống biến chuyển của tuyện, phù hợp với lời nói và suy nghĩ của nhân vật Dến Mèn.2. Hiểu được nội dung của bài: Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp, ghét áp

A .MỤC TIÊU - Biết được đặc điểm , tác dụng và cách sử dụng , bảo quản những vật liệu , dụng cụ đơn giản thường dùng đề cắt , khâu , thêu .- Biết cách và thực hiện được thao tc xâu chỉ vào kim và vê nút chỉ ( gút chỉ ) B .CHUẨN BỊ :- Mẫu vải, chỉ khâu, chỉ thêu, kim khâ

I. MỤC TIÊU- Biết cách vạch dấu trên vải và cắt vải theo đường vạch dấu.- Vạch được đường dấu trên vải (vạch đường thẳng, đường cong) và cắt được vải theo đường vạch dấu. Đường cắt có thể mấp môVới học sinh khéo tay: Cắt được vải theo đường vạch dấu. Đường cắt ít mấp mô

Gv nêu tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm thực hành : + Lắp đươc mô hình tự chọn + Lắp đúng kĩ thuật , đúng quy trình + Lắp được mô hình chắc chắn , không bị xộc xệch .- GV nhận xét đánh giá kết quả học tập qua sản phẩm của HS .

I/ Mục tiêu:-HS nêu được con người cần thức ăn, nước uống, không khí, ánh sáng, nhiệt độ để sống.* BVMT : -Mối quan hệ giữa con người với môi trường : Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường.*MTR: HSKT biết được con người cần phải ăn, uống, thì mới

I.Mục tiêu :Giúp HS :- Biết cách làm thí nghiệm , phân tích thí nghiệm để thấy được vai trò của nước , chất khoáng, không khí và ánh sáng đối với thực vật .- Hiểu được những điều kiện để cây sống và phát triển bình thường .- Có khả năng áp dụng những kiến thức khoa học

. Kiến thức: - Nêu được vai trò của ánh sáng đối với sự sống của con người, động vật.2. Kỹ năng- Nêu được ví dụ chứng tỏ ánh sáng rất cần thiết cho sự sống của con người, động vật và ứng dụng kiến thức đó trong cuộc sống.3. Thái độ- Yêu thích môn khoa học

I. Mục tiêu: Sau bài học, HS biết:- Làm thí nghiệm để chứng minh không khí chuyển động tạo thành gió.- Giải thích tại sao lại có gió ?- Giải thích tại sao ban ngày gió từ biển thổi vào đất liền, ban đêm gió từ đất liền thổi ra biển.II. Đồ dùng : - Hình vẽ trang 75, 75 S

I. Mục tiêu : - Nêu được một số việc nên và không nên làm để phòng tránh tai nạn đuối nước :+ Không chơi đùa gần hồ, ao, sông, suối; giếng, chum, vại, bể nước phải có nắp đậy.+ Chấp hành các quy định về an toàn khi tham gia giao thông đường thủy.+ Tập bơi khi có người l

I. Mục đích yêu cầu: - Kể tên một số bệnh lây qua dường tiêu hoá: tiêu chảy, tả, lị .- Nêu nguyên nhân gây ra một số bệnh lây qua đường tiêu hóa: uống nước lã, ăn uống không vệ sinh, dùng thức ăn ôi thiu. - Nêu cách phòng một số bệnh lây qua đường tiêu hóa: + Giữ vệ sin

I. Mục tiêu: - Nêu được những yếu tố con người cần để duy trì sự sống.- Kể được tên một số điều kiện về vật chất và tinh thần cần cho cuộc sống của con người.II. Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Phiếu học tập bảng 1 cho 6 nhóm và 6 sơ đồ để HS điền thông tin