Giáo án Ngữ Văn 6 - Tiết 65 đến tiết 123

 Ngày soạn
5/1/2023
Lớp
6A
6B
6C
Ngày dạy
9-10/1/2023
9-10/1/2023
9-10/1/2023

BÀI 6: CHUYỆN KỂ VỀ NHỮNG NGƯỜI ANH HÙNG 
TIẾT 65 + 66: Văn bản (1) THÁNH GIÓNG
 ( Truyền thuyết)
I. MỤC TIÊU
1. Về năng lực
a. Năng lực chung
- Chủ động tìm hiểu các thông tin liên quan đến nội dung bài học.
- Tự giác, chủ động trong thảo luận, trao đổi và tìm hiểu bài.
- Lựa chọn phương thức giao tiếp phù hợp
- Giải quyết vấn đề sáng tạo, linh hoạt.
b. Năng lực đặc thù
- Nhận biết chủ đề của truyện.
- T...m
- Tự hào về lịch sử và truyền thống văn hoá của dân tộc, có khát vọng cống hiến vì những giá trị cộng đổng.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của GV: SGK,KHBD, máy tính, ti vi, phiếu HT
2. Chuẩn bị của HS: Đọc văn bản,trả lời các câu hỏi trong SGK, thực hiện các hoạt động theo sự hướng dẫn của giáo viên.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. MỞ ĐẦU
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh, HS kết nối kiến thức trong cuộc sống vào nội dung của bài học.
b. Nội dung: GV hỏi, HS xem video và...ÀNH KIẾN THỨC
* Hoạt động 1: Đọc văn bản
a. Mục tiêu: Giúp HS hình dung, theo dõi và tưởng tượng những diễn biễn sự kiện, đặc điểm cơ bản của nhân vật có trong tác phẩm.
- Trình bày được những nét chung của văn bản (Thể loại, bố cục, các dị bản khác)
b. Nội dung: 
- GV hướng dẫn HS đọc văn bản, chú thích và đặt câu hỏi.
- Hs đọc, quan sát SGK và tìm thông tin để trả lời câu hỏi của GV.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện
HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
1. Nhiệm vụ...ơ đồ tư duy nhân vật và các sự việc cơ bản. 
GV:
- Chỉnh cách đọc cho HS (nếu cần).
- Theo dõi, hỗ trợ HS trong hoạt động.
- Dự kiến KK: một số chú thích Hán Việt, chưa xác định được nhánh chính, nhánh phụ khi HS vẽ sơ đồ. 
+ Tháo gỡ: giải thích kĩ càng từng từ Hán Việt, đặt các câu hỏi phụ để HS xác định các sự việc khi tóm tắt (sự việc mở đâu, phát triển, cao trào, kết thúc.). 
B3: Báo cáo, thảo luận
HS: Trình bày sản phẩm của cá nhân. Theo dõi, nhận xét, bổ sung cho các bạn(nếu cần).
...được những dị bản nào khác?
B2: Thực hiện nhiệm vụ
HS: Đọc văn bản. 
Làm việc cá nhân 2’
GV: Theo dõi, hỗ trợ HS hoạt động cá nhân.
B3: Báo cáo và thảo luận
HS: Trả lời câu hỏi cá nhân. 
GV: Nhận xét câu trả lời của HS
B4: Kết luận, nhận định 
- Nhận xét về thái độ & sản phẩm học tập của HS.
- Chốt kiến thức và chuyển dẫn vào mục sau .
I. Tìm hiểu chung
1. Đọc và tóm tắt
Kể tóm tắt:
+ Vào đời vua Hùng thứ 6 ở làng Gióng, có vợ chồng ông lão chăm chỉ làm ăn , có tiếng là phúc đức, nh...lên đỉnh núi rồi bay thẳng lên trời. Nhân dân lập đền thờ. Hiện nay vẫn còn những dấu tích trận đánh của Gióng năm xưa.
2. Tác phẩm
- Thể loại: Truyền thuyết về người anh hùng.
- Phương thức biểu đạt: Tự sự
- Bố cục: 4 phần
+ P1: Từ đầu  “nằm đấy”
🡪 Sự ra đời của Gióng.
+ P2: tiếp  “cứu nước”:
🡪 Gióng trưởng thành và đánh tan quân giặc.
+ P3: tiếp ”lên trời”:
🡪 Gióng đánh thắng giặc và bay về trời.
+ P4: còn lại
🡪 Sự bất tử của người anh hùng Gióng.
Một số dị bản: như bản kể tro...hóm cho HS.
- HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm, trình bày sản phẩm, quan sát và bổ sung (nếu cần)
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS và phiếu học tập của HS đã hoàn thành.
d. Tổ chức thực hiện
HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
1. Nhiệm vụ 1
B1: Giao nhiệm vụ : Chia nhóm.
- Phát phiếu học tập số 1 & giao nhiệm vụ:
? Nêu thời gian, địa điểm, hoàn cảnh diễn ra các sự việc trong câu chuyện ?
B2: Thực hiện nhiệm vụ
- 2 phút làm việc cá nhân
- 3 phút thảo luận cặp đôi và hoàn thành phiếu ...
- GV mở rộng về một số cách kể khác về bối cảnh của câu chuyện Thánh Gióng trong các dị bản khác.
- Chốt kiến thức, chuyển dẫn sang mục sau.
2. Nhiệm vụ 2
B1: Giao nhiệm vụ: Chia nhóm.
- Phát phiếu học tập số 2 & giao nhiệm vụ:
1. Tìm những chi tiết cho biết sự ra đời của Gióng. 
2. Sự ra đời của Gióng gì đặc biệt? Theo em, tại sao tác giả dân gian lại muốn Gióng ra đời kì lạ như vậy? 
3.Có phải chỉ Thánh Gióng mới ra đời kì lạ như vậy?
B2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS: 2 phút làm việc cá n...).
- Hướng dẫn HS xác định ý nghĩa sự ra đời kì lạ của Thánh Gióng bằng việc mở rộng về một trong những phương cách mà tác giả dân gian thường dùng khi thần thánh hoá người anh hùng đó là gắn kết họ với các sức mạnh của tự nhiên.
B3: Báo cáo và thảo luận
- Đại diện 1 nhóm lên trình bày sản phẩm.
- Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nx bổ sung 
B4: Kết luận, nhận định
- GV nx, chốt KT, chuyển dẫn sang mục sau.
( hết tiết 1)
3. Nhiệm vụ 3
B1: Giao nhiệm vụ 
* Vòng chuyên sâu (7 phút)
- C...loáng như chớp giật và bụi tre hai bên đường đã hỗ trợ Gióng trong quá trình đánh giặc.
Nhóm 5: Gióng đánh giặc xong, cởi giáp bỏ nón lại và bay thẳng lên trời.
* Vòng mảnh ghép (8 phút)
- Tạo nhóm mới (các em số 1 tạo thành nhóm I mới, số 2 tạo thành nhóm II mới, số 3 tạo thành nhóm III mới, các em số 4 tạo thành nhóm 4, các em số 5 tạo thành nhóm 5 & giao nhiệm vụ mới: 
1. Chia sẻ kết quả thảo luận ở vòng chuyên sâu.
2. Chiến công phi thường mà Gióng đã làm nên là gì? Em hãy nêu ý nghĩa c