- Phẩm chất nghề nghiệp: Yêu thương, tôn trọng, thân thiện với học sinh; giữ gìn đạo đức, uy tín, lương tâm nhà giáo.+ Mẫu mực với học sinh: lối sống lành mạnh, văn minh, chuẩn mực, tác phong làm việc khoa học, nghiêm túc, ứng xử thân thiện với học sinh.+ Phẩm chất đạo

1. Sit down! A strange dog (run) to you.2. My mom often (buy) meat from the butcher‟s.3. My brothers (not/ drink) coffee at the moment.4. Look! Those people (climb) the mountain so fast.5. That girl (cry) loudly in the party now.6. These students always (wear) warm clot

Bài 8: Cho hình chữ nhật ABCD có diện tích 108cm2 . Biết AB – BC = 3cm. Tính chu vi của hình chữ nhật ABCD ?Hướng dẫn: Đặt AB = x (cm) và BC = y(cm) với x >y. Tính x và y rồi suy ra chu vi của hình chữ nhật bằng 2(x + y) Cách 1: Ta có SABCD = x.y hay x.y = 108 Từ x –

 Giúp HS quan sát tranh khởi động, biết trao đổi với bạn về các sự vật, hoạt động được vẽ tronng tranh có tên gọi có tiếng chứa âm ô. Đọc được chữ ô, ~. Viết được chữ ô, cỗ , và số 7. Nhận biết được tiếng có âm chữ ô, nói câu có từ ngữ chứa tiếng có âm chữ ô. Nhận d

1. Biết trao đổi với bạn về sự vật, hoạt động được tên chủ đề gợi ra, sử dụng được một số từ khóa sẽ xuất hiện trong các bài học thuộc chủ đề “Đi chợ” 2. Quan sát tranh khởi động, biết trao đổi với bạn về các sự vật, hoạt động, trạng thái được vẽ trong tranh chứa d, đ (

- Biết ngày 27/1/1973, Mĩ buộc phải kí hiệp định Pa-ri chấm dứt chiến tranh lập lại hòa bình ở Việt Nam: Những điểm cơ bản của hiệp định: Mĩ phải tôn trọng độc lập, chủ quyền và toàn vẹn lãnh thổ của VN; rút toàn bộ quân Mĩ và quân đồng minh ra khỏi VN; chấm dứt dính lí

1. Mục đích Điều chỉnh nội dung dạy học để dạy học phù hợp với chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình giáo dục phổ thông (CT), phù hợp với thời lượng dạy học và điều kiện thực tế các nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục.

I.Yêu cầu cần đạt:- Nhận biết được âm thanh cao – thấp.- Nhận biết được hình tiết tấu 1 và biết cách thể hiện- Tập chơi nhạc cụ gõ, biết thực hành theo tiết tấu 1

- HS hát thuộc lời ca, giai điệu, bước đầu biết thể hiện cảm xúc, nhịp điệu vui tươi, rộn ràng của bài hát Xúc xắc xúc xẻ- Bước đầu biết vận dụng và sáng tạo hình thức minh họa, biết phối kết hợp với các bạn để cùng hát theo hình thức đồng ca, tốp ca, song ca, đơn ca.

Câu 31. Theo nghi thức Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh có bao nhiêu yêu cầu đối với đội viên?a) 6 yêu cầu b)7 yêu cầu c) 8 yêu cầu d) 9 yêu cầuCâu 32. Khi đang chạy đều, nếu có lệnh “đứng lại – đứng” thì: a) Đội hình chạy thêm 3 bước rồi kéo chân trái về tư thế ng

BẢN TƯỜNG TRÌNHVề việc mất xe đạpKính gửi: Thầy Hiệu trưởng Trường THCS Hòa BìnhEm là Vũ Ngọc Kí, học sinh lớp 8B Trường THCS Hòa Bình, xin phép được tường trình với Nhà trường một việc như sau:Sáng thứ tư ngày 10 tháng 3 năm 2004, em có gửi một chiếc xe đạp mi-ni Nhật

II. Cách làm văn bản thông báo 1. Tình huống cần làm văn bản thông báo2. Cách làm văn bản thông báo 3. Ghi nhớ 3Văn bản thông báo phải tuân thủ thể thức hành chính, có ghi tên cơ quan, số công văn, quốc hiệu và tiêu ngữ, tên văn bản, ngày tháng, người nhận, người thông

Hình tượng nhân vât trữ tình qua câu thực của bài thơ Đập đá ở Côn Lôn (Phan Châu Trinh) “Xách búa đánh tan năm bẩy đống,Ra tay đập bể mấy trăm hòn.”+ Công việc đập đá trở thành cuộc chiến chinh phục thiên nhiên của người anh hùng coi khinh lao tù+ Nhà tù trở thành trườ

I. YẾU TỐ TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ TRONG VĂN NGHỊ LUẬN1. Tìm hiểu ví dụ a. Ví dụ 1:a1. Người ta kể chuyện đời xưa, có một nhà thi sĩ Ấn Độ trông thấy một con chim bị thương rơi xuống bên chân mình. Thi sĩ thương hại quá, khóc nức lên, quả tim cùng hòa một nhịp với sự run rẩy củ

Đoạn 1:Nếu tính từ khi hồ Hoàn Kiếm còn là một đoạn của dòng cũ sông Hồng để lại, sau khi sông chuyển dòng thì tới nay hồ đã có đến vài nghìn tuổi. Nhưng cái tên Hoàn Kiếm thì mới có từ năm thế kỉ nay. Trước đó, hồ có tên là Lục Thủy vì nước hồ bốn mùa xanh ngắt. Tới th

Tìm hiểu ví dụTìm hiểu cách sử dụng yếu tố biểu cảm trong văn nghị luậnThông qua việc tìm hiểu các văn bản như Hịch tướng sĩ và Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến, em hãy cho biết: Làm thế nào để phát huy hết tác dụng của yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận?a) Người làm

II. Đọc – hiểu văn bảnCảnh sinh hoạt và làm việc của BácCảm nghĩ của Bác về cuộc đời cách mạngKết luận tự nhiên mà bất ngờTừ «sang»: nhãn tự kết tinh tinh thần của bài=> Tư thế tự tại, niềm lạc quan của người chiến sĩ cách mạng luôn «nắm chắc trong tay cả cuộc đời» (Hoà

Nhận định về tập thơNhà phê bình Đặng Thai Mai: “Tập thơ như một viên ngọc Bác vô tình đánh rơi vào kho tàng văn học nước ta ”Giáo sư Hà Minh Đức: “Tập thơ dày dặn về số lượng nhưng nội dung tư tưởng còn vượt tầm hơn thế.”Nhà thơ Xuân Diệu: “Cái hay vô song của tập thơ

Tri thức đọc – hiểuTác giả Jean-Jacques RousseauTác phẩmChú thích:[1] Ngao du: đi dạo chơi đó đây (ngao: rong chơi; du: đi chơi).[4] Phu trạm: người điều khiển xe ngựa chạy từng trạm đường phương tiện đi lại phổ biến ở Pháp nói riêng và ở nhiều nước châu Âu nói chung hồ

I. Văn bản Đi bộ ngao du - RousseauTôi chỉ quan niệm được một cách đi ngao du[1] thú vị hơn đi ngựa: đó là đi bộ. Ta ưa đi lúc nào thì đi, ta thích dừng lúc nào thì dừng, ta muốn hoạt động nhiều ít thế nào là tuỳ. Ta quan sát khắp nơi; ta quay sang phải, sang trái; ta x

Mục tiêu bài họcKiến thức: Nhớ đặc điểm hình thức và chức năng của câu cảm thán; phân biệt được với các kiểu câu khácKĩ năng: Sử dụng câu cảm thán phù hợp tình huống giao tiếpThái độ: Có ý thức sử dụng câu cảm thán đúng lúc, đúng mục đích.

MỤC TIÊU BÀI HỌC1. Kiến thức- Thấy được ý thức dân tộc đã phát triển tới trình độ cao, đoạn văn có ý nghĩa như lời tuyên ngôn độc lập của dân tộc ta ở thế kỉ XV- Thấy được phần nào sức thuyết phục của nghệ thuật văn chính luận Nguyễn Trãi: lập luận chặt chẽ, sự kết hợp

MỤC TIÊU BÀI HỌCKiến thức: - Củng cố chắc chắn hơn những hiểu biết về cách thức xây dựng và trình bày luận điểm. - Vận dụng những hiểu biết đó vào việc tìm, sắp xếp và trình bày luận điểm trong một bài văn nghị luận có đề tài gần gũi, quen thuộc.Kỹ năng: - Tìm ý – tìm l